高中化學(xué)-第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序教學(xué)設(shè)計（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)【說明】：為提高課堂的的教學(xué)效果，我們把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序和研究氯氣的性質(zhì)（——基本程序的應(yīng)用）兩部分進(jìn)行，每一部分均通過學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有更具體的任務(wù)，提高注意力；同時又對學(xué)習(xí)目標(biāo)加以細(xì)化分解，每一目標(biāo)中提供具體的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及問題思考，一方面可以讓學(xué)生在課堂上有更加有目標(biāo)的主動學(xué)習(xí)。另一方面讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我檢測之后，能夠自查反饋，教師通過對自查反饋表的收集結(jié)合當(dāng)堂檢測可以明確學(xué)生的掌握程度。具體如下：學(xué)習(xí)內(nèi)容一：研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過閱讀教材填寫自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，能說出研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序，幷體會它們的意義。2、能初步運用觀察、實驗、分類、比較等科學(xué)方法，根據(jù)物質(zhì)所屬的類別或利用有關(guān)反應(yīng)規(guī)律研究氯氣的性質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容二、研究氯氣的性質(zhì)（——基本程序的應(yīng)用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3、通過合作探究能說出氯氣的主要物理性質(zhì)（顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等），認(rèn)識氯氣與非金屬、金屬、水、堿的化學(xué)反應(yīng)并會書寫其化學(xué)方程式能利用氯氣的化學(xué)性質(zhì)分析一些簡單的實驗現(xiàn)象和實際問題。重點和難點分析依據(jù)學(xué)情調(diào)查結(jié)果以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求看，研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序是高中對于元素化合物的重要學(xué)習(xí)方法，本節(jié)內(nèi)容不僅僅掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及性質(zhì)的應(yīng)用，更重要的是他是承上啟下的一節(jié)，向下看，分類、比較的方法有利于學(xué)習(xí)第二章元素物質(zhì)的分類和第三章自然界中的元素。向上看，他聯(lián)系了初中對于典型化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的研究。鑒于以上分析，本課時的教學(xué)重點和難點如下：教學(xué)重點：1、通過氯氣性質(zhì)的實驗探究、預(yù)測氯氣性質(zhì)的過程中，體驗分類，比較等研究方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的作用，熟悉研究物質(zhì)性質(zhì)的程序。2、氯氣及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用教學(xué)難點：運用氯氣與水和堿溶液的反應(yīng)來解釋生產(chǎn)和生活中的一些現(xiàn)象教法與學(xué)法1．情境教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境，通過問題引領(lǐng)學(xué)生思考，促進(jìn)對知識的理解；通過問題鏈幫助學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)化，形成符合學(xué)科邏輯的知識體系，促成學(xué)生實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。