《我們的錯誤》教學案設(shè)計

《我們的錯誤》學案設(shè)計執(zhí)教：成都市龍泉驛區(qū)實驗小學葉虹課題：北師大版小學語文五年級上冊第7單元《我們的錯誤》學習目標.獨立識字學詞，正確書寫本課生字，準確、流利、有感情地朗讀詩歌。（學科性）.抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系生活實際理解、感悟這首詩的內(nèi)涵。（學科性、教育性）.懂得正確面對錯誤，勇于改錯，了解詩歌的語言風格，學習形象表達，能夠仿寫詩句。（教育性、創(chuàng)新性）學習重占八、、學習目標學習難點學習目標課前準備學生：預習、完成前置學習單教師：研究教材、制作相關(guān)課件學習流程教師活動學生活動上回顧單元，入詩境.同學們，本單元學習了前兩篇課文，我們知道了林海音能正確面對自己的錯誤并及時改正了錯誤，成吉思汗在錯誤中吸取教訓，收獲了冷靜，而坦桑尼亞詩人沙班羅伯特又是怎樣看待錯誤的呢？.今天我們一起走進外國詩歌《我們的錯誤》，齊讀課題。一邊聽老師述說一邊回顧單元內(nèi)容。齊讀課題。我會朗讀詩歌，能讀準字音，讀通順句子。（課件出示要求）誰想來讀一讀？朗讀時能按照這些要求，聲音要宏亮，其他同學認真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題后及時舉手示意老師。（抽生分小節(jié)朗讀，及時糾正字音）還有誰也想讀我們一起來讀一讀（全班齊讀詩歌）。朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。分節(jié)朗讀后全班朗讀。

