精選深圳版初中英語七年級(jí)下冊(cè)ChangesinOurCity教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳版初中英語七年級(jí)下冊(cè)ChangesinOurCity教學(xué)設(shè)計(jì)ChangesinOurCity教學(xué)設(shè)計(jì)一、

教材版本本課使用的教材是深圳市根底教育英語教材編寫組與郎文香港教育合作編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教育用書?JuniorEnglish初中英語?b5E2RGbCAP二、

課題名稱第二冊(cè)第三課?ChangesinOurCity?第二課時(shí)B1三、

授課年級(jí)初中一年級(jí)平行班四、

授課時(shí)間1課時(shí)五、

教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕學(xué)生分析1．學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、能力狀況與情感態(tài)度初一年級(jí)的學(xué)生年齡介乎11-13歲之間，處于心智成熟初期，好勝、好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)仍然明顯，羞澀、害怕、焦慮等消極情感因素開始左右學(xué)習(xí)的積極性，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易出現(xiàn)波動(dòng)，需要教師正確的引導(dǎo)。p1EanqFDPw上課的班級(jí)是初一級(jí)平行班，班級(jí)學(xué)生質(zhì)量差異懸殊，30%的學(xué)生根底水平較扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃，具有一定的聽說讀寫能力；45%的學(xué)生有一定的根底，對(duì)學(xué)習(xí)反復(fù)性大，聽說根本過關(guān)，寫作有困難；25%的學(xué)生較差，情感態(tài)度令人擔(dān)憂。DXDiTa9E3d沙灣片區(qū)的學(xué)生以當(dāng)?shù)鼐用衽c外來人口的子弟居多，囿于多方面影響，社會(huì)認(rèn)知水平較低，對(duì)外界事物僅限于身邊小范圍片面的了解，對(duì)社會(huì)開展不關(guān)心，在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)深圳的經(jīng)濟(jì)開展并沒有深刻的認(rèn)識(shí)。RTCrpUDGiT2．學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題相當(dāng)一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣停留于小學(xué)階段，其學(xué)習(xí)的形式以模仿為主，重聽說，輕讀寫，喜愛游戲、表演、唱歌等趣味盎然的活動(dòng)，對(duì)于閱讀、寫作那么提不起興趣，不懂得從閱讀中提取信息，書面表達(dá)更是不知從何處下手。5PCzVD7HxA3．學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為在語言習(xí)得方面，需要把所學(xué)的內(nèi)容用多種活動(dòng)、練習(xí)的形式反復(fù)高頻復(fù)現(xiàn)，在大量的口語練習(xí)中形成能力，融會(huì)貫穿的學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、進(jìn)而掌握知識(shí)；學(xué)會(huì)對(duì)目標(biāo)材料進(jìn)行梳理，通過歸納、探究，培養(yǎng)聽說讀寫綜合運(yùn)用語言能力，使言語智能得到操練和開展。jLBHrnAILg〔三〕教學(xué)目標(biāo)a)

核心目標(biāo)：語言知識(shí)：了解therebe句型的過去式和現(xiàn)在式，理解深圳發(fā)生的巨大變化；語言技能：能聽懂、理解有關(guān)城市變遷的話題的對(duì)話，能使用therebe句型描述有關(guān)城市幾十年前后的變化，并就此話題進(jìn)行簡單的交際活動(dòng)，能使用目標(biāo)句型改編歌曲，能根據(jù)整合的信息編寫簡單的書信；xHAQX74J0X學(xué)習(xí)策略：形成對(duì)目標(biāo)語言的主動(dòng)注意，通過閱讀、傾聽獲取和理解信息，并使用表達(dá)、交流、分析、比照、歸納等策略進(jìn)行信息收集、梳理、整合，提取信息，擴(kuò)展知識(shí)；LDAYtRyKfE情感態(tài)度：能積極主動(dòng)地參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，敢于使用英語交流，在小組合作、探究下，共同完成任務(wù)，體會(huì)互相合作、互相尊重的重要性；通過優(yōu)美的旋律動(dòng)聽的歌聲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語歌曲的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的濃厚興趣；通過對(duì)深圳的過去與現(xiàn)在的比照，加深對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；Zzz6ZB2Ltk文化意識(shí)：培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，提高對(duì)文化的敏感性，進(jìn)而提高跨文化交際能力。b)

