亮的花邊-教案

美麗的花邊?教學(xué)設(shè)計(jì)徐晨曦1.明白花邊是圖形的重復(fù)延長(zhǎng)，并能用自己的話描述。3.培育學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)建意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感。教學(xué)重點(diǎn)：能否設(shè)計(jì)單元圖形，并運(yùn)用學(xué)到的方法制作花邊。教學(xué)難點(diǎn)：能否感受花邊重復(fù)的美，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的花邊。一、新課導(dǎo)入1.相識(shí)花邊：老師用撕畫的形式快速做出“牽手小人〞的花邊，并貼在黑板上，引入課題?美麗的花邊?。二、探究階段2.觀賞花邊，了解花邊的形成：老師請(qǐng)學(xué)生觀賞各種圖案組成的花邊，并說(shuō)一說(shuō)花邊中的圖案有什么樣的特點(diǎn)？〔都是由一樣圖案組成的〕老師通過(guò)兩個(gè)小動(dòng)畫的形式展示花邊的形成，請(qǐng)學(xué)生觀看后用自己的話師生共同學(xué)習(xí)教材“知識(shí)窗〞——一個(gè)圖形〔或一組圖形〕向兩邊重復(fù)3.走進(jìn)生活，找尋花邊：了解了花邊的形成，師生共同走進(jìn)大自然和生活，一起找尋好玩的花邊。觀賞老師帶來(lái)的圖片，看看老師在生活中發(fā)覺(jué)了哪些美麗的花邊？①圖片展示石器時(shí)代的陶器作品。在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先就已經(jīng)懂得用簡(jiǎn)單的幾何紋花邊來(lái)裝飾生活器具，讓學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智。②衣服上的花邊，小摯友穿上帶有美麗花邊的衣服，更精神了。原來(lái)，花邊還可以用在服裝設(shè)計(jì)上。③大家見過(guò)會(huì)動(dòng)的花邊嗎？學(xué)校門口的電動(dòng)門翻開和關(guān)閉的時(shí)候就像移動(dòng)的花邊，請(qǐng)學(xué)生下次細(xì)致視察一下。你在生活中還發(fā)覺(jué)了哪些好玩的花邊？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。4.設(shè)計(jì)制作花邊的方法：老師演示繪畫、剪紙等兩種制作花邊的方法。著重探究剪紙的方法。共同總結(jié)出：一、折，二、畫，三、剪，的根本①請(qǐng)大家回憶數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過(guò)“剪小人〞的方法。在折好的紙上畫出一半的圖形，并在兩邊預(yù)留連接的局部，再進(jìn)展剪紙，這樣就能剪出連續(xù)的圖案。②請(qǐng)大家思索：參與畫的圖案是一個(gè)完整的，能不能剪出連續(xù)的圖案組學(xué)生質(zhì)疑。老師請(qǐng)一位小老師和自己一起驗(yàn)證一下。剪完后同學(xué)們視察邊必需有連接的局部。③參與不當(dāng)心剪了不連續(xù)的花邊。也不能奢侈，可以用拼貼的方法組成接下來(lái)再請(qǐng)學(xué)生想想還有哪些制作花邊的方法？學(xué)生大膽思索并答復(fù)。二、學(xué)生創(chuàng)作老師展示同齡人作品，請(qǐng)學(xué)生觀賞，并提出作業(yè)“我是小小設(shè)計(jì)師〞競(jìng)精致的花邊可以裝飾在老師帶來(lái)的模型上〔裙子、花瓶、杯子等〕。學(xué)生大膽進(jìn)展創(chuàng)作，老師播放輕松的音樂(lè)，并巡察指導(dǎo)，及時(shí)展示有創(chuàng)意的作品和新的制作方法。遇到困難的學(xué)生請(qǐng)同桌或四周同學(xué)扶植他。同時(shí)，制作過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用工具的平安狀況和衛(wèi)生狀況。師生根據(jù)大賽要求和標(biāo)準(zhǔn)共同評(píng)比出優(yōu)秀作品，請(qǐng)作者貼在老師帶來(lái)的物品上，進(jìn)展裝飾，并對(duì)作者進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。四、老師小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊，花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單，又能裝飾我們的生活！同學(xué)們做了這么多精致的花邊真的特別美麗，課下我們可以嘗試著把舊杯子、