2．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。本課時內(nèi)容概念眾多、體系復(fù)雜、抽象難理解，借助同學(xué)間的智慧，通過自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)兩種方式來突破教學(xué)重點和難點，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)及競爭與合作意識和集體主義精神。3．實驗探究。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容通過化學(xué)實驗直觀的觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，符合學(xué)生認(rèn)知的基本原則?？紤]到氯氣有毒我們采取了錄像視頻播放的形式，既觀察到了明顯的實驗現(xiàn)象又避免了空氣污染。教學(xué)手段1．媒體。媒體是本課時的主要教學(xué)手段。制作視頻錄像呈現(xiàn)氯氣的化學(xué)性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的觀察與理解。使之成為課堂生成的學(xué)習(xí)資源。能起到提高學(xué)生的課堂效率的作用。2．選項牌。本節(jié)使用選項牌A、B、C、D，在學(xué)生練習(xí)之后，通過學(xué)生舉牌，教師能直觀的看到學(xué)生的完成情況，為教師的提問與講解提供方便，并且更有針對性。3．學(xué)案。學(xué)案是本課時的輔助教學(xué)手段。主要是為課堂中的合作學(xué)習(xí)提供圖式信息和問題導(dǎo)引，是合作學(xué)習(xí)的主要支架，對激活課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性有重要意義。4、小結(jié)。小結(jié)是本課時的重要教學(xué)部分。起到學(xué)生自我總結(jié)、歸納、提煉的作用，對自主學(xué)習(xí)效果有督促及檢驗的作用。教學(xué)過程【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)[目標(biāo)1]1、研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序為觀察_______________、預(yù)測_______________、_______________、_______________。[目標(biāo)2]2、回憶氧氣的性質(zhì)，用化學(xué)方程式表示（各舉一例）。[目標(biāo)2]3、氯氣和氧氣一樣，都屬于______單質(zhì)，試預(yù)測氯氣可能與哪些類別的物質(zhì)反應(yīng)。[目標(biāo)2]4、認(rèn)識了物質(zhì)的性質(zhì)后，要探究產(chǎn)生相關(guān)性質(zhì)的原因，這涉及____________方面的問題，即物質(zhì)的性質(zhì)由_____________決定。一般利用__________、_________等方法進(jìn)行研究。合作探究一、氯氣的物理性質(zhì)【實驗1】觀察集氣瓶中的氯氣，聞一聞它的氣味（用手輕輕扇動）?！緦嶒?】取一只盛滿氯氣的試管，將其倒扣在水槽中，靜置一段時間，觀察現(xiàn)象。[問題思考]氯氣有哪些物理性質(zhì)？________________________________________。二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)(一)觀看實驗視頻完成下列表格【實驗1】用坩堝夾住一束鐵絲，加熱后立刻放入盛有氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象?！緦嶒?】把氫氣在空氣中點燃，然后伸入盛滿氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象?！緦嶒?】用坩堝夾住一束銅絲，加熱后迅速伸入盛有氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象結(jié)論（或化學(xué)方程式）實驗1實驗2實驗3[問題思考][目標(biāo)3]1、氯氣可以用向_____排空氣法收集，因為__________________；氯氣還可用排飽和食鹽水法收集，這說明_________________________________。[目標(biāo)3]2、鐵有+2、+3價，Cu有+1、+2價，試根據(jù)Cl2分別與Fe、Cu的反應(yīng)，總結(jié)氯氣與可變價態(tài)的金屬反應(yīng)的規(guī)律。