具體目標(biāo)：①學(xué)生使用重點(diǎn)詞匯subway,tunnel,highway,bridgebuilding,factory,ferry,ferrypier,harbour，通過句型therebe過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)詢問有關(guān)城市的過去和現(xiàn)在；dvzfvkwMI1②學(xué)生通過看、聽、讀，由淺入深對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話；③學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)模式，共同欣賞、分析一組規(guī)定主題的圖片，感受深圳市多年來某個(gè)方面的巨大變化，用簡單的句子描述出來，給熟悉的歌曲填詞，并且能和著伴奏演唱自編的歌曲；rqyn14ZNXI④學(xué)生聆聽有關(guān)深圳各方面的巨大變化，概括出深圳近年來的巨大變化，自覺地為深圳而驕傲；⑤學(xué)生能用自己對(duì)深圳變化的了解，寫一封邀請(qǐng)信，介紹深圳的變化。〔四〕教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

TalkaboutthechangesinShenzhenbyUsingtherewas\were\is\are…EmxvxOtOco〔五〕教學(xué)方式Collaborating,Task-basedapproach,Audio-visualmethodSixE2yXPq5〔六〕教學(xué)過程I.

Greetings問候

T:

Goodafternoon,everyone.

Ss:Goodafternoon,MissOu.

T:

Whatisdifferenttoday?

Ss:Therearemanyteachersinourclass.

T:Yeah,then,Whatshallwedototheteachers?

Ss:Welcometheteachers.

T:

Whatpolitekids!Please,everybody，turnround,facetheteachers,smile,waveyouhands,andsayloudlytotheteachers:Hello!Welcometoourclass!6ewMyirQFL[設(shè)計(jì)意圖：借助語言、動(dòng)作、表情，讓學(xué)生向來賓表示歡送，營造輕松愉悅的情感氣氛，緩解學(xué)生的拘束感，培養(yǎng)學(xué)生的文明舉止、熱情待客的品質(zhì)]kavU42VRUsII.

Pre-readingActivities1.

Showyourpower展示自己T:Youaresmartstudents!I’malwaysclearaboutthat.Andalltheteachersknowthatnow.Theycan’twaittoseeyourperformance.Don’tdelay!Showyourpower!Doyouhaveconfidence?y6v3ALoS89Ss:Yes!T:Areyouready?Ss:Yes!(看幻燈片顯示的圖片，大聲說出單詞，圖片每隔四秒變換一次的，每次變換都一聲清脆的聲音提示；)M2ub6vSTnP教師根據(jù)單詞難易，讓學(xué)生集體搶答或點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生答復(fù)，為成績稍落后的學(xué)生提供一個(gè)體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)。[設(shè)計(jì)意圖：圖片可以直觀地喚起學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，限時(shí)變換的圖片有效地吸引學(xué)生的注意力；大聲地?fù)尨鸺せ顚W(xué)生的表現(xiàn)欲和自信心，主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，同時(shí)重溫穩(wěn)固本課的重點(diǎn)詞匯，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。]0YujCfmUCw2.

Agame：Findhimout小游戲：尋找神秘嘉賓T:IstheresubwayinShenzhen?ArethereaharbourinShenzhen?eUts8ZQVRdSs:….T:Shenzhenissobeautifulnow.Howwasitlikeyearsago?Wasthereasubwaytenyearsago?Doyouknow?Howoldwereyouatthattime?Youweretooyoungtoknow.Youcanasksomeoneaboutit.Whocanyouask?Iinvitedasecretguessheretoday.Youcanaskhimaboutit.Whowanttobeareporterandinterviewtheguess?Yourmustfindhimoutamongtheguesses,accordingtoaphoto.sQsAEJkW5T

〔學(xué)生看一張舊照片，到聽課的老師中間找到照片中的那位“神秘嘉賓〞，最先找到的為獲勝者，獲得時(shí)機(jī)采訪這位嘉賓。〕GMsIasNXkA[設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，寓教于樂，活潑課堂氣氛，消除拘束感；]TIrRGchYzg3．TaskI:Aninterview(現(xiàn)場(chǎng)采訪)

S:Howoldwereyouinthephoto?G:ItwasaboutthirteenorfourteenyearsagowhenIwasastudentinuniversity.7EqZcWLZNXS:

WasthereasubwayinShenzhen?G:

No,…S:

WeretherebridgesinShenzhen?G:

Yes,Ithinkthereweresomebridges.

