農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)課件 1生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)（終）

汪金平華中農(nóng)業(yè)大學(xué)植科院TelO)mail：wangjp@

，QQ：3128305農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)教學(xué)目標(biāo)掌握有關(guān)生態(tài)學(xué)基本概念、基本原理的基礎(chǔ)上，全面了解這些原理在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。通過(guò)了解各種生態(tài)問(wèn)題及其解決途徑，吸收各國(guó)探討環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的思路和經(jīng)驗(yàn)．了解中國(guó)生產(chǎn)發(fā)展中的嚴(yán)峻生態(tài)問(wèn)題，對(duì)相應(yīng)的解決途徑進(jìn)行探討?？偟哪繕?biāo)是通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生在今后實(shí)際工作崗位中能夠推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康和持續(xù)發(fā)展，也為進(jìn)一步深入開(kāi)展生態(tài)學(xué)的教學(xué)和科研工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法1.認(rèn)真聽(tīng)課2.廣泛閱讀3.仔細(xì)觀察4.用心感悟?qū)W習(xí)教材曹湊貴主編,面向21世紀(jì)課程教材《生態(tài)學(xué)概論》，北京：高等教育出版社，2002主要參考書(shū)李博主編《生態(tài)學(xué)》“21世紀(jì)課程教材”，北京：高等教育出版社，2001。鄭師章等《普通生態(tài)學(xué)》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1994祝廷成、鐘章成，《植物生態(tài)學(xué)》，北京：高等教育出版社，1988何方《應(yīng)用生態(tài)學(xué)》，北京：科學(xué)出版社，2003周鴻《人類生態(tài)學(xué)》，北京：高等教育出版社，1998孫儒泳《普通生態(tài)學(xué)》，北京：高等教育出版社，2000李振基《生態(tài)學(xué)》（非生物專業(yè)），北京：科學(xué)出版社，2000蔡曉明《生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)》，北京：科學(xué)出版社，2000駱世明《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》，北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2001主要參考書(shū)CoxGW.,AtkinsMD.AgriculturalEcology.W.H.Freeman,1979.SanFranciscoOdumEP.HundamentalsofEcology,5thEdition.Philadelphia:Saunders.1989Ricklefs,RobertE.Ecology,4thedition.W.H.Freeman&company.1999Smith,RobortLeo.ElementsofEcology,4thedition.AddisonWesley,1998ManuelC.Molles,Jr.:Ecology:ConceptsandApplications,TheMcGray-HillCompanies,Inc.1999.Dodson,Stanley(ed).Ecology.OxfordUniversityPress.1998Gotelli,NicholasJ.APrimerofEcology,2thEdition.SinauerAssociation,1998國(guó)內(nèi)生態(tài)學(xué)期刊生態(tài)學(xué)報(bào)（中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)）應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)（中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)）生態(tài)學(xué)雜志（中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)）生態(tài)科學(xué)（廣東生態(tài)學(xué)會(huì)）農(nóng)村生態(tài)環(huán)境（南京環(huán)境科學(xué)研究所）生態(tài)農(nóng)業(yè)研究（農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究所）

國(guó)內(nèi)生態(tài)學(xué)期刊農(nóng)業(yè)環(huán)境與發(fā)展；干旱區(qū)資源與環(huán)境；水土保持研究；中國(guó)水土保持；應(yīng)用與環(huán)境生物學(xué)報(bào)生態(tài)環(huán)境環(huán)境科學(xué)自然資源學(xué)報(bào)水土保持通報(bào)Oecology（國(guó)際生態(tài)學(xué)會(huì)）EcologicalModelling（國(guó)際生態(tài)模型學(xué)會(huì)）OIKOS—AJournalofEcologyActa

Oecologica(ElsevierScience)EcologicalApplications(美國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì))國(guó)外生態(tài)學(xué)期刊Ecology//Ecosystems//AgriculturalsystemsTheJournalofAppliedEcology//BiogeochemistryJournalofChemicalEcology//AnimalbehaviourAmericanJournalofBotany//JournalofHydrologyForestEcologyandManagement//LandscapeEcologyEcologicaleconomics//AppliedSoilEcologyGlobalenvironmentalchange//SustainableDevelopmentBiodiversityandconservation//EcologicalEngineeringJournalofExperimentalMarinebiologyandEcology國(guó)外生態(tài)學(xué)期刊中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)研究網(wǎng)

英國(guó)長(zhǎng)期生態(tài)研究網(wǎng)http://

國(guó)際生態(tài)網(wǎng)

