2022學(xué)年第二學(xué)期高中通用技術(shù)教研工作計劃

2022學(xué)年第二學(xué)期高中通用技術(shù)教研工作方案

光陰在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，我們的工作又將在繁忙中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的方案了。什么樣的工作方案是你的指導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？以下是整理的2022學(xué)年第二學(xué)期高中通用技術(shù)教研工作方案，僅供參考，希望可以幫助到大家。

一、工作思路

第二學(xué)期通用技術(shù)教研工作的根本思路是：進一步貫徹落實教育部?關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見?，按照?xx市教研室“十三五〞開展規(guī)劃?和中學(xué)通用技術(shù)學(xué)科“十三五〞規(guī)劃的要求，圍繞xx市教育信息化、學(xué)生開展綜合性評價等工作重點，開展主題教研活動，倡導(dǎo)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)科教育教學(xué)的理念，提升老師的課程理解程度，創(chuàng)新手段提升老師的課程施行才能，致力通用技術(shù)課程建立，反思課堂教學(xué)，培養(yǎng)通用技術(shù)師資隊伍，強化通用技術(shù)國家課程和課時的落實，進步學(xué)生通用技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)效能和評價要求。

以課程施行中的實際問題為切入開展重過程、重實效、重開展的教研活動，以老師教學(xué)中的不良或無效行為為對象進展兼具專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、群眾性的沙龍活動，點面結(jié)合、資源整合、區(qū)域聯(lián)動推動高中通用技術(shù)必修科目的教學(xué)理論。

以解決青少年活動中心高中通用技術(shù)課程理論基地運行過程中的重大問題為主要任務(wù)，協(xié)調(diào)解決師資建立、課程建立、教學(xué)探究、課程評價等問題。

本學(xué)期的主要任務(wù)是：

〔1〕加強對通用技術(shù)課程建立與課堂教學(xué)的指導(dǎo)，調(diào)研課堂教學(xué)現(xiàn)狀，通過評價進步各校高中通用技術(shù)課程施行質(zhì)量，深化推進通用技術(shù)課程的改革與創(chuàng)新。

〔2〕加強區(qū)域間的橫向聯(lián)絡(luò)，加強與他省他市的溝通交流，取長補短，提升區(qū)域高中通用技術(shù)課程施行程度。

〔3〕繼續(xù)建立具有我市區(qū)域特色的、以青少年活動中心工程為載體的通用技術(shù)主題教學(xué)形式，并在理論中完善現(xiàn)有課程資源、進一步挖掘創(chuàng)新新的課程，不斷進步老師的課堂駕馭才能、學(xué)科專業(yè)程度和課程開發(fā)、建立、施行與管理才能。研究對青少年活動中心學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，使這一課程基地成為xx市學(xué)生成長的解題。

強化完善教學(xué)研究制度，改進教研工作方式，下移教研工作重心，促進形成民主、開放、共享、高效的教研機制。的瓶頸性問題與關(guān)鍵性問題，制定有效的針對性措施。

〔4〕加強課程理論研究，深化教學(xué)理論研究。認真研究本學(xué)科課程功能、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程施行、課程評價和課程管理等各方面的深層次內(nèi)容，深化挖掘本教材知識體系、編排特色、內(nèi)容架構(gòu)、邏輯順序、地域適應(yīng)力等層次的問題，及時理解并有效解決教學(xué)理論中的困難和問題。

〔5〕針對現(xiàn)有高中課程考核方案，進一步加強本學(xué)科課堂教學(xué)評價制度與考試制度的研究。

〔6〕以教學(xué)沙龍為依托，加強青年老師培養(yǎng)工作。通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等，進步青年老師的課程施行程度。

〔7〕加強新課程教學(xué)資源建立研究，通過理論與研究，逐步形本錢學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，同時注重開發(fā)教學(xué)過程所需的替代性材料、工具、設(shè)備與儀器，促進必修課的全面開設(shè)。

〔8〕進一步拓展教研平臺，創(chuàng)新教研方式，把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)科教研的新亮點。

〔9〕進一步加強青少年活動中心高中通用技術(shù)理論課程建立，提升學(xué)生實訓(xùn)效益。

二、主要工作

〔一〕以研究職能為核心，提升老師教研素質(zhì)，進步學(xué)科教研程度

1．加強課程指導(dǎo)性文件的研究，高屋建瓴指導(dǎo)教學(xué)

