《可愛的大熊貓》課后教學反思

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☆一課時反思☆

在一課時的學習中，我關注了孩子對課文主要內容的概括、每個自然段段意的概括這兩個方面。由于在課前布置的預習作業(yè)中，我比較重視孩子課前對本課生字詞語的自我熟識的過程，大膽地放手讓孩子自己對字詞有了較深刻的學習印象，這樣，不僅培育了孩子自主學習字詞的技能，更突出了中段語文字詞學習的特點。

在概括課文主要內容的過程中，最開始鼓舞孩子大膽發(fā)言，積極思索?？墒?，我發(fā)覺孩子們都僅僅只是抓住了課文內容中的一些非常分散的點。于是，我引導孩子從課題入手，了解課文主要內容。本科課題是“可愛的大熊貓”，那么全篇正是從這“可愛”二字入手，來進行詳細描寫的。在這樣學習的過程中，孩子們學會了一個方法：題目是文章的眼睛，個別文章的主要內容在課題中就已經顯現(xiàn)出來了。這也可以援助孩子們在今后的總結課文主要內容的過程中，運用關注課題這一方法，成為他們攻克主要內容難概括的一大途徑。

概括段落大意的過程中，我主要引導孩子們查找的是每段的中心句，讓孩子學會用中心句來概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段語文學習的一個難點。用找中心句這樣的方法來為孩子搭好一個階梯，相信孩子們會在語文學習中查找到更多的樂趣。

☆二課時教學反思☆

二課時的學習中，我要求孩子掌控一個學習重點是：學會課文中詳細描寫的方法?！仓饕ㄔ~語的搭配、一件事情過程的具體描寫〕可是，徑直把這個問題拋給同學，喊同學徑直到課文中去找詳細描寫之處，不僅同學找不出來，可能更多的孩子并不明白究竟什么叫詳細描寫。所以老師就應當帶著孩子深入文本去找，一但孩子把課文中的例子弄清晰了，那么詳細描寫是什么自然就“不攻自破”了。

課文學習中，我的選擇重點是課文的2、3自然段。如：2自然段主要寫了大熊貓吃箭竹的過程，在這段文字中，我引導孩子進行不同句段的對比〔即省略掉其中一部分文字，請孩子結合進行對比，體會把句子寫詳細的好處〕通過對比與感悟，孩子發(fā)覺了詳細描寫就是運用各種精美的詞句，把一個原本簡短的句子擴展成內容充盈的句子。他們還在詳細描寫的內容中找到了描寫一件事情的過程所運用到的`詞語“先……再……然后……”

順勢而導，我乘機把他們平常的習作范例拿到課堂上進行對比。指出他們平常在習作中最簡單涌現(xiàn)的不能詳細描寫的問題，在課文的學習中得到了實時的訂正。

一節(jié)課下來，雖然課堂上沒有那種看似繁華而熱鬧的場景，擁有孩子們興奮的呼喊聲和笑聲。可是，我看到我的孩子們都在積極舉手發(fā)言，簡約的，困難的問題都在盡自己最大的努力去回答，我的心里充斥了暖和。心中感慨：語文學習課堂中，老師真的不要太過強求孩子們的學習狀態(tài)需要達到自己預期的狀況，要知道我們在自己心中構建的課堂永久是美妙的，可是在課堂中關注最真實的狀況才是老師應