[自我檢測][目標(biāo)3]1、下列金屬單質(zhì)與足量的氯氣充分反應(yīng)后，所得產(chǎn)物的化學(xué)式正確的是（）(A)FeCl2(B)CuCl2(C)FeCl3(D)CuCl[目標(biāo)3]2、將紅熱的鐵絲放入氯氣中，觀察到的現(xiàn)象是和，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，將生成物溶于少量水后，得到色溶液。合作探究（二）觀看實驗視頻完成下列表格【實驗1】將干燥的有色布條和濕潤的有色布條分別放入兩瓶干燥的氯氣中，觀察現(xiàn)象?！緦嶒?】分別用玻璃棒蘸取新制氯水和稀鹽酸，滴在pH試紙上，觀察并比較現(xiàn)象?！緦嶒?】在試管中加入2mL新制氯水，再向試管中加入幾滴硝酸銀溶液和幾滴稀硝酸，觀察現(xiàn)象。【實驗4】向盛有氯氣的礦泉水瓶中加入少量氫氧化鈉溶液，振蕩，觀察實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象結(jié)論（或化學(xué)方程式）實驗1實驗2實驗3實驗4[問題思考][目標(biāo)3]1、使有色布條褪色的物質(zhì)是什么？試寫出Cl2與水反應(yīng)的方程式。[目標(biāo)3]2、Cl2與濕潤的藍(lán)色石蕊試紙和AgNO3溶液反應(yīng)的現(xiàn)象說明什么？[目標(biāo)3]3、Cl2是否完全與水反應(yīng)了？什么現(xiàn)象支持你的結(jié)論？[目標(biāo)3]4、哪一現(xiàn)象可說明Cl2與NaOH溶液反應(yīng)了？哪一現(xiàn)象支持你的結(jié)論？[小結(jié)]氯氣的化學(xué)性質(zhì)【拓展思考】1、新制氯水的成分2、久置的氯水的成分3、歸納總結(jié)次氯酸（HClO）的性質(zhì)三、氯氣的用途通過查閱有關(guān)資料，請回答下列問題[目標(biāo)4]1、氯氣的主要用途有______________________________________。[目標(biāo)4]2、寫出Cl2與Ca(OH)2溶液反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式?[目標(biāo)4]3、在抗擊“非典”期間，漂白粉和“84消毒液”【主要成分分別為Ca(ClO)2和NaClO】起到了巨大作用，你知道它們的漂白原理嗎？[目標(biāo)4]4、我們在使用漂白粉的時候往往在其中加入一些稀酸（比如稀鹽酸），以增強(qiáng)其漂白效果，你知道這其中的原因嗎？5、漂白粉放置時間長了會失效，你能分析其中的原因嗎？問題解決[目標(biāo)3]【例1】下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A鹽酸 B氯水 C液氯 D漂白粉[目標(biāo)3]【例2】將一盛滿Cl2的試管倒立在水槽中，當(dāng)日光照射相當(dāng)一段時間后，試管中最后剩余氣體約占試管容積的（）A2/3 B1/2 C1/3 D1/4[目標(biāo)3]【例3】下列溶液中含有氯離子的是（）ANaCl飽和溶液 BNaClO溶液 C新制氯水 DKClO3溶液[自我檢測][目標(biāo)3]1、下列物質(zhì)屬于純凈物的是()(A)漂白粉(B)氯水(C)鹽酸(D)液氯[目標(biāo)3]2、實驗室新制備的氯水具有氣味，呈色，說明氯水中含有分子。氯水與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。氯水光照后，黃綠色逐漸消失，并放出無色氣體，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為。小結(jié)運用所學(xué)知識，比較氧氣和氯氣的性質(zhì)。性質(zhì)相同點不同點物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)二、根據(jù)所學(xué)的知識，小結(jié)非金屬具有的共同性質(zhì)。三、在研究氯氣性質(zhì)的過程中，你用到了哪些研究方法？研究的程序是？自查反饋表學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況（好、一般、差）1、能夠敘述氯氣的物理性質(zhì)2、記住氯氣與鐵、銅、氫氣反應(yīng)的方程式和現(xiàn)象3、能夠運用氯氣與水和堿溶液的反應(yīng)來解釋生產(chǎn)和生活中的一些現(xiàn)象4、掌握漂白粉的反應(yīng)及次氯酸的化學(xué)性質(zhì)當(dāng)堂檢測1、實驗室中收集氯氣的方法是A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 C．排水取氣法 D．排飽和食鹽水法2、下列氯化物中，不能通過單質(zhì)之間直接化合制取的是A．