組織學(xué)科老師進一步認真學(xué)習(xí)?普通高中通用技術(shù)課程標準?、?普通高中通用技術(shù)課程標準解讀?、?xx省普通高中通用技術(shù)教學(xué)要求?以及?xx省普通高中課程改革文件匯編?，加深對學(xué)科課程改革的認識、理解與把握，形成對其的理念性、學(xué)術(shù)性、形態(tài)性的新考慮。

2．加強學(xué)科課程改革現(xiàn)狀研究，理解動態(tài)，把握方向

繼續(xù)對我市各地區(qū)、市區(qū)各高中校課程開設(shè)情況、課時保障情況、課堂教學(xué)情況與資源建立等狀況進展調(diào)研，總結(jié)已有經(jīng)歷，尋找主要矛盾，分析影響與限制學(xué)科開展的主要因素，理清理順課程內(nèi)部關(guān)系，把握學(xué)科改革開展的主要方向。

3．加強學(xué)科課堂教學(xué)施行研究，圍繞問題，有效應(yīng)對

〔1〕進一步組織全體通用技術(shù)老師認真學(xué)習(xí)?xx市中學(xué)學(xué)科教學(xué)建議?，并通過交流討論，進一步明確老師在備課、上課、測試與評價、教學(xué)研究等各個方面的根本要求，促進老師對專業(yè)開展根本途徑的認識，養(yǎng)成專業(yè)開展的良好意識。

〔2〕引導(dǎo)老師開展多種形式的課堂教學(xué)研討、教學(xué)沙龍和教學(xué)觀摩活動，以期形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)新形式，具有學(xué)科特色的.課堂教學(xué)新方法，具有理論特色的學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，以及具有動態(tài)特色的過程評價新亮點。引導(dǎo)老師認真進展教材分析、開展教學(xué)創(chuàng)意或教學(xué)設(shè)計競賽、推進案例與課例評析以及練習(xí)與試題編制的研究，實在進步對學(xué)科的理解與分析才能。

〔3〕以學(xué)科教學(xué)如何貫徹探究性學(xué)習(xí)為抓手、以促進學(xué)生理論操作才能的培養(yǎng)為核心，并以此作為研究重點，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化、學(xué)習(xí)策略庫的豐富，理論才能與應(yīng)用才能的進步。

〔4〕加強對課堂動態(tài)生成資源的開發(fā)、建立、使用與評價策略的研究，幫助老師確立動態(tài)開展的課程觀點，激發(fā)老師創(chuàng)新課程價值的意識，不斷提升老師的教學(xué)智慧與教學(xué)理論才能。

〔5〕加強對通用技術(shù)典型課型的研究，不斷細化、分解現(xiàn)有的課型，并嘗試建立不同的教學(xué)類型，以促進課堂教學(xué)的主題化研究。

4．加強學(xué)科課程施行評價研究，創(chuàng)新考慮，明確指標

〔1〕構(gòu)建通用技術(shù)課程學(xué)業(yè)評價體系。深化研究學(xué)業(yè)程度測試的性質(zhì)和特點，構(gòu)建符合通用技術(shù)課程特色的學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系，逐步明確學(xué)業(yè)評價的主體、學(xué)業(yè)評價的方式、學(xué)業(yè)評價的形式、學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容以及學(xué)分認定的方法等，形成個性化的學(xué)生成長記錄，并把上述研究成果由點及面、由上而下有序推行。

〔2〕加強學(xué)生作品評價、理論課程評價等方面的研究

〔3〕加強試題庫建立與試題評價研究。進一步穩(wěn)定通用技術(shù)課程期末質(zhì)量檢測制度，加強對現(xiàn)有試題的研究，加強對操作考試的研究，豐富學(xué)科試題庫。

5．進展學(xué)科建立相關(guān)課題研究，立足基點，實效推進

在課題研究方面，以“通用技術(shù)數(shù)字化課程資源的建立〞、“通用技術(shù)學(xué)科關(guān)鍵問題理論研究〞作為研究的重點，促進老師對課程建立與課堂教學(xué)的考慮，不斷提升老師的理論素養(yǎng)與理論程度。

〔二〕以指導(dǎo)職能契機，落實教學(xué)研究措施，引領(lǐng)課程建立方向

1．加強自身建立，進步研究才能

〔1〕加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，理解專業(yè)開展前沿，把握學(xué)科開展動態(tài)，進步專業(yè)研究程度。

