《竹影》（學(xué)案）(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《竹影》（學(xué)案）(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《竹影》（學(xué)案）(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計1《竹影》（學(xué)案）(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)課講的是古詩《竹影》。通過學(xué)習(xí)古詩，可以了解到中國文化中的“竹為君子”的觀念，感受到竹的深層內(nèi)涵，增強對竹的理解和感受，并通過學(xué)唐詩領(lǐng)略唐代文化的獨特魅力。

二、教學(xué)目標

1.了解古詩《竹影》的背景和意義，了解竹的意蘊和在中國文化中的地位。

2.能夠正確朗讀古詩《竹影》，并能明確其抒發(fā)的情感。

3.能夠理解并分析古詩《竹影》。

4.能夠從韻律等方面體會古詩的美感。

三、教學(xué)重點難點

重點：了解古詩《竹影》的背景和意義，理解并分析古詩，從韻律等方面體會古詩的美感。

難點：正確朗讀古詩《竹影》，準確理解古詩的內(nèi)涵，能深度領(lǐng)悟古詩的深層內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

通過課堂講解、分組討論、朗讀演練、情感聯(lián)想、中國文化的背景介紹等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生全方位感知課文，增強對該古詩的理解和感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引入竹的概念，鼓勵學(xué)生表達對竹的認識和感性認識。

2.展開環(huán)節(jié)

（1）在背景介紹部分，課件投影出《竹影》的原圖，讓學(xué)生通過圖像感受竹的美感。教師向?qū)W生介紹《竹影》的歷史及詩人王之渙的創(chuàng)作環(huán)境，以此引出總體主題——竹的美。

（2）通過學(xué)生朗讀古詩《竹影》的方式，加深學(xué)生對古詩的理解和把握，同時順便練習(xí)學(xué)生的朗讀能力。教師在講解時，結(jié)合王之渙創(chuàng)作背景及文化背景，讓學(xué)生能夠更深層次的理解古詩的情感和內(nèi)涵。

（3）分組討論環(huán)節(jié)。教師將學(xué)生分成小組讓他們思考古詩《竹影》的意義和內(nèi)涵，并展開討論。在討論過程中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生思考，闡述想法，并通過討論共同創(chuàng)造出充實而有深度的課堂。

（4）情感聯(lián)想環(huán)節(jié)。通過學(xué)生朗讀古詩《竹影》的方式，能夠讓學(xué)生與竹產(chǎn)生情感、心理上的聯(lián)想。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從個人經(jīng)歷中聯(lián)想出與竹相關(guān)的過往經(jīng)驗，從而加強對古詩的深層理解和領(lǐng)悟。

3.復(fù)習(xí)提醒

教師通過教學(xué)小測試的形式，檢查學(xué)生是否掌握本節(jié)課的重點、難點內(nèi)容，并糾正其不足之處。

六、板書設(shè)計

1.《竹影》（學(xué)案）

2.古詩的背景及意義

3.《竹影》的抒情

4.古詩的韻律美感

七、總結(jié)

本節(jié)課從古詩《竹影》的背景介紹、理解分析、詩歌的美感等多個方面，讓學(xué)生掌握了古詩的內(nèi)涵和韻律美感，對古代文化有了深度的了解。同時，加強學(xué)生審美能力、領(lǐng)悟力，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了古詩《竹影》的內(nèi)容和意義，更深層次地理解了古詩所蘊含的文化背景和情感情緒。通過朗讀和討論，學(xué)生們在潛移默化中增強了對古代文學(xué)的喜愛和感悟，同時也提高了自己的領(lǐng)悟能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中完成了對古詩的學(xué)習(xí)，收獲了真知和快樂《竹影》（學(xué)案）(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計2《竹影》（學(xué)案）(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.了解唐代詩人王之渙及他的詩作《登鸛雀樓》和《登高》。

2.理解楊絳的詩作《竹影》所表達的情感，學(xué)習(xí)運用描述詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受力，加強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點：

1.掌握楊絳的詩作《竹影》的內(nèi)涵。

2.學(xué)會用生動的語言來表達對自然景物的感受和想象。

3.認識并理解描述詞語的具體應(yīng)用。

教學(xué)難點：

1.理解《竹影》中的“捧持竹影賞清凈”的意境，組織學(xué)生進行深度分析。

2.將詩意巧妙地轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。

教學(xué)方法：

1.聽讀課文，感受詩歌的音韻和情感，把握文章的細節(jié)表達。

2.聽老師講解《竹影》的內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受。

3.想象和觀察，寫出自己關(guān)于竹林的感受。

教學(xué)過程:

StepⅠLead-in

1.老師問學(xué)生有沒有聽說過唐代的詩人王之渙？他的作品有哪些？

2.回顧學(xué)生之前學(xué)過的《登鸛雀樓》和《登高》，老師簡要介紹王之渙及他的詩作，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主題。

