高中地理-巖石圈結(jié)構(gòu)組成及物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)》教學(xué)設(shè)計第二單元從地球圈層看地理環(huán)境第一節(jié)《巖石圈與地表形態(tài)》第1課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程2、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀第一條標(biāo)準(zhǔn)的行為動詞是“說出”，是要求對各圈層不做深入了解，而是要抓住其主要特點及與人類活動關(guān)系密切的內(nèi)容。一方面是要求從宏觀上了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及其主要特點；另一方面是要求在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識。根據(jù)第二條“標(biāo)準(zhǔn)”首先要了解巖石的分類。其次是巖石的成因，這需要涉及各種地質(zhì)作用，用于說明巖石的形成便于理解它們之間的相互轉(zhuǎn)化。最后理解三大類巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化，這是這條課標(biāo)的重點，要求學(xué)生要熟練閱讀并能繪出“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖”。（二）教材分析本課時主要包括巖石圈的結(jié)構(gòu)和巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)兩個大問題。教材先宏觀展示了地球的內(nèi)部圈層及巖石圈的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)巖石圈的物質(zhì)循環(huán)做好鋪墊。然后介紹了巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖的形成、特征，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上闡述了巖石圈內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程，其中巖石圈內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)是本節(jié)的重點。巖石圈物質(zhì)循環(huán)是自然界最重要的物質(zhì)循環(huán)之一，對地理環(huán)境的形成有著重要的影響，同時也形成了豐富的礦產(chǎn)資源。最后設(shè)置活動，讓學(xué)生繪制巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，并舉例說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程及巖石圈與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)以致用。（三）學(xué)情分析本節(jié)涉及到了圈層的物質(zhì)循環(huán)，環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，對于思維的連續(xù)性和邏輯性提出了較高的要求，加之學(xué)生的知識儲備不足，空間思維能力不強，因此本節(jié)的學(xué)習(xí)難度較大。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能

1.結(jié)合示意圖，了解地球的內(nèi)部圈層和巖石圈的結(jié)構(gòu)。2.掌握三大類巖石的特征及其成因。3.閱讀并能繪制簡單示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過程。過程與方法

1.能夠運用課本插圖說明地球的圈層結(jié)構(gòu)，巖石圈的位置、范圍、結(jié)構(gòu)，提高運用讀圖觀察的方法學(xué)習(xí)地理知識的能力；

2.能夠熟練閱讀“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖”同時能繪制簡單示意圖說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程情感態(tài)度與價值觀

通過三大巖石的轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立物質(zhì)的運動性的辯證唯物主義思想觀念，認(rèn)識世界萬物是相互聯(lián)系的，是發(fā)展變化的；