中國(guó)水土保持生態(tài)網(wǎng)http://

臺(tái)灣長(zhǎng)期生態(tài)研究網(wǎng)12

生態(tài)學(xué)國(guó)家精品課程

/kech/stx/

生態(tài)網(wǎng)站http://http://http:///bbs/（中國(guó)生物論壇）http:///（中國(guó)環(huán)保網(wǎng)）生態(tài)網(wǎng)站/kech/stx///evoeco/index.html/bbs/（中國(guó)生物論壇）/（中國(guó)環(huán)保網(wǎng)）生態(tài)網(wǎng)站考核辦法成績(jī)：1.平時(shí)成績(jī)102.課程報(bào)告（論文）303.考試60課程論文選題及寫(xiě)作豆科植物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位與作用中國(guó)糧食安全存在問(wèn)題與出路所在土壤微生物對(duì)全球變化的響應(yīng)與作用中國(guó)農(nóng)業(yè)節(jié)水對(duì)策與措施我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化重點(diǎn)與難點(diǎn)我國(guó)信息農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策生態(tài)入侵對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的影響中國(guó)發(fā)展轉(zhuǎn)基因作物的現(xiàn)狀與前景我國(guó)農(nóng)田重金屬污染現(xiàn)狀及出路化肥在我國(guó)農(nóng)業(yè)中作用、現(xiàn)狀及出路農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生原因及治理對(duì)策生物多樣性在生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用與地位我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的思路與對(duì)策報(bào)告要求內(nèi)容充實(shí)，圖文并茂，能說(shuō)明問(wèn)題，要有參考文獻(xiàn)。每個(gè)報(bào)告時(shí)間10分鐘左右時(shí)間安排：第15周周三晚上。論文格式要求標(biāo)題姓名；學(xué)號(hào)，班級(jí)摘要關(guān)鍵詞引言正文參考文獻(xiàn)教學(xué)安排緒論生物與環(huán)境種群生態(tài)學(xué)群落生態(tài)學(xué)生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)系統(tǒng)各論生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)報(bào)告第一章緒論生態(tài)問(wèn)題生態(tài)學(xué)基本概念生態(tài)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展生態(tài)學(xué)知識(shí)體系生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容生態(tài)學(xué)研究方法生態(tài)學(xué)與人類可持續(xù)發(fā)展一、生態(tài)問(wèn)題五大危機(jī)人口危機(jī)糧食危機(jī)能源危機(jī)資源危機(jī)環(huán)境危機(jī)人口問(wèn)題糧食問(wèn)題能源問(wèn)題資源問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題三“P”危機(jī)PopulationPovertyPollution人口、糧食、污染、能源短缺、資源破壞、酸雨、荒漠化、全球變暖、臭氧層破壞、生物多樣性喪失城市大氣污染、酸雨污染、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地沙漠化、．森林面積減少、物種滅絕、水資源危機(jī)、水上流失、垃圾成災(zāi)酸雨污染、溫室效應(yīng)(或全球變暖)、臭氧層破壞、土地沙漠化、森林面積減少、物種滅絕、水資源危機(jī)、水上流失、垃圾成災(zāi)、城市大氣污染十大環(huán)境問(wèn)題1492年2.5億1650年5億1850年10億1930年20億1960年30億1975年40億1988年50億1998年60億2011年70億(1)人口問(wèn)題：人口激增人口暴聚人體退化老齡化人口老齡化的標(biāo)準(zhǔn)65歲及以上人口占總?cè)丝诘谋戎爻^(guò)7％；60歲及以上人口占總?cè)丝诘谋戎爻^(guò)10％。我國(guó)第六次人口普查結(jié)果顯示：大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口共1339724852人，0-14歲人口為222459737人，占16.60%；15-59歲人口為939616410人，占70.14%；60歲及以上人口為177648705人，占13.26%，其中65歲及以上人口為118831709人，占8.87%。世界人口老齡化發(fā)展趨勢(shì)年份世界發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家≥65(%)中位年齡(歲)≥65(%)中位年齡(歲)≥65(%)中位年齡(歲)195028.63.921.219605.322.78.629.63.920.119705.421.69.930.53.819.019805.922.611.719906.224.312.534.34.422.020006.826.324.120107.328.115.339.65.626.020208.87.028.5203010.932.421.3204013.134.423.043.211.733.3205014.736.223.742.913.435.4人口老齡化(2)糧食短缺糧食安全需要：2010年5.5億噸,2030年6.4億噸未來(lái)糧食消費(fèi)需求剛性增長(zhǎng)!!2010年，總需求量5.4-5.8億噸，需比目前4.3億噸提高20%以上2020年，總需求量6.5-7.0億噸，要在2010年（5.4億）基礎(chǔ)上再次增長(zhǎng)20%以上糧食安全2007年7月16日，在北京啟動(dòng)“十一五”國(guó)家糧食豐產(chǎn)科技工程重大專項(xiàng)主攻水稻、小麥、玉米三大作物立足長(zhǎng)江中下游、華北、東北三大平原堅(jiān)持技術(shù)集成、技術(shù)創(chuàng)新與示范應(yīng)用三條路線并舉，立足近期、突出中長(zhǎng)，堅(jiān)持三步走“糧豐工程”的設(shè)計(jì)及實(shí)施3大稻區(qū)，4大模式鄂北保護(hù)性栽培模式超高產(chǎn)栽培模式輕簡(jiǎn)化栽培模式優(yōu)質(zhì)無(wú)公害栽培模式超高產(chǎn)栽培模式輕簡(jiǎn)化栽培模式(3)能源短缺能源奴隸(洗刷、代步、扇風(fēng)、錘背、做飯……)假設(shè)一位普通人一年可輕易消耗24.7桶原油，那么每個(gè)人實(shí)質(zhì)上雇傭了204名奴隸。(4)資源破壞生物資源水資源土壤資源森林資源生物資源土壤資源生物資源土壤資源生物資源土壤資源(5)環(huán)境污染(6)臭氧層破壞(7)氣候變化海平面上升經(jīng)濟(jì)損失加劇居住環(huán)境惡化

