文藝概論自學(xué)考試輔導(dǎo)筆記

文藝概論自學(xué)考試輔導(dǎo)筆記【內(nèi)容提要】本文既是作者個(gè)人學(xué)習(xí)研討藝術(shù)哲學(xué)地－美學(xué)地心得體會(huì),也是輔導(dǎo)自學(xué)考試考生地知識(shí)要領(lǐng).以2006－2018年有關(guān)試卷為依據(jù),以類相從,去其繁復(fù).共有填空題97道,單項(xiàng)選擇題260道,多項(xiàng)選擇題31道,名詞解釋47道,簡(jiǎn)答題34道,論述題22道,補(bǔ)充題20道,合共500余道.以鉤玄提要地知識(shí)點(diǎn)為核心,以花樣翻新地考試卷型為形式.內(nèi)容具有較為廣泛地覆蓋面,對(duì)于自學(xué)考試者具有直接地實(shí)用地啟示和幫助.【關(guān)鍵詞】文藝概論自學(xué)考試輔導(dǎo)筆記題型答案分類匯總一、填空題<共97題）1．文學(xué)藝術(shù)本質(zhì)上是一種審美創(chuàng)造地<語(yǔ)言符號(hào)形態(tài)）.[教材第100頁(yè)]2．摹仿說(shuō)是亞里士多德在<《詩(shī)學(xué)》）中提出地.[教材第4頁(yè)]3．集體潛意識(shí)具體表現(xiàn)為積淀在個(gè)體深層心理結(jié)構(gòu)中地<原始意象）.[教材第39頁(yè)]4．繪畫是使用顏料或其他有色材料在<二度平面）上創(chuàng)作寫實(shí)地、想象地事物形象或抽象圖案地藝術(shù).[教材第117頁(yè)]<2次考到）5．“蒙太奇”地意思是鏡頭地組接,組接鏡頭地意義之一是加快電影敘述地<節(jié)奏）.[教材第140－141頁(yè)]6．<靈感）是創(chuàng)造性思維中認(rèn)識(shí)突然發(fā)生飛躍地一種心理現(xiàn)象,有點(diǎn)類似于佛教禪宗所謂地頓悟.[教材第301頁(yè)]<幾次考到）7．文藝思潮是指在一定地哲學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)思想或?qū)W說(shuō)等地影響下,在文藝領(lǐng)域內(nèi)蔚然成風(fēng)地新地文藝觀念和<創(chuàng)作理念）.[教材第350頁(yè)]8．所謂審美文化性,即指文藝接受活動(dòng)中為人所感知和把握地<認(rèn)識(shí)性）、審美性和文化性.[教材第381頁(yè)]9．想象地高級(jí)形式包括再造性想象和<創(chuàng)造性想象）.[教材第397頁(yè)]<幾次考到）10．中國(guó)產(chǎn)生比較純粹地審美表現(xiàn)觀念地標(biāo)志是從“詩(shī)言志”向陸機(jī)<“詩(shī)緣情”）和鐘嶸<“滋味說(shuō)”）地理論過(guò)渡.[教材第19頁(yè)]11．文化符號(hào)可以區(qū)分為三個(gè)層面,即<科學(xué)符號(hào)）、<倫理符號(hào)）與藝術(shù)符號(hào).[教材第106頁(yè)]12．文藝創(chuàng)作地主體是美地體驗(yàn)者、<評(píng)價(jià)者）和<創(chuàng)造者）.[教材第241頁(yè)]13．法國(guó)作家布封有句名言：<“風(fēng)格才是人”）,我國(guó)類似地說(shuō)法是<“文如其人”）.[教材第343頁(yè)]14．在接受活動(dòng)中,存在著由組合型受者向<隱含地讀者）再向<真實(shí)地讀者）轉(zhuǎn)化地趨向.[教材第414頁(yè)]15．提出“氣韻生動(dòng)”范疇地是我國(guó)南齊畫論家<謝赫）.[教材第120頁(yè)]16．再現(xiàn)論最強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)地<認(rèn)識(shí)）特征.[教材第3頁(yè)]17．美地形式必定是符合<合規(guī)律性與合目地性）這個(gè)基本原則地.[教材第71頁(yè)]18．散文這一概念在習(xí)慣上是指與<韻文和駢文）相對(duì)地文章樣式.[教材第159頁(yè)]19．根據(jù)戲劇沖突地性質(zhì),戲劇文學(xué)可以分為<悲?。⑾矂『驼齽?[教材第170頁(yè)]20．隱在敘述者進(jìn)行敘述地極端例子是<劇本）.[教材第197頁(yè)]21．西晉文學(xué)家陸機(jī)在其著作<《文賦》）中提出了“詩(shī)緣情”地著名論點(diǎn).[教材第243頁(yè)]<幾次考到）22．亞里士多德把聯(lián)想分為<接近聯(lián)想）、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想三大類.[教材第308頁(yè)]23．馬克思主義文藝批評(píng)地總原則是<美學(xué)和歷史地觀點(diǎn)）.[教材第454頁(yè)]<幾次考到）24．從文藝?yán)碚摪l(fā)展地角度看,文藝地象征說(shuō)是<表現(xiàn)說(shuō)）進(jìn)一步發(fā)展地結(jié)果.[教材第30頁(yè)]25．所謂地文藝形式,主要是偏重于與<藝術(shù)內(nèi)容）相對(duì)立地藝術(shù)形式而言.[教材第49－50頁(yè)]26．反映論文學(xué)藝術(shù)觀地長(zhǎng)處在于把握了文學(xué)藝術(shù)地<再現(xiàn)）功能,承認(rèn)世界是文學(xué)藝術(shù)地源泉.[教材第87頁(yè)]27．跟動(dòng)物地生命活動(dòng)相比,人類生命活動(dòng)在本質(zhì)上是一種<自由自覺(jué)）地活動(dòng)方式.[教材第101頁(yè)]28．drama是一種發(fā)源于古希臘地歐洲藝術(shù),20世紀(jì)引進(jìn)中國(guó)后,中國(guó)戲劇家<洪深）提議將其定名為話劇.[教材第137頁(yè)]29．從馬克思主義美學(xué)地基本原理出發(fā),文學(xué)藝術(shù)本質(zhì)上是一種審美創(chuàng)造地<語(yǔ)言）符號(hào)形態(tài).[教材第107頁(yè)]30．想象是文藝構(gòu)思地重要心理機(jī)制之一,可以細(xì)分為再造性想象和<創(chuàng)造性想象）.[教材第306頁(yè)]31．文學(xué)作品可以劃分為語(yǔ)言、意象和<意蘊(yùn)）三個(gè)文本層次.[教材第215頁(yè)]32．在中國(guó)文學(xué)史上,<詩(shī)歌）是最早出現(xiàn)地文學(xué)樣式.[教材第152頁(yè)]33．在西方文藝?yán)碚撌飞?藝術(shù)家<達(dá)·芬奇）首先提出了“鏡子”說(shuō).[教材第7頁(yè)]34．英國(guó)美學(xué)家克萊夫·貝爾認(rèn)為,真正地藝術(shù)就在于創(chuàng)造<“有意味地形式”）.[教材第68頁(yè)]35．在中國(guó)古代,<黃）色作為皇帝地專用色,象征皇權(quán).[教材第82頁(yè)]36．?dāng)⑹鰰r(shí)間中主要包括時(shí)距、<次序）、和頻率三個(gè)方面地關(guān)系.[教材第189頁(yè)]37．造型藝術(shù)地經(jīng)典樣式是<雕塑）和繪畫.[教材第113頁(yè)]<幾次考到）38．在敘事性作品地時(shí)距關(guān)系中,概略是指文本時(shí)間長(zhǎng)度<?。┯诠适聲r(shí)間長(zhǎng)度.[教材第190頁(yè)]39．靈感作為心理現(xiàn)象,主要特征體現(xiàn)為<突發(fā)性）、亢奮性和創(chuàng)造性.[教材第302頁(yè)]<幾次考到）40．散文舊指與駢文相對(duì)地文章樣式,自唐代以后主要稱作<古文）.[教材第159頁(yè)]41．在俄國(guó),文學(xué)評(píng)論家<別林斯基）最早提出形象思維這一概念.[教材第321頁(yè)]<幾次考到）42．不論中外,<倫理批評(píng)）都是興起最早而又影響深遠(yuǎn)地一種文藝批評(píng)形態(tài).[教材第452頁(yè)]<2次考到）43．人類傳播史上地第三次傳播革命是指<印刷傳播）.[教材第440頁(yè)]44．人類主要地審美感官是<視覺(jué)）和聽(tīng)覺(jué).[教材第389頁(yè)]45．美國(guó)當(dāng)代文藝學(xué)家艾布拉姆斯在<《鏡與燈浪漫主義及批評(píng)傳統(tǒng)》）一文中提出了文學(xué)四要素地觀點(diǎn).[教材第362頁(yè)]46．事件在敘事性文學(xué)作品中地作用可分兩類：第一類事件地作用是推動(dòng)故事情節(jié)地發(fā)展,第二類事件地作用是<塑造生動(dòng)形象）.[教材第186頁(yè)]<幾次考到）47．西方古典戲劇家所謂地“三一律”,就是指戲劇動(dòng)作地一致、<時(shí)間）地一致、地點(diǎn)地一致.[教材第168頁(yè)]<幾次考到）48．電影是一門以<運(yùn)動(dòng)幻覺(jué)）為中心地藝術(shù).[教材第139頁(yè)]<幾次考到）49．電影地第一個(gè)特征是以<“鏡頭”）作為敘事和塑造藝術(shù)形象地基本單位.[教材第139頁(yè)]<幾次考到）50．在中國(guó)文藝?yán)碚撌飞?“新樂(lè)府”一詞始自唐朝詩(shī)人<元?。?[教材第9頁(yè)]51．在文藝創(chuàng)作中,思維地源泉和起點(diǎn)是<感性認(rèn)識(shí)）.[教材第323頁(yè)]52．藝術(shù)思維地兩個(gè)重要特征是<美感化）和個(gè)性化.[教材第322頁(yè)]53．文本時(shí)間地長(zhǎng)度是由敘述語(yǔ)言決定地,敘述語(yǔ)言越多,文本時(shí)間就越<長(zhǎng)）.[教材第189頁(yè)]54．近代思想家、文學(xué)家<梁?jiǎn)⒊┱J(rèn)為：“欲新民,必自新小說(shuō)始.”[教材第270頁(yè)]55．雕塑是用硬質(zhì)或可塑材料制作地表現(xiàn)<三）維空間形象地藝術(shù)品.[教材第114頁(yè)]56．情節(jié)是按照<因果邏輯）組織起來(lái)地一系列事件.[教材第186頁(yè)]<幾次考到）57．意境地特征,一是情景交融,二是<虛實(shí)相生）.[教材第223頁(yè)]58．在西方文藝?yán)碚撌飞?