S:

Weretheretunnels?

G:

Ithinkso,maybe,therewasoneortoo.Iamnotsure.lzq7IGf02ES:

Werethere….

〔獲勝者獲得時(shí)機(jī)采訪嘉賓，用上一課時(shí)學(xué)過的句型詢問這位嘉賓在照片里的年代深圳的情況，其他學(xué)生聽兩人的對(duì)話，根據(jù)聽到的信息在課本圖片上以√或×做筆記。〕zvpgeqJ1hk采訪結(jié)束后，教師感謝嘉賓和采訪者。T:Areyouclearabouthowthecitywaslikewhenyouwereveryyoung?

Doyourememberhowdidtheguesssaid?Let’scheck.Wastheresubway?Weretherebridges?NrpoJac3v1〔學(xué)生答復(fù)，老師用幻燈片畫筆功能在幻燈片〔見圖1〕每個(gè)圖片旁邊打√或打×，以便讓每個(gè)學(xué)生確認(rèn)自己所做是否正確。〕1nowfTG4KI[設(shè)計(jì)意圖：突出了語言的交際功能，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，以交際的形式穩(wěn)固和重溫重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過親身的體驗(yàn)和實(shí)踐獲得信息，完成任務(wù)，真實(shí)地體會(huì)語言的運(yùn)用過程的成就感，表達(dá)“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用〞的理念；關(guān)注語言學(xué)習(xí)中的高頻復(fù)現(xiàn)、熟能生巧的學(xué)習(xí)過程。自然的引入下一環(huán)節(jié)。]fjnFLDa5ZoIII.While-readingactivities1.

Overalllistening概括理解T:ThatwashowShenzhenwaslikethirteenyearsago.HowwasShenzhenlike50yearsago?Hereisanotherdialogue.Watchtheshowandsee:Whoaretalking?Wasthecitythesameasthirteenyearsago?….tfnNhnE6e5

〔學(xué)生看課文影片，概括地了解對(duì)話的內(nèi)容，答復(fù)T/Fquestions.〕

[設(shè)計(jì)意圖：輸入材料以視聽形式出現(xiàn)，給學(xué)生以可理解的語言輸入，使學(xué)生對(duì)材料有整體的認(rèn)識(shí)和理解。]2.

Detailreading細(xì)節(jié)閱讀T:Openyourbooksandturntopage22.Readthedialogueplease.

HbmVN777sL〔閱讀對(duì)話，了解內(nèi)容細(xì)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生不同層次，設(shè)計(jì)兩種難度的練習(xí)，能力較低的學(xué)生做詞語選擇題，〔見圖2〕能力較高的做如下問答題：V7l4jRB8Hs①.HowoldwasGrandmaatthephoto?②.Howmanyfactoriesandpeoplewerethereatthattime?Howmanyfactoriesandpeoplearetherenow?83lcPA59W9

圖2③.WhydidGrandmasay“l(fā)ifeisfast〞?

④.Howmanyferriesandpierswerethere50yearsago?Whataboutnow?mZkklkzaaP3.

Practiseandact-out操練與表演T:Nowclass.Justnow,StudentAwonachancetoshowhimself.Hereisachanceforyoutoshowyourself.Listentothedialogueagain,andfollow.Thenitwillbeyourshowtime—actoutthedialogue.Youhave2minutestopractisewithyourpartner.AVktR43bpw〔學(xué)生跟讀課文后，教師幫助學(xué)生梳理、回憶對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并角色表演?！砙設(shè)計(jì)意圖：從概括到細(xì)節(jié)，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地理解課文，全面地進(jìn)行輸入；進(jìn)而開展角色表演對(duì)話，在理解的根底上進(jìn)行模擬輸出的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的內(nèi)化；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)課文進(jìn)行目標(biāo)分解，有的放矢，區(qū)別對(duì)待，讓不同層次的學(xué)生都享有充分的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，并學(xué)有所獲，更有效地激發(fā)各個(gè)群體的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心。]ORjBnOwcEdIV.

Post-readingactivities.1.