物種變化加劇水資源短缺極端氣候事件增加人類健康受威脅氣候變化對(duì)人類活動(dòng)帶來(lái)的脅迫(8)酸雨(9)生物多樣性喪失(10)荒漠化二、生態(tài)學(xué)概念生態(tài)學(xué)

Ecology

oikos+logos

(住所)(學(xué)科)Oekologie

生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。住所的學(xué)科誰(shuí)?。?/p>

生物

住哪里？環(huán)境怎么住？

關(guān)系

1.生態(tài)學(xué)的經(jīng)典定義“ECO”

家庭

家庭管理家務(wù)習(xí)性生活地

環(huán)境生物學(xué)EnvironmentalBiology經(jīng)濟(jì)

生物經(jīng)濟(jì)學(xué)自然經(jīng)濟(jì)學(xué)NaturalEconomicsBionomics

２.生態(tài)學(xué)詞根的含義及關(guān)系影響植物生活的外在因子及其對(duì)植物結(jié)構(gòu)、生命延續(xù)時(shí)間、分布和其他生物關(guān)系之影響(E.Warming)

。生態(tài)學(xué)是研究生活中的植物在與其結(jié)合的特定外界環(huán)境條件緊密相互作用中的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與化學(xué)特點(diǎn)。植物社會(huì)學(xué)(PlantSociety)

?！把芯縿?dòng)物生活方式與生存條件的聯(lián)系，以及動(dòng)物生存條件對(duì)繁殖、生活、數(shù)量及分布的意義”。研究有機(jī)體的生活要求和家務(wù)習(xí)性的科學(xué)。3.不同的生態(tài)學(xué)定義生態(tài)學(xué)定義的差別主要是關(guān)于居住對(duì)象“生物”、居住地“環(huán)境”以及兩者“關(guān)系”的內(nèi)容有所不同。(1)生物范疇不同:包括有機(jī)體、生物個(gè)體、生物群體及生物群落；有動(dòng)物、植物、微生物及人類本身。(2)環(huán)境范疇不同：包括無(wú)機(jī)環(huán)境、有機(jī)環(huán)境、小生境、大環(huán)境及整個(gè)環(huán)境系統(tǒng)；有物理環(huán)境要素、化學(xué)環(huán)境要素、生物環(huán)境要素乃至社會(huì)環(huán)境要素。(3)關(guān)系內(nèi)容不同：包括環(huán)境因子對(duì)生物生長(zhǎng)、發(fā)育，生存、發(fā)展的影響；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、改造；以及生物（包括人類）處理自身利益與自然關(guān)系的“經(jīng)濟(jì)”策略４.不同生態(tài)學(xué)定義的差異一方面生物既受惠于環(huán)境又受制于環(huán)境：生物在適宜的環(huán)境中取得它所需的物質(zhì)(如：植物吸收光、CO2、H2O等進(jìn)行光合作用，建造自己的身體。動(dòng)物也從環(huán)境中取食……)；同時(shí)環(huán)境條件對(duì)生物的生存、生活和生長(zhǎng)、發(fā)育產(chǎn)生影響(如：環(huán)境的季節(jié)變化，限制植物無(wú)限生長(zhǎng)而使之成為季節(jié)生長(zhǎng)。還有災(zāi)害、瘟疫、天敵等對(duì)生物生存發(fā)育以限制作用……)。另一方面環(huán)境既影響生物、又被生物改造：生物的生存也影響環(huán)境、改造環(huán)境，(如：森林能涵養(yǎng)水分、防風(fēng)、固沙、調(diào)節(jié)空氣濕度等局部環(huán)境氣候；土壤的形成中生物的成土作用是一個(gè)鮮明的例子，一塊巖石沒(méi)有生物是不可能形成土壤的)。５.生物與環(huán)境的一般關(guān)系火星上是否存在生命？地球是活著的!蓋亞假說(shuō)把共同進(jìn)化論向前推進(jìn)了一大步。它認(rèn)為地球上的生命和其物質(zhì)環(huán)境,包括大氣、海洋和地表巖石是緊密聯(lián)系在一起的系統(tǒng)進(jìn)化。它把地球看作一個(gè)生理的系統(tǒng)，拉伍洛克甚至直接把蓋亞假說(shuō)稱為地球生理學(xué)。蓋亞假說(shuō)的核心思想是：地球是一個(gè)生命有機(jī)體！蓋婭是一位古希臘女神的名字，她是地球女神（地球母親），拉伍洛克把地球是一個(gè)超級(jí)有機(jī)體用“蓋亞”來(lái)命名。認(rèn)為地球上的各種生物有效地調(diào)節(jié)著大氣的溫度和化學(xué)構(gòu)成；地球上的各種生物體影響生物環(huán)境，而環(huán)境又反過(guò)來(lái)影響達(dá)爾文的生物進(jìn)化過(guò)程，兩者共同進(jìn)化；各種生物與自然界之間主要由負(fù)反饋環(huán)連接，從而保持地球生態(tài)的穩(wěn)定狀態(tài)；蓋亞假說(shuō)非常重要的貢獻(xiàn)就是把地球有機(jī)化，把生物圈對(duì)地球影響的重要貢獻(xiàn)表達(dá)出來(lái)。蓋亞假說(shuō)作為地球系統(tǒng)觀，它能直接或間接地幫助回答當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)問(wèn)題和世界觀問(wèn)題。恩格斯說(shuō)過(guò)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們”。這和gaia假說(shuō)是一脈相通的。生命的目的問(wèn)題生命的存在依賴于整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)，它是一個(gè)能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的負(fù)反饋系統(tǒng)，其目標(biāo)就是體內(nèi)平衡的狀態(tài)，即各種生物及其環(huán)境和睦的平衡狀態(tài)，從而使生命在全球范圍內(nèi)健康成長(zhǎng)。人類只有與蓋亞和睦相處，致力于她的健康，欣賞她的美麗和報(bào)答她的恩惠，才能發(fā)現(xiàn)生命的意義。

