一個(gè)人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇

一個(gè)人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇一個(gè)人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))1一個(gè)人的遭遇

教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解小說《一個(gè)人的遭遇》的主要情節(jié)和人物形象。

2.短篇小說分析方法掌握和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3.曹禺的文藝思想和藝術(shù)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解小說《一個(gè)人的遭遇》的主要情節(jié)和人物形象。

2.短篇小說分析方法掌握和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.曹禺的文藝思想和藝術(shù)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

2.短篇小說的分析技術(shù)的提高。

【教學(xué)過程】

STEP1【導(dǎo)入】

引用《一個(gè)人的遭遇》故事中的段落：

“去了療養(yǎng)院七個(gè)月，我又回到家里，還是第一次靜靜地朝外看窗戶外的景色。我不再想起和外面聯(lián)系了，只想著自己。我是一個(gè)被社會(huì)撇下來的人，我屬于生命中的棄兒?！?/p>

根據(jù)這一段內(nèi)容，讓學(xué)生通過自身的感受來分享一下自己的經(jīng)歷，比如某個(gè)時(shí)期感到孤獨(dú)、被忽視等等。讓他們?cè)谇楦猩吓c小說中的主人公產(chǎn)生共鳴。

STEP2【講解】

通過引導(dǎo)孫靜到家所采取的種種手段，讓學(xué)生理解周圍社會(huì)關(guān)系對(duì)個(gè)人命運(yùn)的重要影響。讓他們對(duì)于“變量是外部條件決定的”的觀點(diǎn)有更深層次的理解。

STEP3【探討】

通過分角色發(fā)言的方式來討論一下，在小說中，誰(shuí)或者什么是孫靜最大的敵人以及他遭受的真正打擊和傷害是什么。讓學(xué)生思考人性本質(zhì)，對(duì)于“變量是內(nèi)部因素造成的”的觀點(diǎn)有更全面的認(rèn)識(shí)。

STEP4【歸納】

總結(jié)小說《一個(gè)人的遭遇》的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解曹禺文藝思想和藝術(shù)風(fēng)格。

【教學(xué)評(píng)估】

以白天看夜的作品創(chuàng)作故事一篇為考核工具，綜合考察學(xué)生對(duì)于文學(xué)題材的理解，對(duì)于小說分析技術(shù)的把握和素材的掌握等考察欣賞水平的能力。

【課后延伸】

通過拜訪當(dāng)?shù)氐目祻?fù)中心或者閱讀相關(guān)書籍，讓學(xué)生更好地理解和關(guān)注弱勢(shì)群體的處境，以及對(duì)于個(gè)體人權(quán)的關(guān)注和保護(hù)。使學(xué)生在具體實(shí)踐和行動(dòng)上感受到對(duì)于社會(huì)和個(gè)人責(zé)任的意義和價(jià)值通過深入閱讀曹禺的小說《一個(gè)人的遭遇》，學(xué)生不僅了解了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，還能從主人公孫靜的遭遇中體會(huì)到社會(huì)關(guān)系和個(gè)體命運(yùn)的緊密聯(lián)系。同時(shí)，通過學(xué)生的自我分享和角色討論等方式，拓展學(xué)生的思維深度和廣度，促進(jìn)其對(duì)于人性本質(zhì)和社會(huì)問題的思考和認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)評(píng)估和課后延伸的活動(dòng)，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于文學(xué)題材和分析技巧的掌握，還能引導(dǎo)他們更深入地關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體和個(gè)體人權(quán)的保護(hù)，培養(yǎng)其對(duì)于社會(huì)責(zé)任的意識(shí)和行動(dòng)能力。因此，本次教學(xué)活動(dòng)具有很高的教育價(jià)值和實(shí)踐意義一個(gè)人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))2一個(gè)人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))

【引入】

出身貧寒的小丹在家庭的逼迫下只好放棄了學(xué)業(yè)。面對(duì)生活的壓力，她不斷地為了生計(jì)奔波——做過小販、賣過保險(xiǎn)、做過快遞員……在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，她的成功離她越來越遙遠(yuǎn)，但她不放棄，繼續(xù)為夢(mèng)想努力。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.了解小丹的遭遇和奮斗經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)成功的重要性和困難的意義；

2.學(xué)會(huì)閱讀和理解文章的內(nèi)容，提高閱讀理解和分析的能力；

3.通過與同學(xué)的討論，增加思考和交流的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：閱讀和理解文章的內(nèi)容，提高分析能力。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生思考成功的意義和困難的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、紙筆、黑板白板、教材。

【教學(xué)過程】

Step1.課前導(dǎo)入（10分鐘）

學(xué)情調(diào)查，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)成功和困難的理解。先隨機(jī)選取幾個(gè)學(xué)生談?wù)摮晒Γ缓笸瑯硬扇‰S機(jī)詢問的方式，讓學(xué)生談?wù)摾щy。

