養(yǎng)母(北師大七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

養(yǎng)母(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇養(yǎng)母(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1“養(yǎng)母”教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文方面，學(xué)生能夠了解“養(yǎng)母”的定義、歷史背景以及相關(guān)文學(xué)作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、感恩、孝順的情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和小組合作能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解“養(yǎng)母”的含義和相關(guān)的文學(xué)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)主旨思想，準(zhǔn)確理解、表達(dá)詞語的含義。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）呈現(xiàn)題目：“養(yǎng)母”，拿出圖片，讓同學(xué)們猜想“養(yǎng)母”的含義。

（2）引入話題：介紹西周時(shí)期封建社會(huì)風(fēng)氣，孤兒寡母的處境，為孤兒長(zhǎng)大的非親身母親被稱為“養(yǎng)母”。

（3）了解詞語：“母”、“養(yǎng)”

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）閱讀文學(xué)作品《養(yǎng)母的手》

（2）小組合作，通過小組合作方式剖析文學(xué)作品。

①讓學(xué)生分組，讓學(xué)生了解詩人生平和文學(xué)成就。

②組員閱讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生找出主題和環(huán)節(jié)，并討論。

③分組匯報(bào)，交流小組思路和感受，完成展示。

3.鞏固環(huán)節(jié)

（1）學(xué)生談及對(duì)養(yǎng)母的看法，你認(rèn)為什么才是真正的母愛？老師要求學(xué)生認(rèn)真寫一篇作文，以此鞏固知識(shí)。

（2）輸入班級(jí)口號(hào)，為孩子們呈現(xiàn)一塊視覺的教育“碑”：愛心比大山高，孝心比海深。

四、教學(xué)反思

在這節(jié)課中，我首先進(jìn)行了口頭語文導(dǎo)入，讓學(xué)生想到了“養(yǎng)母”的詞語，然后促進(jìn)學(xué)生識(shí)別和閱讀《養(yǎng)母的手》。在小組合作中，學(xué)生積極地互動(dòng)和分享，在教師的引導(dǎo)下更好地理解詩歌，并且訓(xùn)練了他們的小組合作能力。在總結(jié)時(shí)，正式切換為寫作教學(xué)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生情感和人文素養(yǎng)的方面。

總之，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生智力的提高有好處，同時(shí)也大大促進(jìn)了情感的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生感受到愛和感恩通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了西周時(shí)期的封建社會(huì)風(fēng)氣和孤兒寡母的處境，還深刻體會(huì)到了母愛的偉大。同時(shí)，通過合作討論和寫作，學(xué)生的語文能力和情感素養(yǎng)也得到了提升。這種注重情感培養(yǎng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高具有積極意義。作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到愛和感恩，成為有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬硼B(yǎng)母(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2養(yǎng)母(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

《養(yǎng)母》是一篇描寫人與動(dòng)物之間感情紐帶的散文，通過一個(gè)小男孩與一只老母雞的感人故事，引領(lǐng)讀者對(duì)于責(zé)任、愛、感恩等深層次的思考。本教案將根據(jù)教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、語言表達(dá)能力和情感態(tài)度為目標(biāo)，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，以期使學(xué)生得以深入領(lǐng)悟散文的內(nèi)涵，增強(qiáng)受文學(xué)作品的情感感染。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）認(rèn)知本文的基本信息，包括作者、篇名和背景等。

（2）了解本文的內(nèi)容，理解散文的結(jié)構(gòu)和主題。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、演講等方式，提高語言表達(dá)能力。

（2）通過演繹與討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和批評(píng)思維能力。

（3）通過情感交流，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的體驗(yàn)和感觸，培養(yǎng)學(xué)生的敏感性和感恩心態(tài)。

3.情感目標(biāo)

（1）通過散文展現(xiàn)的感人故事，引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的珍貴和命運(yùn)的無常。

（2）使學(xué)生在感性體驗(yàn)中深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的不公和貧困家庭的需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：散文的結(jié)構(gòu)和主題，人與動(dòng)物之間的感情關(guān)系

難點(diǎn)：情感表達(dá)的文化背景和情感外化的培養(yǎng)方法

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）引入

首先打開教學(xué)課件，用圖片介紹一下雞。然后，詢問學(xué)生對(duì)雞的看法和生活常見的場(chǎng)景，引入散文《養(yǎng)母》。

（二）閱讀散文

教師播放閱讀錄音，并要求同步閱讀，幫助學(xué)生掌握文章大意。

（三）分析散文結(jié)構(gòu)

提問：文章分幾部分，分別講述什么內(nèi)容？如何銜接？回答問題并交流討論。歸納梳理文章結(jié)構(gòu)。

（四）探究散文主題

提問：本篇散文主要表達(dá)了什么思想？回答問題并舉例具體論述，完成這些任務(wù)的時(shí)候，要敦促學(xué)生多提供證據(jù)和媒介表現(xiàn)方法，以方便后續(xù)細(xì)節(jié)分析。

（五）細(xì)節(jié)分析

在對(duì)學(xué)生思考散文主題的基礎(chǔ)上，本部分即對(duì)散文的細(xì)節(jié)和語言進(jìn)行解析和品味。

1.品味文學(xué)細(xì)節(jié)，感受文學(xué)情感

這部分的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于感性語言的敏銳度和精細(xì)性。教師可以挑選一些感人的語句，幫助學(xué)生理解并體驗(yàn)作者的寫作情感，然后讓學(xué)生表達(dá)自己的感受。

