《一次比一次有進(jìn)步》教師教學(xué)案例

第第頁(yè)《一次比一次有進(jìn)步》教師教學(xué)案例

１、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”３個(gè)字，

２、正確、流利的朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)認(rèn)真的觀測(cè)，才能了解事物的特征。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物伙伴，你們還記得他們是誰(shuí)嗎

師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽?zhuān)→椇退膵寢專(zhuān)退麄兂闪嘶锇椤?/p>

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本事，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是上心良苦??！

師：今日老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽?zhuān)銈兿胝J(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？

師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１５課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽?zhuān)タ纯此麨樽约旱暮⒆幼隽诵┦裁矗?/p>

板書(shū)：一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題

二、觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容

１、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？

〔出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡腵圖片〕

２、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)援助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。

３、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。

４、師：老師告知你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？

〔出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過(guò)看圖片發(fā)覺(jué)他們身上的不同〕

５、師：那到底是怎么回事呢？

三、初讀課文

１、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出來(lái)

２、讀課文，并標(biāo)好自然段

四、再讀課文，識(shí)記生字

１、聽(tīng)讀課文，識(shí)字

⑴指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順

⑵齊讀生字

２、涌現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。

３、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字

４、識(shí)記生字，再次涌現(xiàn)全部生字〔