Step2.閱讀材料（20分鐘）

在PPT上展示小丹的遭遇和奮斗經(jīng)歷，理解小丹的人生刻骨銘心的跌宕起伏。

Step3.個(gè)人答案（20分鐘）

閱讀完文章后，讓學(xué)生個(gè)人整理自己的想法，并分享給同桌。

Step4.分組討論與總結(jié)（30分鐘）

分組討論：將學(xué)生分為4人一組，組內(nèi)成員交流自己理解小丹的遭遇、實(shí)現(xiàn)成功、經(jīng)歷過程中的困難的感觸以及這一切如何啟示自己。

Step5.小結(jié)復(fù)習(xí)（10分鐘）

教師簡(jiǎn)單匯總各組的討論，集中講解成功和困難的意義和作用。

【家庭作業(yè)】

請(qǐng)學(xué)生以小丹的遭遇為素材，撰寫一篇作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與感悟。

【板書設(shè)計(jì)】

一個(gè)人的遭遇（教案）：

1.了解小丹的遭遇和奮斗經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)成功的重要性和困難的意義；

2.學(xué)會(huì)閱讀和理解文章的內(nèi)容，提高閱讀理解和分析的能力；

3.通過與同學(xué)的討論，增加思考和交流的能力。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解成功和困難在人生道路中的重要性和意義，同時(shí)更加了解了小丹這位平凡人的奮斗和堅(jiān)持。教師在教學(xué)過程中把握了合理的時(shí)間分配，通過分組討論和小組分享的方式，讓學(xué)生們徹底地掌握了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到成功與困難在人生中的重要性和意義。小丹的遭遇和奮斗經(jīng)歷讓我們明白，成功需要不懈的努力和堅(jiān)持，而困難則是成長(zhǎng)路上不可或缺的挑戰(zhàn)和鍛煉。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在困難中尋找機(jī)遇，在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，本節(jié)課也加強(qiáng)了我們的閱讀理解和分析的能力，增加了思考和交流的機(jī)會(huì)。人生充滿著各種可能和挑戰(zhàn)，在前行的路上，我們要堅(jiān)定信念，不斷超越自己，追求更美好的未來一個(gè)人的遭遇（教案）(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))3一個(gè)人的遭遇教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解故事的情節(jié)，認(rèn)知故事中的主要人物，并對(duì)他們進(jìn)行分析。

2.理解故事中的主題和意義。

3.訓(xùn)練學(xué)生閱讀故事及其他文本的技能。

教學(xué)內(nèi)容：

本課將會(huì)以《一個(gè)人的遭遇》為故事素材，通過故事情節(jié)分析和討論，幫助學(xué)生了解人物以及主題和意義，最后訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能。

教學(xué)過程：

Step1:理解故事背景

在開始故事之前，教師可以為學(xué)生介紹故事的背景：在充滿荒涼和死寂的北極地帶，人類的生存充滿著挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)。故事里的主人公，是一名蒙古裔美國(guó)人，叫做巴克。他原本是一個(gè)家庭寵物狗，但由于意外降臨被偷運(yùn)到阿拉斯加地帶，成為了一只拖雪橇的狗，經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛和危險(xiǎn)。

Step2:閱讀故事的主要情節(jié)

讓學(xué)生閱讀故事，重點(diǎn)讓學(xué)生了解故事中的主要情節(jié)。教師可以通過以下問題來引導(dǎo)學(xué)生：

1.巴克在開始的時(shí)候是如何被偷運(yùn)到阿拉斯加的，他在途中經(jīng)歷了什么情況？

2.巴克是如何被“教育”成為一只拖雪橇狗的？他在這個(gè)過程中經(jīng)歷了什么？

3.巴克在拖雪橇旅行中經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)？

4.故事的高潮是什么？巴克最終獲得了什么？

Step3:探討故事中的主要人物

教師可以啟發(fā)學(xué)生思考以下問題：

1.巴克是一個(gè)怎樣的人物？他在這個(gè)故事中扮演什么角色？

2.故事中還有哪些人物？他們對(duì)巴克的經(jīng)歷有什么幫助或阻礙，他們的性格和行為有哪些特點(diǎn)？

3.故事中哪個(gè)人物最讓你印象深刻？為什么？

Step4:分析主題和意義

教師可以讓學(xué)生回答以下問題以理解故事的主題和意義：

1.故事表達(dá)的主題是什么？

2.故事作者是如何通過巴克的經(jīng)歷，展現(xiàn)出人性的復(fù)雜和對(duì)生命的理解？

3.你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？

Step5:訓(xùn)練閱讀技巧

為了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，教師可以組織學(xué)生于小組互動(dòng)有關(guān)《一個(gè)人的遭遇》的問題和主導(dǎo)思想。學(xué)生們可以分組閱讀，然后討論他們的不同想法和閱讀策略。

教學(xué)反思：

通過閱讀《一個(gè)人的遭遇》，學(xué)生可以學(xué)到生命的珍貴和人性的復(fù)雜。這個(gè)故事的主題和意義可以引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)、思考能力的提高。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性思考，建立一個(gè)探討的氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)想法和感受《一個(gè)人的遭遇》是一篇具有深刻思想和教育意義的故事。通過