StepⅡPre-reading

1.讓學(xué)生先看一下課本中《竹影》的圖片，鼓勵學(xué)生表達一下自己對這張圖片的看法和想象。

2.讓學(xué)生圍繞竹林進行想象，提醒他們要觀察細節(jié)，把握竹林中的情感。

StepⅢWhile-reading

1.朗讀《竹影》，聽取學(xué)生的和感與想法

2.講解《竹影》的基本內(nèi)容和含義。以及如何用描述性的語言去描寫自然界中的景象。

3.找?guī)讉€詞語，讓學(xué)生對這些詞語進行歸納和匯總，活用這些描述詞語來表達自己的感受與創(chuàng)造。

StepⅣPost-reading

1.讓學(xué)生結(jié)合自己的想象和感受，自己寫幾句描寫竹林的詩句或者主題，或者段落，或者短文，分享給大家聽，老師即時點評。

2.學(xué)生自我互評,建議下一步如何提高.。

StepⅤHomework

邀請學(xué)生在家里寫一篇關(guān)于自己喜歡的一個自然景色的文章，要求一定要用上描述詞語，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

《竹影》是一篇非常有意境和情感的詩歌，對學(xué)生的閱讀理解和寫作能力提出了很高的要求。本課的設(shè)計應(yīng)該很好地解構(gòu)了這篇文章，鼓勵學(xué)生進行感性的體驗和思考，同時也引導(dǎo)學(xué)生用生動的語言來描述自然界的美好，從而加強他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識。在課程設(shè)計的過程中，老師要講好詩歌，聽取學(xué)生的聲音，并給予他們及時的鼓勵和點評，讓學(xué)生在課堂上感受到積極的心理暗示，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率本課的設(shè)計旨在通過閱讀一篇美麗動人的詩歌《竹影》，讓學(xué)生感受自然的美好與力量，并提高他們的閱讀和寫作能力。通過朗讀和講解，《竹影》的基本內(nèi)容和含義，讓學(xué)生了解如何用描述性的語言去描寫自然界中的景象。同時，讓學(xué)生歸納和匯總一些描述詞語，來表達自己對自然美景的感受和創(chuàng)作。在自我創(chuàng)作和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和詞匯，勇敢揮灑自己的創(chuàng)作想象，達到提高寫作素養(yǎng)和審美意識的目的。在課程過程中，老師應(yīng)注重學(xué)生的聽說讀寫各項能力，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們掌握所學(xué)知識和技能，進一步提高學(xué)習(xí)效果《竹影》（學(xué)案）(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計3在人教版七年級必修中，有一篇非常經(jīng)典的課文——《竹影》。這篇課文在情感和意境方面都非常出色，是讓學(xué)生感受自然和人文之美的絕佳選擇。

一、教學(xué)目標

1.了解作者、背景、題材和藝術(shù)特點。

2.分析文本中的描寫手法、修辭手法和隱蔽語言。

3.理解賞析空間描寫、自然描寫和人物描寫。

4.提升學(xué)生的綜合閱讀能力、思維能力和表達能力。

二、教學(xué)重點

1.理解課文及其人文、自然意義。

2.分析文本細節(jié)元素及語言特點。

3.整體感知文章，并理解情感表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點

1.如何教育學(xué)生發(fā)掘文本中的深層意義。

2.如何讓學(xué)生在朦朧和隱喻之間尋找意義和美。

四、教學(xué)方法

1.多元化的閱讀方式，如速讀、深度閱讀、分析閱讀等。

2.講授與討論相結(jié)合，交互式教學(xué)方式。

3.全程引導(dǎo)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：讓學(xué)生結(jié)合讀前閱讀目標猜測此篇課文內(nèi)容是否與自然景觀有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生討論如何感受山林之美。

2.閱讀：先讓學(xué)生快速閱讀，了解課文結(jié)構(gòu)、重點詞匯和有關(guān)背景。然后再進行深度閱讀，理解文章細節(jié)和深層含義。

3.課堂討論：讓學(xué)生分享自己對于課文的感受和理解，就文本中的人文和自然意義進行探討和發(fā)表意見。

4.閱讀分析：教育學(xué)生探究課文中的語言特點、修辭手法和其所表現(xiàn)的深層含義。

5.情感表現(xiàn)：讓學(xué)生結(jié)合文本中的細節(jié)元素、情感表達，了解作者所追求的情感。

6.文本擴展：輔助學(xué)生理解課文所表現(xiàn)的人文和自然意義，如通過地理知識了解山川大地、歷史背景來體驗文化情感等。

七、師生互動

1.在教授描寫技巧時，可以通過師生共同分析豐富的語言形式和表現(xiàn)情感的手法。

2.在情感表現(xiàn)上，可以讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，進一步理解作品中的情感。

3.教學(xué)結(jié)束，可以通過總結(jié)回顧和提出問題，激發(fā)學(xué)生對于課文和文化知識的思考和探究。

八、教學(xué)