《端午的鴨蛋》 教案教學設計(人教版八年級下冊)共3篇

《端午的鴨蛋》教案教學設計(人教版八年級下冊)共3篇《端午的鴨蛋》教案教學設計(人教版八年級下冊)1《端午的鴨蛋》教案教學設計(人教版八年級下冊)

一、教學目標

1.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)；

2.學習并掌握新詞匯和短語；

3.通過聽、說、讀、寫等方式，提高學生的語言表達能力和交際能力；

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。

二、教學重難點

1.教學重點

學習名詞、形容詞、短語和句型，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來和風俗習慣。

2.教學難點

能夠靈活運用所學詞匯和句型，表述自己對端午節(jié)的理解和看法。

三、教學過程

（一）引入新課

通過放英文歌《九九重陽》，學生聽歌謠和觀察圖片的方式，引發(fā)學生對端午節(jié)的認識和了解。

（二）課前預習

老師在上課前，要求學生閱讀課文，預習本課內(nèi)容。讓他們回答一些與本節(jié)內(nèi)容有關的問題。

例如：

1.你知道端午節(jié)是什么節(jié)日嗎？

2.端午節(jié)與粽子有什么關系？

3.你喜歡吃什么樣的粽子？

（三）閱讀課文

現(xiàn)在開始閱讀課文《端午的鴨蛋》，了解這個傳統(tǒng)節(jié)日的由來和風俗習慣。

（四）主題討論

通過教課文，我們可以得出端午節(jié)的由來和風俗習慣。老師可以根據(jù)學生的討論，引導學生思考端午節(jié)的重要性，了解端午節(jié)在中華文化中的地位和意義。讓學生參加討論，更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

（五）合作學習

老師把學生分成幾組，讓他們討論自己對端午節(jié)的認識和看法。要求學生用所學到的詞匯和句型，就本題發(fā)表看法。讓學生在口語表達上得到鍛煉。

（六）課堂檢測

在課堂上進行一次小測驗，檢查學生的學習成果。

例如：

1.端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日？

2.我們吃粽子是為了紀念誰？

3.端午節(jié)的傳說是什么？

（七）課堂園地

學生可以在這個環(huán)節(jié)中展示自己的才藝，分享自己的體驗和感受。

例如：

1.學生可以分小組制作粽子，了解粽子的制作過程；

2.學生可以制作端午節(jié)的相關裝飾品。

3.學生可以編寫端午節(jié)的吉祥話、祝福語。

四、教學資源

1.課文材料

2.多媒體課件

3.黑板、彩筆

4.短片、圖片、音頻

5.其他教學資源

五、教學手段

1.直觀教學法：語言、文學、視覺、聽覺等多種形式的結合，使學習更加形象化、直觀化。

2.任務教學法：讓學生充分參與課堂，盡量使課堂變?yōu)閷W生的活動場所。

3.合作學習法：讓學生之間相互合作，通過討論、分享、互動等方式進行學習。

4.討論教學法：學生自主發(fā)言，通過多種方式的互動，加強了解和合作的意愿。

六、教學評價

1.個人評價

老師評價每個學生的表現(xiàn)，用具體的評語對學生進行評價。例如：“你發(fā)言積極，思路清晰，語言表達清晰生動”。

2.小組評價

學生在小組中進行評價，用評價方式提高學生的評價能力。例如：“他很認真的聽我們的發(fā)言，并且對問題進行了思考和分析”。

3.自我評價

讓學生在課堂活動展示后，對自己本次的表現(xiàn)進行評價。例如：“我在課堂表現(xiàn)得不錯，但還需在課堂互動中更加積極去發(fā)言”通過本次端午節(jié)主題活動的教學，學生們不僅了解了端午節(jié)的起源、習俗和意義，還學會了制作粽子、裝飾品等技能，并且在任務、合作和討論中提高了語言表達和溝通交流的能力。同時，個人、小組和自我評價的方式也讓學生們自我反思，了解自己的優(yōu)缺點并且提高自我評價的能力。整個教學過程既注重知識的傳授，也重視學生的參與和發(fā)展，達到了融合性的教學效果，激發(fā)了學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)了學生全面發(fā)展的素質和能力《端午的鴨蛋》教案教學設計(人教版八年級下冊)2《端午的鴨蛋》教案教學設計(人教版八年級下冊)

一、教材分析

本課是人教版八年級下冊的第十五單元，教材以翻譯交際活動為主導，此篇為課文閱讀，是一個非常有趣的故事，內(nèi)容生動活潑，情節(jié)懸疑緊湊，很好地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中端午節(jié)的食物——粽子的來源及文化內(nèi)涵。

二、教學目標

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的起源和由來。

2.了解端午節(jié)食品——粽子的制作方法和食用文化。

3.學習翻譯技巧，提高英語思維和語言能力。

三、教學重難點

重點：學生能夠快樂學習課文，了解季節(jié)食品——粽子的制作過程和文化內(nèi)涵，能夠提高學生的口語表達能力。

難點：多達十個詞語的漢譯英，英語語法知識是本節(jié)課的難點。

四、教學內(nèi)容

本節(jié)課的課文名為《端午節(jié)的鴨蛋》，這篇文章主要介紹的是關于端午節(jié)的文化，在文章中，小女孩春然和她的媽媽制作粽子，也了解到端午節(jié)的歷史和知識。在文章中，還有許多漢譯為英的詞匯和語法知識需要學習。如蘆葦葉、糯米、到臨打解等。