三、評價設(shè)計1.通過自主學(xué)習(xí)學(xué)案，課堂師生間回答，90%以上學(xué)生能掌握地球內(nèi)部圈層的劃分及巖石圈的結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生搶答、小組比拼的方式檢測教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況，要求學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為90%以上。2.通過小組合作探究沉積巖的特征，并有小組代表交流發(fā)言，根據(jù)“語言描述的準(zhǔn)確性、全面性”等評價因素進(jìn)行互評；實現(xiàn)學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為85%以上。3.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)案的問題，會繪制巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖。再通過當(dāng)堂檢測進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為85%以上。四、教學(xué)方法合作探究法：采取分組，一般一個小組4名同學(xué)，每次活動推選小組代表發(fā)言。讓學(xué)生通過合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高其地理素養(yǎng)，促進(jìn)個性發(fā)展。自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生“自讀”、“自議”、“自說”，培養(yǎng)獨立思考解決問題的能力。體現(xiàn)了新課程學(xué)生主體、自主學(xué)習(xí)的理念。多媒體輔助教學(xué)法：通過運用教學(xué)課件、實物投影儀等多媒體，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識和課堂信息容量，改變課堂信息環(huán)境，使課堂教學(xué)更加生動和真實，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)設(shè)計流程環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（1分鐘）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）自主學(xué)習(xí)并記憶（5分鐘）教師講解（4分鐘）教師展示答案（2分鐘）小組合作探究（2分鐘）自主學(xué)習(xí)目標(biāo)二的相關(guān)知識（3分鐘）教師講解后學(xué)生記憶（5分鐘）合作探究（3分鐘）自主學(xué)習(xí)目標(biāo)三的相關(guān)內(nèi)容（3分鐘）教師講解（4分鐘）合作探究（5分鐘）小結(jié)當(dāng)堂檢測（5分鐘）播放一幅雞蛋內(nèi)部分層的圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，今天早晨我們吃雞蛋了嗎？那你是否留意雞蛋由外向里分了幾層？對，依次有蛋殼、蛋清和蛋黃。其實雞蛋的結(jié)構(gòu)非常類似于地球的內(nèi)部圈層，那接下來我們就來學(xué)習(xí)一下地球內(nèi)部圈層的劃分。投影展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合示意圖，了解地球的內(nèi)部圈層和巖石圈的結(jié)構(gòu)。2.掌握三大類巖石的特征及其成因。3.閱讀并能繪制簡單示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過程。承轉(zhuǎn)：那地球內(nèi)部圈層是依據(jù)什么劃分出來的呢？好請同學(xué)們對照課本自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一的相關(guān)內(nèi)容出示地震波與地球內(nèi)部圈層劃分的圖片，講解地震波的區(qū)別檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一答案出示思考題：1．地震發(fā)生時，陸地上的人和水中的魚感覺相同嗎？為為什么？教師總結(jié)并評價學(xué)生討論的結(jié)果教師展示思考題中涉及的知識點巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展示花崗巖和玄武巖的圖片并講解播放沉積巖形成的一個動畫，讓學(xué)生思考：合作探究2化石是保存在地層中的地質(zhì)時期的生物遺體、遺跡的總稱，化石可能存在于哪類巖石中？該類巖石具有什么特點？得出沉積巖的兩大特征：層理構(gòu)造和含有化石，與課本中的文字正好呼應(yīng)承轉(zhuǎn)：剛才我們學(xué)習(xí)了三大類巖石及其代表巖石，那這三大類巖石是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？閱讀課本第三部分并完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)：巖石圈的物質(zhì)循環(huán)1、組成巖石圈的三大類巖石是可以相互轉(zhuǎn)化的，這種轉(zhuǎn)化被稱為（也稱之為）。2、地殼物質(zhì)循環(huán)過程：地球內(nèi)部的巖漿上升冷卻凝固形成；地表巖石在一系列外力作用下，形成；已經(jīng)生成的巖石在高溫高壓的條件下，發(fā)生變質(zhì)作用形成；各類巖石在地下深處發(fā)生重熔再生，又形成新的。