eda課程設(shè)計(jì)總結(jié)

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eda課程設(shè)計(jì)總結(jié)1

這次EDA課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩個(gè)星期的日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學(xué)的到許多許多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了許多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加深了對(duì)EDA的了解，讓我對(duì)它有了更加深厚的愛好。特別是當(dāng)每一個(gè)子模塊編寫調(diào)試勝利時(shí)，心里特別的快樂。但是在編寫頂層文件的程序時(shí)，遇到了不少問題，特別是各元件之間的連接，以及信號(hào)的定義，總是有錯(cuò)誤，在細(xì)心的檢查下，究竟找出了錯(cuò)誤和警告，摒除困難后，程序編譯就通過了，心里究竟舒了一口氣。在波形仿真時(shí)，也遇到了一點(diǎn)困難，想要的結(jié)果不能在波形上得到正確的顯示：在設(shè)定輸入的時(shí)鐘信號(hào)后，數(shù)字秒表開始計(jì)數(shù)，但是始終看不到秒和小時(shí)的循環(huán)計(jì)數(shù)。后來，在數(shù)十次的調(diào)試之后，才發(fā)覺是由于輸入的時(shí)鐘信號(hào)對(duì)于器件的延遲時(shí)間來說太短了。經(jīng)過屢次調(diào)試，究竟找到了比較合適的輸入數(shù)值：時(shí)鐘周期設(shè)置在15秒左右比較合適。另外，Endtime的值需要設(shè)置的長一點(diǎn)：500us左右，這樣就可以觀測到完整的仿真結(jié)果。

其次，在連接各個(gè)模塊的時(shí)候肯定要留意各個(gè)輸入、輸出引腳的線寬，由于每個(gè)線寬是不一樣的，只要讓各個(gè)線寬相互匹配，才能得出正確的結(jié)果，否那么，涌現(xiàn)任何一點(diǎn)小的誤差就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)文件系統(tǒng)的編譯涌現(xiàn)錯(cuò)誤提示，在器件的選擇上也有肯定的技巧，只有選擇了合適當(dāng)前電路所適合的器件，編譯才能得到完滿勝利。

通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手技能和獨(dú)立思索的技能。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各式各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)覺了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌控得不夠堅(jiān)固。

總的來說，這次設(shè)計(jì)的數(shù)字秒表還是比較勝利的，在設(shè)計(jì)中遇到了許多問題，最末在老師的辛勤的指導(dǎo)下，究竟游逆而解，有點(diǎn)小小的成就感，究竟覺得平常所學(xué)的知識(shí)有了有用的價(jià)值，達(dá)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的目的，不僅學(xué)到了不少知識(shí)，而且熬煉了自己的技能，使自己對(duì)以后的路有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)將來有了更多的信心。最末，對(duì)給過我援助的全部同學(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

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和學(xué)別的學(xué)科一樣，在學(xué)完P(guān)LC理論課程后我們做了課程設(shè)計(jì)，此次設(shè)計(jì)以分組的方式進(jìn)行，每組有一個(gè)題目。我們做的是一個(gè)由三個(gè)部分組成的澆灌系統(tǒng)。由于平常大家都是學(xué)理論，沒有過實(shí)際開發(fā)設(shè)計(jì)的閱歷，拿到的時(shí)候都不知道怎么做。但通過各方面的查資料并學(xué)習(xí)。我們基本學(xué)會(huì)了PLC設(shè)計(jì)的步聚和基本方法。分組工作的方式給了我與同學(xué)合作的機(jī)會(huì)，提高了與人合作的意識(shí)與技能。通過這次設(shè)計(jì)實(shí)踐。我學(xué)會(huì)了PLC的基本編程方法，對(duì)PLC的工作原理和運(yùn)用方法也有了更深刻的理解。在對(duì)理論的運(yùn)用中，提高了我們的工程素養(yǎng)，在沒有做實(shí)踐設(shè)計(jì)以前，我們對(duì)知道的撐握都是思想上的，對(duì)一些環(huán)節(jié)不加重視，當(dāng)我們把自己想出來的程序與到PLC中的時(shí)候，問題涌現(xiàn)了，不是不能運(yùn)行，就是運(yùn)行的結(jié)果和要求的結(jié)果不相符合。能過解決一個(gè)個(gè)在調(diào)試中涌現(xiàn)的問題，我們對(duì)PLC的理解得到加強(qiáng)，看到了實(shí)踐與理論的差距。

通過合作，我們的合作意識(shí)得到加強(qiáng)。合作技能得到提高。上高校后，許多同學(xué)都沒有過深入的溝通，在設(shè)計(jì)的過程中，我們用了分工與合作的'方式，每個(gè)人互責(zé)肯定的部分，同時(shí)在肯定的階段共同爭論，以解決分工中個(gè)人不能解決的問題，在溝通中大家積極發(fā)言，和提出看法，同時(shí)我們還向別的同學(xué)請(qǐng)教。在此過程中，每個(gè)人都想自己的方案得到實(shí)現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過技能。在設(shè)計(jì)的過程中我們還得到了老師的援助與看法。在學(xué)習(xí)的過程中，不是每一個(gè)問題都能自己解決，向老師請(qǐng)教或向同學(xué)爭論是一個(gè)很好的方法，不是有句話叫做思而不學(xué)者殆。做事要學(xué)思結(jié)合。通過本次設(shè)計(jì)，讓我很好的熬煉了理論聯(lián)系實(shí)際，與詳細(xì)項(xiàng)目、課題相結(jié)合開發(fā)、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技能。既讓我們懂得了怎樣把理論應(yīng)用于實(shí)際，又讓我們懂得了在實(shí)踐中遇到的問題怎樣用理論去解決。

在本次設(shè)計(jì)中，我們還需要大量的以前沒有學(xué)到過的知識(shí)，于是圖書館和INTERNET成了我們很好的助手。在查閱資料的過程中，我們要判斷優(yōu)劣、取舍相關(guān)知識(shí)，不知不覺中我們查閱資料的技能也得到了很好的熬煉。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，在以后的工作中我們確定會(huì)遇到很多未知的領(lǐng)域，這方面的技能便會(huì)使