二、掃清障礙，明詩*意我會認讀生字并注音：漏（ ） 蹈（ ） 邁（ ）畏（ ）這些生字中我覺得最難寫的字是（ ），我是這樣記的： 。出示，生說，評價。當學生說到“蹈”字時，師指導：“蹈”字，左邊足旁從義表示雙足跺地，右邊舀從聲，右下角的上面和中間不封口，我還通過找形近字的方法來記住它，這個是什么字？“滔滔不絕的‘滔’”，"稻谷的‘稻’”，它們和“蹈”字右部分是一樣的，左邊部首不一樣，寫的時候要注意喲。拿起手來和老師一起書空，注意右下角的筆順。3我會積累詩歌中的好詞佳句：預習時我們還去積累了好詞佳句，和你的同桌分享一下。詞語：語句：老師也有一些詞語推薦給大家，咱們開火車讀一讀C課件出示詞語）。認讀生字并注音，說說自己是怎樣記住難寫字的。跟老師一起識記“蹈”字并書空。同桌分享好詞佳句。開火車認讀詞語。三、品析詩句，學表達方法引領(lǐng)，賞析第一節(jié)。過渡：這首詩內(nèi)容短小，意思卻極為豐富，很容易引發(fā)人的聯(lián)想。當葉老師讀到它時，腦子里就會浮現(xiàn)一些場景、事件或者曾經(jīng)讀到的話語。比如第小節(jié)（出示），當老師讀到第一句“學習擊鼓總有漏拍的時候，練習舞蹈也會邁錯腳步”時，就讓我想到了詩人是坦桑尼亞人，能歌善舞，而他在學習擊鼓和練習舞蹈的場景也奇妙地在我腦子里閃現(xiàn)（出示：想到場景）。另外我還想起了我小時候?qū)W習貪玩總有書寫潦草的交流自己犯錯的事及采訪的資料。時候，給我們班學生上課時也總有說錯話的時候，答應(yīng)女兒的事情也會偶爾失信，這些我自己身上的錯誤（出示：想到自己）。同學們，你有沒有犯錯的時候呢？指名生說）昨天你們做了采訪，我們身邊的人是不是也有犯錯的時候？（出示：想到別人）看來啊，我們的錯誤是不可避免的。正如詩人所說一一年輕人啊，誰又能不犯錯誤？（板書：不可避免）再讀這句時（手指），我還發(fā)現(xiàn)用了比喻修辭寫法，詩人用擊鼓漏拍和邁錯舞步比喻舞蹈，寫得可真好?。ǔ鍪荆合氲綄懛ǎ┳詫W后三節(jié)。依循提示，自主學習自學后三節(jié)。咱們今天就用根據(jù)詩句進行聯(lián)想的方法來學習?？磳W習要求一一（出示）想到場景、想到自己、想到別人、想到寫法選擇二、三、四小節(jié)中你最喜歡的一節(jié)認真讀，邊讀邊細細品味，批注自己想到的。全班匯報交流。預設(shè)一：第二小節(jié)全班匯報交流。預設(shè)一：第二小節(jié)談自己的閱讀收獲。分享預習時搜集到的名言和詩歌。分組朗讀詩歌。預設(shè)一：犯錯后不難根除……成功之母。抽生交流自己的批注，請生做中心發(fā)言人讓其他孩子做補充。師總結(jié)評價，追問，補充，引導讀書。（相機板書:正確認識）要點：生、師補充和錯誤有關(guān)的名言；（板書：比喻）分組朗讀這一節(jié)詩歌。預設(shè)二：第三小節(jié)匯報自己的閱讀收預設(shè)二：第三小節(jié)匯報自己的閱讀收獲。生聯(lián)系生活說理解，師引導正確認識錯誤。生結(jié)合搜集的故事說理解，交流小故事。評價學生的發(fā)言，追問，引導理解錯誤的對待錯誤的嚴重性。分享預習時搜集到的小故事。理解“畏縮不前”。分享預習時搜集到的小故事。理解“畏縮不前”。分男女朗讀詩歌預設(shè)三：第四小節(jié)交流自己的閱讀體會。交流調(diào)查表，小組討論。了解反復的寫法。朗讀詩句。與老師共同小節(jié)，齊讀全詩。結(jié)合詩文理解“畏縮不前”，明理導行。從詩歌中認識天才偉人對錯誤的態(tài)度，相機理解“畏縮不前”。相機板書（認真對待）分男女朗讀第三節(jié)詩歌。（課件出示詩句）。預設(shè)三：錯誤是必修的一課……成熟！根據(jù)學生的回報相機理解詞語“必修”。小組討論：怎樣研讀我們的錯誤？組織中心發(fā)言人發(fā)表意見，評價，補充調(diào)查表。小結(jié)：是啊，只要我們細細研讀錯誤，錯誤就能成為我們成長的催化劑，它能使我們變得聰明、冷靜、理智，所以我們一定要去細細研讀。（板書：細細研讀）。指導觀察詩句反復的寫法。（板書：反復）師生合作朗讀這一節(jié)詩歌。師生合作朗讀詩句?？偨Y(jié)：同學們看，《我們的錯誤》用了比喻、反復的修辭手法，聯(lián)系生活形象表達了作者對待錯誤的態(tài)度。（板書：形象）詩人還讓我們明白了一個道理：（手指板書總結(jié)）雖然我們的錯誤不可避免，但是只要我們正確認識，認真對待，細細研讀，它一定會幫助你走向成熟。讓我們再次走進這篇富有人生哲理的詩歌，齊讀全詩。

四、拓展仿寫，促成長1通過今天的學習，你們對錯誤一定有了新的認識吧，在你的眼里錯誤是什么呢？抽生說一說，評價。在詩歌原文中詩人是這樣形象表達的（課件出示原詩），一起讀讀。通過剛才的學習，相信你也對“錯誤”也有了自己的感悟，拿起手中的筆趕快寫下來。我們的錯誤【中國】總有 的時候，也會 。年輕人啊，誰又能不犯錯誤？知道錯了，不難把錯誤根除面對錯