3、巖石圈物質(zhì)循環(huán)的意義：①；②；③出示巖石圈物質(zhì)循環(huán)圖，邊講解邊畫巖石圈物質(zhì)循環(huán)的簡圖讓學(xué)生探究合作探究3：除了課本上提供的巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖外，你還能設(shè)計出什么形象、簡潔的示意圖？三分鐘時間，請設(shè)計……對學(xué)生的圖給出評價小結(jié)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)鞏固：【對應(yīng)目標(biāo)一】1、有關(guān)巖石及巖石圈的說法，正確的是（）A、巖石圈就是地殼B、巖石圈主要包括地殼和地幔C、巖石圈包括軟流層以上的地幔和地殼D、目前人類對巖石的利用主要是做建筑材料【對應(yīng)目標(biāo)二】2、在一定的溫度和壓力作用下，原有成分和結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，由此形成的巖石，是下列中的（）A、石灰?guī)r、玄武巖B、頁巖、石灰?guī)rC、玄武巖、大理巖D、花崗巖、頁巖【對應(yīng)目標(biāo)二】3、下列幾組巖石，屬于巖漿巖的是（）A、花崗巖、石灰?guī)rB、大理巖、礫巖C、砂巖、頁巖、板巖D、玄武巖、花崗巖【對應(yīng)目標(biāo)三】4、有關(guān)巖石圈物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是（）A、各類巖石都能形成巖漿巖B、各類巖石都能形成沉積巖C、各類巖石都能形成沉積巖D、各類巖石都能形成新的巖漿【對應(yīng)目標(biāo)三】5.正確反映三大類巖石互查轉(zhuǎn)化的模式圖是能力提升：【對應(yīng)目標(biāo)三】讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，完成6～7題。6.圖中數(shù)字與地質(zhì)作用相對應(yīng)正確的是A．①－變質(zhì)作用 B．②－風(fēng)化作用C．③－重熔再生作用 D．④－侵蝕作用7．④過程最終形成的巖石可能是A．石灰?guī)r B．花崗巖C．大理巖 D．砂巖生答：由外向里分蛋殼、蛋清和蛋黃。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)課本，找出答案和教師一起觀察“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖”對照屏幕訂正自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容并記憶思考后小組代表發(fā)言。小組內(nèi)合作交流并展示交流的成果訂正并記憶相關(guān)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)記錄老師講解的重點內(nèi)容通過觀察動畫組織答案自主學(xué)習(xí)自主獨立思考后訂正答案，有疑問老師點撥。聽講記錄重點內(nèi)容小組討論其他巖石圈物質(zhì)循環(huán)圖的畫法并上黑板展示做當(dāng)堂檢測用與地球內(nèi)部圈層類似的雞蛋的分層導(dǎo)入新課，即形象又生動，還貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察以及語言表達(dá)的能力讓學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的記憶提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)隊意識鞏固成果提高學(xué)生合作能力以及語言描述能力。做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自學(xué)的能力養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生觀察及語言組織的能力做學(xué)習(xí)的主人提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一步步抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，認(rèn)識畫圖的重要性回扣目標(biāo)，反思自己目標(biāo)的達(dá)成情況，進(jìn)一步鞏固知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。