《義務教育小學科學課程標準》全文解讀

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《義務教育學校科學課程標準》全文解讀

教育部發(fā)布《義務教育學?？茖W課程標準》，要求2022年秋季起，學校科學課程起始班級調(diào)整為一班級。

學校一、二班級每周不少于1課時安排課程，三至六班級的課時數(shù)保持不變。

教育部指出，2022年啟動新一輪基礎教育課程改革以來，經(jīng)過十余年的實踐探究，學?？茖W課程對培育同學科學素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。但在實踐中也存在課程相宜性、可操作性、時代性和整體性有待加強等問題。

為進一步加強學?？茖W教育，依據(jù)立德樹人工作總體部署，教育部組織專家對學?？茖W課程標準進行了修訂完善，于2022年秋季開始執(zhí)行。

教育部要求，各地要全面做好課程標準的宣揚和培訓工作，納入校長、老師培訓計劃，組織專題培訓，強化全員培訓。要結合地方教育實際特別是師資隊伍狀況等，整體設計培訓課程，豐富培訓方式方法，著重理論培訓與實踐研修相結合，援助校長、老師深入理解課程標準的基本理念和基本要求，提升教育水平。

各地要確保落實規(guī)定課時，學?？茖W課程起始班級調(diào)整為一班級。在教育部組織修訂《義務教育課程設置試驗方案》前，原那么上要根據(jù)學校一、二班級每周不少于1課時安排課程，三至六班級的課時數(shù)保持不變。

各地要引導老師落實同學進展核心素養(yǎng)要求，依據(jù)課程標準組織教學。要重視試驗教學，努力創(chuàng)設相宜的學習環(huán)境，促進同學積極參加、主動探究，引導同學做好每一個試驗。

老師要加強實踐探究過程的指導，著重引導同學動手與動腦相結合，加強同學問題意識，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐技能。

《義務教育學校科學課程標準》全文解讀

.依據(jù)“新課標”從今年起，將我國學?？茖W課程標準的實施班級段由原來的三至六班級修訂為一至六班級，也就是說一二班級也有科學課了。科學課將成為學校階段與語文、數(shù)學一樣的重點科目。

2.新增技術與工程內(nèi)容，STEAM框架雛形初現(xiàn)。

3.科學技能具化為科學探究技能，更加強調(diào)探究式學習的方式方法

3個新增

一、技術與工程領域

讓同學體會到“動手”的勝利和樂趣，養(yǎng)成通過“動手做”解決問題的習慣。關注四周技術世界的進展，體驗科學技術對個人生活、對社會進展的影響。明確了STEM中的T和E的重要性，即技術與工程。

二、三個學段的進階

學習分為12班級，34班級，56班級，更加具體化。對于低班級開設科學課，通過小試驗、小游戲的體驗對科學知識有感性的認識。

三、對社會和環(huán)境的責任

科學技術對社會生活，對四周環(huán)境的影響的一個思索。

2個改變

一、提倡探究式學習

在學校科學教學中，老師要突出同學的主體地位，基于同學的認知水平，聯(lián)系同學已有的.知識和閱歷，充分利用學校、社區(qū)等各種資源，引導同學主動探究，啟發(fā)同學積極思維。

學校生對四周具有有劇烈的新奇心和求知欲，學?？茖W教學要創(chuàng)設一種開心的教學氛圍，愛護同學的新奇心和求知欲，激發(fā)同學學習科學的愛好。甚至在科學目標里都將科學技能具化為科學探究技能。

二、學習評價方式的改變

從圖中可以看出，以后孩子的學習評價不再只是看卷面分數(shù)，而是從孩子的多方面獲得的一個整體評價。

關于其中的那個同學自我評價與互評，似乎聽起來很不錯，能讓孩子反思自己，和讓別人