Task

I

LittleSwallow

①Enjoyasong(task-basedlistening)T:Howcleveryouare!Icanimaginethatyoucantalkwithoutlookingatthebookatsuchashorttime!Asareward,Iwillsendyouasong.Listen!Whatisthissong?(教師播放音樂前奏)2MiJTy0dTTSs:小燕子T:Right!Isaidthatyouareclever!Youreallyare!Itis小燕子。ButIamnotgoingtoletyoulistentothelittlegirl.Becauseyoudidsuchagoodjob,Iwanttosingthesongforyoumyself!(學(xué)生鼓掌)gIiSpiue7AT:AndthesongIwillsingtoyouisdifferentfromtheoriginalone.Iwrotethesongmyself,too!ListentomysongofLittleSwallow.Payattentiontowhatdidtheswallowdoandwhy.uEh0U1Yfmh〔教師在鋼琴伴奏下演唱自己填詞的英語版?小燕子?，學(xué)生欣賞，了解歌詞大意，留意問題的答案。〕歌詞：LittleSwallow

Littleswallow,comeandgo.Stayedforsomedayswassuretogo.IAg9qLsgBX

Iaskedswallow:Whydidyougo?

Swallowsaid,Therewasnofactory,notmanypeople.WwghWvVhPE

LittleSwallow,Iwannatellyou.Shenzhenismorebeautiful.asfpsfpi4k

Therearealotofbigfactories.Therearelotsofnewmachines.ooeyYZTjj1

Wehopeyoustayherealltheyear.

(教師演唱完畢，學(xué)生與聽課教師熱烈鼓掌，學(xué)生顯得極為興奮。)②QuestionandanswerT:Thankyou!Whatdidtheswallowdo?Diditstaylong?Whydiditgo?BkeGuInkxISs:(Answerquestionsaccordingtothesong.)(根據(jù)歌曲內(nèi)容，教師提問一些問題，讓學(xué)生回憶歌詞內(nèi)容，做出答復(fù))③.Learntosing.學(xué)唱歌曲T:Doyoulikethesong?Ss:YesT:DoyouliketheChineseoneortheEnglishone?Shallwesingittogether?PgdO0sRlMo

〔教師在幻燈片上展示歌詞，在鋼琴伴奏下，學(xué)生跟著老師一起學(xué)唱歌曲。確認(rèn)學(xué)生都會(huì)演唱，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊?！?cdXwckm15[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注語言學(xué)習(xí)中的高頻復(fù)現(xiàn)、熟能生巧的學(xué)習(xí)過程，自行創(chuàng)編的歌曲，把課文的相關(guān)內(nèi)容自然的融入其中，用另一種更加喜聞樂見的形式，進(jìn)行積極的目標(biāo)語言輸入，使知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程水到渠成，不僅增加學(xué)生的理解內(nèi)化進(jìn)程，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性；在上一環(huán)節(jié)的聽讀表演后，設(shè)計(jì)這個(gè)聽聽唱唱的環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏，使整節(jié)課的教學(xué)流程顯得張弛有度；利用學(xué)生熟悉的歌曲自行改編歌詞，使學(xué)生消除學(xué)生對(duì)英語歌曲的距離感和障礙感；教師在優(yōu)美的鋼琴伴奏下演唱了這首既熟悉又新鮮的歌曲，心中的親切感與敬佩感在心靈里的碰撞自覺或不自覺地形成了對(duì)英語歌曲的興趣，提升了對(duì)英語的情感，；]h8c52WOngM④．Writeasongofyourown創(chuàng)編歌曲。T:Youareallgoodsingers.Look!Theteachersareclappingforyou.Iamsureyoucandomoreanddoitbetter!Youaretoworkingroups.Youwillgiveapieceofpaper.Therearesomephotosonthepaper.Someareoldphotos.TheywilltellyouhowShenzhenwaslike.Andsomearephotosofthesedays,whichwilltellyouhowShenzhenisnow.Lookatthephotosandseehowthecitychanges?

Writesomesentencestoexpressthechange.Fillthesentencesintheblanksandsingthesongout.Therearefourtopics.v4bdyGious學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組有一組圖片，其中有深圳早年的照片，也由深圳最近的圖片，學(xué)生描述這些圖片，共同分析、感受深圳的變化，并把這些變化用簡單的句子寫成歌詞，填入教師自編?小燕子?歌詞中空缺的位置，并演唱出來。在此過程中，鋼琴教師一直演奏?小燕子?的旋律，襯托氣氛，同時(shí)給學(xué)生為上臺(tái)表演提供練習(xí)時(shí)機(jī)?！矹0bm4qMpJ9〔活動(dòng)說明：學(xué)生需要分析的圖片按照4個(gè)主題組合，分別是深圳的公共交通、交通運(yùn)輸、住房、購物，每一個(gè)主題中的圖片組中有深圳二十年前以及現(xiàn)在二十年后的圖片，讓學(xué)生通過比照，感受深圳的變化?！砐VauA9grYP例：

Topic:PublicTransportation

LittleSwallowLittleswallow,comeandgo.