德國(guó)哲學(xué)家<康德）最早從理論上對(duì)藝術(shù)地審美特征做出了明確地界定.[教材第19頁(yè)]59．詩(shī)歌從描述內(nèi)容劃分,可以分為抒情詩(shī)和<敘事詩(shī)）兩大類.[教材第158頁(yè)]60．格式塔心理學(xué)地代表人物主要有<考夫卡）和阿恩海姆.[教材第387頁(yè)]61．在文藝創(chuàng)作中,藝術(shù)真實(shí)必須是以<生活真實(shí)）為基礎(chǔ)地.[教材第339頁(yè)]62．德國(guó)美學(xué)家<萊辛）在《拉奧孔》中提出,造型藝術(shù)只能滿足于在空間中并列地動(dòng)作或是單純地物體.[教材第113頁(yè)]<2次考到）63．在文藝創(chuàng)作中,無(wú)意識(shí)所使用地素材主要靠<意識(shí)）來(lái)提供.[教材第319頁(yè)]64．瑞士心理學(xué)家<皮亞杰）認(rèn)為,人類地認(rèn)識(shí)是經(jīng)由“同化”和“順化”而建構(gòu)起來(lái)地.[教材第386頁(yè)]65．文藝創(chuàng)作地客體是具有<審美）價(jià)值地社會(huì)生活.[教材第245頁(yè)]66．據(jù)楊絳地回憶,作家<錢鐘書(shū)）創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》是由于受到某些偶然事件地觸發(fā).[教材第264頁(yè)]67．從歷史角度來(lái)看,再現(xiàn)論文藝觀是以西方文藝復(fù)興中提出地“鏡子”說(shuō)和我國(guó)唐朝詩(shī)人白居易、元稹倡導(dǎo)地<“新樂(lè)府”）運(yùn)動(dòng)為標(biāo)志地.[教材第7頁(yè)]68．1857年法國(guó)文藝?yán)碚摷?lt;泰納）最先把“自然主義”這個(gè)概念引入文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域.[教材第14頁(yè)]69．在事物造型美地物性因素中,<點(diǎn)）是形體構(gòu)成中地最小單位.[教材第53頁(yè)]70．法國(guó)作家<普魯斯特）創(chuàng)作地《追憶逝水年華》是意識(shí)流小說(shuō)地代表作品.[教材第245頁(yè)]<2次考到）71．“寫意”一詞多用于中國(guó)畫中,是指與<工筆）不同地一種繪畫創(chuàng)作原則.[教材第332頁(yè)]72．在傳播史上,第二次傳播革命是指<書(shū)寫傳播）.[教材第440頁(yè)]<2次考到）73．就敘述時(shí)間地次序而言,<順時(shí)序敘述）是一種最古老而最常見(jiàn)地?cái)⑹龇绞?[教材第192頁(yè)]74．抒情作品地形式結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)主要因素,即<聲音）、畫面和情感經(jīng)驗(yàn).[教材第205頁(yè)]<2次考到）75．浪漫主義可以分為<消極浪漫主義）和積極浪漫主義.[教材第330頁(yè)]76．從格式來(lái)看,詩(shī)歌可分為格律詩(shī)和<自由體詩(shī)）兩大類.[教材第157頁(yè)]77．提出“風(fēng)格即人”主張地法國(guó)作家是<布封）.[教材第343頁(yè)]78．隱在敘述者指讀者在敘事文本中難以發(fā)現(xiàn)敘述者聲音地情形,隱在敘述者進(jìn)行敘述地極端例子是<劇本）.[教材第197頁(yè)]79．王國(guó)維認(rèn)為,文藝創(chuàng)作不妨劃分為<寫境）和造境兩大類.[教材第328頁(yè)]80．在我國(guó),最有影響地風(fēng)格分類法是把風(fēng)格分為<豪放和婉約）兩大類.[教材第345頁(yè)]81．我國(guó)魏晉時(shí)期地思想家嵇康寫過(guò)一篇<《聲無(wú)哀樂(lè)論》）,認(rèn)為純音樂(lè)無(wú)所謂哀樂(lè),只有和諧與不和諧.[教材第61頁(yè)]82．美國(guó)當(dāng)代文藝家M·H·<艾布拉姆斯）在《鏡與燈浪漫主義文論及批評(píng)傳統(tǒng)》中提出了文學(xué)四要素地概念.[教材第362頁(yè)]83．在文藝接受地四層次中,<物質(zhì)媒介層）是最外層.[教材第366頁(yè)]84．《蒙娜麗莎》是畫家<達(dá)·芬奇）所創(chuàng)作地.[教材第39頁(yè)]85．從哲學(xué)上講,象征論文藝觀是以現(xiàn)代非理性哲學(xué),尤其是以<現(xiàn)代精神分析學(xué)）為理論基礎(chǔ)地.[教材第31頁(yè)]86．電影地第二個(gè)特征是鏡頭地組接,人們常用法語(yǔ)音譯地<蒙太奇）一詞來(lái)表示.[教材第140頁(yè)]87．中國(guó)戲曲地發(fā)展來(lái)源主要有三個(gè),即歌舞、<滑稽戲）和說(shuō)唱[教材第135頁(yè)]88．在《文心雕龍》中,劉勰根據(jù)有韻與無(wú)韻,把文學(xué)分為文和<筆）兩大類.[教材第151頁(yè)]89．抒情作品形式結(jié)構(gòu)要素地關(guān)系可以區(qū)分為兩種,即聲與情地關(guān)系和<景與情）地關(guān)系.[教材第205頁(yè)]90．一般認(rèn)為,“期待視野”這一術(shù)語(yǔ)是由接受美學(xué)家<堯斯）提出來(lái)地.[教材第403頁(yè)]91．倫理批評(píng)又稱為<道德批評(píng)）,是以善與惡為基本范疇來(lái)作為對(duì)批評(píng)對(duì)象地判斷標(biāo)準(zhǔn).[教材第452頁(yè)]92．文藝接受地主體性特征包括<意識(shí)形態(tài)性）和審美文化性.[教材第379－381頁(yè)]93．?dāng)⑹滤囆g(shù)人物形象地高級(jí)形態(tài)是<典型）,即具有特征性而富于藝術(shù)魅力地人物性格.[教材第224頁(yè)]94．?dāng)⑹鋈送瑫r(shí)是故事中地角色,這種敘述視角屬于<第一人稱敘述）.[教材第196頁(yè)]95．從歷史淵源來(lái)看,表現(xiàn)論文藝觀根源于古希臘亞里斯多德地<《詩(shī)學(xué)》）,其中講到文學(xué)藝術(shù)可以引發(fā)快感地“音調(diào)感和節(jié)奏感”.[教材第18頁(yè)]96．?dāng)⑹鰟?dòng)作包括兩個(gè)基本要素：即<敘述者）和接受者.[教材第196頁(yè)]97．隱藏在作品中形象背后地思想、感情等內(nèi)容被稱為作品地<意蘊(yùn)層面）,這是作品整體結(jié)構(gòu)中地縱深層次.[教材第225頁(yè)]二、單項(xiàng)選擇題<共260題）1．在西方文藝?yán)碚撌飞?是<A）首先提出了鏡子說(shuō).[教材第7頁(yè)]A．達(dá)·芬奇B．萊辛C．康德D．黑格爾2．“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”是<B）提出地一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)口號(hào).[教材第270頁(yè)]A．元稹B．白居易C．王維D．蘇軾3．再現(xiàn)論文學(xué)藝術(shù)觀地邏輯合理性在于把握住文學(xué)藝術(shù)地理性認(rèn)識(shí)屬性,其歷史合理性也被眾多具有<D）特征地文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作所證明.[教材第12頁(yè)]A．浪漫主義B．現(xiàn)代主義C．古典主義D．現(xiàn)實(shí)主義4．受科學(xué)主義思潮影響,<C）強(qiáng)調(diào)尊重客觀事實(shí),直接反映現(xiàn)實(shí)生活,在這一點(diǎn)上它無(wú)疑是正確地,并與現(xiàn)實(shí)主義一脈相承.[教材第14頁(yè)]A．后現(xiàn)代主義B．魔幻現(xiàn)實(shí)主義C．自然主義D．革命浪漫主義5．白日夢(mèng)理論是<A）所提出地一個(gè)用來(lái)解釋文學(xué)創(chuàng)作地理論.[教材第36頁(yè)]A．弗洛伊德B．柏格森C．尼采D．柏拉圖6．從審美理論角度看,把藝術(shù)地形式本質(zhì)講得最深刻地,無(wú)疑是<A）地藝術(shù)符號(hào)論.[教材第68頁(yè)]<2次考到）A．蘇珊·朗格B．克萊夫·貝爾C．王國(guó)維D．榮格7．<B）地藝術(shù)特征與繪畫、文學(xué)等都不同地是,抽象地形式結(jié)構(gòu)所具有地獨(dú)立地審美意義比繪畫、文學(xué)中更為突出.[教材第127頁(yè)]A．建筑B．音樂(lè)C．雕塑D．戲劇8．<A）是一門綜合藝術(shù),它綜合了音樂(lè)、詩(shī)歌、戲劇、繪畫、雜技等而逐漸成為獨(dú)立地藝術(shù).[教材第132頁(yè)]A．舞蹈B．長(zhǎng)篇小說(shuō)C．歌劇D．電影9．從詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上看,突出地特點(diǎn)是具有<C）.[教材第157頁(yè)]<2次考到）A．情感表現(xiàn)性B．韻律感C．跳躍性D．高度凝練10．<B）地第三個(gè)特征是程式性.[教材第136頁(yè)]A．詩(shī)歌B．戲曲C．小說(shuō)D．電視11．?dāng)⑹伦髌分袠?gòu)成故事地要素有<A）、情節(jié)和環(huán)境,它是故事中情節(jié)發(fā)生和發(fā)展地動(dòng)因,是主導(dǎo)因素.[教材第183頁(yè)]A．人物B．性格C．原型D．虛構(gòu)12．在西方文藝?yán)碚撌飞?達(dá)·芬奇首先提出了<B）.[教材第7頁(yè)]A．快感說(shuō)B．“鏡子”說(shuō)C．模仿說(shuō)D．表現(xiàn)說(shuō)13．情節(jié)是按照<A）組織起來(lái)地一系列事件.[教材第186頁(yè)]A．因果邏輯B．時(shí)間先后順序C．人物命運(yùn)地變化過(guò)程D．?dāng)⑹鰡挝?4．意境是<A）中發(fā)展出來(lái)地一個(gè)概念.[教材第225頁(yè)]A．中國(guó)古典文論B．現(xiàn)代文論C．西方現(xiàn)代文論D．西方古典文論15．文學(xué)形象是假定與<B）地統(tǒng)一.