五年級(jí)上冊(cè)語文說課稿-42竊讀記▎長春版

一、說教材1、教材地位及特點(diǎn)這篇文章是臺(tái)灣女作家林海音的作品。作者善于經(jīng)過自語式的獨(dú)白描述心境，表達(dá)自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你總不好心思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所自然的借口，自我寬慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氣氛中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，特別形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境。別的，作者還善于用仔細(xì)入微的動(dòng)作描繪來表達(dá)自己的感情。如，“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了”等等。選擇這篇課文作為七年級(jí)的課外讀物的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)念書的熱愛，對(duì)知識(shí)的盼望；二是在閱讀中領(lǐng)會(huì)作者經(jīng)過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味詳細(xì)化的寫法；三是受到熱愛念書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。2、說學(xué)情我所教的這個(gè)班級(jí)已經(jīng)掌握了一些朗誦的方法和閱讀形式。隨著年紀(jì)的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，但由于他們大部分家庭的文化修養(yǎng)不高，家中沒有較多的藏書，所以沒有多少課外閱讀量，語言積累和語言感覺力相對(duì)就比較缺乏。經(jīng)過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，他們能夠感覺到漢語言的魅力，對(duì)念書或許某一本書產(chǎn)生閱讀興趣就能夠了。二、說教學(xué)目的知識(shí)與能力目標(biāo)：經(jīng)過圈劃描繪心理活動(dòng)、動(dòng)作的語句，推測人物思想情感變化。過程與方法：經(jīng)過朗誦、圈劃和議論等方法，體味竊讀的滋味。情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)主人公熱愛念書、渴求知識(shí)的精神。重點(diǎn)：圈劃并有感情的朗誦竊讀時(shí)心理、動(dòng)作描繪的語句，體味竊讀的滋味。難點(diǎn)：推測人物情感變化。三、說教法（提問情境探究）1、朗誦法：每一篇文章都有其獨(dú)到的意蘊(yùn)，只有頻頻朗誦，才能領(lǐng)悟其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀，讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共識(shí)。3、議論法：引導(dǎo)學(xué)生充散發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感覺成功的喜悅。四、說學(xué)法（朗誦自主比較合作）教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，著重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法詳細(xì)如下:1、勾勒圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，“心到、手到”，積極念書，抓住文中描繪的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。2、朗誦法：指導(dǎo)學(xué)生各樣形式的朗誦，從中領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3、議論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。五、教學(xué)過程（一）緊扣題眼，以“竊”質(zhì)疑1、導(dǎo)入同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L知識(shí)，寬闊視野，陶冶情操。念書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感覺呢？（學(xué)生暢聊念書的經(jīng)歷與領(lǐng)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適合的激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。）方才，同學(xué)們談得特別好，老師也感覺到了你們念書的樂趣。是啊！念書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，念書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，特別喜歡念書，竟然去“竊讀”。這終究是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。2、看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？竊讀記能夠解釋為迅速默讀全文說說“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，（試著用一兩句話分別歸納出來。）竊讀給你留下了怎樣的印象？（二）通讀課文，認(rèn)識(shí)課文粗心1、讀文，標(biāo)劃生字新詞。2、課文寫了什么事？3、介紹主人公----林海音(1918——2001年)歸納積累所要掌握的生字新詞睿智吸取竊讀腋下貪心懼怕知趣屋檐滂沱大雨饑腸轆轆依依不舍（三）精講課文思路一：進(jìn)書店念書前----進(jìn)到書店念書-----走出版店思路二：出示句子讀一讀1、趕忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪心地讀著。我很快樂，也很懼怕

——這種竊讀的滋味。2、我低著頭走出版店，腳站得有些麻痹，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記著，你們是吃飯長大的，也是念書長大的?！痹僮x第一句，作者寫道她竊讀的感覺是什么？（快樂的懼怕的）從文中找找作者的竊讀之樂。生讀1—4小節(jié)，領(lǐng)會(huì)溝通讀從哪些語句感覺到了作者念書的快樂，讀語句，說原因。出示句子:在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急迫地尋找,卻找不到那本書。重新來,再找一遍。啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。從這句話中,你感覺到了作者竊讀的快樂,還感覺到了什么？（尋書的急迫和找到的快樂）出示句段:我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意.我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過去.喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了.在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急迫地尋找,卻找不到那本書.重新來,再找一遍.啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。（標(biāo)劃動(dòng)詞，領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描繪的利處）作者的好讀到了忘餐廢寢的地步，生讀8—9小節(jié)，談?wù)勵(lì)I(lǐng)會(huì)。C因?yàn)槭歉`讀，所以作者也心生好多害怕，她怎么做的呢？讀5---7小節(jié)引出句段：我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺適合時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書走出去,再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家信店才能讀完。當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,你認(rèn)為會(huì)是怎樣的一種情況呢？（想象說話）補(bǔ)充原文描述D、自然，作者在長久的竊讀中也碰到過好人，補(bǔ)充原文中有關(guān)描述因此作者在結(jié)尾中說：我低著頭走出版店，腳站得有些麻痹，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記著，你們是吃飯長大的，也是念書長大的?！毖a(bǔ)充：我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，但是我渾身都松快了。忽然想起有一次國文先生鼓勵(lì)我們用功的話：“記著，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話不夠用，它應(yīng)該這么說：“記著，你是吃飯長大，念書長大，也是在愛里長大的?！痹鯓永斫膺@個(gè)句子？（四）學(xué)習(xí)寫法，小試身手這兩個(gè)句子都很有特點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，聯(lián)合下面的情景我還能寫兩句呢！1、我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？”左邊第三排，不錯(cuò)”拿著售貨員阿姨多找的一元錢，林林躊躇了，2、我合上書，咽了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。到達(dá)奶奶家的果園，強(qiáng)強(qiáng)高興地跳起來，他準(zhǔn)備摘些果子回去。（五）總結(jié)全文，朗誦全文。（六）拓展訓(xùn)練：學(xué)生寫寫自己的竊讀記《竊讀記》是臺(tái)灣作家林海音小時(shí)候念書的經(jīng)歷。故事中所講的那個(gè)年月距離現(xiàn)在有七八十年。那時(shí)候，書店不歡迎只讀不買的人。作者買不起書所以只能在書店竊讀，辛酸中包含著樂趣。讓我們來看看學(xué)生筆下的真切的竊讀故事每次我把小說書拿在手里，她就問：“你看過語文書了嗎？”我每次都誠實(shí)地回答：“沒有。”每次，都忘了謊話。結(jié)果呢？自然是小說書被充公啦！然后我就要展開漫長的找尋過程。媽媽藏書的地址經(jīng)常在變換，但每一次都能被我找到?！獙W(xué)生甲我聽見一個(gè)人的腳步聲正向我的房間逼近，是老媽檢查來了吧！我以最快的速度做出熟睡的樣子，果然，燈亮了，看來媽媽并沒有看出任何破綻，放心地走了，我呢？又?jǐn)Q開開關(guān)，持續(xù)念書。打開書頁，我喜歡撫摸書的紙張，那邊有知識(shí)的香味和營養(yǎng)。媽媽呀，您為什么看不到我心里的盼望呢？——學(xué)生乙你有近似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你也寫寫看。（七）板書設(shè)計(jì)竊讀記快樂懼怕二、（八）、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀散發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。1．專心讀文章，品味文章。