綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例7962

綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《生活中的垃圾》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)周原鎮(zhèn)軍輝中心王愛(ài)國(guó)一、課題的產(chǎn)生開(kāi)學(xué)初，學(xué)生身上的零用錢(qián)較多，短短一個(gè)中午的時(shí)間，教室中的紙簍已放滿(mǎn)了各種各樣的食物包裝袋、塑料瓶之類(lèi)的垃圾。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育之后,讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算,算一算,按這樣的速度,學(xué)校一天會(huì)產(chǎn)生多少垃圾,洮西鎮(zhèn)一天會(huì)產(chǎn)生多少垃圾。真是不算不知道，一算嚇一跳，產(chǎn)生的垃圾數(shù)量竟會(huì)如此之巨。接踵而來(lái)學(xué)生七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了,這么多的垃圾怎么辦？往哪兒放？這些垃圾會(huì)產(chǎn)生多少危害？……面對(duì)這么多的問(wèn)題，同學(xué)們研究的熱情高漲，我們的學(xué)生就自由組成了三個(gè)組,分別從“學(xué)?！?、“家庭”、“社會(huì)”三個(gè)方面來(lái)調(diào)查研究垃圾的問(wèn)題。二、研究的目的１、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們生活中垃圾的數(shù)量，垃圾處理的現(xiàn)象,垃圾的危害，懂得一定關(guān)于處理的知識(shí)。2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、訪問(wèn)、交流、討論的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確處理垃圾的意識(shí),積極參與社會(huì)生活的意識(shí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、研究的方法查閱資料，網(wǎng)上瀏覽,走訪訪問(wèn),動(dòng)手實(shí)踐,整理分析……綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例四、活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)線活動(dòng),十課時(shí)設(shè)計(jì)意圖:綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者,而倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。選題時(shí),教師將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。在上述選題活動(dòng)中，老師僅充當(dāng)一個(gè)參與者、指導(dǎo)者的角色,把活動(dòng)的選擇權(quán)、決定權(quán)還給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生。五、活動(dòng)步驟第一階段學(xué)校：１、學(xué)生通過(guò)自己的值日工作總體了解學(xué)校產(chǎn)生垃圾的數(shù)量,以及垃圾的種類(lèi),產(chǎn)生垃圾的主要渠道。２、針對(duì)學(xué)校的情況，對(duì)學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為活動(dòng)開(kāi)展提供方向。調(diào)查內(nèi)容:1)調(diào)查同學(xué)對(duì)學(xué)校的垃圾現(xiàn)狀的了解。２)調(diào)查同學(xué)對(duì)垃圾的有關(guān)知識(shí)的了解情況。3）對(duì)同學(xué)不清楚或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行收集。家庭：1、結(jié)合周原鎮(zhèn)的具體人口數(shù),算一算每天、每月……產(chǎn)生多少垃圾?為下面的調(diào)查作2、調(diào)查現(xiàn)在家庭中人們處理垃圾的方式。（出示調(diào)查表)依據(jù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例姓人口每日垃圾垃圾處理方法名數(shù)量（公斤)費(fèi)電池處理方法填焚堆拋其埋燒肥棄它3、對(duì)小組對(duì)情況進(jìn)行整理分析，得出現(xiàn)在人們處理垃圾的現(xiàn)狀。社會(huì):1、學(xué)生分小組到周邊的社會(huì)場(chǎng)所了解垃圾的來(lái)源,數(shù)量及種類(lèi)。(出示統(tǒng)計(jì)圖）有機(jī)垃圾(餐余無(wú)機(jī)垃圾(可回收)有害垃圾(危險(xiǎn)棄物）棄物）2、以圖片及錄像帶來(lái)記錄人們處理垃圾的方式及垃圾的現(xiàn)3、觀察周原鎮(zhèn)及周邊地方垃圾對(duì)人們生活環(huán)境的影響。（圖場(chǎng)。片）設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)運(yùn)用了觀察、調(diào)查、等多種手段全面占有信息,使學(xué)生在問(wèn)題的研究過(guò)程中,將學(xué)問(wèn)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例社會(huì)問(wèn)題與學(xué)生問(wèn)題、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第二階段學(xué)校：1、對(duì)學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“垃圾”的知識(shí)競(jìng)賽,了解學(xué)生對(duì)垃圾之知識(shí)的掌握情況。（習(xí)題另附)2、針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)習(xí)題的掌握情況,列出知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出手抄報(bào),知識(shí)卡片,黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。３、在本班進(jìn)行垃圾分類(lèi)放置的試驗(yàn)。(紙、塑料、其它)家庭:１、整理出學(xué)生家庭中垃圾處理的現(xiàn)象，進(jìn)行分析，選出下一步活動(dòng)方式。2、小組成員詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),請(qǐng)他們結(jié)合周?chē)h(huán)境的變化說(shuō)說(shuō)垃圾隨意丟棄垃圾對(duì)生活環(huán)境的負(fù)面影響。3、指導(dǎo)老師帶領(lǐng)組員到圖書(shū)室、因特網(wǎng)……查找垃圾對(duì)人們生活影響等的有關(guān)資料。