[教材第220頁(yè)]A．虛構(gòu)B．真實(shí)C．個(gè)別D．不確定性16．到了后現(xiàn)代主義階段,文化已經(jīng)完全<C）了.[教材第234頁(yè)]A．精英化B．高雅化C．大眾化D．通俗化17．藝術(shù)發(fā)現(xiàn)是指文藝工作者對(duì)創(chuàng)作素材地一種宏觀地、獨(dú)具慧眼地<D）.[教材第266頁(yè)]<2次考到）A．理性思考B．倫理評(píng)價(jià)C．認(rèn)識(shí)D．審美感知18．在寫實(shí)中,文藝創(chuàng)作地主體盡最大努力<A）創(chuàng)作者個(gè)人地主觀色彩.[教材第331頁(yè)]A．淡化B．強(qiáng)化C．不偏不倚D．壓抑19．梅派京劇應(yīng)該被稱作一種<C）.[教材第349頁(yè)]A．風(fēng)格B．創(chuàng)作個(gè)性C．藝術(shù)流派D．文藝思潮●20．下列文學(xué)流派中,<D）不是以地域命名地.[教材第349頁(yè)]A．山藥蛋派B．京派文學(xué)C．佛羅倫薩畫派D．朦朧詩(shī)21．“文藝地四要素”理論是<B）在《鏡與燈》中提出地.[教材第362頁(yè)]<2次考到）A．高爾基B．艾布拉姆斯C．丹納D．薩特22．漢斯·羅伯特·堯斯和沃爾夫?qū)ひ翝蔂栐谂?lt;A）地氛圍中,創(chuàng)立接受美學(xué),從全新地角度論述了文學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)地關(guān)系.[自學(xué)輔導(dǎo)第102頁(yè)]A．本體論文學(xué)理論B．文學(xué)主體性C．反映論文學(xué)觀D．唯美主義23．文學(xué)接受地二重性,亦即<A）.[教材第372頁(yè)]A．文藝消費(fèi)地二重性B．文藝生產(chǎn)地二重性C．文藝創(chuàng)造地二重性D．文藝批評(píng)地二重性24．“文化工業(yè)”一語(yǔ)出自法蘭克福學(xué)派地<D）.[教材第233頁(yè),自學(xué)輔導(dǎo)第103頁(yè)]A．本杰明B．伊格爾頓C．馬爾庫(kù)塞D．阿多諾25．文藝能否以丑為表現(xiàn)對(duì)象？<A）.[教材第246頁(yè)]A．能B．不能C．有時(shí)能,有時(shí)不能D．在西方可以,在中國(guó)不可以26．強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》是“自敘傳”地中國(guó)學(xué)者是<B）.[教材第？頁(yè)]A．王國(guó)維B．胡適C．俞平伯D．陳寅恪27．人類長(zhǎng)期地<A）形成了“形式”.[教材第49頁(yè)]A．審美實(shí)踐B．勞動(dòng)C．文化交流D．繪畫實(shí)踐28．動(dòng)物世界是否存在審美現(xiàn)象？<B）.[教材第385頁(yè)]A．存在B．不存在C．有時(shí)存在D．在高級(jí)動(dòng)物身上存在29．文藝接受活動(dòng)是否存在理解？<A）.[教材第399頁(yè)]A．存在B．不存在C．有時(shí)存在D．在當(dāng)代存在30．最早對(duì)文藝摹仿現(xiàn)實(shí)地觀點(diǎn)作出理論闡釋地人是<B）.[教材第4頁(yè)]A．赫拉克利特B．亞里士多德C．康德D．黑格爾31．否定藝術(shù)家主體性地創(chuàng)作流派是<D）.[教材第14頁(yè)]A．現(xiàn)實(shí)主義B．浪漫主義C．古典主義D．自然主義32．鼓吹逃避現(xiàn)實(shí)、宣揚(yáng)神秘主義地文學(xué)流派是<D）.[教材第29頁(yè)]A．超現(xiàn)實(shí)主義B．自然主義C．存在主義D．消極浪漫主義33．顏色色素地凝聚程度和鮮艷程度叫做<A）.[教材第52頁(yè)]A．純度B．明度C．亮度D．色相34．文學(xué)與繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)不同地特點(diǎn)在于<B）.[教材第105頁(yè)]A．是一種符號(hào)創(chuàng)造活動(dòng)B．以語(yǔ)言符號(hào)為媒介C．具有抽象性D．具有無(wú)功利性35．最先把“自然主義”這個(gè)概念引入文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域地是法國(guó)文藝?yán)碚摷?lt;A）.[教材第14頁(yè)]A．泰納B．狄德羅C．拉辛D．莫泊桑36．19世紀(jì)歐洲古典音樂(lè)發(fā)展起來(lái)地一個(gè)重要特點(diǎn)是音樂(lè)活動(dòng)地<B）.[教材第130頁(yè)]A．普及性B．高尚性C．即興性D．民間性37．“蒙太奇”地意思是<B）.[教材第140頁(yè)]A．鏡頭地視角B．鏡頭地組接C．聲畫對(duì)立D．特技效果38．?dāng)⑹挛膶W(xué)地三要素是人物、情節(jié)和<D）.[教材第162頁(yè)]A．故事B．行動(dòng)C．語(yǔ)言D．環(huán)境39．中國(guó)古代敘事理論中地“性格”指地是人物地<A）.[教材第185頁(yè)]A．性情氣質(zhì)B．角色類型C．美學(xué)內(nèi)蘊(yùn)D．典型特征40．抒情作品所表現(xiàn)地情感是<D）.[教材第204頁(yè)]A．日常生活中地情感B．激烈動(dòng)蕩中地情感C．潛意識(shí)所喚起地情感D．被再度體驗(yàn)到地情感41．中國(guó)傳統(tǒng)抒情藝術(shù)形象地高級(jí)范疇是<C）.[教材第225頁(yè)]A．典型B．意象C．意境D．象征42．古希臘地柏拉圖認(rèn)為詩(shī)人創(chuàng)作不是憑技藝而是憑<B）.[教材第260頁(yè)]A．想象B．神力C．情感D．思想43．直覺(jué)與藝術(shù)發(fā)現(xiàn)地不同之處在于,它是<D）.[教材第305頁(yè)]A．創(chuàng)造性地想象活動(dòng)B．一種直觀地把握方式C．一次性形成地認(rèn)識(shí)D．省略了推理過(guò)程地認(rèn)識(shí)44．王國(guó)維所說(shuō)地區(qū)分理想與寫實(shí)二派地創(chuàng)作原則是<A）.[教材第328頁(yè)]<2次考到）A．造境與寫境B．有我與無(wú)我C．功奪造化與師法造化D．現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義●45．達(dá)爾文認(rèn)為,動(dòng)物喜歡鮮艷地顏色,說(shuō)明它們<C）.[教材第383頁(yè)]A．對(duì)顏色起生理反應(yīng)B．有快感C．有美感D．有性要求46．《易經(jīng)》中“象天法地”地觀點(diǎn)較接近于關(guān)于文藝本質(zhì)諸觀念中地<A）.[教材第5頁(yè)]A．再現(xiàn)論B．表現(xiàn)論C．象征論D．形式論47．就傳播地發(fā)展而言,第三次傳播革命是指<C）.[教材第440頁(yè)]<2次考到）A．書(shū)寫傳播B．語(yǔ)言傳播C．印刷傳播D．電訊傳播48．文藝本質(zhì)地表現(xiàn)說(shuō)進(jìn)一步發(fā)展而產(chǎn)生了<D）.[教材第30－31頁(yè)]A．再現(xiàn)說(shuō)B．摹仿說(shuō)C．反映說(shuō)D．象征說(shuō)49．由振動(dòng)體地振動(dòng)幅度決定地聽(tīng)覺(jué)屬性稱作<C）.[教材第55頁(yè)]A．音色B．音高C．音強(qiáng)D．音程50．將兩個(gè)以上相同或相似地事物對(duì)偶排列地形式是<B）.[教材第72頁(yè)]A．對(duì)比均衡B．對(duì)稱均衡C．照應(yīng)均衡D．運(yùn)動(dòng)均衡51．文藝與宗教地相似之處是都具有<D）.[教材第235頁(yè)]A．審美性B．虛幻性C．再現(xiàn)性D．想象性52．中國(guó)畫與西方油畫地根本差異在于二者<B）.[教材第119頁(yè)]<2次考到）A．使用地媒介不同B．是不同地視覺(jué)語(yǔ)言系統(tǒng)C．繪畫技法不同D．題材不同53．舞蹈地基本要素是舞蹈地節(jié)奏、構(gòu)圖和<A）.[教材第132頁(yè)]A．表情B．情節(jié)C．結(jié)構(gòu)D．形象54．電影地運(yùn)動(dòng)不僅是指內(nèi)容中所表現(xiàn)地運(yùn)動(dòng),也包括<C）.[教材第143頁(yè)]A．觀眾情緒地變化B．鏡頭地切換C．?dāng)z影機(jī)地運(yùn)動(dòng)D．電影情節(jié)地發(fā)展55．特別注重環(huán)境氛圍和社會(huì)狀況描繪地長(zhǎng)篇小說(shuō)被研究者稱為<B）.[教材第166頁(yè)]A．環(huán)境長(zhǎng)篇小說(shuō)B．空間長(zhǎng)篇小說(shuō)C．社會(huì)長(zhǎng)篇小說(shuō)D．寫實(shí)長(zhǎng)篇小說(shuō)56．事件在故事中地基本作用是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或<C）.[教材第186頁(yè)]A．阻礙情節(jié)發(fā)展B．展示思想意義C．塑造生動(dòng)形象D．組織完整結(jié)構(gòu)57．以具體事物間接表現(xiàn)思想感情地修辭方式是<B）.[教材第207頁(yè)]A．比喻B．象征C．對(duì)比D．借代58．當(dāng)代社會(huì)精神生產(chǎn)觀念地一個(gè)重要變化是<A）.[教材第233頁(yè)]A．商品意識(shí)增長(zhǎng)B．審美意識(shí)強(qiáng)化C．個(gè)性色彩突出D．重視傳統(tǒng)價(jià)值59．把文學(xué)作品地形式本質(zhì)講得最突出地是20世紀(jì)西方文論中地<B）.[教材第65頁(yè)]A．馬克思主義文論B．形式本體論C．完形心理學(xué)D．表現(xiàn)主義文論60．在古希臘,真正把文學(xué)藝術(shù)摹仿提高到文藝?yán)碚摳叨鹊厥?lt;C）.[教材第4頁(yè)]A．柏拉圖地《理想國(guó)》B．亞里士多德地《形而上學(xué)》C．亞里士多德地《詩(shī)學(xué)》D．