2.分析文學(xué)細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟文學(xué)技巧

教師可以采用“讀-想-議-會(huì)”的方式，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)和交流。并鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的批判與創(chuàng)新能力。

（六）語言表達(dá)

本部分的重點(diǎn)是通過朗讀和演講，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。要求學(xué)生朗讀自己喜歡的文章和一段話，并進(jìn)行自信和感性地表達(dá)。

（七）情感交流

1.情感分享

通過自愿或引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分享感人的故事或自己的感受，而讓一些人決定把他們的個(gè)人經(jīng)歷與班級(jí)分享。

2.角色扮演

安排幾個(gè)學(xué)生演繹散文中的角色，鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演表達(dá)情感，以培養(yǎng)學(xué)生的情感外化和情感交流能力。

四、評(píng)價(jià)和鞏固

1.評(píng)價(jià)

（1）在教學(xué)之后要進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，以便教師進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，向?qū)W生解釋和輔導(dǎo)。

（2）評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該按照知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)來確定。

（3）評(píng)價(jià)可以通過測(cè)試、問卷調(diào)查、班會(huì)等形式進(jìn)行。

2.鞏固

（1）通過閱讀量的積累，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（2）課后布置作業(yè)，幫助學(xué)生掌握散文的結(jié)構(gòu)、主題和文學(xué)細(xì)節(jié)，并提高語言表達(dá)的能力。

（3）通過講座、書評(píng)、實(shí)踐活動(dòng)等形式推廣閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀熱情和閱讀素養(yǎng)。

五、結(jié)論

此次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了細(xì)節(jié)分析和情感交流的比重，而且結(jié)合了閱讀和寫作，語言和情感，展現(xiàn)出豐富的文學(xué)體驗(yàn)和人生啟示。希望能給學(xué)生留下一次有深度的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)也呼吁廣大教師發(fā)揚(yáng)教育的社會(huì)和歷史責(zé)任，將閱讀推廣普及到每一個(gè)角落，把文化傳承發(fā)揚(yáng)光大本次教學(xué)設(shè)計(jì)注重了散文閱讀的細(xì)節(jié)分析和情感交流的比重，結(jié)合了閱讀和寫作、語言和情感，向?qū)W生展現(xiàn)了豐富的文學(xué)體驗(yàn)和人生啟示。通過教學(xué)，希望傳達(dá)閱讀的重要性和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，深耕文化，培養(yǎng)其知識(shí)、能力和情感的全面發(fā)展，讓文學(xué)成為他們?nèi)松猛局胁豢苫蛉钡陌閭H。同時(shí)，呼吁廣大教師普及閱讀教育，為文化傳承和發(fā)揚(yáng)光大做出貢獻(xiàn)養(yǎng)母(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3養(yǎng)母(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的及要求

本課程主要幫助學(xué)生理解親情的重要性和家庭的意義，讓學(xué)生通過文學(xué)閱讀了解養(yǎng)母的偉大和美好，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、珍惜親情的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解養(yǎng)母的含義，以小說《養(yǎng)母》為例，介紹養(yǎng)母的偉大和美好的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生思考養(yǎng)母在家庭中的作用，并感受親情的美好。

三、教學(xué)方法

采用講授法、討論法、朗讀法等多種教學(xué)方法。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是養(yǎng)母，養(yǎng)母在家庭中的作用，讓學(xué)生嘗試用藝術(shù)語言表述養(yǎng)母。

2.介紹小說《養(yǎng)母》的作者、主要情節(jié)，演示其中部分文段的解讀。

3.針對(duì)小說中的人物性格和行為，讓學(xué)生分角度進(jìn)行討論，以了解人性的不同表達(dá)方式。

4.介紹小說中的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的人文內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)不同文化之間的交流和互補(bǔ)。

5.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀、朗讀部分文段，提高學(xué)生的朗誦技巧和語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)步驟

1.引入：將幾張養(yǎng)母的圖片放在黑板上，讓學(xué)生一起觀察這些圖片，回答以下問題：1）什么是養(yǎng)母？2）養(yǎng)母在家庭中的作用是什么？3）如何用藝術(shù)語言表達(dá)養(yǎng)母的含義？

2.講授主體：介紹小說《養(yǎng)母》，演示其中部分文段的解讀，為學(xué)生打開思想的視野。

3.分組討論：每個(gè)小組以小說中的人物性格或行為為議題進(jìn)行討論，以了解人性的不同表達(dá)方式。

4.感受文化背景：通過介紹小說中的文化背景，讓學(xué)生了解其中的人文內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)不同文化之間的交流和互補(bǔ)。

5.朗誦練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀、朗讀部分文段，提高學(xué)生的朗誦技巧和語言表達(dá)能力。

6.體驗(yàn)親情：課堂結(jié)尾處，讓學(xué)生以養(yǎng)母作文，表達(dá)對(duì)親情的感悟，感受家庭和親情的重要性。

六、教學(xué)反思

本次課程的主要難點(diǎn)在于讓學(xué)生感悟養(yǎng)母的偉大和美好。通過討論、演示、朗誦等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解了養(yǎng)母的含義，認(rèn)知了養(yǎng)母在家庭中的作用，學(xué)生在寫作中能夠深入感悟親情的重要性，大家都收獲了很多。

七、總結(jié)

通過本次課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭和親情的價(jià)值，在學(xué)習(xí)中感悟到了人文內(nèi)涵，提高了語言表達(dá)能力，并且愈加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。這也正是教育的美好價(jià)值所在通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解小說《養(yǎng)母》