教學設計 醉翁亭記

PAGE《醉翁亭記》教學設計【教學目標】知識與能力：1．掌握“壑、輒”等文言字詞的音形義。2．理解全文內容，理解主題思想。過程與方法：1．朗讀和背誦全文。2．把握作者的思路，理出文章線索。3．學習本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言，理解寫景敘事和抒情相結合的寫法。情感態(tài)度與價值觀：認識歐陽修“與民同樂”思想的進步性和局限性。體會作者的曠達胸襟，學會正確看待挫折?！局攸c難點】教學重點：1．把握作者的思路，理出文章線索。2．學習本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言，理解寫景敘事和抒情相結合的寫法。教學難點：認識歐陽修“與民同樂”思想的進步性和局限性。體會作者的曠達胸襟，學會正確看待挫折。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、新課導入同學們，今天我們要學習的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味?？本文有何獨特的魅力？讓我們一起來學習和欣賞這篇《醉翁亭記》吧！二、自主預習1．背景資料歐陽修(1007—1072)，字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學家，史學家，為“唐宋八大家”之一。主張文章應“明道”“致用”，是北宋古文運動的領袖，所作散文說理暢達，抒情委婉。本文選自《歐陽文忠公集》。慶歷5年(1045)，歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。被貶后，他心情郁悶，經常去滁州城西南十里的瑯琊山游玩，并與山寺中住持智仙和尚結為莫逆之交。慶歷六年，智仙建亭于瑯琊山釀泉旁，以為游息之所。歐陽修登亭“飲少輒醉”，故給它取名為“醉翁亭”，并寫下了《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。歐陽修寫此文時不過39歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。2．知識鏈接醉翁亭位于安徽省滁州市西南瑯琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋慶歷七年(1047年)，由唐宋八大家之一歐陽修命名并撰《醉翁亭記》一文而聞名遐邇。3．檢查預習(1)訂正字音滁(chú)林壑(hè)瑯琊(lángyá)潺潺(chán)僧(sēng)輒(zhé)晦明(huì)傴僂(yǔlǚ)瞑(míng)霏(fēi)攜(xié)洌(liè)觥籌(gōngchóu)陰翳(yì)肴(yáo)蔌(sù)弈(yì)釀泉(niàng)翼然(yì)巖穴(xuè)酣(hān)頹然(tuí)朝暮(zhāomù)（2）詞語釋義環(huán)滁：環(huán)繞著滁州城。環(huán)：環(huán)繞。壑：山谷。峰回路轉：山勢回環(huán)，路也跟著拐彎。云歸：煙云聚攏。巖穴：山谷。暝：昏暗。晦：陰暗。發(fā)：開放。茂盛，繁茂。這里指草木茂盛。雜然：交錯的樣子。陳：擺開。(3)一詞多義①樂不知太守之樂其樂(意動用法，以……為樂)山水之樂(樂趣)②名名之者誰(命名)不能名其一處也(說出)③秀蔚然而深秀者(秀麗)佳木秀而繁陰(植物開花結實，此指繁榮滋長)④意醉翁之意不在酒(情趣)每有會意(意旨)此中有真意(心思)⑤高而年又最高(大)風霜高潔(高爽)⑥宴太守宴也(宴請)宴酣之樂(宴會)⑦出水落而石出者(顯露)漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者(出來)⑧歸太守歸而賓客從也(回去)云歸而巖穴暝(歸聚)⑨乎在乎山水之間也(于)頹然乎其間者(在)⑩而漸聞水聲潺潺而泄出于兩峰之間者(表承接)而年又最高(表遞進)溪深而魚肥(表并列)雜然而前陳者(表修飾)而不知人之樂(表轉折)(4)詞類活用①名之者誰(名詞作動詞，取名、命名)②而不知太守之樂其樂也(意動用法，“以……為快樂”)③山行六七里(名詞作狀語，沿著山路)④雜然而前陳者(方位名詞作狀語，在前面)⑤翼然臨于泉上(名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣)⑥自號曰醉翁也(名詞作動詞，稱呼)(5)古今異義①意古義：情趣。例：醉翁之意不在酒。今義：意思或愿望。②去古義：離開。例：游人去而禽鳥類也。今義：到、往。③射古義：這里指投壺，宴飲時的一種游戲。例：射者中。今義：射箭。（6）出自本文的成語觥籌交錯：酒器和酒籌交互錯雜。形容宴飲盡歡。峰回路轉：亦作“山回路轉”。謂山勢曲折，道路隨之迂回。今常以喻事情經歷曲折后，出現新的轉機。醉翁之意不在酒：現用以比喻本意不在此，而在別的方面，也比喻別有用心。水落石出：本義為水位下降后石頭顯露出來。后用以比喻事物真相完全顯露。山肴野蔌：野味和菜蔬。風霜高潔：天氣高爽霜色潔白。三、合作探究(一)整體感知課文的結構是怎樣的？答案示例：全文四個自然段。第1段，寫醉翁亭的位置和形勢，以及命名的經過，解釋“醉翁”的含義，表現作者寄情山水尋找樂趣的心情。(總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。)第2段，寫亭外山間景物的美麗可愛，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各異，千變萬化，美妙無比，使人感到樂趣無窮。(分別描寫山間朝暮四季的不同景色。)第3段，寫滁州人的游樂和作者同賓客游宴的歡樂情景，表現作者寄情于山水之間與民同樂的歡快心情。(描寫太守與滁人游山宴飲之樂。)第4段，寫作者游醉回歸和愉快心情，進一步表現作者與民同樂的思想感情，同時交代歸來后寫了這篇《醉翁亭記》。(寫酒宴散，眾人歸的情景。)(二)研讀分析1．精讀第1段并回答：這段如何劃分層次？寫法是什么？答案示例：第一層寫環(huán)境并點題：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊(鳥瞰)→釀泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，點題)。這一層的寫景方式：自遠而近，從大環(huán)境寫起，層層烘染，步步推進，一步步把讀者帶入佳景，并交代了下文的游樂路線與環(huán)境。第二層寫亭的得名：建亭者→名亭者→樂(題眼，主線)。這段總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。歐陽修在描寫滁州四周的山時起初用了40個字，把東南西北四方都寫了，但最后改成“環(huán)滁皆山也”5個字。這5個字高度凝練，高度簡潔，是錘煉字句的典范，鳥瞰全景，概述了滁州的地理特征。2．精讀第2段，說說它的內容、層次和寫法。答案示例：這段分別描寫山間朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之樂”的具體化。分三層。作者在寫朝暮圖