生態(tài)學(xué)生物環(huán)境關(guān)系6.生態(tài)學(xué)的中文理解三.生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展1.生態(tài)學(xué)的知識(shí)積累及萌芽時(shí)期

(——1866年)

2.生態(tài)學(xué)的創(chuàng)立及發(fā)展時(shí)期

(1866年——19世紀(jì)末)3.生態(tài)學(xué)的鞏固及學(xué)派分化時(shí)期

(20世紀(jì)初——30年代)4.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)時(shí)期

(20世紀(jì)30年代——60年代)5.人類生態(tài)學(xué)時(shí)期

(20世紀(jì)70年代——)

采樵漁獵1.生態(tài)學(xué)的知識(shí)積累及萌芽時(shí)期(—1866年)農(nóng)耕中國(guó)：公元前1200年《爾雅》

公元前200年《管子》“地員篇”公元前100年前后確立24節(jié)氣、《禽經(jīng)》歐洲：

Aristotle(384--322，B．C．)Theophrastus(370--285，B．C．)（

DeHistoria

Plantarum）生態(tài)學(xué)知識(shí)記載

古籍《管子?地員篇》(約公元前200年以前)曾詳細(xì)記載了江淮平原上沼澤植物沿水分梯度的帶狀分布與水文土質(zhì)環(huán)境的生態(tài)關(guān)系

E.Haeckel(1834-1891)C.Darwin(1840-1882)2.生態(tài)學(xué)的創(chuàng)立及發(fā)展時(shí)期(1866—19世紀(jì)末)生態(tài)適應(yīng)與進(jìn)化CGCao生態(tài)適應(yīng)林蛙塘蛙

RBoyle動(dòng)物生理生態(tài)學(xué)的開(kāi)始

Reaumur研究積溫與昆蟲(chóng)發(fā)育生理的先驅(qū)Al．deCandolle

現(xiàn)代積溫理論cLWilldenow“植物群落”、“外貌”等概念，A．Humboldt并指出“等溫線

T.Malthus“種群生態(tài)學(xué)”

Haeckel首次提出了生態(tài)學(xué)定義

C.Darwin《物種起源》EWarming《植物生態(tài)學(xué)》AF．WSchimper《植物地理學(xué)》有關(guān)生態(tài)學(xué)的研究人口的指數(shù)增長(zhǎng)糧食的直線增長(zhǎng)作為環(huán)境因子的糧食趕不上人口(生物種群)的增長(zhǎng)Malthus1803年發(fā)表的《人口論》：1895年E.Warming《植物分布學(xué)》1898年Schimper《植物地理學(xué)》——植物生態(tài)學(xué)的誕生1913年Adams《動(dòng)物生態(tài)學(xué)的研究指南》1927年Eltom《動(dòng)物生態(tài)學(xué)》——?jiǎng)游锷鷳B(tài)學(xué)的誕生3.生態(tài)學(xué)的鞏固及學(xué)派分化時(shí)期

(20世紀(jì)初—50年代)生態(tài)學(xué)的第一次飛躍：這一時(shí)期是生態(tài)學(xué)理論形成、生物種群和群落由定性向定量描述、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法發(fā)展的輝煌時(shí)期。生態(tài)學(xué)研究滲透到生物學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)學(xué)科，形成了植物生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、生態(tài)遺傳學(xué)、生理生態(tài)學(xué)、形態(tài)生態(tài)學(xué)等分支學(xué)科，促進(jìn)生態(tài)學(xué)從個(gè)體、種群、群落等水平開(kāi)展了廣泛研究，并出現(xiàn)了一些研究中心和學(xué)術(shù)團(tuán)體，使生態(tài)學(xué)發(fā)展出現(xiàn)第一個(gè)高峰。

