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文檔簡介

《蜀相》教學實錄教學目標：

1、學會本課的1個一類字，3個二類字。

2、有感情地朗讀并背誦詩文。

3、體會詩人對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁死而后已精神的贊揚。

教學重點：

結合歷史背景，體會“老臣心”是怎樣的一種情懷。

教學難點：

體會詩人對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁死而后已精神的贊揚。

教學課時：1課時師：同學們，歷史上總有一些偉大的人讓我們牢牢記住他們的名字。如我們今天要學習的這首詩中“蜀相”指的是誰？

生：諸葛亮。

師：是??！雖然蜀國的丞相諸葛亮離開我們已經1700多年了，但人們還是要到祠堂前表達對他的崇敬。遙隔526年，我們偉大的詩人杜甫來到丞相祠堂憑吊，讓我們跨越時空夢回唐朝吧！

（師配樂范讀全詩）（生再齊讀全詩）

（師板畫諸葛亮祠堂全景）

師：杜甫來到丞相祠堂前輕輕地呼喚著丞相，從詩中你能聽出杜甫有怎樣的情感？

生1：思念！

師：那你就帶著思念的情感來朗讀這首詩吧！

生2：崇敬！

師：請你讀出崇敬的感情來。

生3：仰慕！

師：把你認為最能體現(xiàn)仰慕之情的詩句讀給我們吧！

師：你們真是杜甫的知音?。∧嵌鸥淼截┫囔籼们?，想起了諸葛亮的什么豐功偉績呢？本詩用哪句來具體描寫的？

生：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

師：杜甫在這句詩中陳述了哪些歷史史實？

生1：“三顧頻煩天下計”講的是劉備三顧茅廬請諸葛亮輔佐自己的事。（師板書：三顧茅廬）

師：那“天下計”指的是什么？

生1：諸葛亮三分天下的計策。

生2：統(tǒng)一中原，建立蜀漢王朝的雄才大略。

師：你們說的真好！還有哪句讓我們想起了諸葛亮的哪些事？

生：“兩朝開濟老臣心”講的是諸葛亮幫助劉備開創(chuàng)蜀也許問：“如今到哪里去尋找像諸葛亮這樣的賢相，救民于水火之中??！”就讓我們帶著這種情感再來讀讀前兩句吧！

（生讀前兩句）

師：說起諸葛亮，我們都對他的故事有所了解，誰能講一講他的豐功偉績？

（生匯報“六出祁山”“七擒孟獲”等故事，師相機板書）

師：諸葛亮的偉大我們說也說不盡，這樣吧，每個同學用一個詞來評價一下他。

（生匯報“不辭勞苦、持之以恒、善始善終”等詞，并板書于豐碑的圖案上）

師：你們把這么多美好的評價都給了諸葛亮，你們真棒！其實老師也撰寫了一幅對聯(lián)獻給偉大的丞相，對聯(lián)就是板書的一部分呀！

師：上聯(lián)是：（師指板書學生讀）

生：三顧茅廬七擒孟獲

師：下聯(lián)是：

生：兩朝開濟六出祁山

師：橫批是：

生：鞠躬盡瘁

師：千言萬語也表達不完我們對丞相的崇敬，我提議，最后讓我們齊聲誦讀杜甫的這首《蜀相》來表達我們對諸葛亮的敬仰吧！

（生感情朗讀全詩。感情表達意猶未盡，師啟發(fā)反復吟詠最后一句“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”）

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