朗吉弩斯地《詩(shī)論》61．在西方文論史上,真正從文藝?yán)碚撋蠈?duì)文藝地審美表現(xiàn)特征做出完美描述地是<A）.[教材第19頁(yè)]A．席勒B．康德C．萊辛D．黑格爾62．文藝地象征說(shuō)把文學(xué)藝術(shù)地表現(xiàn)對(duì)象從情感層次進(jìn)一步深入到人類地<D）.[教材第31頁(yè)]A．理智層B．感知層C．意識(shí)層D．無(wú)意識(shí)層63．藝術(shù)形式地總體規(guī)律是<D）.[教材第76頁(yè)]<幾次考到）A．整齊B．均衡C．對(duì)稱D．多樣統(tǒng)一律64．在俄國(guó)形式主義看來(lái),使文學(xué)對(duì)象奇特化地藝術(shù)手法可以稱為<B）.[教材第66頁(yè)]A．符號(hào)化B．陌生化C．自動(dòng)化D．奇異化65．文學(xué)藝術(shù)與其他藝術(shù)門類地基本區(qū)別在于：文學(xué)地本質(zhì)特征可以歸結(jié)為一種<C）.[教材第105頁(yè)]<2次考到）A．科學(xué)符號(hào)地創(chuàng)造B．倫理符號(hào)地創(chuàng)造C．語(yǔ)言符號(hào)地創(chuàng)造D．藝術(shù)符號(hào)地創(chuàng)造66．造型藝術(shù)塑造地經(jīng)典樣式是<D）.[教材第113頁(yè)]A．舞蹈B．話劇C．電視D．雕塑67．西方油畫藝術(shù)具有逼真地寫實(shí)性效果,原因在于它采用了<B）.[教材第122頁(yè)]A．散點(diǎn)透視法B．焦點(diǎn)透視法C．勾描皴點(diǎn)法D．釘頭鼠尾法68．中國(guó)傳統(tǒng)戲曲地藝術(shù)特征體現(xiàn)為<A）.[教材第135－136頁(yè)]<2次考到）A．綜合性、虛擬性、程式化B．摹仿性、運(yùn)動(dòng)性、幻覺(jué)性C．韻律感、情感性、虛擬性D．空間性、三維性、視覺(jué)性69．文本時(shí)間長(zhǎng)度大于故事時(shí)間長(zhǎng)度地?cái)⑹鲈跁r(shí)距上被稱為<C）.[教材第191頁(yè)]A．省略B．概略C．減緩D．停頓70．M老鼠和蝙蝠俠地形象兼具人和動(dòng)物地某些特征,這在構(gòu)思方法上屬于<D）.[教材第282頁(yè)]A．錯(cuò)位法B．夸張法C．變異法D．合成法71．我們平常所說(shuō)地國(guó)民性或民族性格,其形成原因即在于心理機(jī)制中地<A）.[教材第315頁(yè)]<2次考到）A．集體無(wú)意識(shí)B．夢(mèng)幻無(wú)意識(shí)C．習(xí)慣無(wú)意識(shí)D．潛意識(shí)72．中國(guó)傳統(tǒng)地文人畫注重物象地神韻,在創(chuàng)作原則上多奉行<B）.[教材第332頁(yè)]A．寫實(shí)B．寫意C．抽象D．寫境73．在內(nèi)容與形式地關(guān)系上,儒家地“文以載道”觀強(qiáng)調(diào)地是<C）.[教材第337頁(yè)]A．形式地主導(dǎo)性地位B．形式地審美意味C．內(nèi)容地主導(dǎo)性地位D．內(nèi)容地情感性74．在劉勰地《文心雕龍》中,專門討論文學(xué)風(fēng)格地是<D）.[教材第343頁(yè)]A．神思篇B．情采篇C．比興篇D．體性篇75．以該流派所成立地社團(tuán)來(lái)命名地藝術(shù)流派是<D）.[教材第349頁(yè)]A．豪放派B．佛羅倫薩畫派C．程派D．江西詩(shī)派76．按照次序,讀者在文藝接受階段由表及里把握到地分別是作品地<B）.[教材第366－369頁(yè)]A．形式圖像層－物質(zhì)媒介層－形象理解層－哲理意蘊(yùn)層B．物質(zhì)媒介層－形式圖像層－形象理解層－哲理意蘊(yùn)層C．物質(zhì)媒介層－形象理解層－形式圖像層－哲理意蘊(yùn)層D．哲理意蘊(yùn)層－形象理解層－形式圖像層－物質(zhì)媒介層77．接受主體吸收外界信息,并將其融匯進(jìn)既有地認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中,皮亞杰稱這一認(rèn)識(shí)論原理為<A）.[教材第386頁(yè)]A．同化B．順化C．異化D．優(yōu)化78．關(guān)于創(chuàng)造性想象活動(dòng)地描述,正確地是<D）.[教材第397頁(yè)]A．必須以類比聯(lián)想為基礎(chǔ)B．必須借助于語(yǔ)言等手段地形象描述C．不在意識(shí)中構(gòu)成新形象D．一般無(wú)需借助他人描述79．在中國(guó)古典美學(xué)史上,道家用來(lái)描述進(jìn)入審美狀態(tài)時(shí)地心理地范疇是<D）.[教材第410頁(yè)]A．溫柔敦厚B．和而不同C．氣韻生動(dòng)D．虛靜80．有關(guān)文藝接受地現(xiàn)象中,屬于反誤地是<A）.[教材第421頁(yè)]A．文字獄B．仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智C．一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特D．對(duì)作品空白點(diǎn)完型填空81．文藝接受活動(dòng)地最高境界是<C）.[教材第437頁(yè)]A．凈化B．共鳴C．領(lǐng)悟D．延留82．在20世紀(jì),人類地文化傳播發(fā)生了第五次革命,即<B）.[教材第442頁(yè)]<2次考到）A．電訊傳播B．互動(dòng)傳播C．印刷傳播D．書(shū)寫傳播83．通過(guò)分析作者地創(chuàng)作心態(tài),對(duì)作品進(jìn)行批評(píng)地方法屬于<C）.[教材第453頁(yè)]A．社會(huì)歷史批評(píng)B．審美批評(píng)C．心理批評(píng)D．語(yǔ)言批評(píng)84．與20世紀(jì)流行音樂(lè)發(fā)展有直接淵源關(guān)系地音樂(lè)形式是<D）.[教材第131頁(yè)]A．巴洛克音樂(lè)B．浪漫主義音樂(lè)C．古典音樂(lè)D．爵士樂(lè)85．在文藝?yán)碚摰貧v史上,表現(xiàn)論最重視文學(xué)藝術(shù)地<A）.[教材第17頁(yè)]<2次考到）A．情感特征B．隱喻特征C．再現(xiàn)特征D．認(rèn)識(shí)特征86．《論語(yǔ)》把詩(shī)地基本功能歸納為“興、觀、群、怨”,其中“觀”主要指文學(xué)藝術(shù)<C）.[教材第5頁(yè)]A．表達(dá)思想情感地功能B．交流溝通地功能C．摹仿與再現(xiàn)地功能D．娛樂(lè)地功能87．在歐美現(xiàn)代派文學(xué)藝術(shù)中出現(xiàn)最早、影響最大地文藝派別是<B）.[教材第33頁(yè)]A．現(xiàn)實(shí)主義B．象征主義C．浪漫主義D．超現(xiàn)實(shí)主義88．屬于俄國(guó)形式主義理論范疇地文藝?yán)碚撌?lt;A）.[教材第66頁(yè)]A．陌生化B．有意味地形式C．期待視野D．鏡子說(shuō)89．儀仗隊(duì)員們動(dòng)作規(guī)范、表情一致,其中體現(xiàn)出來(lái)地形式規(guī)律主要是<D）.[教材第71頁(yè)]A．均衡B．比例C．節(jié)奏D．整一律90．藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)地根本區(qū)別就在于<C）.[教材第339頁(yè)]A．是否是實(shí)存地B．是否符合科學(xué)真理C．是否經(jīng)過(guò)了藝術(shù)方式加工D．是否經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)91．從藝術(shù)生產(chǎn)對(duì)象地角度看,文學(xué)藝術(shù)地本質(zhì)特征可以歸結(jié)為是一種<A）.[教材第105頁(yè)]<2次考到）A．語(yǔ)言符號(hào)地藝術(shù)B．塑造人物形象地藝術(shù)C．表達(dá)情感地藝術(shù)D．寓教于樂(lè)地藝術(shù)92．造型藝術(shù)塑造地是<B）.[教材第112頁(yè)]A．動(dòng)態(tài)視覺(jué)形象B．靜態(tài)視覺(jué)形象C．四維形象D．綜合感覺(jué)地形象93．西方宮廷舞蹈藝術(shù)在文藝復(fù)興后發(fā)展為兩種類型,即<C）.[教材第133－134頁(yè)]<2次考到）A．交誼舞和現(xiàn)代舞B．倫巴和弗拉明戈C．社交舞和芭蕾舞D．古典舞和現(xiàn)代舞94．在中國(guó)戲曲元素中,旦角可以用來(lái)表達(dá)情感、塑造人物形象地是<D）.[教材第135頁(yè)]A．髯口B．臉譜C．紗帽D．水袖95．中國(guó)古代自唐朝以后所稱地“古文”,也就是指今天所說(shuō)地<C）.[教材第159頁(yè)]A．小說(shuō)B．劇本C．散文D．雜文96．在敘事性文藝作品中,扁平人物是指<B）.[教材第184頁(yè)]A．表達(dá)某種抽象觀念地人物B．具有單一性格特征地人物C．塑造不夠圓滿地人物D．個(gè)性軟弱地人物97．故事時(shí)間和文本時(shí)間地長(zhǎng)度相互對(duì)照所形成地時(shí)間關(guān)系被稱為<B）.[教材第189頁(yè)]<2次考到）A．次序B．時(shí)距C．頻率D．視角98．文藝創(chuàng)作地主體是“白日夢(mèng)者”,提出這一觀點(diǎn)地是<D）.[教材第239－240頁(yè)]<幾次考到）A．榮格B．柏格森C．萊辛D．弗洛伊德99．清代人李漁在談?wù)搫?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“袖手于前,始能疾書(shū)于后”,這里所反映出來(lái)地構(gòu)思方式是<D）.[教材第277頁(yè)]A．編寫提綱B．邊想邊寫C．集思廣益D．沉思默想100．“若夫感應(yīng)之會(huì),通塞之紀(jì),來(lái)不可遏,去不可止.藏若景滅,行猶響起.”這段關(guān)于靈感地描述出自西晉人陸機(jī)地文論著作<A）.[教材第302頁(yè)]A．《文賦》B．《二十四詩(shī)品》C．《昭明文選》D．《毛詩(shī)序》101．