學(xué)派分化形成了4個(gè)著名的生態(tài)學(xué)派：北歐學(xué)派：有瑞典烏普薩拉(Uppsala)大學(xué)的R.Sernauder創(chuàng)建，以注重群落分析為特點(diǎn)。法瑞學(xué)派：代表人物為J.Braun-Blanquet.把植物群落生態(tài)學(xué)稱為“植物社會(huì)學(xué)”用特征種和區(qū)別種劃分群落類型，建立嚴(yán)密的植被等級(jí)分類系統(tǒng)。常被稱為植被區(qū)系學(xué)派。1953年后，與北歐學(xué)派合流，被稱為西歐學(xué)派或大陸學(xué)派。英美學(xué)派：代表人為F.E.Clements和A.G.Tansley，以研究植物群落演替和創(chuàng)建頂極群落著名。前蘇聯(lián)學(xué)派：注重重建種和優(yōu)勢(shì)種，重視植被生態(tài)和植被地理與植被制圖工作。4.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)時(shí)期(20世紀(jì)30—60年代)1935年，坦斯利(A.G.Tansley)首先提出生態(tài)系統(tǒng)(Ecosystem)的概念；1942年，前蘇聯(lián)蘇卡切夫院士提出類似的名詞“生物地理群落”(Geobiocenoce)。1942年，林德曼(R.L.Lindeman)

提出“十分之一”定律。生態(tài)學(xué)的第二次飛躍1935年，坦斯利(A.G.Tansley)首先提出生態(tài)系統(tǒng)(Ecosystem)的概念，廣泛開(kāi)展了生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)成為研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的科學(xué)。生態(tài)學(xué)的第三次飛躍生態(tài)學(xué)研究與應(yīng)用相結(jié)合形成了海洋生態(tài)學(xué)、土壤生態(tài)學(xué)、湖泊生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、農(nóng)田生態(tài)學(xué)、草原生態(tài)學(xué)、森林生態(tài)學(xué)等。多學(xué)科的交叉滲透，使生態(tài)系統(tǒng)的研究得到迅速的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、自動(dòng)記錄儀器在野外工作中的應(yīng)用、系統(tǒng)分析以及現(xiàn)代化計(jì)算方法，為生態(tài)系統(tǒng)的研究創(chuàng)造了條件。

5.人類生態(tài)學(xué)時(shí)期(20世紀(jì)70年代—)生態(tài)學(xué)沖出了學(xué)術(shù)園地，被從高樓深院中請(qǐng)入社會(huì)實(shí)踐及經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域；生態(tài)學(xué)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，各國(guó)提倡全民生態(tài)意識(shí)，報(bào)刊、雜志上討論生態(tài)學(xué)的事例與日俱增；對(duì)生態(tài)學(xué)有興趣的不僅有生物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、還有農(nóng)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、地學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家及政治家。自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的橋梁研究領(lǐng)域日益擴(kuò)大，不再限于生物學(xué)，而且滲透到地學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及農(nóng)、林、牧、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、建筑等各個(gè)部門(mén)，不僅在自然科學(xué)，而且滲透到社會(huì)科學(xué)，成為聯(lián)系自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的橋梁，從而使生態(tài)學(xué)成為舉世矚目的科學(xué)。

人類生態(tài)的重大計(jì)劃1964年實(shí)行“國(guó)際生物學(xué)計(jì)劃”（IBP）1970年“人與生物圈計(jì)劃”（MAB）1986年“國(guó)際地圈-生物圈計(jì)劃”（IGBP）1992年《21世紀(jì)議程》“國(guó)際生物學(xué)計(jì)劃”（IBP）IBP是聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)于1964年組織的一項(xiàng)全球范圍的生態(tài)學(xué)研究計(jì)劃，目的是通過(guò)世界科學(xué)家的努力和協(xié)作，去認(rèn)識(shí)維持地球表面生態(tài)平衡的生物系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)的過(guò)程，IBP下設(shè)七個(gè)組：(1)陸地群落生物生產(chǎn)力組;(2)生物生產(chǎn)過(guò)程組；(3)陸地群落自然保護(hù)組;(4)海洋群落生物生產(chǎn)力組;(5)淡水群落生物生產(chǎn)力組;(6)人類適應(yīng)組；(7)生物資源的利用與管理組。人與生物圈計(jì)劃(MAB):

——研究人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響是一項(xiàng)國(guó)際性的、政府間合作研究和培訓(xùn)計(jì)劃。已有100多個(gè)國(guó)家參加。宗旨是通過(guò)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)合，基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)的結(jié)合，科學(xué)技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員、政治決策者和廣大人民的結(jié)合，對(duì)生物圈不同區(qū)域的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行系統(tǒng)研究，研究人類活動(dòng)引起的生物圈及其資源的變化，及這種變化對(duì)人類本身的影響。以尋找有效地解決人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題的途徑。國(guó)際地圈-生物圈計(jì)劃(IGBP)：（1）國(guó)際全球大氣化學(xué)計(jì)劃（2）全球海洋通量聯(lián)合研究計(jì)劃（3）過(guò)去的全球變化研究計(jì)劃（4）全球變化與陸地生態(tài)系統(tǒng)（5）水文循環(huán)的生物學(xué)方面（6）海岸帶的海陸相互作用（7）全球海洋生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)（8）土地利用與土地覆蓋變化——研究全球變化及應(yīng)對(duì)策略