氯化亞鐵 B．氯化鐵 C．氯化鈉 D．氯化銅3、潮濕的氯氣、氯水、84消毒液、漂白粉溶液均能使有色布條褪色，這是因為它們都含有或能生成A．氯氣 B．次氯酸 C．鹽酸 D．次氯酸根離子4、濕潤的藍(lán)色石蕊試紙接觸氯氣后，其顏色變化是A．變紅 B．先變紅后變白 C．變白 D．不變5、除去氯氣中混有的少量氯化氫氣體，應(yīng)選用的試劑是A．水 B．飽和食鹽水 C．氫氧化鈉溶液 D．碳酸氫鈉溶液6、下列說法中正確的是()A、氫氣在氯氣中燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰B、飽和氯水長期放置，顏色逐漸變淺C、燃燒反應(yīng)一定要有氧氣參加D、光照氯水有氣泡冒出，該氣體是氯氣7.在氯水中存在多種分子和離子，可通過實驗的方法加以確定。下列說法錯誤的是()A．加入含有NaOH的酚酞試液，紅色褪去，說明有H+離子存在B．加入有色布條后，有色布條褪色，說明有HClO分子存在C．氯水呈淺黃綠色，且有刺激性氣味，說明有Cl2分子存在D．加入硝酸酸化的AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，說明有Cl-離子存在8、下列物質(zhì)不能由單質(zhì)直接化合而成的是()A、CuCl2B、HClC、FeCl2D、Fe3O49、氯氣可用來消滅田鼠，為此將氯氣通過軟管灌入洞中，這是利用了氯氣下列性質(zhì)中的（）①黃綠色②密度比空氣大③有毒④較易液化⑤溶解于水A．②③B．③④C．①②③D．③④⑤10、若氯氣有含有氯化氫和水蒸氣，為除去氣體雜質(zhì)，應(yīng)將混合氣體先后通過盛有、的洗氣瓶。11、在新制的氯水中含有多種微粒，①使氯水呈現(xiàn)黃綠色的是_______②能使硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀的是______③能使紫色石蕊試液顯紅色的是______④能使紅紙褪色的是________⑤能使無水硫酸銅變藍(lán)的是________⑥能與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出氣體的是________課后作業(yè)1.寫出氯氣分別與水、氫氧化鈉、熟石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式,分析上述三個反應(yīng)有何相似點。2.寫出新制氯水分別與金屬鎂、石灰石反應(yīng)的化學(xué)方程式。本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到挫折的時候，不要灰心喪氣。只要你是一個有心人，去努力，那么，你就會克服一件件難事?！蠋熂恼Z

第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序?qū)W情分析【學(xué)情分析】依據(jù)教材分析、教師經(jīng)驗、最近發(fā)展區(qū)理論，對學(xué)情展開調(diào)查研究。以此明晰學(xué)生對本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識經(jīng)驗、能力基礎(chǔ)、興趣指向、學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)期望，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)、采取適切的教學(xué)方法、設(shè)計和優(yōu)化教學(xué)流程的基礎(chǔ)。本次對學(xué)情的了解，主要采用訪談法。訪談對象不同成績段基礎(chǔ)學(xué)生6名，有較好的代表性，訪談前要求學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)。訪談的幾個問題及探明的學(xué)情如下：問題1：通過第一課時研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法——鈉的有關(guān)學(xué)習(xí)，比較一下初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的異同，簡單說出有何感受及高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法？學(xué)生的代表性回答主要有：①高中化學(xué)每節(jié)知識量大，且系統(tǒng)性強(qiáng)，除了掌握知識也要學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)時要回顧舊知識，熟悉各類物質(zhì)的通性。