〔2〕進步課程理論程度，理解課程改革現(xiàn)狀，洞悉課程改革潮流，確立研究方向和主題。

〔3〕增強命題研究意識，抓好學(xué)科命題研究，改善學(xué)科命題理念，實在進步命題程度。

〔4〕積極進展課堂教學(xué)理論，共同參與課堂教學(xué)研討，不斷提升教學(xué)理論才能，努力做到理論與理論相結(jié)合，理論與反思相結(jié)合。

2．搞好老師專業(yè)開展指導(dǎo)，樹立老師專業(yè)開展意識，促進老師專業(yè)開展

〔1〕加強課程管理，引導(dǎo)與催促學(xué)校落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違法、違規(guī)行為，進步老師對通用技術(shù)學(xué)科的重視程度，確保學(xué)生能足時、高質(zhì)學(xué)習(xí)本課程。

〔2〕加強專業(yè)培訓(xùn)力度。繼續(xù)爭取教育行政部門、教學(xué)主管部門、大專院校的支持，盡力開展如金工、木工、電子技術(shù)、機械維修專業(yè)技能培訓(xùn)，使老師能根本勝任教學(xué)工作。

〔3〕以課堂教學(xué)改革中的重點與難點為主題、以青年老師為主體，以小課題研究為切入口，以進步課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培養(yǎng)力度。

〔4〕整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，充分發(fā)揮通用技術(shù)各個層次、各個年齡段老師的優(yōu)勢，以各項評比活動、聽課調(diào)研活動、老師座談等形式加緊對我市現(xiàn)有通用技術(shù)課程施行現(xiàn)狀的理解，從中尋找與開掘有熱情、有素養(yǎng)、有才能、有潛質(zhì)的老師，加強與他們的聯(lián)絡(luò)與交流，通過提要求、創(chuàng)舞臺、壓重擔、齊研究等方式促進其業(yè)務(wù)素質(zhì)全面、快速進步，形成我市通用技術(shù)課程開展的中堅力量與創(chuàng)新力量。

3．進一步加強對轄市〔區(qū)〕教研員的工作指導(dǎo)，促進各地區(qū)教研程度的平衡開展。同時加強與轄市〔區(qū)〕教研員的交流與合作，通過結(jié)合調(diào)研、協(xié)作課堂展示、送課下鄉(xiāng)等形式，促進轄市〔區(qū)〕通用技術(shù)老師的開展。

4．互動合作，共創(chuàng)優(yōu)秀教研組。有方案、有目的、分階段、分層次參加各校的校本教研活動，細致調(diào)查教研組現(xiàn)狀，共同討論教研組存在問題，確立教研組開展規(guī)劃，尋找實在有效的改進措施，建立校本教研常規(guī)機制與保障制度，不斷提升校本教研質(zhì)量，創(chuàng)立優(yōu)秀教研組。

〔三〕以效勞職能為根本，搭建學(xué)科開展平臺，創(chuàng)立老師展示舞臺

1．邀請課程與教學(xué)專家為老師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從老師的開展需求出發(fā)，采取“互動式〞、“商討型〞等多種學(xué)習(xí)形式，進步理論學(xué)習(xí)的效果。

2．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氣氛，為各種不同類型的老師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進步的途徑和方式提供條件和時機。

3．公平、公正地組織與開展學(xué)科老師論文評比、學(xué)科教學(xué)競賽與學(xué)生競賽，滿足老師專業(yè)開展與自我展示的需求。

4．加強課題組的建立與管理，促進老師個性開展。

5．深化網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教學(xué)研究的時間和空間，營造互動平臺，進一步增加同行的對話時機，提升老師對課程與教學(xué)的感悟才能。

三、日程安排

二月份：

1．利用開學(xué)前的教研活動，總結(jié)上學(xué)期我市高中通用技術(shù)優(yōu)課競賽、根本功競賽的情況，推動高中通用技術(shù)老師的自主開展。

2．利用開學(xué)前的教研活動，布置本學(xué)期教研組建立工程。

3．學(xué)科基地各活動一次，落實本學(xué)期方案。

4．各年級開1節(jié)研究課。

三月份：

1．各年級開1節(jié)研究課。

2．組織市區(qū)通用技術(shù)老師參觀我市通用技術(shù)實訓(xùn)基地的課程和施行，開展通用技術(shù)實訓(xùn)基地的課題研究。

3．學(xué)科集體備課一次。

四月份：

1．各年級開1