標(biāo)明對應(yīng)目標(biāo)方便學(xué)生查找問題所在進(jìn)一步鞏固檢查本節(jié)所學(xué)知識對應(yīng)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓所有學(xué)生都感受到收獲的快樂本節(jié)課的反思（2分鐘）學(xué)習(xí)反思區(qū)●【我的收獲】●【自我評價】評價等級選擇ABC（A=好；B=中；C=有待改進(jìn)）評價體系：a學(xué)習(xí)態(tài)度_______b學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法_______C回答與解決問題________d學(xué)習(xí)效果______●【教師評價】反思本節(jié)課的知識通過總結(jié)本節(jié)的所得與疑惑，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，同時讓學(xué)生養(yǎng)成一種每節(jié)課都反思的習(xí)慣，在反思中不斷進(jìn)步六、板書設(shè)計巖石圈的組成、結(jié)構(gòu)與物質(zhì)循環(huán)一、地球內(nèi)部圈層和巖石圈的結(jié)構(gòu)二、巖石圈的組成三、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)以上板書內(nèi)容以智慧樹的形式呈現(xiàn)《巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)》學(xué)情分析學(xué)情分析經(jīng)過開學(xué)一段時間的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生的抽象思維能力和對某些地理知識的理解能力都有較大程度的提高，不過也不能過高估計他們對地理理論問題的理解能力，因為他們的地理知識儲備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。本節(jié)課涉及的基本概念、原理、規(guī)律較多，內(nèi)容比較抽象。同時巖石圈的物質(zhì)循環(huán)涉及的空間尺度較大，環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，加之學(xué)生的知識儲備不足，空間的思維能力不足，因此學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)有較大難度，尤其對于一些學(xué)困生需要在課堂上不斷的練習(xí)、鞏固，在課后近距離的觀察接觸，變抽象的理論知識為具體的事物從而使自身知識得到不斷的提高。《巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)》試題效果分析效果分析本測評試題滿分100分，選擇題20個，每個3分，問答題兩個，20個空，每空2分。最高分94分，最低分56分，平均分78分。本套題，主要從三個知識點進(jìn)行考察：1、地球內(nèi)部圈層和巖石圈的結(jié)構(gòu)2、三大類巖石成因及類型3、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)其中1、2、3、7、8考察知識點一，4、5、9、10、14、15、16考察知識點二，6、11、12、13、17、18、19、20、21、22考察知識點三，學(xué)生失分率較高的題主要集中在知識點三，學(xué)生對巖石圈中各類物質(zhì)的轉(zhuǎn)換關(guān)系很生疏。同時本節(jié)課課堂上我還采用了另外兩種方式對本節(jié)課進(jìn)行了測評。一種是在教學(xué)過程中插入了“比一比”這一環(huán)節(jié)，主要考察學(xué)生對巖石圈內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解，以小組比拼的形式進(jìn)行，因為內(nèi)容較為簡單，本環(huán)節(jié)表現(xiàn)不錯，絕大部分同學(xué)能夠?qū)υ摬糠种R掌握。另外一種測評方式是，課堂小測，這種方式考察的本節(jié)課的知識點更為全面，并且測評的涵蓋面更廣，能更加細(xì)致的了解本節(jié)課學(xué)生的掌握情況。從課后批改情況看，基礎(chǔ)部分極少數(shù)學(xué)生出錯。而在能力提升部分出現(xiàn)的問題較多，主要是學(xué)生對巖石圈的物質(zhì)循環(huán)部分掌握的不太熟練，對各類物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化仍存在問題，這需要在以后的課堂上不斷強化。這一情況在學(xué)習(xí)反思區(qū)中也有所體現(xiàn)?！稁r石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)》教材分析教材分析本節(jié)課在教材的地位：《巖石圈與地表形態(tài)》在魯教版中位于第二單元第一節(jié)中，主要從巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成，巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，內(nèi)外力作用與地表形態(tài)變化三部分組成。本節(jié)內(nèi)容較多，將其分為兩課時，我主講的便是第一課時《巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)》。教材在單元導(dǎo)言中，以地球的圈層結(jié)構(gòu)為大背景，用精煉的語言和形象直觀的示意圖，展示了地球的圈層結(jié)構(gòu)，從宏觀上明確了地球是由地表以下的內(nèi)部圈層和地表以上的外部圈層組成。而本節(jié)的巖石圈正是處于這兩部分的中間過渡地帶，在空間上起到承上啟下的作用。