②學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)與初中相近，均從物理、化學(xué)性質(zhì)、用途更方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，高中化學(xué)條理性強(qiáng)，內(nèi)容聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)時要及時歸納，通過分類、比較進(jìn)行完善。③本節(jié)學(xué)到的方法初中均有涉及，但較凌亂，看來高中化學(xué)的學(xué)習(xí)更注重系統(tǒng)性?！梢姡瑢W(xué)生通過鈉的學(xué)習(xí)已能很好的對初高中學(xué)習(xí)有準(zhǔn)確的認(rèn)識，能進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度及角色的轉(zhuǎn)變。對初高中知識的銜接，本節(jié)還需要對舊知的回顧與提升。即教學(xué)時應(yīng)注意“方法主線”和“知識主線”的融合，即以研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序為主線，以氯氣性質(zhì)為認(rèn)識，研究方法和程序的案例為暗線。問題2：結(jié)合研究物質(zhì)性質(zhì)的方法，通過分類和比較說出初中學(xué)習(xí)的鐵和高中學(xué)習(xí)的鈉在化學(xué)性質(zhì)方面的異同，為你以后學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)有何指導(dǎo)？學(xué)生的代表性回答主要有：①鈉和鐵都是金屬，屬于同一類，性質(zhì)相似，均可與非金屬、酸反應(yīng)，但鈉更活潑。②以后學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)時可以采用分類、比較的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。③同一類別的物質(zhì)性質(zhì)既有相似性，又有相異性?！梢姡瑢W(xué)生基本能夠運用分類和比較的方法進(jìn)行新物質(zhì)的學(xué)習(xí)，從而預(yù)測氯氣的性質(zhì)。問題3：你知道通常從哪些方面認(rèn)識物質(zhì)的物理性質(zhì)？分別采用什么方法嗎？學(xué)生的代表性回答主要有：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解度、熔沸點，通?？梢杂糜^察的方法認(rèn)識。顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解度、熔沸點，通常用觀察、實驗、查閱資料等測定的方法認(rèn)識。……可見，學(xué)生多數(shù)會運用觀察的方法，對于氯氣的物理性質(zhì)教學(xué)可以采取實驗的方法給學(xué)生最直觀的認(rèn)識，例如色味態(tài)的直接觀察；集氣瓶口向上對密度的認(rèn)識，但對于溶解性則需要通過實驗探究，通過現(xiàn)象得出結(jié)論，而熔沸點則要學(xué)生認(rèn)識課本中小欄目的指導(dǎo)作用。問題4：氧氣、氫氣都是非金屬單質(zhì)，利用分類的方法預(yù)測氯氣可能有哪些化學(xué)性質(zhì):，你希望通過哪些實驗驗證你的預(yù)測？并初步預(yù)測非金屬單質(zhì)能與哪些類別的物質(zhì)反應(yīng)？學(xué)生的代表性回答主要有：①非金屬氯氣能與金屬單質(zhì)反應(yīng)，例如氯氣與鐵、銅、鈉、鎂反應(yīng)②氯氣能與非金屬氫氣、碳反應(yīng)……可見，學(xué)生能初步通過分類利用氧氣、氫氣的性質(zhì)預(yù)測氯氣的性質(zhì)，但僅僅是機(jī)械照搬，缺少理論的分析，在課堂教學(xué)中要注意對學(xué)生提出的問題及時引導(dǎo)。……問題5：氯氣具有殺菌、消毒和漂白作用嗎？學(xué)生的代表性回答主要有：①氯氣有毒可以殺菌、消毒②氯氣與水反應(yīng)生成次氯酸具有殺菌、消毒和漂白作用……可見，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不同，實驗探究過程可以結(jié)合兩種不同觀點進(jìn)行討論，尤其是對實驗現(xiàn)象的觀察及解釋:問題6：毒氣（氯氣）泄漏后應(yīng)如何逃生及及時處理？學(xué)生的代表性回答主要有：捂住口鼻②向高處跑③濕毛巾捂住口鼻向高處跑可見，學(xué)生僅能根據(jù)逃生常識回答，不能結(jié)合氯氣的性質(zhì)解決，課堂教學(xué)可以利用判斷方法是否可行的當(dāng)堂檢測來引導(dǎo)學(xué)生回答思路，沒必要教師大講特講。問題7：漂白粉的成分與作用？漂白粉的漂白原理？