淺析對(duì)外漢語教學(xué)中腦筋急轉(zhuǎn)彎的運(yùn)用,漢語言文學(xué)論文

淺析對(duì)外漢語教學(xué)中腦筋急轉(zhuǎn)彎的運(yùn)用,漢語言文學(xué)論文什么是腦筋急轉(zhuǎn)彎？簡單來講就是不能以通常的思路來回答的智力問答題。腦筋急轉(zhuǎn)彎有自個(gè)特色，答案::出乎尋常的簡單，讓人在經(jīng)歷了智慧的挑戰(zhàn)后，有一種茅塞頓開之感。腦筋急轉(zhuǎn)彎作為一種娛樂方式，是一種特別群眾化的文字游戲，日常生活中被人們廣泛使用。這種現(xiàn)象存在的主要原因是：一方面腦筋急轉(zhuǎn)彎是對(duì)漢語各種要素的靈敏使用，是對(duì)一些特殊語言現(xiàn)象的利用；另一方面它具有的詼諧效果，能夠促使人們?nèi)粘＝浑H的和諧進(jìn)行，同時(shí)也豐富了人們的交際形式。而留學(xué)生在把握了一定的漢語知識(shí)之后，通過腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，一方面通過與別人進(jìn)行文字游戲獲得成就感，增進(jìn)對(duì)漢語的興趣，另一方面能夠提升本身對(duì)漢語的語音、詞匯、語法、語用等各方面的把握、理解和運(yùn)用能力，并能從新的角度了解漢民族的思維方式。但需要強(qiáng)調(diào)的是，腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)必須是建立在把握了基礎(chǔ)的漢語知識(shí)之后的，否則就會(huì)由于基礎(chǔ)知識(shí)把握的不牢固而導(dǎo)致誤入歧途,將解答腦筋急轉(zhuǎn)彎的非常規(guī)思維習(xí)慣作為自個(gè)認(rèn)知漢語的思維定式。根據(jù)母語使用者本身的經(jīng)歷體驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)，通過對(duì)一定量腦筋急轉(zhuǎn)彎的把握，就能夠找到解決腦筋急轉(zhuǎn)彎的竅門,解決大多數(shù)類似的題目，也就是講腦筋急轉(zhuǎn)彎是有規(guī)律可循的，這一現(xiàn)象為給留學(xué)生講解腦筋急轉(zhuǎn)彎的可能性提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，只需要將腦筋急轉(zhuǎn)彎歸類，再將每類腦筋急轉(zhuǎn)彎的構(gòu)建形式和運(yùn)行機(jī)制理清楚，并以此為理據(jù)輔以對(duì)外漢語教學(xué)，便可幫助留學(xué)生愈加生動(dòng)形象地把握一些漢語知識(shí)?，F(xiàn)有的腦筋急轉(zhuǎn)彎的分類方式五花八門，普遍的分類方式方法都是以漢語是第一語言的人群為受眾而區(qū)分的，因此不適用于對(duì)留學(xué)生教學(xué)使用。面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的腦筋急轉(zhuǎn)彎分類，應(yīng)著眼于漢語的各語言要素。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一版腦筋急轉(zhuǎn)彎3600題的分析，現(xiàn)將其涵蓋的腦筋急轉(zhuǎn)彎大致分為如下八大類。1語音類腦筋急轉(zhuǎn)彎及其應(yīng)用語音類即在腦筋急轉(zhuǎn)彎中運(yùn)用了語音手段，如二三四五六七八九--缺衣少食,謎面上全是數(shù)字，而且是最簡單的數(shù)字。在最初學(xué)數(shù)數(shù)的時(shí)候就是從這些最基本的數(shù)字開場的，從一到十。謎面中缺少的一和十,恰好是衣和食的諧音，這樣缺少一和十就轉(zhuǎn)化為俗語缺衣少食.此類腦筋急轉(zhuǎn)彎的數(shù)量非常多，由于漢語中存在極其普遍的同音現(xiàn)象。當(dāng)代漢語普通話的音節(jié)數(shù)量約為400個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于當(dāng)代漢語中漢字的數(shù)量，這樣就會(huì)存在大量的音同或音近的字和詞。正是當(dāng)代漢語普通話的這種特質(zhì)，使得腦筋急轉(zhuǎn)彎能夠大范圍使用語音手段來實(shí)現(xiàn)本身的效果。而腦筋急轉(zhuǎn)彎作為一種口頭的溝通方式，也促成了利用語音手段達(dá)成效果的腦筋急轉(zhuǎn)彎的存在。如：狼來了〔打一水果名〕--楊桃〔羊逃〕一群羊〔打一水果名〕--草莓〔草沒〕羊跑出圈了〔打一歌手名〕--王力宏〔往里轟〕羊又跑出來了〔還打一歌手名〕--韓紅〔還轟〕由于當(dāng)代漢語的音節(jié)數(shù)量有限，導(dǎo)致當(dāng)代漢語中存在大量的音同或音近的詞語，此時(shí)便能夠利用語音類的腦筋急轉(zhuǎn)彎輔助教學(xué)。如：中國最早的姓氏是什么？--善，人之初，性本善。性、姓同音，在講授這一對(duì)同音字，或者是學(xué)習(xí)過這兩個(gè)漢字之后，能夠利用這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎分別講解這兩個(gè)字的詳細(xì)含義，分析細(xì)微的差異不同，比照的同時(shí)全面把握，以免混淆。除此之外，語音類的腦筋急轉(zhuǎn)彎還能夠有助于區(qū)分音近字所構(gòu)成的多音節(jié)詞。