《二十一世紀(jì)議程》是將環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)關(guān)注事項(xiàng)納入一個(gè)單一政策框架的具有劃時(shí)代意義的成就。載有2500余項(xiàng)各種各樣的行動(dòng)建議，包括如何減少浪費(fèi)和消費(fèi)型態(tài)、扶貧、保護(hù)大氣、海洋和生活多樣化、以及促進(jìn)可持續(xù)農(nóng)業(yè)的詳細(xì)提議?！抖皇兰o(jì)議程》6、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的特點(diǎn)⑴生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的研究成為主流⑵從描述性科學(xué)走向?qū)嶒?yàn)、機(jī)理和定量研究。⑶現(xiàn)代生態(tài)學(xué)向宏觀和微觀兩極發(fā)展⑷應(yīng)用生態(tài)學(xué)發(fā)展迅速，實(shí)踐應(yīng)用性更強(qiáng)⑸人類生態(tài)學(xué)的興起和生態(tài)學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉融合。中國(guó)生態(tài)學(xué)研究展望四.生態(tài)學(xué)知識(shí)體系生態(tài)文化生態(tài)學(xué)原理生態(tài)學(xué)方法論生態(tài)文化

基本內(nèi)容：

建立一種以生態(tài)學(xué)為核心的文化體系,建立起符合生態(tài)學(xué)原理的價(jià)值觀念、思維模式、經(jīng)濟(jì)法則、生活方式和管理體系,改變以往那些不良觀念,以生態(tài)學(xué)的思想與方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界、觀察世界。1.生態(tài)文化自然文化社會(huì)文化科學(xué)文化生態(tài)保護(hù)：積極主動(dòng)地進(jìn)行生態(tài)保護(hù)，并致力于行動(dòng)。1.生態(tài)文化(宣傳)生態(tài)服裝是指經(jīng)過(guò)毒理學(xué)測(cè)試并具有相應(yīng)標(biāo)志的服裝。從原料到成品的整個(gè)生產(chǎn)加工鏈中不存在對(duì)人類和動(dòng)植物產(chǎn)生危害的物質(zhì)；不能含有穿著使用過(guò)程中可能分解而產(chǎn)生對(duì)人體健康有害的中間體物質(zhì)；服裝使用后處理不得對(duì)環(huán)境造成污染。1.生態(tài)文化(衣)生態(tài)棉生態(tài)保暖內(nèi)衣生態(tài)產(chǎn)品、綠色產(chǎn)品、環(huán)保產(chǎn)品、1.生態(tài)文化(食)生態(tài)旅游1.生態(tài)文化(行)生態(tài)公寓1.生態(tài)文化生態(tài)城生態(tài)住宅(住)1.生態(tài)文化生態(tài)美護(hù)膚品(用)生態(tài)產(chǎn)品、綠色產(chǎn)品、環(huán)保產(chǎn)品、生態(tài)安全1.生態(tài)文化(標(biāo)志、品牌、商標(biāo))生態(tài)產(chǎn)品、綠色產(chǎn)品、環(huán)保產(chǎn)品、1.生態(tài)文化(網(wǎng)絡(luò))生態(tài)設(shè)計(jì)1.生態(tài)文化漫畫(huà)文學(xué)陸蠡的《囚綠記》美國(guó)學(xué)者大衛(wèi)?奧爾1992年提出了“生態(tài)教養(yǎng)”（ecologicalliteracy）的概念。其實(shí)其“生態(tài)教養(yǎng)”指的是“生態(tài)文化教養(yǎng)”生態(tài)文化教養(yǎng)包括兩大方面：一是關(guān)于人與自然關(guān)系的生態(tài)見(jiàn)識(shí)、態(tài)度和直觀感受，即我們通常所說(shuō)的真、善、美三個(gè)維度，它包括生態(tài)知識(shí)教養(yǎng)、生態(tài)倫理教養(yǎng)、生態(tài)審美教養(yǎng)；二是關(guān)于人類生活實(shí)踐的生態(tài)教養(yǎng)，可以稱為生態(tài)行為教養(yǎng)，即我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)的生態(tài)環(huán)境中實(shí)際地養(yǎng)成對(duì)待生態(tài)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

生態(tài)教養(yǎng)生態(tài)教育觀念的轉(zhuǎn)變職業(yè)教育環(huán)境保護(hù)生態(tài)研究樹(shù)立生態(tài)觀念儲(chǔ)備生態(tài)知識(shí)形成生態(tài)思維普及生態(tài)知識(shí)養(yǎng)成生態(tài)道德培養(yǎng)生態(tài)情感樹(shù)立生態(tài)觀念專業(yè)教育基礎(chǔ)教育普及教育培養(yǎng)專業(yè)從業(yè)人員培養(yǎng)具備生態(tài)知識(shí)背景的從業(yè)人員培養(yǎng)具備生態(tài)道德的公民

