利用信息技術(shù)與物理教學(xué)整合提高教學(xué)效果

/利用信息技術(shù)與物理教學(xué)整合提高教學(xué)效果#TRS_AUTOADD_12{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}#TRS_AUTOADD_12P{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}#TRS_AUTOADD_12TD{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}#TRS_AUTOADD_12DIV{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}#TRS_AUTOADD_12LI{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}/**JSON--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}}--**/DIV.MyFav_12P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12P.MsoFooter{FONT-SIZE:9pt;MARGIN:0cm0cm0pt;LAYOUT-GRID-MODE:char;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_12LI.MsoFooter{FONT-SIZE:9pt;MARGIN:0cm0cm0pt;LAYOUT-GRID-MODE:char;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_12DIV.MsoFooter{FONT-SIZE:9pt;MARGIN:0cm0cm0pt;LAYOUT-GRID-MODE:char;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_12P.MsoBodyTextIndent{FONT-SIZE:12pt;MARGIN-LEFT:0cm;COLOR:windowtext;MARGIN-RIGHT:0cm;FONT-FAMILY:宋體}DIV.MyFav_12LI.MsoBodyTextIndent{FONT-SIZE:12pt;MARGIN-LEFT:0cm;COLOR:windowtext;MARGIN-RIGHT:0cm;FONT-FAMILY:宋體}DIV.MyFav_12DIV.MsoBodyTextIndent{FONT-SIZE:12pt;MARGIN-LEFT:0cm;COLOR:windowtext;MARGIN-RIGHT:0cm;FONT-FAMILY:宋體}DIV.MyFav_12P.MsoBodyTextIndent2{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:21pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12LI.MsoBodyTextIndent2{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:21pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12DIV.MsoBodyTextIndent2{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:21pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12P.MsoBodyTextIndent3{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:12pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:25pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12LI.MsoBodyTextIndent3{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:12pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:25pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12DIV.MsoBodyTextIndent3{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:12pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:25pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_12P{FONT-SIZE:12pt;MARGIN-LEFT:0cm;COLOR:black;MARGIN-RIGHT:0cm;FONT-FAMILY:宋體}DIV.MyFav_12DIV.Section1{page:Section1}DIV.MyFav_12OL{MARGIN-BOTTOM:0cm}DIV.MyFav_12UL{MARGIN-BOTTOM:0cm}：本文論述了信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)整合,提高物理教學(xué)效果的方法。主要從六個(gè)方面闡述：運(yùn)用多媒體技術(shù)的“超文本〞功能；運(yùn)用多媒體技術(shù)的“放大〞作用；利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空〞作用；利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)〞作用；利用多媒體的“模擬〞實(shí)驗(yàn)和與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,提高物理教學(xué)的效果。：運(yùn)用多媒體技術(shù)提高物理教學(xué)效果物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要手段進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科,與其它學(xué)科有明顯的不同。隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展,信息教育技術(shù)以其獨(dú)有的先進(jìn)特性進(jìn)入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。信息教育技術(shù),尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用,在整合物理學(xué)科教學(xué)中具有很大的作用。例如：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻實(shí)物展臺(tái)、多媒體投影儀等現(xiàn)代信息教育技術(shù)媒體,在物理實(shí)驗(yàn)中具有直觀形象、化小為大、化遠(yuǎn)為近,改變時(shí)空、動(dòng)靜變化、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等功能,為以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)手段的物理學(xué)科插上了理想的翅膀,對(duì)于整合物理學(xué)科教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高物理課堂教學(xué)效果具有很重要的作用。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)的“超文本〞功能,提高物理教學(xué)效果超文本〔Hypertext〕是按照人腦的聯(lián)想思維方式,用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線(xiàn)性地組織管理的一種先進(jìn)技術(shù),是多媒體系統(tǒng)的一種固有特性。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的“超文本〞強(qiáng)大功能,為物理教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件。教學(xué)中,有時(shí)板書(shū)較多、例題及解題過(guò)程要標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)物圖、電路圖或一些畫(huà)面要出示等,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫(xiě)、畫(huà),會(huì)浪費(fèi)許多珍貴的時(shí)間。利用先進(jìn)的多媒體計(jì)算機(jī)“超文本〞技術(shù),就可以克服弊端。許多的計(jì)算機(jī)軟件,如：Word、PowerPoint及網(wǎng)頁(yè)工具FrontPage、Dreamweaver等軟件都具有超文本〔超鏈接〕功能,為課堂教學(xué)提供了很好的工具。例如：利用PowerPoint演示文稿軟件,把講課用的視頻資料、例題分析、解題步驟、板圖、練習(xí)題等,都用幻燈片的形式存儲(chǔ)成不同的單元或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站,再用超鏈接的方法進(jìn)行鏈接到需要的局部。當(dāng)教師講到需要用的局部時(shí),就可以很方便的調(diào)出需要的內(nèi)容。通過(guò)使用多媒體技術(shù)的超文本功能,制成電子教案,可以有效地提高課堂教學(xué)效果。二、用多媒體技術(shù)的“放大〞作用,提高物理教學(xué)的演示效果在物理教學(xué)中有許多演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度很小,由于可見(jiàn)度小,很難使每個(gè)學(xué)生都觀察清楚,這就很大程度上降低了演示實(shí)驗(yàn)的效果,影響了物理教學(xué)效果。例如：在講電流表和電壓表的讀數(shù)教學(xué)時(shí),把表盤(pán)放大,改變指針的位置和量程,讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù),效果很好。在磁感線(xiàn)、通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)等教學(xué)中,教師的演示實(shí)驗(yàn)是在平面上進(jìn)行的,要讓學(xué)生在座位上看清楚是不可能的,所以教師需要采取拿著實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看或讓學(xué)生到前邊講臺(tái)上去觀看等方法,這樣做既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。如果適時(shí)地利用多媒體投影儀進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時(shí)間,效果又好。演示時(shí)只需把磁體放在視頻實(shí)物展臺(tái)上,磁體上邊再放上一塊玻璃板,在玻璃板上撒些鐵粉,輕輕振動(dòng)玻璃板,即可以在熒幕上看到清楚的磁感線(xiàn)的分布情況。觀察通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)時(shí),把螺線(xiàn)管磁場(chǎng)演示儀也放在視頻實(shí)物展臺(tái),通電后可以非常清楚地看到鐵屑在油中的運(yùn)動(dòng)情形及最后的分布狀況。同理也可以演示同名磁極和異名磁極間的相互作用,即生動(dòng)效果又好,同時(shí)節(jié)省了珍貴的時(shí)間,增加了課堂的知識(shí)密度。再如,液化現(xiàn)象,一般用乙醚做常溫加壓液化演示,可見(jiàn)度很小,使用視頻實(shí)物展臺(tái)演示效果也很好。演示時(shí)用裝有乙醚的注射器,放在載物臺(tái)上,調(diào)節(jié)鏡頭使成像最清楚,推動(dòng)或抽動(dòng)活塞做加壓液化和減壓汽化實(shí)驗(yàn),就明顯地看到液化和汽化現(xiàn)象,使抽象難做的有毒的實(shí)驗(yàn)獲得很好的效果。總之,利用多媒體技術(shù)的放大作用來(lái)提高可見(jiàn)度小的演示實(shí)驗(yàn),都可以收到很好的演示實(shí)驗(yàn)效果。三、利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空〞作用,提高物理教學(xué)的效果在物理教學(xué)中有時(shí)需要教師舉出許多生活事例,讓學(xué)生在頭腦中復(fù)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象,而那些生活現(xiàn)象有的學(xué)生能及時(shí)的復(fù)現(xiàn),而有的學(xué)生可能忘記或是在平時(shí)根本就沒(méi)有注意,從而影響教師的講課。