如：狼來了〔打一水果名〕--楊桃〔羊逃〕這樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎能夠直接地顯示出楊和羊以及逃桃的不同，并且在學(xué)習(xí)時(shí)，這種音近字搭配出的音近詞在語義上的千差萬別較細(xì)微差異不同更易把握。2語義歧義類腦筋急轉(zhuǎn)彎及其應(yīng)用此類腦筋急轉(zhuǎn)彎利用的是當(dāng)代漢語中一詞多義和多詞同義現(xiàn)象。如書呆子買了一本書，第二天媽媽卻發(fā)現(xiàn)書在水盆里，為什么？--他以為那本書太枯燥了?？菰镆辉~有兩種基本含義：一種是指枯槁、枯燥，講的是詳細(xì)的物體水分含量下降或濕潤度降低；另一種是指單調(diào)、無趣味，形容人或與人有關(guān)的事物毫無生氣，呆板乏味，干澀無聊。在這一腦筋急轉(zhuǎn)彎中，書本的枯燥是這一詞的第二種義項(xiàng)，是講書的內(nèi)容無趣，而將書本放在水盆中所使用的是枯燥這一詞的第一種義項(xiàng)。語義歧義類的腦筋急轉(zhuǎn)彎，通常是存心故意誤解詞語的正確含義。當(dāng)一個(gè)詞語有多種義項(xiàng)時(shí)，通常采用與本身不符的義項(xiàng)作謎面，使得謎面看上去無厘頭。此類腦筋急轉(zhuǎn)彎舉例：為什么一只非常饑餓的貓看到老鼠拔腿就跑？--不跑怎么抓老鼠。跑能夠指跑向可以以是背離,通常理解為逃跑,而此題中使用的就是奔向這一義項(xiàng)。以上是多義詞的示例，除此之外還有利用同義詞現(xiàn)象的語義歧義類。例如：世界上最干凈的球是什么球？--衛(wèi)生球,干凈和衛(wèi)生是同義詞，但是衛(wèi)生球并非是將衛(wèi)生和球這兩個(gè)詞的含義簡單相加。相較于單義詞，當(dāng)代漢語中多義詞有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而且多義詞的教學(xué)也是對(duì)外漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，每個(gè)義項(xiàng)都有其相應(yīng)的使用環(huán)境，而這一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間往往有千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，所以想要準(zhǔn)確把握是非常難的，光靠理論上的講解不易消化吸收。而這時(shí)就能夠引用語義歧義類的腦筋急轉(zhuǎn)彎，能夠?qū)W習(xí)很多語言知識(shí)，將本來薄弱的基礎(chǔ)擴(kuò)大，使得其更豐盈，并且充滿樂趣。如：利用此類腦筋急轉(zhuǎn)彎中第一例的謎面謎底便能結(jié)合詳細(xì)的語境講解枯燥的兩個(gè)義項(xiàng)了，而且這兩個(gè)義項(xiàng)之間有一定的引申關(guān)系。事物缺水是這一詞的字面基本含義，而有事物缺水能夠引申出事物缺乏生機(jī)，不活泛，便是枯燥一詞的抽象義。這類腦筋急轉(zhuǎn)彎總是使用本文本文關(guān)鍵詞語語的兩種不同含義，而且含義之一為本文本文關(guān)鍵詞語語的常用義，另一義為本文本文關(guān)鍵詞語語的字面義。這樣的布置方便了教師講解常用義--以字面義為綱，講解常用義的輻射或引申方式。并且這兩個(gè)義項(xiàng)都在題目中有顯現(xiàn)，相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)及不同也能得到表現(xiàn)。3字謎類腦筋急轉(zhuǎn)彎及其應(yīng)用字謎類的腦筋急轉(zhuǎn)彎比擬少，由于此類題目很容易偏向純粹的猜字謎。比方講所參考的這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎3600題中有這樣一例一人站門內(nèi),這就是純粹的字謎，不應(yīng)該歸在腦筋急轉(zhuǎn)彎中。而此類腦筋急轉(zhuǎn)彎的典型示例，會(huì)明顯區(qū)別于純猜字的謎題，例如，小王講他會(huì)在太陽和月亮永遠(yuǎn)在一起的時(shí)候去旅行，你講可能嗎？--可能，是明天。太陽和月亮怎么會(huì)永遠(yuǎn)在一起呢？它們根本不會(huì)在一起。根據(jù)謎底進(jìn)行倒推發(fā)現(xiàn)，太陽月亮分別是明這個(gè)字的日月兩個(gè)部分，因此將太陽和月亮永遠(yuǎn)在一起轉(zhuǎn)化為日和月組合在一起的時(shí)候。就能夠得出正確答案::了。再如：把冰變成水的最快方式方法是什么？--去掉倆點(diǎn)。這里的冰和水指代的并非是兩種自然界的事物，而是冰和水這兩個(gè)字。去掉冰字上的兩點(diǎn)變成為了水字。忽略詞義，割斷詞與事物的聯(lián)絡(luò)[1].字謎類的腦筋急轉(zhuǎn)彎雖數(shù)量較少，但是在對(duì)外漢語教學(xué)的課堂上意義非凡，較之純粹的字謎也有本身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。字謎如：門里站個(gè)人--閃一點(diǎn)一橫長，一撇飄南洋，南洋有個(gè)人，只要一寸長。--府,這些字謎較一筆一劃的講授漢字略顯新意，但不過是對(duì)漢字的拆分，羅列各部件。閃字略能顯示出部件同字之間的聯(lián)絡(luò)，而府字則是單純的將各部件拆分出來。而字謎類的腦筋急轉(zhuǎn)彎就大大不同