４、組員從自己的家庭中做起,每人選取家中的一個(gè)突出現(xiàn)象利用自己掌握的知識(shí)對(duì)家人進(jìn)行宣傳。5、針對(duì)生活中的一些難以處理的垃圾（如廢電池，廢機(jī)油等）進(jìn)行方法的查尋,總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：在上述過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分組合作研究問(wèn)題,也培養(yǎng)了良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。其次,在收集資料中,學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例調(diào)查表、上網(wǎng)等培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力；在查閱資料的過(guò)程中又培養(yǎng)了收集信息、處理信息的能力。第三,在交流活動(dòng)中,學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力,語(yǔ)文素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提高。社會(huì)：1、訪問(wèn)環(huán)保工人,了解洮西鎮(zhèn)中垃圾的處理方式。(根據(jù)具體情況進(jìn)行活動(dòng)）可收集清潔工人、垃圾箱、垃圾處理車(chē)的照片,對(duì)照片后的故事進(jìn)行介紹、交流，感受清潔工人的辛勤勞動(dòng)。2、通過(guò)各種途徑了解垃圾處理的幾種方式的具體操作。（可請(qǐng)指導(dǎo)老師作顧問(wèn))3、帶領(lǐng)組員進(jìn)行一些基本處理方法的操作學(xué)習(xí)，并給其它學(xué)生進(jìn)行介紹。(以錄相片展示，以填埋法為主）4、帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查長(zhǎng)蕩湖邊的垃圾處理現(xiàn)象。（結(jié)合周原鎮(zhèn)水廠近幾年的具體情況,查找垃圾的影響)第三階段學(xué)校：1、對(duì)學(xué)校中垃圾處理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,找焚燒處理的危害。2、結(jié)合第一階段中本班垃圾分類(lèi)處理的方法的可行性及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹,并推廣到其他班級(jí)。家庭:1、給班級(jí)學(xué)生進(jìn)行生活垃圾處理方法的介紹，鼓勵(lì)學(xué)生回家對(duì)自家的垃圾進(jìn)行正確的處理。綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例２、印發(fā)一些垃圾的危害及垃圾處理方法的資料下發(fā)給學(xué)生家庭進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。3、印發(fā)“垃圾正確處理及高害垃圾不隨意丟棄”為主題的倡議書(shū)。(結(jié)合家中廢電池的處理)社會(huì)：1、在了解垃圾的危害之后，帶領(lǐng)學(xué)生去尋找垃圾的用途。2、針對(duì)社會(huì)中垃圾處理的方法召開(kāi)討論會(huì)，各人充分發(fā)揮想象力,并結(jié)合小組的集體智慧提出怎樣有效處理垃圾的自己的方案。3、討論我們每個(gè)人該怎么辦?怎樣用自己的方式來(lái)宣傳自己的方案，并行成書(shū)面的材料。設(shè)計(jì)意圖:古人說(shuō)得好:“學(xué)貴有疑，有疑則思，有思則進(jìn)?！辟|(zhì)疑是人類(lèi)思維的精華。在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揚(yáng)民主,大膽引導(dǎo)學(xué)生去求異探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、根據(jù)具體情況，可在周原街組道織一次小型的垃圾處理科普知識(shí)展，提高人們的認(rèn)識(shí)。匯報(bào)交流匯報(bào)分成四小組(家庭、學(xué)校、社會(huì)、宣傳)1、小組根據(jù)各組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,采取的措施，活動(dòng)的成果進(jìn)行交流。2、各組活動(dòng)中，小組成員給合開(kāi)展活動(dòng)家中自己的體驗(yàn)進(jìn)行交流，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例3、各個(gè)小組的成員互相提問(wèn)，互相探討其它組中自己不懂的或感興趣的問(wèn)題,共同提高。4、宣傳組展示在整個(gè)活動(dòng)中具體開(kāi)展的宣傳方法，宣傳材料,活動(dòng)成果等。（設(shè)計(jì)意圖:本次活動(dòng)中我們可以清楚地看到:教師不再是知識(shí)的傳播者，而是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如:學(xué)生將自己收集到的材料在小組內(nèi)交流、欣賞時(shí),教師也深入到學(xué)生中間去組織、引導(dǎo)，學(xué)生在師生之間、生生之間交流與合作的過(guò)程中,獲得了情感體驗(yàn)。)活動(dòng)延伸垃圾的處理是一項(xiàng)世界性的難題，我們這次活動(dòng)研究的只是生活中的垃圾,除此之外,還有服務(wù)行業(yè)、企業(yè)廠礦等等產(chǎn)生的垃圾,我們的城市正逐步被垃圾“包圍”,合理“消化”垃圾已是刻不容緩。我們只有一個(gè)地球,我們共享一片藍(lán)天，我們的家園的環(huán)境需要我們自己去關(guān)注、去保護(hù)……同學(xué)們,以的后主活中,我們可以用自己的方法去調(diào)查、去宣傳、去保護(hù)我們的環(huán)境，為我們的地球母親獻(xiàn)上一份自己的禮物。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的真正目的是用我們的所學(xué)去指導(dǎo)生活實(shí)際?；顒?dòng)延伸，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)廣告、手抄報(bào)、科普展等手段把實(shí)踐成果到家庭、社會(huì)去展示，既增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，又進(jìn)一步發(fā)展了實(shí)踐能力。同時(shí)又能與其他人一起分享自我探究成果的喜悅。綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例反思：縱觀這一案例，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下自主建立課題,并采取小組合作和班級(jí)合作探究的方式進(jìn)行研究，遵循了“親自實(shí)踐、深度探究”的原則,較好地體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特性。在活動(dòng)過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查能力,收集信息和