讓民眾有生態(tài)文化；經(jīng)濟(jì)學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)、決策者有生態(tài)意識(shí)；管理者有生態(tài)思想；工程師、行業(yè)者有生態(tài)技術(shù)。2、生態(tài)學(xué)原理擬態(tài)：枯葉動(dòng)物生物分布生態(tài)位原理CGCao最小種群原理昆蟲(chóng)與植物協(xié)同演化生態(tài)位最小種群原理種群動(dòng)態(tài)及調(diào)節(jié)種群動(dòng)態(tài)邊緣效應(yīng)，島嶼效應(yīng)邊緣效應(yīng)島嶼效應(yīng)能量流動(dòng)信息流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)信息傳遞能量流動(dòng)污染、疫病的形成及控制污染形成病害流行3、生態(tài)方法論（1）層次觀：（3）整體觀：（2）系統(tǒng)觀：（4）綜合觀：（5）進(jìn)化觀：生態(tài)學(xué)是“關(guān)系學(xué)”，生態(tài)學(xué)是“哲學(xué)”現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的核心是生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)，系統(tǒng)學(xué)的方法成了生態(tài)學(xué)的重要手段。生態(tài)學(xué)研究不同層次生命體系中生物與環(huán)境的關(guān)系。每一層次都有各自的結(jié)構(gòu)和功能特征，高級(jí)層次的結(jié)構(gòu)和功能是低級(jí)層次分工協(xié)作而來(lái)的。低級(jí)層次的結(jié)構(gòu)功能必須在高層次中體現(xiàn)。（1）層次觀：生態(tài)學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境的關(guān)系，系統(tǒng)內(nèi)各要素相互聯(lián)系、相互影響、關(guān)系復(fù)雜，掩一發(fā)而動(dòng)全身。系統(tǒng)中某一要素受多種要素作用，他本身也作用于多種要素，多種要素相互作用還形成關(guān)系鏈、關(guān)系網(wǎng)：砍樹(shù)工業(yè)施肥生活交通變暖變冷作物海平面病蟲(chóng)害氣候（2）系統(tǒng)觀：系統(tǒng)中的各個(gè)要素分工協(xié)作，構(gòu)成一個(gè)整體，不可分分割。（3）整體觀：作物秸桿飼料燃料肥料作物秸桿飼料燃料肥料N、有機(jī)物質(zhì)、熱量能量P、K、微量元素沼氣池沼碴整體與部分作用的差異生態(tài)學(xué)研究面臨的是“問(wèn)題”和“對(duì)象”，如：“大熊貓?jiān)趺瓷妫俊?。至于用什么方法無(wú)須界定，成功的生態(tài)學(xué)家往往大量利用物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、氣象學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究方法和測(cè)量技術(shù)，又與一些基礎(chǔ)學(xué)科如遺傳學(xué)、進(jìn)化論、生理學(xué)、行為學(xué)等相互交叉，現(xiàn)代生態(tài)學(xué)家們還廣泛地吸收了系統(tǒng)論、控制論、信息論、協(xié)同論、突變論、耗散結(jié)構(gòu)的新概念和新方法，深入地研究了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。所以其研究過(guò)程具有宏大的綜合特征。（4）綜合觀：人居問(wèn)題光照（物理）通風(fēng)（物理）采暖（物理）納祥（宗教）小氣候（氣象）植被、綠化（生物）取水、排水、排污（工程）結(jié)構(gòu)、面積、設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)、物理）材料（化學(xué)）生活（經(jīng)濟(jì)）（5）進(jìn)化觀：三十年河?xùn)|、四十年河西；此一時(shí)，彼一時(shí)；滄海桑田；1.生態(tài)文化2.生態(tài)學(xué)原理3.生態(tài)方法論學(xué)習(xí)目的充實(shí)、拓展活學(xué)、活用理解、應(yīng)用五、生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容——生態(tài)學(xué)的學(xué)科體系如何？生物學(xué)研究對(duì)象的組織層次譜1、生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象不同層次的生命體系（1）按研究對(duì)象的生物組織水平可分為個(gè)體生態(tài)學(xué)(Anecology)；種群生態(tài)學(xué)(Synecology)；群落生態(tài)學(xué)(CommunityEcology)；生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)(EcosytemEcology)；景觀生態(tài)學(xué)(LandscopeEcology)；區(qū)域生態(tài)學(xué)(RegionalEcology)；全球生態(tài)學(xué)(GlobalEcology)。