五、教學方法及手段

內(nèi)容式·問答式·反思式·進行式·總結式·配合實物教學·展示式·組合教學法。

通過課文朗讀、聲音的辨別，情緒的表達等為突破口，用學以致用的方法幫助學生在閱讀的基礎上吸收知識；通過小組合作、互助互評，鼓勵學生之間的溝通和交流，提高英語閱讀的能力。

六、教學流程

【Step1】預測新詞匯，做好詞匯準備

先讓學生預測新詞匯，把預測出來的新單詞全部寫在黑板上，為下一步講課做好鋪墊。

【Step2】閱讀，提問

在學生閱讀課文的同時，老師可以給同學們出一些問題，如：

1.什么是端午節(jié)，它的起源是什么？

2.在這篇文章中，春然和她的媽媽都做了哪些事情？

3.糯米粽子是怎樣包起來的？等等。

【Step3】翻譯

請同學上來翻譯不懂的單詞或短語，然后再讓學生互相交流，用漢語講述英文內(nèi)容。當一些學生翻譯不清的時候，老師可以引導學生進行翻譯，貼近生活實際。

【Step4】制作粽子

現(xiàn)場制作粽子的過程，可以讓學生了解更多的知識。

【Step5】總結

在總結部分，老師可以簡要回顧文本中的關鍵內(nèi)容，時刻提醒學生文化傳承的重要性?？梢宰寣W生分享自己在課堂中認為的收獲或感悟，老師也可以給學生進行一些口頭或書寫的測評。

七、教學成果的評價方法

1.檢驗學生掌握的能力，如詞匯、語法、閱讀和翻譯等。

2.建立學生與教師之間的互動和對話，評價學生成果。

3.讓學生對提高英語口語表達能力產(chǎn)生積極的態(tài)度和信心，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

八、教學難點課程的解決方法

在教學階段中，可以利用學生易混詞的特點，通過“映射詞匯表”，將其漢化，讓學生更加深入地掌握單詞的使用方法和應用范圍。還可以采用“范例分析”和“判斷理解”等方式，讓學生更具有獨立思考能力，對英語語法進行領悟。

九、教學心得與體會

這是一堂非常動感的端午節(jié)課程，通過學習，學生們對端午節(jié)有了更多的認識和了解，對中華文化有了更深厚的感受。在教學上，我們通過互動、互助和對話，讓學生更容易學習和還原課程，廣泛培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。當然，此課程是適合于一定基礎的英語學習者，教師在教學上也需要進行針對性的安排和調整，形成理論學習和應用實踐相結合的培養(yǎng)模式通過這堂端午節(jié)英語課程的教學，學生們不僅學習了英語知識，還了解了中國文化和傳統(tǒng)節(jié)日。在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和獨立思考能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中享受學習的過程。通過不同的教學方法和評價方式，學生們收獲了知識和信心。同時，教師也需要摸索適合不同學生的個性化教學方法，營造出更加優(yōu)秀的教學氛圍，讓每一個學生都能夠得到充分的發(fā)展和提高《端午的鴨蛋》教案教學設計(人教版八年級下冊)3《端午的鴨蛋》教案教學設計(人教版八年級下冊)

為了讓學生進一步了解端午節(jié)文化，我們在課堂上設計了一堂關于《端午的鴨蛋》的閱讀課，下面是具體的教案教學設計。

一、教學目標

1.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，并掌握節(jié)日的由來和歷史淵源。

2.通過閱讀課文《端午的鴨蛋》，了解端午節(jié)的重要食品——粽子的來歷和制作方法。

3.通過學習課文中描述的飲食文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日飲食習俗對我們的影響。

二、教學重點

1.掌握端午節(jié)文化的相關知識，了解端午節(jié)各地慶祝方式及飲食文化。

2.理解課文《端午的鴨蛋》中描述的飲食文化，掌握制作粽子的方法。

三、教學難點

了解端午節(jié)的歷史淵源和慶祝方式，進行文化的傳承。

四、教學方法

1.閱讀式教學：文本閱讀，讓學生通過閱讀課文了解端午節(jié)的相關知識。

2.討論式教學：通過討論和思考，深化學生對端午節(jié)重要食品——粽子和飲食文化的認識。

五、教學過程設計

1.課前準備：教師準備好學生需要閱讀的課文《端午的鴨蛋》，充分了解端午節(jié)的相關歷史知識和文化習俗，準備好相關的圖片資料。

2.導入環(huán)節(jié)：通過展示端午節(jié)的相關圖片和視頻，引導學生思考端午節(jié)的由來，了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

3.閱讀課文《端午的鴨蛋》：學生自主閱讀并找出文中出現(xiàn)的核心詞匯。然后，教師讓學生閱讀每一段內(nèi)容并進行深入解讀，了解端午節(jié)的重要食品——粽子的來歷和制作方法。

4.討論環(huán)節(jié)：教師讓學生分組討論端午節(jié)的其他慶祝方式和飲食文化，呈現(xiàn)出每個地區(qū)的獨特特色。

5.合作學習：學生合作制作粽子，并分享制作過程中的體會和心得。

6.課堂小結：教師幫助學生理解端午節(jié)文化的重要性，鼓勵學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，珍惜美好的飲食文化。

六、教學反思

通過閱讀課文《端午的鴨蛋》，學生了解了端午節(jié)的有關知識，尤其是粽子的來歷和制作方法，并通過與同學討論交流了解了不同地區(qū)的慶祝方式和飲食文化。在課堂學習中，學生們表現(xiàn)積極，吸收