學(xué)生的代表性回答主要有：次氯酸鈣、氯化鈣的混合物，有漂白性學(xué)生回答較一致，看來對教材的預(yù)習(xí)較認(rèn)真，但漂白粉的漂白原理還有欠缺。需進(jìn)一步提升。問題8：金屬與氯氣的反應(yīng)是燃燒嗎？過去學(xué)習(xí)的燃燒的定義還適用嗎？學(xué)生的代表性回答主要有：①是，課本實驗寫了氯氣與銅、鐵、氫氣燃燒②不是，燃燒是可燃物與讓其的反應(yīng)可見，學(xué)生對燃燒的定義仍局限在初中的知識上，學(xué)的知識不能靈活，教學(xué)中要做好不同階段知識的銜接。第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序教材分析學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣、二氧化碳，鐵等物質(zhì)的性質(zhì)，在認(rèn)識這些物質(zhì)性質(zhì)的過程中運用了觀察、實驗，比較等研究方法，本節(jié)內(nèi)容第一課時是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法進(jìn)行整合，并通過研究金屬鈉的性質(zhì)，體驗應(yīng)該怎樣更科學(xué)，更合理地運用這些方法研究物質(zhì)的性質(zhì)，并為學(xué)生提供研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序。通過對氯氣性質(zhì)的研究，讓學(xué)生體驗如何運用研究物質(zhì)性質(zhì)的程序，怎樣處理程序中每個環(huán)節(jié)的具體問題，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

金屬鈉和氯氣的性質(zhì)是必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要的元素化合物知識，同時它們又非常適合用于做學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的載體。也是初高中知識銜接的有力支點，通過兩種金屬、非金屬代表物鈉、氯氣的學(xué)習(xí)為第二章元素物質(zhì)的分類埋下伏筆。教學(xué)時應(yīng)注意“方法主線”和“知識主線”的融合，即以研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序為主線，以金屬鈉和氯氣時性質(zhì)為認(rèn)識，研究方法和程序的案例，使其成為本節(jié)教材的暗線。

在教學(xué)中，充分利用活動性欄目，在對元素化合物的知識學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體驗方法和程序。在教學(xué)活動中應(yīng)注意討論，交流、以掌握研究方法和程序的內(nèi)涵，而不是死記硬背相關(guān)內(nèi)容。利用教學(xué)案結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)分解確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握教材內(nèi)容從而提高課堂效率。本節(jié)化學(xué)實驗由于氯氣有毒，如果不是通風(fēng)設(shè)備較好的試驗場地，不宜采用學(xué)生實驗，可以使用部分演示實驗結(jié)合多媒體錄像的形式讓學(xué)生了解《觀察思考》欄目的實驗部分。但實驗前應(yīng)提示學(xué)生觀察，實驗后可組織學(xué)生對反應(yīng)現(xiàn)象的討論，讓學(xué)生學(xué)會如何通過觀察和實驗的現(xiàn)象進(jìn)一步認(rèn)識氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。如果讓學(xué)生動手操縱以體驗“實驗”的方法時，應(yīng)注意規(guī)范學(xué)生的實驗習(xí)慣，如目的明確，過程的觀察和現(xiàn)象的記錄，實驗后的現(xiàn)象的分析和解釋。同時要強(qiáng)調(diào)實驗中的條件的控制。并認(rèn)識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。

在教學(xué)過程中，不應(yīng)面面俱到，要給學(xué)生留出思考，討論，交流的空間。在分散處理后要引導(dǎo)學(xué)生從物性，化性等方面進(jìn)行全面總結(jié)，整合對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識。

