小學(xué)校本研修工作總結(jié)

小學(xué)校本研修工作總結(jié)小學(xué)校本研修工作總結(jié)

老師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了老師的提升，推動了學(xué)校的開展。下面職場范文我共享小學(xué)校本研修工作總結(jié)，供應(yīng)參考，歡送大家閱讀。

工作總結(jié)一

xx學(xué)年，我校以局工作支配為指導(dǎo)，以提高老師的教學(xué)實踐實力和教育科研實力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的探究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，組織老師開展了踴躍的校本研修。老師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了老師的提升，推動了學(xué)校的開展。

一、確立了明確的研修目標(biāo)

隨著二期課改的全面開展，運(yùn)用課程資源，深化二期課改成為推動新課程改革的新亮點，廣闊老師無疑成了課程資源的開拓者，為使老師們正確相識課程資源的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的實踐實力，我們確立了本項研修專題。

依據(jù)我校倡議的研修目標(biāo)人本化、層次化的原那么，我們制定的研修目標(biāo)為:1、適應(yīng)教育對老師提出的新要求，使老師形成科學(xué)的課程資源觀，充分相識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校老師整合課程資源的實力。2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推動課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與探究，圍繞小學(xué)綜合實踐活動校本課程的實踐探究這一區(qū)級重點科研課題，在立足校本，整合資源，拓展課堂方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。

二、建立了完整的管理機(jī)制

1、完善組織架構(gòu)

我校成立了中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長為第一責(zé)任人、教育主任李素文為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位老師為實際參加者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體老師參與的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項研修的質(zhì)量。

2、供應(yīng)研修保障

一是經(jīng)費(fèi)保障。我們設(shè)立了專項老師研修經(jīng)費(fèi)，老師外出活動有規(guī)定的報銷標(biāo)準(zhǔn)，老師專業(yè)研修有必須比例的費(fèi)用報銷。

二是資源保障。我們供應(yīng)了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料;依據(jù)階段研修需求，供應(yīng)相應(yīng)資源，如:協(xié)作學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作實踐指導(dǎo)及點撥;爭取各種時機(jī)，供應(yīng)經(jīng)費(fèi)，參與市級工程研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動

3、標(biāo)準(zhǔn)管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為老師考核供應(yīng)依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修工程實施。我們謹(jǐn)慎檢查老師的研修過程，對老師的參加率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評;謹(jǐn)慎記錄每次研修內(nèi)容，并剛好總結(jié)，以矯枉過正;謹(jǐn)慎開展發(fā)動、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度。我們把研修成果記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對老師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)成果等與學(xué)校的月考、年度考核干脆掛鉤。

三、制定了充溢的研修內(nèi)容

針對本研修工程，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學(xué)科組依據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個老師都能謹(jǐn)慎分析自己的實際狀況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。依據(jù)培訓(xùn)打算給每位老師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己支配自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、采納了敏捷的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊，我們采納了敏捷、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一支配，分組進(jìn)展。由學(xué)校組織，各教研組特地從實踐等方面進(jìn)展面授輔導(dǎo)。

自訓(xùn)自練那么采納老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)展教學(xué)觀摩、課題探究，主題報告等形式，從而激發(fā)了老師的愛好，有效地調(diào)動了老師參與培訓(xùn)的踴躍性和自覺性。

2、理論與實踐相結(jié)合

研修中，我們注意理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論，圍繞課程資源開發(fā)，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的探討溝通，再到與同事間的共同切磋。全校教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際中，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。

3、課題驅(qū)動

我校的課題探究與校本研修嚴(yán)密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的探究》的牽引下，老師們邊研修，邊提高，邊探究，邊出成效。

4、教學(xué)研討

老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓他們進(jìn)展實踐。為了提高老師們運(yùn)用課程資源的實力，我們開展了多種形式的實踐研修活動:推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí);采納教研組公開課，讓老師們探究;通過老師個人研討課，讓老師們實踐老師能有針對性地，依據(jù)其自身開展須要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)展探究，滿意了不同成長階段老師的開展需求。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深開展，提高了老師的專業(yè)化開展水平，也推動了學(xué)校的可持續(xù)開展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本工程的研修，我校收獲頗豐。

1、課題探究:《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的探究》穩(wěn)步推動，取得了必須

2、課堂教學(xué):喬鳳霞、張桂花教師參與縣青年老師作課競賽獲一等獎。

今后，我們將接著根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒老師探究和開展的欲望，使校本研修成為老師開展的最正確選擇。工作總結(jié)二

從事教育的我們須要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際啟程，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并謹(jǐn)慎撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學(xué)探究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

謹(jǐn)慎開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的探究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同探討分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、踴躍聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺缺乏，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣剛好處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

(三)參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、踴躍參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身實力的方式。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德造就

教書育人，師德為本，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，踴躍進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，協(xié)助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與缺乏，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。工作總結(jié)三

為對本學(xué)期主題研修工作進(jìn)展剛好總結(jié)，促進(jìn)下學(xué)期更好地開展工作，1月8日，第一小學(xué)召開了主題研修工作總結(jié)會。本次會議由張霞副校長主持，姚淑賢校長及全體老師參與會議。

首先，張校長對本學(xué)期校本主題研修工作整體狀況進(jìn)展全面總結(jié)。從研修分組、研修組的主題確立、各項活動開展、成果匯報幾方面進(jìn)展回憶，張校長充分確定了每個教研組的成果，又對每個教研組校本主題研修活動的特色、優(yōu)勢和缺乏一一做了深度的剖析和建議。張校長指出，主題研修是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升及老師專業(yè)化開展的核心途徑。在實施主題研修的過程中，我們只有抓實依惑立題、按需研修、實踐探究和反思改良這四個研修環(huán)節(jié)，主題研修才有意義，才能研而不空，真有成效。并對下學(xué)期主題研修工作設(shè)想做了詳細(xì)部署。

接著陳蘭華主任就本學(xué)期研修手冊的檢查狀況做了細(xì)致評點。她指出了老師研修手冊填寫上優(yōu)點與缺乏，并給出了詳細(xì)中肯的改良措施。其中評比出優(yōu)秀研修手冊:才華、趙利民、呂長玲、張麗等15名老師。陳主任說主題研修手冊所起的作用不僅記錄了老師的主題研修的過程，更重要的一點是引領(lǐng)老師進(jìn)入自我探究、自我開展之中。我們要利用好研修手冊，