Stayedforsomedayswassuretogo.bR9C6TJscwIaskedswallow:Whydidyougo?

Swallowsaid:Therewasonestationandfewbuses.LittleSwallow,Iwannatellyou,Shenzhenismorebeautiful.pN9LBDdtrd______________________________________________________________________________________________Wehopeyoustayherealltheyear.

〔在歌詞填寫方面，大局部的歌詞是不變的，不同的是各主題里的關(guān)鍵句子,即斜體局部，學(xué)生根據(jù)本小組主題把描述深圳變化的有關(guān)句子填入橫線上?！矰J8T7nHuGT[設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)的四個(gè)主題涵蓋了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)、相關(guān)話題，重點(diǎn)明確，針對(duì)性強(qiáng)，每個(gè)小組的主題不同，顯得多樣、新穎、別致，將“玩中學(xué)，學(xué)中玩〞“做中學(xué)〞的理念轉(zhuǎn)化成里實(shí)實(shí)在在的操作行動(dòng)。在歌曲的創(chuàng)編過程中，學(xué)生給予了充分的創(chuàng)造、思考空間，最大限度地發(fā)揮了小組的智慧和優(yōu)勢(shì)，展示表演才能。該活動(dòng)生動(dòng)活潑，內(nèi)容充實(shí)，本節(jié)課的亮點(diǎn)。]QF81D7bvUA⑤ShowtimeT:Iseeyouworkhardatit!Somegroupshavefinishpreparing.Comeon!Haveago！Comeupandtry!4B7a9QFw9hT:Whenyouareenjoyingthesongofothergroups,pleasepayattentiontowhywhatdoestheytelltheswallow.Andfillintheform.ix6iFA8xoX{各小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，其他小組成員欣賞，特別關(guān)注其他組自編的歌詞局部的，根據(jù)聽到的信息，填寫表格，書記員用白板筆填寫在大張的紙上表格上(圖3)}。wt6qbkCyDE

[設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生各小組創(chuàng)編活動(dòng)中零散的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，形成一個(gè)對(duì)深圳二十年前后概括的描述，為下一步的寫作做好準(zhǔn)備，奠定根底。]Kp5zH46zRk2.

TaskII

AlettertoLianzhan

給連戰(zhàn)的邀請(qǐng)信

①Asum-upofShenzhen’schanges.歸納深圳變化

T:IlearnalotaboutthechangesinShenzhen.Doyou?Let’slookattheformsyou’vefilled.Yl4HdOAA61〔展示學(xué)生填寫的表格，歸納深圳的變化，各組互相檢查其他組是否對(duì)自己組所演唱局部記錄是否正確、完整。〕ch4PJx4BlIT:Shenzhenhavechangedgreatly!Andithasbecomesuchabeautifulcity!AsaShenzhenpeople,howdoyoufeelaboutourcity?qd3YfhxCzoSs:IlikeShenzhen.IamproudofShenzhen.etc.T:Me,too.Ithinksodoestheswallow.Let’scryoutloudlyShenzhen,Iloveyou!Threetimes.Ibelievethereisgoingtobesomethinghappen.E836L11DO5Ss:(loudly)Shenzhen,Iloveyou!Shenzhen,Iloveyou!Shenzhen,Iloveyou!S42ehLvE3M

[設(shè)計(jì)意圖：分享和評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)目標(biāo)語言的進(jìn)行反響、歸納、梳理，為下一環(huán)節(jié)的寫作作了必要的輸入與指導(dǎo)，使活動(dòng)真正作用于學(xué)生，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。]501nNvZFis②Writtenwork寫作〔學(xué)生的話音剛落，電腦自動(dòng)發(fā)出燕子的叫聲)T:Theswallowisback!似曾相識(shí)燕歸來.Liketheswallows,manypeoplecamebacktoourmotherlandfromoverseaorotherpartofChina.Justlastyear,wehadtwofamousvisitors.Whoarethey?jW1viftGw9Ss:連戰(zhàn)、宋楚瑜T:That’sright!ThetwoVIPsinTaiwaicametothemainlandlastyear.Whichcitiesdidtheygo?