同時必修一課本按照“宇宙環(huán)境—地球—各圈層自然環(huán)境”這一地理學(xué)習(xí)思路，選取最貼近學(xué)生生活的巖石圈作為本單元的開始，進(jìn)而研究更加抽象、規(guī)律性更強的大氣圈和水圈，非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時本節(jié)課涉及的基本原理、規(guī)律是其他章節(jié)乃至整個高中地理課程必要的理論知識基礎(chǔ)。魯教版和人教版的不同：人教版在本節(jié)課的處理上有所不同，《地球的圈層結(jié)構(gòu)》這一節(jié)被分到第一章《行星地球》中，而巖石圈的物質(zhì)循環(huán)劃分到第四章《地表形態(tài)的塑造—營造地表形態(tài)的力量》這一章節(jié)中。教材分析：本課時主要包括巖石圈的結(jié)構(gòu)和巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)兩個大問題。教材先宏觀展示了地球的內(nèi)部圈層及巖石圈的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)巖石圈的物質(zhì)循環(huán)做好鋪墊。然后介紹了巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖的形成、特征，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上闡述了巖石圈內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程，其中巖石圈內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)是本節(jié)的重點。巖石圈物質(zhì)循環(huán)是自然界最重要的物質(zhì)循環(huán)之一，對地理環(huán)境的形成有著重要的影響，同時也形成了豐富的礦產(chǎn)資源。為了使學(xué)生更深刻的理解本節(jié)課的重點知識，我設(shè)置了學(xué)生活動，讓學(xué)生繪制巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，并講解三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程及巖石圈與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)重點、難點：1、巖石圈的組成。確立此重點的目的在于地球圈層的結(jié)構(gòu)、特點主要是通過自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換體現(xiàn)出來的。這些物質(zhì)循環(huán)主要在巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈四大圈層中進(jìn)行。而巖石圈與人類的關(guān)系十分密切，要了解巖石圈就必須先讓學(xué)生認(rèn)識各類巖石。2、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程。自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)主要有：地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)、大氣物質(zhì)循環(huán)、水循環(huán)和生物物質(zhì)循環(huán)。而組成地殼的物質(zhì)處在不斷的轉(zhuǎn)移和重新組合中，所以了解巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程至關(guān)重要。學(xué)法指導(dǎo)：1、討論法，通過師生與生生的互動，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。2、觀察學(xué)習(xí)法：學(xué)生能主動地運用自己的觀察力從各種地理材料中獲取有效地理信息的學(xué)習(xí)方法。

3、閱讀法，包括課內(nèi)、課外閱讀。使學(xué)生從接受知識的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簞邮终莆罩R的主動者，從而達(dá)到由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。4、比較法，對巖石圈中不同巖石的比較和分析,