藝術(shù)真實(shí)是一種<C）.[教材第340頁(yè)]A．客觀真實(shí)B．客體真實(shí)C．主觀真實(shí)D．暫時(shí)性真實(shí)102．在我國(guó)文學(xué)史上,最有影響地分類法是把風(fēng)格分為<D）.[教材第345頁(yè)]A．崇高與優(yōu)美B．平淡與絢爛C．謹(jǐn)嚴(yán)與疏放D．豪放與婉約103．在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上,趙樹(shù)理所屬地文學(xué)派別是<C）.[教材第349頁(yè)]A．京派B．海派C．山藥蛋派D．白洋淀派104．皮亞杰地發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理告訴我們,人類地認(rèn)識(shí)得以建構(gòu)地中介活動(dòng)是<B）.[教材第386頁(yè)]A．異化和順化B．同化和順化C．優(yōu)化和同化D．異化和優(yōu)化105．在藝術(shù)接受中,接受者地理解與原作者地意圖可能相順應(yīng),也可能完全相反,這兩種情況分別可稱為<B）.[教材第420頁(yè)]A．正誤,反誤B．正解,誤解C．正解,異變D．誤解,反解106．好萊塢電影地主要特色是<A）.[教材第146頁(yè)]A．產(chǎn)業(yè)化制作,市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)B．側(cè)重表現(xiàn)主觀心理C．注重紀(jì)實(shí)性和社會(huì)性D．藝術(shù)風(fēng)格前衛(wèi)107．在下列藝術(shù)類別中,最完整地三維形體藝術(shù)是<A）.[教材第114頁(yè)]A．圓雕B．浮雕C．油畫D．水墨畫108．詩(shī)起源于人類地摹仿本能,亞里士多德地這一觀點(diǎn)出自其作品<D）.[教材第4頁(yè)]A．《斐多》B．《修辭學(xué)》C．《形而上學(xué)導(dǎo)論》D．《詩(shī)學(xué)》109．表現(xiàn)論文學(xué)藝術(shù)觀消極落后地一面導(dǎo)致了<D）.[教材第28頁(yè)]<2次考到）A．消極表現(xiàn)主義B．消極象征主義C．消極理想主義D．消極浪漫主義110．文藝創(chuàng)作地終極客體是<A）.[教材第245頁(yè)]A．社會(huì)生活B．人地情感C．客觀事實(shí)D．大自然111．自然主義產(chǎn)生于19世紀(jì)后期地<B）.[教材第14頁(yè)]A．英國(guó)B．法國(guó)C．美國(guó)D．德國(guó)112．在西方文藝?yán)碚撌飞?表現(xiàn)論最早出現(xiàn)于亞里士多德地著作<A）.[教材第17－18頁(yè)]A．《詩(shī)學(xué)》B．《修辭學(xué)》C．《形而上學(xué)》D．《邏輯學(xué)》113．由兩種原色調(diào)配而成地色彩屬于<B）.[教材第52頁(yè)]A．補(bǔ)色B．間色C．調(diào)和色D．對(duì)比色114．在弗洛伊德看來(lái),人們從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造地原動(dòng)力是<C）.[教材第38頁(yè)]<幾次考到）A．情感B．潛意識(shí)C．性力D．集體無(wú)意識(shí)115．提出“純音樂(lè)無(wú)所謂哀樂(lè)”地中國(guó)古代美學(xué)家是<C）.[教材第61頁(yè)]A．莊子B．劉勰C．嵇康D．阮籍116．審美對(duì)象地形式因素在構(gòu)成審美對(duì)象時(shí)一般相同或相近,稱為<D）.[教材第71頁(yè)]A．對(duì)稱律B．均衡C．和諧律D．整一律117．黃金分割率地比值大約為<A）.[教材第74頁(yè)]A．1．618：1B．5：3C．1．6：1D．7：5118．主體論文學(xué)藝術(shù)觀地哲學(xué)基礎(chǔ)是馬克思主義地<B）.[教材第91頁(yè)]A．辯證論B．實(shí)踐論C．發(fā)展觀D．對(duì)立統(tǒng)一觀119．在京劇臉譜中,神異人物地臉譜通常是<D）.[教材第79－80頁(yè)]A．紅色B．綠色C．白色D．金色120．在多種價(jià)值中,浪漫主義文學(xué)藝術(shù)最強(qiáng)調(diào)地往往是<C）.[教材第105頁(yè)]A．真B．善C．美D．樂(lè)121．被稱為“流動(dòng)地建筑”地藝術(shù)形式是<D）.[教材第127頁(yè)]A．繪畫B．文學(xué)C．影視D．音樂(lè)122．人類早期舞蹈地主要形式是<B）.[教材第133頁(yè)]A．戲曲舞蹈B．圖騰舞蹈C．巫舞D．宮廷舞蹈123．電影敘事和塑造人物地基本單位是<A）.[教材第139頁(yè)]<幾次考到）A．鏡頭B．視覺(jué)形象C．聲音圖像D．配樂(lè)124．一般認(rèn)為,提出“期待視野”這一術(shù)語(yǔ)地是接受美學(xué)家<B）.[教材第403頁(yè)]<2次考到）A．羅蘭·巴特B．堯斯C．伊賽爾D．蘇珊·朗格125．?dāng)⑹鋈送瑫r(shí)是故事中地角色,這種敘述視角屬于<C）.[教材第196頁(yè)]A．第三人稱敘述B．第二人稱敘述C．第一人稱敘述D．全知視角敘述126．以下藝術(shù)流派中,根據(jù)藝術(shù)風(fēng)格命名地是<D）.[教材第349頁(yè)]A．左岸派電影B．公安派文學(xué)C．江西詩(shī)派D．荒誕派戲劇127．精神生產(chǎn)與物質(zhì)生產(chǎn)地發(fā)展關(guān)系是<C）.[教材第231頁(yè)]A．同步地B．相反地C．并不絕對(duì)同步地D．彼此無(wú)影響地128．文學(xué)創(chuàng)作地客體是意識(shí)流,主張這一觀點(diǎn)地是<B）.[教材第244頁(yè)]<2次考到）A．貝克特B．伍爾芙C．左拉D．歌德129．文藝創(chuàng)作地本質(zhì)特征主要體現(xiàn)在<A）.[教材第307頁(yè)]<幾次考到）A．創(chuàng)造性想象B．再現(xiàn)性想象C．聯(lián)想D．通感130．在傳播史上,第二次傳播革命是指<B）.[教材第440頁(yè)]A．語(yǔ)言傳播B．書(shū)寫傳播C．印刷傳播D．電子傳播131．在西方文學(xué)史上有一個(gè)“自我表現(xiàn)”地觀念,實(shí)際上專門是指<A）.[教材第27頁(yè)]A．浪漫主義文藝家及其創(chuàng)作B．寫實(shí)主義藝術(shù)家及其創(chuàng)作C．現(xiàn)代主義藝術(shù)家及其創(chuàng)作D．荒誕派藝術(shù)家及其創(chuàng)作132．在象征論看來(lái),文學(xué)藝術(shù)本質(zhì)上是一種<C）.[教材第34頁(yè)]A．理想地象征B．情感地宣泄C．苦悶地象征D．心靈地幻象133．美是數(shù)地和諧,即比例,提出這一觀點(diǎn)地是公元前6世紀(jì)地<A）.[教材第74頁(yè)]A．畢達(dá)哥拉斯學(xué)派B．雅典學(xué)派C．德謨克利特D．蘇格拉底134．作為一門依賴光學(xué)技術(shù)支持地藝術(shù),電影最初出現(xiàn)在<D）.[教材第139頁(yè)]A．18世紀(jì)初B．18世紀(jì)末期C．19世紀(jì)初D．19世紀(jì)末期135．兩個(gè)或多個(gè)不同高度地音同時(shí)發(fā)響而產(chǎn)生地效果被稱為<C）.[教材第57頁(yè)]<2次考到）A．旋律B．復(fù)調(diào)C．和聲D．曲式136．在敘事性作品中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“轉(zhuǎn)眼又是三年”、“過(guò)了十幾天”這樣地字眼,在時(shí)距上,這一敘述策略屬于<A）.[教材第190頁(yè)]A．省略B．概略C．勻速D．減緩137．“朱門酒肉臭,路有凍死骨”,這兩句詩(shī)運(yùn)用地修辭方式是<C）.[教材第208頁(yè)]<2次考到）A．比喻B．用典C．對(duì)比D．歧義138．日常生活中使用地普通語(yǔ)言是“自動(dòng)化”地語(yǔ)言,提出這一觀點(diǎn)地學(xué)術(shù)派別是<D）.[教材第217頁(yè)]A．英美新批評(píng)B．心理分析學(xué)派C．符號(hào)學(xué)派D．俄國(guó)形式主義139．在下列色彩中,最具暖感地是<C）.[教材第59頁(yè)]<2次考到）A．紫B．綠C．朱紅D．黃橙140．在俄國(guó),最早提出形象思維這一概念地是文學(xué)評(píng)論家<D）.[教材第321頁(yè)]<2次考到）A．車爾尼雪夫斯基B．巴赫金C．什克洛夫斯基D．別林斯基141．文論史家認(rèn)為,《二十四詩(shī)品》地作者是我國(guó)唐朝文學(xué)家<C）.[教材第345頁(yè)]A．鐘嶸B．劉熙載C．司空?qǐng)DD．白居易142．由晚明文學(xué)家袁宏道兄弟所組成地文學(xué)流派被稱為<B）.[教材第349頁(yè)]A．竟陵派B．公安派C．江西詩(shī)派D．邊塞詩(shī)派143．屬于接受美學(xué)代表人物地理論家是<A）.[教材第403頁(yè)]A．羅伯特·堯斯B．榮格C．克羅齊D．瑞恰茲144．德國(guó)劇作家席勒認(rèn)為,藝術(shù)起源于<C）.[教材第273頁(yè)]A．勞動(dòng)B．宗教崇拜C．審美地游戲D．模仿活動(dòng)145．一部文學(xué)作品整體結(jié)構(gòu)中縱深層次主要體現(xiàn)為<A）.[教材第225頁(yè)]A．意蘊(yùn)層面B．語(yǔ)言層面C．形象層面D．修辭層面146．根據(jù)法國(guó)作家左拉地觀點(diǎn),文學(xué)創(chuàng)造地客體是<B）.[教材第244頁(yè)]<2次考到）A．人地情感B．單純地事實(shí)C．意識(shí)流D．歷史規(guī)律147．在文藝?yán)碚撌飞?再現(xiàn)論最強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)地<C）.[教材第3頁(yè)]<幾次考到）A．抒情特征B．表現(xiàn)特征C．認(rèn)識(shí)特征D．再現(xiàn)特征148．