在氯氣的性質(zhì)案例中，要注意，案例的研究是抽象出理論即方法和程序的載體，在實驗中要適時進(jìn)行安全教育?？梢愿鶕?jù)物質(zhì)分類的角度引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測性質(zhì)，初步設(shè)計實驗方案來驗證之。最后要從兩個角度進(jìn)行總結(jié)。

本節(jié)教學(xué)重點：氯氣的化學(xué)性質(zhì)；研究物質(zhì)性質(zhì)的程序。評測練習(xí)[自我檢測][目標(biāo)3]1、下列金屬單質(zhì)與足量的氯氣充分反應(yīng)后，所得產(chǎn)物的化學(xué)式正確的是（）(A)FeCl2(B)CuCl2(C)FeCl3(D)CuCl[目標(biāo)3]2、將紅熱的鐵絲放入氯氣中，觀察到的現(xiàn)象是和，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，將生成物溶于少量水后，得到色溶液。問題解決[目標(biāo)3]【例1】下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A鹽酸 B氯水 C液氯 D漂白粉[目標(biāo)3]【例2】將一盛滿Cl2的試管倒立在水槽中，當(dāng)日光照射相當(dāng)一段時間后，試管中最后剩余氣體約占試管容積的（）A2/3 B1/2 C1/3 D1/4[目標(biāo)3]【例3】下列溶液中含有氯離子的是（）ANaCl飽和溶液 BNaClO溶液 C新制氯水 DKClO3溶液[自我檢測][目標(biāo)3]1、下列物質(zhì)屬于純凈物的是()(A)漂白粉(B)氯水(C)鹽酸(D)液氯[目標(biāo)3]2、實驗室新制備的氯水具有氣味，呈色，說明氯水中含有分子。氯水與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。氯水光照后，黃綠色逐漸消失，并放出無色氣體，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為。當(dāng)堂檢測1、實驗室中收集氯氣的方法是A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 C．排水取氣法 D．排飽和食鹽水法2、下列氯化物中，不能通過單質(zhì)之間直接化合制取的是A．氯化亞鐵 B．氯化鐵 C．氯化鈉 D．氯化銅3、潮濕的氯氣、氯水、84消毒液、漂白粉溶液均能使有色布條褪色，這是因為它們都含有或能生成A．氯氣 B．次氯酸 C．鹽酸 D．次氯酸根離子4、濕潤的藍(lán)色石蕊試紙接觸氯氣后，其顏色變化是A．變紅 B．先變紅后變白 C．變白 D．不變5、除去氯氣中混有的少量氯化氫氣體，應(yīng)選用的試劑是A．水 B．飽和食鹽水 C．氫氧化鈉溶液 D．碳酸氫鈉溶液6、下列說法中正確的是()A、氫氣在氯氣中燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰B、飽和氯水長期放置，顏色逐漸變淺C、燃燒反應(yīng)一定要有氧氣參加D、光照氯水有氣泡冒出，該氣體是氯氣7.在氯水中存在多種分子和離子，可通過實驗的方法加以確定。下列說法錯誤的是()A．加入含有NaOH的酚酞試液，紅色褪去，說明有H+離子存在B．加入有色布條后，有色布條褪色，說明有HClO分子存在C．氯水呈淺黃綠色，且有刺激性氣味，說明有Cl2分子存在D．加入硝酸酸化的AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，說明有Cl-離子存在8、下列物質(zhì)不能由單質(zhì)直接化合而成的是()A、CuCl2B、HClC、FeCl2D、Fe3O49、氯氣可用來消滅田鼠，為此將氯氣通過軟管灌入洞中，這是利用了氯氣下列性質(zhì)中的（）①黃綠色②密度比空氣大③有毒④較易液化⑤溶解于水A．②③B．③④C．①②③D．③④⑤10、若氯氣有含有氯化氫和水蒸氣，為除去氣體雜質(zhì)，應(yīng)將混合氣體先后通過盛有、的洗氣瓶。11、在新制的氯水中含有多種微粒，①使氯水呈現(xiàn)黃綠色的是_______②能使硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀的是______③能使紫色石蕊試液顯紅色的是______④能使紅紙褪色的是________⑤能使無水硫酸銅變藍(lán)的是________⑥能與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出氣體的是________課后反思——授課人我按照課程的程序來說。第一部分:自主學(xué)習(xí)部分。這一部分學(xué)生掌握的還可以，通過看課本能知道這一部分的知識點在哪。