進(jìn)一步加深學(xué)生對巖石圈的物質(zhì)循環(huán)的理解和記憶?！稁r石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)》試題巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)鞏固：【對應(yīng)目標(biāo)一】1、有關(guān)巖石及巖石圈的說法，正確的是（）A、巖石圈就是地殼B、巖石圈主要包括地殼和地幔C、巖石圈包括軟流層以上的地幔和地殼D、目前人類對巖石的利用主要是做建筑材料【對應(yīng)目標(biāo)二】2、在一定的溫度和壓力作用下，原有成分和結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，由此形成的巖石，是下列中的（）A、石灰?guī)r、玄武巖B、頁巖、石灰?guī)rC、玄武巖、大理巖D、花崗巖、頁巖【對應(yīng)目標(biāo)二】3、下列幾組巖石，屬于巖漿巖的是（）A、花崗巖、石灰?guī)rB、大理巖、礫巖C、砂巖、頁巖、板巖D、玄武巖、花崗巖【對應(yīng)目標(biāo)三】4、有關(guān)巖石圈物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是（）A、各類巖石都能形成巖漿巖B、各類巖石都能形成沉積巖C、各類巖石都能形成沉積巖D、各類巖石都能形成新的巖漿【對應(yīng)目標(biāo)三】5.正確反映三大類巖石互查轉(zhuǎn)化的模式圖是能力提升：【對應(yīng)目標(biāo)三】讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，完成6～7題。6.圖中數(shù)字與地質(zhì)作用相對應(yīng)正確的是A．①－變質(zhì)作用 B．②－風(fēng)化作用C．③－重熔再生作用D．④－侵蝕作用7．④過程最終形成的巖石可能是A．石灰?guī)r B．花崗巖C．大理巖 D．砂巖巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)練習(xí)題一、選擇題地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)可通過地震波間接測得。據(jù)此回答1～3題。1．在地球內(nèi)部，地震波傳播速度最快的地方是()A．莫霍界面B．上下地幔之間C．古登堡界面上部附近D．內(nèi)外核之間2．在地球的內(nèi)部圈層中，其物質(zhì)形態(tài)接近于液態(tài)的是()A．下地幔B．內(nèi)核C．外核D．軟流層3．關(guān)于巖石圈的敘述，正確的是()A．位于地面以下，古登堡界面以上B．位于地面以下，莫霍界面以上C．位于地面以下，上地幔以上D．位于地面以下，軟流層以上隨著人們生活條件的改善，大理石(巖)等名貴建材已用于普通家庭的裝潢。據(jù)此回答4～5題。4．就巖石類型而言，大理石(巖)屬于()A．巖漿巖B．沉積巖C．侵入巖D．變質(zhì)巖5．大理石(巖)被廣泛應(yīng)用于家庭裝潢，其主要原因是()A．大理石(巖)價格昂貴，用它裝潢，顯示富有B．大理石(巖)質(zhì)地堅固，美觀耐用C．大理石(巖)能放射出對人體有益的稀有元素D．大理石(巖)能夠較好地調(diào)節(jié)室內(nèi)氣溫，使室內(nèi)冬暖夏涼6．關(guān)于地殼物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是()A．各類巖石都能形成巖漿巖B．各類巖石都能形成沉積巖C．各類巖石都能形成變質(zhì)巖D．各類巖石都能形成新的巖漿讀“地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖”，完成7～8題。7．關(guān)于圖中各圈層的敘述，正確的是 ()A．A、B、C、D為地球外部圈層，C為生物圈B．地球內(nèi)部圈層由E、F、G三部分組成C．A、B、C、D、E共同形成了人類賴以生存的地理環(huán)境D．地震波在F、G交界面上，傳播速度減為08．有關(guān)巖石圈的敘述，正確的是 ()①包括地殼和地幔 ②主要是由各種巖石組成的③位于軟流層以上 ④厚度不一，大陸部分厚，大洋部分薄，甚至缺失A．①② B．②③ C．①④ D．②④9．在中國，石灰?guī)r形成的地貌廣布的地形區(qū)是()A．青藏高原B．黃土高原C．內(nèi)蒙古高原D．云貴高原10．下列巖石中，與石灰?guī)r成因類似的是()A．石英砂巖B．板巖C．花崗巖D．大理巖讀圖(圖中序號表示地質(zhì)作用)，回答11～12題。11.圖示各種地質(zhì)作用中，相同的是()A．①③⑤B．④⑥⑧C．①②⑤⑥D(zhuǎn)．⑤⑥⑦⑧12．從地質(zhì)大循環(huán)的完整性看，圖中缺失的過程包括()A．沉積物變成變質(zhì)巖的過程B．變質(zhì)巖變成火成巖的過程C．沉積巖變成巖漿的過程D．火成巖變成沉積巖的過程13．下圖表示某地貌形態(tài)的演變過程，正確的排序是()A.a―→c―→bB．b―→c―→aC．c―→a―→bD．a(chǎn)―→b―→c地殼是由巖石構(gòu)成的，不同的巖石形成的地貌差異很大。結(jié)合所學(xué)知識回答14～15題。14．下列特征屬于巖漿巖的是 ()A．表面有大量氣孔 B．具有明顯層理構(gòu)造C．含有動植物化石 D．巖石具有片理構(gòu)造15．峰林、石芽等地表形態(tài)大量發(fā)育的地區(qū)，其主要巖石類型是 ()A．變質(zhì)巖 B．花崗巖C．玄武巖 D．石灰?guī)r16．右圖為花崗巖經(jīng)破壞后的照片。按成因分類，該巖石為 ()A．侵入巖 B．噴出巖 C．沉積巖 D．變質(zhì)巖讀“巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖”，回答6～7題。17．表示變質(zhì)作用的是 ()A．①② B．④⑤⑧C．②④ D．③⑦⑨18．含有金屬礦的巖石的形成過程是 ()A．①② B．⑩ C．③⑥ D．