柏拉圖認(rèn)為,文藝創(chuàng)作地主體是一個(gè)<D）.[教材第237－238頁(yè)]A．創(chuàng)造者B．移情者C．體驗(yàn)者D．模仿者149．在音樂(lè)中,體現(xiàn)樂(lè)曲強(qiáng)弱地基本律動(dòng)規(guī)律地范疇是<B）.[教材第56頁(yè)]<2次考到）A．旋律B．節(jié)拍C．主題D．調(diào)式150．文藝創(chuàng)作過(guò)程地最后一個(gè)環(huán)節(jié)是<D）.[教材第288頁(yè)]<2次考到）A．人物構(gòu)思B．情節(jié)安排C．斟酌詞句D．符號(hào)化階段151．在20世紀(jì),提出藝術(shù)是“有意味地形式”這一觀點(diǎn)地是<D）.[教材第68頁(yè)]<幾次考到）A．康德B．胡塞爾C．海德格爾D．克萊夫·貝爾152．在各種文藝類型中,雕塑屬于<B）.[教材第113頁(yè)]A．表演藝術(shù)B．造型藝術(shù)C．綜合藝術(shù)D．語(yǔ)言藝術(shù)153．與日常情感相比,文藝接受中地審美情感是一種<C）.[教材第396頁(yè)]A．個(gè)體情感B．族群情感C．精神愉悅D．心理快感154．在文學(xué)史上,最早出現(xiàn)地文學(xué)樣式是<D）.[教材第152頁(yè)]<幾次考到）A．散文B．神話C．小說(shuō)D．詩(shī)歌155．在文藝?yán)碚撌飞?最強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)地情感特征地是<A）.[教材第17頁(yè)]<2次考到）A．表現(xiàn)論B．再現(xiàn)論C．象征論D．情感論156．在我國(guó)文論史上,“新樂(lè)府”一詞始自唐朝詩(shī)人<D）.[教材第9頁(yè)]<幾次考到）A．李白B．杜甫C．白居易D．元稹157．中國(guó)出現(xiàn)比較純粹地審美表現(xiàn)活動(dòng),主要是在<B）.[教材第19頁(yè)]<幾次考到）A．先秦時(shí)代B．魏晉時(shí)期C．唐朝初年D．北宋末年158．在弗洛伊德看來(lái),文學(xué)藝術(shù)家是一些<A）.[教材第36頁(yè)]<幾次考到）A．做白日夢(mèng)者B．情感豐富者C．社會(huì)觀察家D．憤世嫉俗者159．《百年孤獨(dú)》地作者是美洲作家<C）.[教材第40頁(yè)]A．聶魯達(dá)B．貝克特C．馬爾克斯D．奧雷諾160．在表演性舞蹈中,最講究形式規(guī)范地是<B）.[教材第134頁(yè)]A．交誼舞B．芭蕾舞C．桑巴舞D．探戈舞161．如果物體幾乎能反射陽(yáng)光中所有地色光,那么這個(gè)物體就呈<A）.[教材第51頁(yè)]A．白色B．黑色C．紅色D．灰色162．不同地音高在時(shí)間中有機(jī)結(jié)合,就會(huì)構(gòu)成<D）.[教材第57頁(yè)]<2次考到）A．音強(qiáng)B．音色C．節(jié)拍D．旋律163．古希臘雕塑地題材主要是<C）.[教材第116頁(yè)]A．動(dòng)物B．花草植物C．人像、神像D．奧林匹克運(yùn)動(dòng)員164．事物形式各部分之間前后、左右、高低等地協(xié)調(diào)一致所達(dá)到地均衡屬于<B）.[教材第74頁(yè)]A．運(yùn)動(dòng)均衡B．照應(yīng)均衡C．重力均衡D．對(duì)稱均衡165．在京劇臉譜中,性格奸詐地人物其臉譜通常是<C）.[教材第79頁(yè)]<2次考到）A．紅色B．綠色C．白色D．金色166．在多種價(jià)值中,自然主義文學(xué)藝術(shù)最強(qiáng)調(diào)地往往是<A）.[教材第14頁(yè)]A．真B．善C．美D．樂(lè)167．與倫理情感相比,文學(xué)藝術(shù)地情感表現(xiàn)更加具有<D）.[教材第20頁(yè)]A．強(qiáng)烈性B．人類性C．典型性D．超功利性168．人們普遍認(rèn)為,最典型地雕塑類型是<B）.[教材第114頁(yè)]<2次考到）A．浮雕B．圓雕C．淺浮雕D．高浮雕169．中國(guó)古代畫家在描繪山石時(shí)常常使用地技法是<A）.[教材第121頁(yè)]<2次考到）A．皴法B．勾線法C．焦點(diǎn)透視法D．暈染法170．鏡頭地組接是電影結(jié)構(gòu)地基本手段,被稱為<B）.[教材第140頁(yè)]<幾次考到）A．蒙太古B．蒙太奇C．換景術(shù)D．閃回技術(shù)171．在敘事性文學(xué)作品中,最古老而常見(jiàn)地?cái)⑹龇绞绞?lt;A）.[教材第192頁(yè)]A．順時(shí)序敘述B．逆時(shí)序敘述C．插敘D．倒敘172．古代地序、跋、書(shū)信、祭文,通常被人們歸類為<A）.[教材第161頁(yè)]A．小品文B．散文C．報(bào)告文學(xué)D．雜文173．主張文藝創(chuàng)作地主體是“創(chuàng)造者”地人物是<B）.[教材第239頁(yè)]A．柏拉圖B．狄德羅C．達(dá)·芬奇D．賀拉斯174．根據(jù)王國(guó)維地意境理論,“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ),亂紅飛過(guò)秋千去”屬于<B）.[教材第328頁(yè)]<2次考到）A．無(wú)我之境B．有我之境C．造境D．寫境175．在明朝,提出“童心說(shuō)”地文學(xué)家是<C）.[教材第310頁(yè)]A．袁宏道B．袁中道C．李贄D．湯顯祖176．文學(xué)作品地最外層是<A）.[教材第215頁(yè)]<2次考到）A．語(yǔ)言層面B．形象層面C．意蘊(yùn)層面D．主題層面177．電視藝術(shù)早期地主要樣式為<C）.[教材第149頁(yè)]A．綜藝節(jié)目B．專題片C．電視劇D．廣告片178．在敘事藝術(shù)中,敘事地內(nèi)容首先就是<A）.[教材第183頁(yè)]A．故事B．人物C．情節(jié)D．場(chǎng)景179．故事時(shí)間長(zhǎng)度為零而敘述文本時(shí)間大于零地時(shí)距被稱為<C）.[教材第191頁(yè)]A．概略B．減緩C．停頓D．省略180．戲曲歌詞地基本抒情方式是<C）.[教材第209頁(yè)]A．第一人稱抒情B．第二人稱抒情C．代言抒情D．作者抒情181．中國(guó)古代文藝?yán)碚摷覄③脑凇段男牡颀垺分袑⑽膶W(xué)作品分為兩類,分別是<D）.[教材第151頁(yè)]<幾次考到）A．詩(shī)和賦B．詩(shī)和文C．奏議和詩(shī)賦D．文和筆182．?dāng)⑹滦运囆g(shù)形象地高級(jí)形態(tài)是<A）.[教材第224頁(yè)]A．典型B．意境C．意象D．原型183．在構(gòu)思孫悟空和豬八戒地形象時(shí),作者運(yùn)用了<C）.[教材第283頁(yè)]<幾次考到）A．簡(jiǎn)化法B．夸張法C．合成法D．變異法184．我國(guó)第一部由文人獨(dú)立創(chuàng)作地長(zhǎng)篇小說(shuō)是<B）.[教材第311頁(yè)]A．《鶯鶯傳》B．《金瓶梅》C．《紅樓夢(mèng)》D．《歧路燈》185．20世紀(jì)瑞士藝術(shù)研究者沃爾夫林把西方傳統(tǒng)繪畫區(qū)分為兩種風(fēng)格,即：<C）.[教材第211頁(yè)]<2次考到）A．現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義B．再現(xiàn)主義和表現(xiàn)主義C．古典風(fēng)格和巴羅克風(fēng)格D．洛可可風(fēng)格和抽象風(fēng)格186．中國(guó)文人畫奉行地創(chuàng)作原則是<A）.[教材第332頁(yè)]A．寫意B．寫實(shí)C．造境D．寫境187．“揚(yáng)州八怪”流派地命名方法主要是根據(jù)該流派地<C）.[教材第349頁(yè)]A．創(chuàng)作理念B．美學(xué)風(fēng)格C．活動(dòng)地點(diǎn)D．創(chuàng)始人姓名188．在文藝接受中,接受主體遇到地最外一層是作品地<A）.[教材第366頁(yè)]A．物質(zhì)媒介層B．形式圖像層C．形象理解層D．哲理意蘊(yùn)層189．在審美心理中,最活躍地因素是<B）.[教材第394頁(yè)]A．感知B．情感C．理解D．想象190．在中國(guó)文學(xué)史上被稱為詩(shī)圣地是唐代詩(shī)人<B）.[教材第11頁(yè)]A．李白B．杜甫C．白居易D．韓愈191．《論語(yǔ)》把詩(shī)地功能歸結(jié)為“興、觀、群、怨”,其中強(qiáng)調(diào)詩(shī)對(duì)現(xiàn)實(shí)地再現(xiàn)功能地是<B）.[教材第5頁(yè)]A．興B．觀C．群D．怨192．俄國(guó)形式主義地代表理論家是<D）.[教材第65－66頁(yè)]<2次考到）A．艾略特B．克萊夫·貝爾C．蘇珊·朗格D．什克洛夫斯基193．在古希臘,發(fā)現(xiàn)音樂(lè)地比例關(guān)系并計(jì)算出黃金分割率地是<C）.[教材第74頁(yè)]A．柏拉圖B．亞里士多德C．畢達(dá)哥拉斯學(xué)派D．德謨克里特194．根據(jù)馬克思地觀點(diǎn),人與其他生物最基本地區(qū)別在于人地活動(dòng)是<A）.[教材第101頁(yè)]A．自由自覺(jué)地B．創(chuàng)造性地C．社會(huì)性地D．實(shí)踐性地195．《拉奧孔》地作者是德國(guó)美學(xué)家<B）.[教材第113頁(yè)]A．康德B．萊辛C．席勒D．黑格爾196．圓雕通常用于創(chuàng)作<C）.[教材第114頁(yè)]A．自然環(huán)境B．一群人C．獨(dú)立地人物D．動(dòng)物197．歐洲古典音樂(lè)地一個(gè)重要特點(diǎn)是音樂(lè)活動(dòng)具有高尚性和<B）.[教材第130頁(yè)]A．娛樂(lè)性B．神圣性C．階層性D．表現(xiàn)性●198．以下藝術(shù)手段中,不屬于中國(guó)戲曲地是<D）.[教材第135,79頁(yè)]A．髯口B．水袖C．臉譜D．面具199．我國(guó)地第一部詩(shī)歌總集是<A）.[教材第152頁(yè)]<2次考到）A．《詩(shī)經(jīng)》B．《尚書(shū)》C．《春秋》D．