xS0DOYWHLPSs:….T:Yet,itisashamethatnoneofthemcametoShenzhenwhentheycametothemainland.It’ssaidthatLianzhanisplanningtocametothemainlandagainthisyear,nextmonth!DoyouthinkhewillvisitShenzhen?Whatcanwedo?LOZMkIqI0wSs:InvitehimtoShenzhen.T:Bingo!WhatIwantyoutodonowistowritehimaninvitationletter.TellhimaboutthechangesinShenzhen.andinvitehimtoShenzhenathisvisittothemainlandnextmonth.Thebeginningoftheletterhasbeenwrittenforyou.(圖4)ZKZUQsUJed(學(xué)生寫一封信給連戰(zhàn)，介紹深圳的變化，邀請(qǐng)他到深圳來。教師巡視過程中，給與必要的指導(dǎo)，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)并當(dāng)場(chǎng)朗讀好的作品，讓學(xué)生清楚地了解優(yōu)秀習(xí)作的特征。)dGY2mcoKtT

圖4

[設(shè)計(jì)意圖：遵循以“聽說帶動(dòng)讀寫〞的根本原那么，通過燕子歸巢很自然過渡到當(dāng)今的熱點(diǎn)問題臺(tái)灣的回歸，聯(lián)系當(dāng)今時(shí)政設(shè)計(jì)任務(wù)，將整合的信息用于書面表達(dá)上，真正貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做〞的理念。]rCYbSWRLIA

V.Assignment.作業(yè)DoaresearchonchangesonShenzhen’travelingresources,eg.parks,beaches,amusementparks,etc.Collectsomephotosorpictures.Makeacitymuseumofyourowntoshowthechanges.FyXjoFlMWh[設(shè)計(jì)意圖：把開放式探究學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，通過小組分工組合的方式，通過調(diào)查、交流、合作等方式在課外學(xué)習(xí)和使用英語，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，各負(fù)其責(zé)，取長補(bǔ)短，完成任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生最大的潛能，展示學(xué)生的才華。]TuWrUpPObX〔八〕教學(xué)用具1.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。教室說明：本人所在中學(xué)是今年剛剛高級(jí)中學(xué)別離出來的新建的學(xué)校，仍處于建設(shè)階段，設(shè)備較簡陋，教室里暫時(shí)沒有多媒體平臺(tái)等設(shè)備，只能在學(xué)校的階梯會(huì)議室上課；會(huì)議室的座位是固定且成排的椅子，有個(gè)別破爛殘缺；投影屏幕遮蓋了教室白板的60％；電腦位于教室左邊的角落，為了操作電腦的方便，我用了手提電腦，但是接線轉(zhuǎn)換的問題造成畫面不能與實(shí)物投影儀切換，影響上課的其中某些環(huán)節(jié)：如小組活動(dòng)成果分享、作文分享等；7qWAq9jPqE對(duì)于座椅給學(xué)生小組合作活動(dòng)的開展造成不便，我們因陋就簡，讓學(xué)生的八人小組坐成兩派，每排四人，開展小組活動(dòng)時(shí)前排同學(xué)站起來轉(zhuǎn)過身即可，為了方便記錄，記錄員安排在第二排就坐；llVIWTNQFk對(duì)于投影儀無法切換的問題，我就改變文字展示方式，用白板筆在大張的紙上書寫，掛在教室前面，也可以看見；由于活動(dòng)需要鋼琴伴奏，教師排放著鋼琴，位于講臺(tái)左側(cè)。2.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。①足夠的小組活動(dòng)材料〔詳見附件1、2、3、4〕，每一份材料包括一組圖片和教師自編的歌曲?LittleSwallow?的歌詞。圖片都是分別按照公共交通、交通運(yùn)輸、住房、購物四個(gè)主題精選的深圳二十年前與二十年后的圖片；?LittleSwallow?是本人按照歌曲?小燕子?的旋律自行創(chuàng)編的，歌詞中有關(guān)鍵局部留空讓學(xué)生填詞；yhUQs