③④讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，完成19～20題。19．圖中數(shù)字與地質(zhì)作用相對應(yīng)正確的是A．①－變質(zhì)作用 B．②－風(fēng)化作用C．③－重熔再生作用 D．④－侵蝕作用20．④過程最終形成的巖石可能是A．石灰?guī)r B．花崗巖C．大理巖 D．砂巖二、綜合題21.請?zhí)畛隹驁D中字母表示的物質(zhì)名稱和數(shù)碼表示的含義。A________，B________，C________，D________，E______，①__________，②________，③________，④__________。22．讀“某地質(zhì)剖面圖”，完成下列問題。(1)A處為____巖，判斷依據(jù)是__________________。除此特征外，該類巖石含有____，能起到記錄__________的作用。(2)B處為________巖，它是由__________活動經(jīng)過______形成的。此類巖石常見有兩種類型，其中C處為________巖(3)E處可能會形成______巖，它是已生成的巖石在____________條件下形成的。答案一、選擇題1.C2.C3.D4.D5.D6.B7.C8.B9.D10.A11.A12.C13.D14.A15.D16.A17.D18.B19.C20.B21．化學(xué)元素巖石巖漿巖變質(zhì)巖巖漿冷卻凝固變質(zhì)作用重熔再生外力作用(或風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積、固結(jié)成巖作用)解析此題把巖石的組成、分類及三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程有機結(jié)合起來，綜合考查本節(jié)的重難點。前半部分表示化學(xué)元素、礦物和巖石三者之間的關(guān)系。后半部分表示三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程。C、D、E應(yīng)分別代表巖漿巖、變質(zhì)巖和巖漿，根據(jù)各類巖石高溫熔化變?yōu)閹r漿，確定E為巖漿，根據(jù)巖漿與巖漿巖相互轉(zhuǎn)化，確定C為巖漿巖，最后確定D為變質(zhì)巖。在正確確定C、D、E表示的物質(zhì)名稱后就能較容易回答各數(shù)碼表示的地理意義。22.(1)沉積具層理構(gòu)造化石地球歷史(2)巖漿巖漿冷凝花崗(3)變質(zhì)高溫、高壓解析從圖中可看出，A處巖石具有層理構(gòu)造，可判斷其為沉積巖，沉積巖中常含有化石，能起到記錄地球歷史的作用。B處有明顯的巖漿甬道，為巖漿冷凝而成的巖漿巖，巖漿巖分為侵入巖和噴出巖兩種，侵入巖主要為花崗巖，而噴出巖為玄武巖。從圖中可看出，E處位于巖漿巖緊鄰處，受其高溫的影響，可能會形成變質(zhì)巖《巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)》教學(xué)反思巖石圈的結(jié)構(gòu)、組成與物質(zhì)循環(huán)教學(xué)反思以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)是教學(xué)的最高境界，也是我們不斷努力想實現(xiàn)的目標(biāo)。在本節(jié)課設(shè)計時我們樹立了這樣的教學(xué)理念：地理課的教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，提升地理認(rèn)知能力，形成科學(xué)態(tài)度的過程，是在教學(xué)情境下實踐過程與認(rèn)知過程的統(tǒng)一?？v觀全課，有以下幾點成功之處：1、教學(xué)目標(biāo)得到圓滿實現(xiàn)，在教學(xué)過程中運用多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、提問導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法使學(xué)生了解了地球的內(nèi)部圈層和巖石圈的結(jié)構(gòu)，掌握三大類巖石的特征及其成因，并能繪制簡單示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過程。2、教學(xué)難點得到很好的突破。本節(jié)課是一節(jié)新授課，針對高一學(xué)生抽象思維能力較差這一特點精心設(shè)計教學(xué)課件，運用大量精美的圖片、生動的視頻演示、動畫的模擬等方法，很好的突破了難點。3、本節(jié)課我放手發(fā)動學(xué)生，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的成功和愉悅；激發(fā)起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。反思本堂課，我發(fā)現(xiàn)自身還存在很多需要改進(jìn)之處：1、對學(xué)生的評價語言應(yīng)該更富激勵性和多元化。課堂上對學(xué)生的回答與展示給予的評價不夠豐富，沒有讓學(xué)生充分體會到參與和成功的愉悅。所以以后應(yīng)該多用激勵性的語言，適當(dāng)?shù)臅r候也要不吝用贊美的語言對學(xué)