如果教師適時(shí)地利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空〞即“化遠(yuǎn)為近〞的獨(dú)特作用,適時(shí)地利用事先制作成的視頻音像資料,播放一段古代的、近代的、過(guò)去的、他人先進(jìn)的教學(xué)資料片段,就能活潑課堂氣氛和提高物理教學(xué)的效果。例如：在講船閘時(shí)放一段“葛洲壩船閘〞工作原理的資料片。在講物體浮沉條件的利用時(shí),用光盤(pán)展現(xiàn)潛艇上浮、下潛、懸浮的全過(guò)程,學(xué)生感到有興趣極了,個(gè)個(gè)瞪大眼睛。這種效果是學(xué)生看書(shū)無(wú)法比較的。對(duì)于提高教學(xué)效果都具有很大的幫助。在進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)時(shí),可以適當(dāng)?shù)胤乓欢挝锢硎穼W(xué)資料片,以再現(xiàn)古代、現(xiàn)代科學(xué)家的刻苦追求精神,到達(dá)進(jìn)行思想教育的目的。這是只有多媒體技術(shù)才能做到的,它明顯優(yōu)于一般教師的簡(jiǎn)單、枯燥的講授效果。因此,運(yùn)用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空〞作用,有利于提高物理教學(xué)的效果。四、利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)〞作用,提高物理教學(xué)的效果初中物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要方式進(jìn)行的,有的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中做了演示實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),在復(fù)習(xí)時(shí)由于時(shí)間的延長(zhǎng)而忘記或記不太清是不可防止的,有的實(shí)驗(yàn)是不適宜重復(fù)做的,尤其是在復(fù)習(xí)課時(shí)更不可能把平時(shí)教學(xué)時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)都重做一遍。因此,利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)〞優(yōu)勢(shì)就可以到達(dá)復(fù)習(xí)的目的,既節(jié)省時(shí)間又提高效果。利用播放音像資料片〔自制或購(gòu)置的教學(xué)光盤(pán)〕的方法把一些實(shí)驗(yàn)“再現(xiàn)〞出來(lái),教師還可以邊講邊分析。例如：“凸透鏡成像規(guī)律〞是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生回憶成像規(guī)律,然后再利用CAI課件來(lái)演示凸透鏡成像的規(guī)律,到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)的目的,從而提高課堂教學(xué)效果。再如,天平各局部名稱(chēng)和調(diào)節(jié)、使用方法實(shí)驗(yàn)等都可以利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)〞特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。五、利用多媒體技術(shù)的“模擬〞作用,提高物理教學(xué)的效果多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速度開(kāi)展,在教育教學(xué)中也迅速應(yīng)用起來(lái)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也在快速的開(kāi)展,使得教學(xué)信息的傳遞、加工、處理方式也得到了進(jìn)一步的改良,對(duì)于提高物理教學(xué)效果具有很大的作用。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理課堂教學(xué)中可以對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自由拆分；對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析具有模擬實(shí)驗(yàn),突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)的輔助教學(xué)效果。例如：在?滑動(dòng)變阻器?一節(jié)的教學(xué)中,滑動(dòng)變阻器的線(xiàn)圈、接線(xiàn)柱、滑片之間的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn),滑動(dòng)變阻器原理、接法、作用是教學(xué)重點(diǎn)。如果恰當(dāng)?shù)牟捎糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué),對(duì)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行動(dòng)態(tài)組裝,使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)及各部件之間的關(guān)系一目了然,并收到較好的教學(xué)效果。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段模擬實(shí)驗(yàn),并把電池組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表用導(dǎo)線(xiàn)連成實(shí)物電路。當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合,導(dǎo)線(xiàn)中通過(guò)電流局部由灰色變成紅色,尤其是演示滑動(dòng)變阻器的滑片向左右移動(dòng)時(shí),通過(guò)電流局部