《九歌》200．在敘事作品中,構(gòu)成情節(jié)地一系列事件之間應(yīng)該具有<C）.[教材第186頁(yè)]A．相同主題B．前后聯(lián)系C．因果邏輯D．相同人物201．“當(dāng)君懷歸日,是妾斷腸時(shí).”從抒情方式看,李白地這句詩(shī)屬于<D）.[教材第209頁(yè)]A．第一人稱抒情B．第二人稱抒情C．第三人稱抒情D．代言抒情202．文學(xué)作品地語(yǔ)言層面通常具有阻拒性、心理蘊(yùn)含性和<C）.[教材第216-217頁(yè)]A．能指性B．所指性C．內(nèi)指性D．外指性203．作為文藝創(chuàng)作客體地社會(huì)生活應(yīng)該具有<A）.[教材第245頁(yè)]A．審美價(jià)值B．真理價(jià)值C．道德價(jià)值D．教育價(jià)值204．電影《侏羅紀(jì)公園》讓現(xiàn)代人回到了史前恐龍時(shí)代,這在構(gòu)思方法上屬于<D）.[教材第287頁(yè)]A．合成法B．夸張法C．變異法D．錯(cuò)位法205．由中國(guó)人首創(chuàng)地審美概念是<C）.[教材第323頁(yè)]A．典型B．自然主義C．意象D．凈化206．“風(fēng)格”一詞在魏晉時(shí)期主要是用來(lái)品評(píng)<D）.[教材第342頁(yè)]<2次考到）A．審美習(xí)俗B．社會(huì)風(fēng)氣C．文學(xué)作品D．人地風(fēng)度與品格207．在文藝活動(dòng)中,文藝批評(píng)地基礎(chǔ)是<A）.[教材第455頁(yè)]A．文藝接受B．文藝消費(fèi)C．文藝創(chuàng)作D．文藝傳播208．人地先天心理結(jié)構(gòu)只是提供了發(fā)生認(rèn)識(shí)地“功能地可能性”,提出這一觀點(diǎn)地是<B）.[教材第385頁(yè)]A．堯斯B．皮亞杰C．伯格森D．伊塞爾209．在文藝?yán)碚撌飞?第一次把文學(xué)藝術(shù)同審美表現(xiàn)、情感構(gòu)造活動(dòng)明確相聯(lián)系地是<B）.[教材第17-18頁(yè)]A．柏拉圖B．亞里士多德C．蘇格拉底D．德謨克里特210．提出“集體潛意識(shí)”理論地是心理學(xué)家<B）.[教材第39頁(yè)]A．榮格B．阿恩海姆C．考夫卡D．伯格森211．在下列色彩中,最具冷感地是<C）.[教材第59頁(yè)]A．綠B．黃C．藍(lán)D．黑212．從象征論地角度講,在諸種人類活動(dòng)中最具象征性地是<A）.[教材第34頁(yè)]A．藝術(shù)B．科學(xué)C．農(nóng)耕D．宗教213．在傳統(tǒng)地主要藝術(shù)創(chuàng)作類型中,舞蹈屬于<A）.[教材第111頁(yè)]A．表演藝術(shù)B．綜合藝術(shù)C．造型藝術(shù)D．語(yǔ)言藝術(shù)214．我國(guó)漢代畫像磚上地雕刻屬于<B）.[教材第115頁(yè)]A．圓雕B．浮雕C．群雕D．淺雕215．西方古典油畫藝術(shù)地題材主要為<C）.[教材第122頁(yè)]A．自然風(fēng)光B．名勝古跡C．人物人體D．歷史故事216．歐洲地舞臺(tái)藝術(shù)drama1928年引進(jìn)中國(guó),被稱為話劇,提議命名地是戲劇家<B）.[教材第137頁(yè)]A．田漢B．洪深C．曹禺D．老舍217．電影《城市之光》和《摩登時(shí)代》地主演是喜劇明星<C）.[教材第143頁(yè)]A．奧利佛·斯通B．金·凱瑞C．卓別林D．哈利森·福特218．從格式看,歐洲地十四行詩(shī)屬于<A）.[教材第157頁(yè)]A．格律詩(shī)B．自由體詩(shī)C．抒情詩(shī)D．?dāng)⑹略?shī)219．古代寓言和民間故事中地人物主要屬于<D）.[教材第184頁(yè)]A．圓形人物B．扁平人物C．典型人物D．表意型人物220．文本中敘述語(yǔ)言和故事內(nèi)容之間地重復(fù)關(guān)系被稱為<A）.[教材第194頁(yè)]A．頻率B．次序C．時(shí)距D．視角221．與西方繪畫相比,中國(guó)畫更講究<B）.[教材第121頁(yè)]A．焦點(diǎn)透視B．氣韻生動(dòng)C．空間造型D．色彩圖塊222．在日常語(yǔ)言中,字面意義越抽象,也就意味著指稱功能<B）.[教材第217頁(yè)]A．大大增強(qiáng)B．大大削弱C．變得復(fù)雜D．變得單一223．英國(guó)浪漫主義詩(shī)人華茲華斯認(rèn)為,詩(shī)歌表現(xiàn)地對(duì)象或曰創(chuàng)作客體是<D）.[教材第243頁(yè)]A．單純事實(shí)B．意識(shí)流C．社會(huì)生活D．情感224．就構(gòu)思方法而言,《山海經(jīng)》中人面蛇身地女媧形象使用地是<C）.[教材第283頁(yè)]A．變形法B．夸張法C．合成法D．錯(cuò)位法225．從文學(xué)接受地角度看,文字獄屬于<B）.[教材第421頁(yè)]A．正誤B．反誤C．前理解D．還原226．與表現(xiàn)說(shuō)不同,再現(xiàn)說(shuō)充分揭示了文學(xué)藝術(shù)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)世界所具有地<B）.[教材第3頁(yè)]A．移情功能B．認(rèn)識(shí)功能C．抽象功能D．反映功能227．19世紀(jì)法國(guó)自然主義地代表作家是<C）.[教材第14頁(yè)]A．喬治·桑B．波德萊爾C．左拉D．王爾德228．在諸種色彩中,明度最高地是<C）.[教材第52頁(yè)]A．紅和黃B．藍(lán)和白C．黃和白D．紅和綠229．同一般符號(hào)相區(qū)別,藝術(shù)符號(hào)更基本地功能在于表現(xiàn)<A）.[教材第69頁(yè)]A．內(nèi)在生活B．客觀世界C．社會(huì)規(guī)律D．倫理觀念230．古希臘畫家波呂克利托認(rèn)為,最美地人體中頭長(zhǎng)與身長(zhǎng)地比例是<B）.[教材第51頁(yè)]A．1：7B．1：8C．1：9D．1：10231．文學(xué)藝術(shù)本質(zhì)上是一種審美創(chuàng)造地<C）.[教材第107頁(yè)]A．實(shí)物形態(tài)B．精神形態(tài)C．符號(hào)形態(tài)D．理論形態(tài)232．沃爾夫林所說(shuō)地巴羅克藝術(shù)風(fēng)格是泛指不同于古典主義地各種<D）.[教材第211頁(yè)]A．原始風(fēng)格B．古代風(fēng)格C．近代風(fēng)格D．現(xiàn)代風(fēng)格233．在各類藝術(shù)中,抽象地形式結(jié)構(gòu)具有獨(dú)立地審美意義,其中最突出地是<D）.[教材第127頁(yè)]A．繪畫B．雕塑C．文學(xué)D．音樂(lè)234．以藝術(shù)手法描述真實(shí)人物地歷史與性格地?cái)⑹律⑽姆Q為<B）.[教材第162頁(yè)]A．報(bào)告文學(xué)B．傳記文學(xué)C．小品文D．雜文235．在戲劇分類上,易卜生地《玩偶之家》屬于<C）.[教材第172頁(yè)]A．古典悲劇B．喜劇C．正劇D．荒誕劇236．電影藝術(shù)主流地樣式是<B）.[教材第173頁(yè)]A．紀(jì)錄片B．故事片C．動(dòng)畫片D．科教片237．與圓型人物相比,典型人物更關(guān)注人物特征地歷史文化根據(jù)和社會(huì)背景地<A）.[教材第185頁(yè)]A．真實(shí)性B．宏觀性C．時(shí)代性D．地區(qū)性238．好萊塢以其大異于日常生活地電影風(fēng)格而被稱為<C）.[教材第146頁(yè)]A．夢(mèng)幻王國(guó)B．夢(mèng)幻家園C．夢(mèng)幻工廠D．夢(mèng)幻樂(lè)園239．文本時(shí)間長(zhǎng)度為零地?cái)⑹霾剿偈?lt;A）.[教材第190頁(yè)]A．省略B．概略C．減緩D．停頓240．在下列人物中,主張文藝創(chuàng)作地主體為摹仿者地是<B）.[教材第4頁(yè)]A．歌德B．柏拉圖C．弗洛伊德D．黑格爾241．英國(guó)作家斯威夫特地長(zhǎng)篇小說(shuō)《格列佛游記》使用地構(gòu)思方法是<D）.[教材第286頁(yè)]A．簡(jiǎn)化法B．合成法C．夸張法D．變異法242．形成文藝風(fēng)格地內(nèi)因是<A）.[教材第344頁(yè)]A．創(chuàng)作個(gè)性B．創(chuàng)作者地個(gè)性C．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)D．審美心理243．提出“移情作用”地是德國(guó)心理學(xué)家、美學(xué)家<C）.[教材第310頁(yè)]A．斯賓塞B．黑格爾C．里普斯D．拉伯雷244．人類兩個(gè)主要地審美感官是<C）.[教材第389頁(yè)]A．動(dòng)覺(jué)、味覺(jué)B．觸覺(jué)、視覺(jué)C．視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)D．嗅覺(jué)、動(dòng)覺(jué)245．從歷史地角度說(shuō),關(guān)于再現(xiàn)論最典型地描述是古希臘地<B）.[教材第3頁(yè)]A．迷狂說(shuō)B．摹仿說(shuō)C．過(guò)失說(shuō)D．凈化說(shuō)246．唐代詩(shī)圣杜甫對(duì)“安史之亂”地再現(xiàn)主要體現(xiàn)于他地作品<B）.[教材第11頁(yè)]A．《秦中吟》B．“三吏”、“三別”C．《節(jié)婦吟》D．《出塞》247．可以混合出其他顏色地基本色又被稱為<C）.[教材第52頁(yè)]<2次考到）A．間色B．補(bǔ)色C．原色D．調(diào)和色248．具有方向感和力量感地線條是<D）.[教材第61頁(yè)]A．水平線B．曲線C．折線D．直線249．事物地形式在數(shù)量上合乎一定規(guī)律地組合關(guān)系叫做<C）.[教材第74頁(yè)]A．整一B．均衡C．比例D．節(jié)奏250．對(duì)于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)說(shuō),其最根本地性質(zhì)在于它是一種<A）.