2、

生態(tài)學(xué)的分支學(xué)科及研究?jī)?nèi)容（2）按生物分類類群劃分普通生態(tài)學(xué)(GeneralEcology)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)(Zoo-Ecology)、植物生態(tài)學(xué)(PlantEcology)、微生物生態(tài)學(xué)(MicrobialEcology)；還有更具體的生物類群，如昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)(InsectEcology)、魚(yú)類生態(tài)學(xué)(FishEcology)、鳥(niǎo)類生態(tài)學(xué)(BirdEcology)、獸類生態(tài)學(xué)等(BeastEcology)；此外，還有獨(dú)立的人類生態(tài)學(xué)(HumanEcology)。（3）按生物棲自場(chǎng)所劃分陸地生態(tài)學(xué)(TerrestrialEcology)如：森林生態(tài)學(xué)(ForestEcology)、草原生態(tài)學(xué)（steppeecology）、沙漠生態(tài)學(xué)（desertecology）等；水域生態(tài)學(xué)(AquaticEcology)如：海洋生態(tài)學(xué)(MarineEcology)、淡水生態(tài)學(xué)(FreshwaterEcology)；更具體的劃分有：熱帶生態(tài)學(xué)(TropicEcology)、濕地生態(tài)學(xué)(MashyEcology)、山地生態(tài)學(xué)(MountainyEcology)等。（4）按生態(tài)學(xué)與其它科學(xué)的交叉劃分生理生態(tài)學(xué)(PhysiologicalEcology)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)(EvolutionaryEcology)、數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)(MathematicalEcology)、化學(xué)生態(tài)學(xué)(ChemicalEcology)、能量生態(tài)學(xué)(EnergyEcology)、物理生態(tài)學(xué)(PhysicalEcology)、地理生態(tài)學(xué)(GeographicEcology)等。（5）按應(yīng)用領(lǐng)域劃分農(nóng)田生態(tài)學(xué)(FarmlandEcology)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)(Agroecology)、漁業(yè)生態(tài)學(xué)(FisheryEcology)、家畜生態(tài)學(xué)(LivestockEcology)、森林生態(tài)學(xué)(ForestEcology)、草地生態(tài)學(xué)(GrasslandEcology)、污染生態(tài)學(xué)(PollutionEcology)、自然資源生態(tài)學(xué)(EcologyofNaturalResources)、城市生態(tài)學(xué)(UrbanEcology)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)(EcologicalEconomics)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)(RestorationEcology)、生態(tài)工程學(xué)(EngineeringEcology)、景觀生態(tài)學(xué)(LandscopeEcology)、人類生態(tài)學(xué)(HumanEcology)、生態(tài)倫理學(xué)(EcologicalEthics)等。（6）按研究方法劃分野外生態(tài)學(xué)(FieldEcology)實(shí)驗(yàn)生態(tài)學(xué)(ExperimentalEcology)理論生態(tài)學(xué)(TheoreticalEcology)生態(tài)學(xué)的變化關(guān)系及發(fā)展生物學(xué)蛋糕3、生態(tài)學(xué)的地位4、生態(tài)學(xué)與生命科學(xué)的關(guān)系我國(guó)已進(jìn)入資源與環(huán)境問(wèn)題約束的新時(shí)期生態(tài)學(xué)是解決資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展難題的核心學(xué)科。遠(yuǎn)已超出生物學(xué)的范疇?！吧鷳B(tài)建設(shè)”、“生態(tài)產(chǎn)業(yè)”、“生態(tài)安全”、“生態(tài)文明”已成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本任務(wù)。未來(lái)諸多領(lǐng)域、行業(yè)和部門(mén)都將對(duì)生態(tài)學(xué)人才呈現(xiàn)數(shù)量增多、專業(yè)多樣的需求。增設(shè)生態(tài)學(xué)一級(jí)學(xué)科的原因和理由5、生態(tài)學(xué)增設(shè)為一級(jí)學(xué)科植科院：農(nóng)業(yè)生態(tài)與生態(tài)農(nóng)業(yè)、區(qū)域生態(tài)及可持續(xù)發(fā)展、作物生態(tài)、昆蟲(chóng)生態(tài)生科院：微生物生態(tài)、分子生態(tài)園林學(xué)院：植物生態(tài)、森林生態(tài)、園林生態(tài)水產(chǎn)學(xué)院：水生生態(tài)、魚(yú)類生態(tài)資環(huán)學(xué)院：土壤生態(tài)、污染生態(tài)經(jīng)管土管：生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)規(guī)劃及管理動(dòng)科動(dòng)醫(yī)：家畜生態(tài)我校生態(tài)學(xué)相關(guān)的研究方向5、生態(tài)學(xué)的二級(jí)學(xué)科的討論：大致有3個(gè)選擇：按學(xué)科大方向分：生態(tài)科學(xué)、生態(tài)工程與技術(shù)、生態(tài)規(guī)劃與管理；按基礎(chǔ)和應(yīng)用分：生態(tài)科學(xué)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)；按有關(guān)研究基礎(chǔ)和支撐學(xué)科的方向分：農(nóng)業(yè)生態(tài)、園林生態(tài)、水生生態(tài)、恢復(fù)生態(tài)、生態(tài)規(guī)劃、景觀生態(tài)、、、、、、、或有其他選擇？生態(tài)學(xué)的方向選擇：生態(tài)科學(xué)：主要研究生物種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)之間相互作用、適應(yīng)進(jìn)化、協(xié)同發(fā)展的規(guī)律。（理學(xué)）生態(tài)工程與技術(shù)：依據(jù)生態(tài)學(xué)原理及系統(tǒng)工程方法，研究農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、水域等生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、改造、提升、修復(fù)途徑和技術(shù)。（工學(xué)）生態(tài)規(guī)劃與管理：研究生態(tài)功能區(qū)劃與土地利用布局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃與區(qū)域生態(tài)承載力的生態(tài)規(guī)劃、管理、調(diào)控、優(yōu)化和評(píng)價(jià)。（管理學(xué)）目前生態(tài)學(xué)二級(jí)學(xué)科的指導(dǎo)意見(jiàn)：野外與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查實(shí)驗(yàn)室分析模擬實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)模型與計(jì)算機(jī)模擬生態(tài)網(wǎng)絡(luò)及綜合分析

六.生態(tài)學(xué)研究方法野外與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：在調(diào)查中除了要應(yīng)用生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、地學(xué)、氣象學(xué)等方面的知識(shí)和手段外，時(shí)常需要現(xiàn)代化的調(diào)查工具，如調(diào)查船、飛機(jī)甚至人造衛(wèi)星等，采用先進(jìn)技術(shù)和儀器，如示蹤元素、無(wú)線電追蹤、遙感、遙測(cè)等。CGCaoCGCa