有個別同學(xué)提出目標(biāo)二中第四點：認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)后要探究產(chǎn)生相關(guān)性質(zhì)的原因，學(xué)生可能沒考慮到這一方面再用什么方法來研究，也就是分類、比較的方法，這是第一節(jié)學(xué)的知識點的應(yīng)用還不是很熟練。第二部分:合作探究部分。第一次的合作探究是做完實驗讓學(xué)生通過小組討論完成合作探究的這幾個題，主要是實驗現(xiàn)象的描述、用化學(xué)反應(yīng)方程式表示結(jié)論。我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生這一部分的題做的還是可以的。只是因為這節(jié)課氯氣有毒，在我們的錄像過程條件達(dá)不到，不便做實驗，所以很多實驗只能觀看視頻的方法展示給學(xué)生。不過通過對學(xué)生的檢測來看學(xué)生對物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的掌握還是不錯的。第二次的合作探究是學(xué)生通過觀察視頻得出氯氣不能使干燥的紅色布條褪色，但是可以使?jié)駶櫟募t色布條褪色的結(jié)論，后面又據(jù)此做了其他幾個實驗學(xué)生對實驗現(xiàn)象的描述都是非常準(zhǔn)確的，說明學(xué)生觀察實驗室比較仔細(xì)的。第三部分：問題思考部分。第一、二兩題學(xué)生掌握了氯氣與變價金屬反應(yīng)生成高價態(tài)金屬氯化物的結(jié)論，做的不錯。問題出在第三題上學(xué)生對裝置的研究不到位。第二個試劑瓶中有水，如果氯氣與水完全反應(yīng)則第三個裝置的氫氧化鈉溶液就完全沒必要了。這也說明學(xué)生考慮不全，給我的感覺是學(xué)生的思路未擴(kuò)展開，可能是剛上高中的緣故。第四部分：擴(kuò)展部分。這一部分我本來準(zhǔn)備講，結(jié)果所有的學(xué)生都無問題，等到我給出答案時，學(xué)生的反應(yīng)很平淡，也就是說學(xué)生對這一部分的知識掌握比較熟練。第五部分：問題解決部分。這一部分的第二題大部分同學(xué)做對了，但有兩個同學(xué)錯選。我先提問了錯答的其中一位，發(fā)現(xiàn)他只考慮了氯氣1:2溶于水而忽視了氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸見光分解的問題。第六部分：小結(jié)部分。根據(jù)初中學(xué)過的知識與本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行比較加深認(rèn)識，對本節(jié)加深鞏固，學(xué)生的掌握情況還可以?？傮w來說，學(xué)生這節(jié)課知識點、學(xué)習(xí)方法等方面都掌握的不錯，達(dá)到了我預(yù)期的效果。邵宗鳳——聽課人，主要負(fù)責(zé)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況從李老師的這堂課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，我覺得有這幾個方面做得比較好：學(xué)生的預(yù)習(xí)比較到位。我在課前通過對課堂代表的訪談了解學(xué)生的學(xué)情，知道學(xué)生課前已經(jīng)對今天上課的內(nèi)容進(jìn)行了提前預(yù)習(xí)，效果還可以。學(xué)生上課時的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常不錯的。比如學(xué)生積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不管是做題速度還是問題思考的速度都是比較快的。做題時也能快速準(zhǔn)確的完成。我大體看了一下，課堂上做的這些題，大部分同學(xué)一個沒錯。小組討論、發(fā)言很積極。在小組討論時，每一個學(xué)生都積極參與了，有提出問題的、有解答的、有補充的，而不是一個人代辦。我發(fā)現(xiàn)不管是哪位同學(xué)課堂上的精神狀態(tài)都是不錯的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯。學(xué)生對本節(jié)課的知識無論是閱讀教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還是教師在合作探究后讓小組討論完成的，最后的效果都是不錯的。王三杰——聽課人，主要負(fù)責(zé)觀察教師傳授情況從李老師的這堂課來看，我覺得李老師有這幾個方面做得比較好：一、從課堂上能看出李老師在課前做了大量工作：多媒體動畫的直觀體現(xiàn)、課件中清晰的實驗現(xiàn)象、直接的實驗展示、學(xué)案……二、從教師的備課理念和教學(xué)方法上能看出李老師這節(jié)課把握的較好，詳略得當(dāng)、