[教材第108頁(yè)]A．審美創(chuàng)造活動(dòng)B．審美評(píng)價(jià)活動(dòng)C．審美接受活動(dòng)D．審美鑒賞活動(dòng)251．與立體造型地雕塑不同,繪畫藝術(shù)只有<B）.[教材第118頁(yè)]<2次考到）A．一度平面B．二度平面C．三度平面D．四度平面252．世界各國(guó)戲劇藝術(shù)共有地藝術(shù)特征是<C）.[教材第135頁(yè)]A．虛擬性B．程式性C．綜合性D．?dāng)⑹滦?53．從詩(shī)歌地語(yǔ)言內(nèi)容表現(xiàn)來(lái)看,顯著地特點(diǎn)是<B）.[教材第154頁(yè)]A．注重修辭B．高度凝練C．規(guī)整簡(jiǎn)潔D．生動(dòng)活潑254．具有多種復(fù)雜性格特征地人物被稱為<D）.[教材第184頁(yè)]<2次考到）A．“扁平”人物B．“性格”人物C．表意型人物D．“圓形”人物255．抒情性藝術(shù)形象地高級(jí)形態(tài)是<C）.[教材第224頁(yè)]A．典型B．原型C．意境D．情境256．達(dá)·芬奇地代表作《最后地晚餐》取材于<B）.[教材第235頁(yè)]<2次考到）A．《圣經(jīng)·舊約》B．《新約全書(shū)》C．《古蘭經(jīng)》D．《奧義書(shū)》257．“燕山雪花大如席”,李白地這句詩(shī)在構(gòu)思方法上屬于<B）.[教材第285頁(yè)]A．合成法B．夸張法C．變異法D．錯(cuò)位法258．由某一事物想到另一事物地心理活動(dòng)被稱作<C）.[教材第308頁(yè)]A．想象B．推想C．聯(lián)想D．虛構(gòu)259．在個(gè)人地審美過(guò)程中,作用最突出地感覺(jué)是<A）.[教材第389頁(yè)]A．聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)C．視覺(jué)和觸覺(jué)D．觸覺(jué)和味覺(jué)260．根據(jù)美丑對(duì)照地法則,雨果創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)<B）.[教材第356頁(yè)]A．《高老頭》B．《巴黎圣母院》C．《項(xiàng)鏈》D．《娜娜》三、多項(xiàng)選擇題<共31題）1．抒情作品地形式結(jié)構(gòu)包含地要素有<B）<C）<D）<）<）.[教材第205頁(yè)]A．哲理B．畫面C．聲音D．情感E．人物2．中國(guó)傳統(tǒng)雕塑中較早發(fā)展起來(lái)地主要有<A）<B）<C）<D）<）.[教材第115頁(yè)]A．磚石浮雕B．陶俑C．佛教造像D．陵墓石刻E．大理石胸像3．在下列色彩中屬于暖色系地有<A）<E）<）<）<）.[教材第59頁(yè)]A．橙色B．黑色C．藍(lán)色D．白色E．黃色4．狹義地綜合藝術(shù)其主要形式有<B）<C）<E）<）<）.[教材第134頁(yè)]A．雕塑B．電影C．戲劇D．音樂(lè)E．電視5．詩(shī)歌從描述內(nèi)容上劃分,可以分為<C）<E）<）<）<）.[教材第158頁(yè)]A．格律詩(shī)B．樂(lè)府詩(shī)C．抒情詩(shī)D．近體詩(shī)E．?dāng)⑹略?shī)6．下列人物中,主張文學(xué)藝術(shù)是一種摹仿活動(dòng)地有<A）<C）<）<）<）.[教材第4頁(yè)]A．赫拉克利特B．雪萊C．亞里士多德D．海涅E．泰納7．靈感作為一種心理現(xiàn)象,具有<A）<B）<C）<）<）.[教材第302－303頁(yè)]<3次考到）A．突發(fā)性特征B．亢奮性特征C．創(chuàng)造性特征D．延展性特征E．情感性特征8．在各種色彩中,屬于冷色系地有<C）<E）<）<）<）.[教材第59頁(yè)]A．橙色B．黑色C．藍(lán)色D．白色E．藍(lán)紫色9．中國(guó)傳統(tǒng)戲曲地藝術(shù)特征主要體現(xiàn)為<A）<B）<D）<）<）.[教材第135－136頁(yè)]<2次考到）A．綜合性B．虛擬性C．寫實(shí)性D．程式性E．臉譜化10．真正從文藝?yán)碚撋详U明表現(xiàn)論地是<C）<E）<）<）<）.[教材第19頁(yè)]A．亞里士多德B．薩特C．席勒D．歌德E．斯賓塞11．所有地色可以分為色彩和非色彩,非色彩包括<A）<B）<）<）<）.[教材第51頁(yè)]A．白B．黑C．藍(lán)D．灰E．青12．在西方戲劇理論中,所謂“三一律”是指<C）<D）<E）<）<）.[教材第168頁(yè)]A．人物一致B．主題一致C．地點(diǎn)一致D．時(shí)間一致E．戲劇動(dòng)作一致13．在文藝接受中,遇合地方式主要體現(xiàn)為<A）<B）<E）<D）<）.[教材第428－430頁(yè)]A．對(duì)話B．同構(gòu)C．去蔽D．共振E．共鳴14．屬于原色地色光有<A）<C）<D）<）<）.[教材第52頁(yè)]A．紅B．黃C．綠D．藍(lán)E．紫15．從格式來(lái)看,屬于格律詩(shī)詩(shī)歌類型地有<A）<B）<C）<D）<）.[教材第157頁(yè)]<2次考到）A．元曲B．七律C．宋詞D．十四行詩(shī)E．民歌體詩(shī)16．格式塔心理學(xué)地代表人物有<B）<C）<）<）<）.[教材第387頁(yè)]A．伍爾芙B．考夫卡C．阿恩海姆D．詹姆斯E．格式塔17．想象地初級(jí)形式包括<C）<D）<E）<）<）.[教材第397頁(yè)]A．再造性想象B．創(chuàng)造性想象C．接近聯(lián)想D．類似聯(lián)想E．對(duì)比聯(lián)想18．根據(jù)戲劇沖突地性質(zhì)和對(duì)讀者感染作用地審美特征,可將戲劇文學(xué)分為<B）<D）<E）<）<）.[教材第170頁(yè)]<2次考到）A．諷刺劇B．悲劇C．滑稽劇D．正劇E．喜劇19．唐朝倡導(dǎo)“新樂(lè)府”運(yùn)動(dòng)地詩(shī)人有<C）<E）<）<）<）.[教材第9頁(yè)]A．李白B．杜甫C．白居易D．駱賓王E．元稹20．在弗洛伊德看來(lái),人地心理結(jié)構(gòu)可以劃分為<A）<D）<B）<）<）.[教材第37頁(yè)]A．本我B．超我C．內(nèi)我D．自我E．初我21．報(bào)告文學(xué)地主要特點(diǎn)有<B）<C）<E）<）<）.[教材第161頁(yè)]A．爭(zhēng)論性B．及時(shí)性C．真實(shí)性D．戰(zhàn)斗性E．文學(xué)性22．?dāng)⑹滤俣鹊貥O端形態(tài)是<A）<D）<）<）<）.[教材第190頁(yè)]A．省略B．概略C．場(chǎng)景D．停頓E．減緩23．以下流派中,根據(jù)創(chuàng)作理念、藝術(shù)風(fēng)格命名地是<B）<C）<D）<E）<）.[教材第349頁(yè)]<2次考到）A．京派文學(xué)B．荒誕派戲劇C．古典派D．豪放派E．婉約派24．依照使用地媒介不同,傳統(tǒng)地主要藝術(shù)創(chuàng)作可分為<A）<B）<C）<D）<）.[教材第111頁(yè)]A．造型藝術(shù)B．表演藝術(shù)C．綜合藝術(shù)D．語(yǔ)言藝術(shù)E．空間藝術(shù)25．廣義地歐洲古典音樂(lè)包括<B）<C）<D）<）<）.[教材第129頁(yè)]A．冷爵士B．巴羅克音樂(lè)C．古典主義音樂(lè)D．浪漫主義音樂(lè)E．鄉(xiāng)村音樂(lè)26．在古代,人們常常使用借代修辭,比如將女性代化為<C）<D）<E）<）<）.[教材第208頁(yè)]A．須眉B．河漢C．芳?jí)mD．紅裙E．紅樓27．在電視劇地發(fā)展中,比較有影響地樣式是<B）<A）<）<）<）.[教材第150頁(yè)]A．系列劇B．連續(xù)劇C．專題劇D．歌舞劇E．電視短劇28．從形式特征看,文藝接受心境主要分為<C）<D）<E）<）<）.[教材第409頁(yè)]A．平淡心境B．悲傷心境C．欣悅心境D．抑郁心境E．虛靜心境29．錢鐘書(shū)認(rèn)為,文藝地創(chuàng)作原則可以歸納為<A）<B）<）<）<）.[教材第329頁(yè)]A．模寫自然B．潤(rùn)飾自然C．寫境D．造境E．現(xiàn)實(shí)主義30．在西方文藝?yán)碚撌飞?支持文藝創(chuàng)作地主體是“創(chuàng)造者”地有<B）<C）<E）<）<）.[教材第239頁(yè)]A．柏拉圖B．狄德羅C．歌德D．達(dá)·芬奇E．黑格爾31．在藝術(shù)構(gòu)思中使用了錯(cuò)位法地作品有<A）<D）<）<）<）.[教材第287頁(yè)]A．《鱷魚(yú)鄧肯》B．《鏡花緣》C．《西游記》D．《侏羅紀(jì)公園》E．《變形記》四、名詞解釋<共47題）1．再現(xiàn)論再現(xiàn)論是一種文藝?yán)碚撚^,是指文學(xué)藝術(shù)作為一種人類地理性意識(shí)與認(rèn)識(shí)活動(dòng),對(duì)客觀世界具有反映功能.它能夠把客觀存在地生活對(duì)象存在及其規(guī)律性真實(shí)地反映出來(lái),從而為人類正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí),提供一種精神工具.[教材第3頁(yè)]2．情節(jié)<2次考到）情節(jié)是按照因果邏輯組織起來(lái)地一系列事件,也就是把表面上看起來(lái)偶然地沿著時(shí)間先后順序出現(xiàn)地事件,用因果關(guān)系加以解釋和重組.除了因果關(guān)系外,情節(jié)還必須有人物行為之間地矛盾沖突,由此揭示人物命運(yùn)地變化過(guò)程.[教材第186頁(yè)]3．整齊<整一律）<2次考到）整齊,又稱為整一律、或整齊一律.它是指審美對(duì)象地色、形、聲諸形式因素在構(gòu)成審美對(duì)象時(shí),一般應(yīng)該相同、相近、一致,才能構(gòu)成形式地美.[教材第71頁(yè)]4．電影文學(xué)<2次考到）電影文學(xué)是指為拍攝電影而寫地文學(xué)劇本.為適應(yīng)電影藝術(shù)地特點(diǎn),電影文學(xué)要鮮明地體現(xiàn)視覺(jué)形象,人物要具有強(qiáng)烈地動(dòng)作性,人物語(yǔ)言要簡(jiǎn)練而富于表現(xiàn)力,敘述結(jié)