部編版名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》公開課一等獎教案

海底兩萬里

教學(xué)目標

1.閱讀小說，感知全書內(nèi)容及主題。

2.感受小說中精彩的人物描寫，能結(jié)合情節(jié)分析人物性格特點。

3.學(xué)會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、學(xué)會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、進一步理解科幻小說的特點，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。

教學(xué)難點

：

感受小說中精彩的人物描寫。

課前準備

師生共讀《海底兩萬里》。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

曾經(jīng)有這樣一個人:

在人類還沒發(fā)明電報的時候，他小說中的人物已經(jīng)在用電報傳遞信息:

在人類還沒制

造出飛機的時候，他小說中的人物已經(jīng)駕駛直升機來往;在人類還沒有著手登月工程的時候，他小說中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上……

這個人就是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”儒勒·凡爾納，今天就讓我們進入他的作品《海底兩萬里》，一起去探索那神秘的海底世界

二、教學(xué)新課1.走進作者：

【儒勒·凡爾納】（1828

年—1905

年），19

世紀法國著名小說家、劇作家及詩人，被稱作“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。

【代表作】

“海洋三部曲”《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》《氣球上的五星期》《地心游記》等。

2.作品介紹

海底兩萬里

《海底兩萬里》是凡爾納“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨“諾第留斯號”潛艇船長尼摩周游海底的故事。

他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極海域、北冰洋，看到海中許多罕見的奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等險情。最后，三人逃出潛艇，回到了家鄉(xiāng)，將旅行中所知道的海底秘密公之于世。

三、通讀指導(dǎo)一

本書四位主要人物的職業(yè)是什么？他們登場時給你留下了怎樣的印象？請同學(xué)們摘錄相關(guān)語句完成下表。

（學(xué)生根據(jù)自己所閱讀的內(nèi)容，歸納總結(jié)出本書的四位主要人物及對他們的最初印象。）

教師明確：

人物：阿龍納斯、康塞爾、尼德.蘭、尼摩

阿龍納斯：法國巴黎自然史博物館教授；學(xué)多識，很有科學(xué)研究能力、有權(quán)威的專家。

當(dāng)我到紐約的時候，有些人特地來問我對這件怪事的意見。

《海底的神秘》這部書特別受到學(xué)術(shù)界的賞識，使我成為自然科學(xué)中這一個相當(dāng)奧秘的部門的專家。

康塞爾：阿龍納斯的仆人；冷靜正直，誠實，性格穩(wěn)重，忠心耿耿；

先生怎么做，我就怎么做。悉聽尊便，先生。

不管有多遠，不管去什么地方他都準備好行囊說走就走二話不說。

尼德.蘭：職業(yè)的捕鯨手；身手不凡，頭腦冷靜，機智靈活，有勇有謀，目光敏銳。

非常矯捷，在這種危險的叉魚職業(yè)中，他還沒有碰見過敵手。他又靈敏又冷靜，又大膽，不大愛說話，性情很暴躁，容易發(fā)脾氣。

尼摩：“諾第留斯號”船長；自信冷靜，堅定勇敢，高傲直率，目光犀利。

他的頭高傲地擺在兩肩形成的弧線中，他那漆黑的眼睛冷靜地注視著人。

現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了故事主要人物，讓我們跟隨他們一起進入海底世界吧！四、通讀指導(dǎo)二

請同學(xué)們思考:《海底兩萬里》中描繪了多次海底和陸地上的“探險”，你最喜歡哪一次?概述故事，并說出你的理由。

例：

途經(jīng)克利斯波島，潛艇停在海底，他們穿上潛水衣，漫步在海底平原上，用特制的步槍在海底森林里打獵。

印度半島南端的錫蘭島在面前了。阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底采珠場。

忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。船長救起那個窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。

我喜歡這一段是因為在這里能感受到尼摩身上無比勇敢，勇于犧牲的精神......

五、通讀指導(dǎo)三

請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列探究。

(1)在蘇伊士運河還沒有通航的時代，一個神奇的海底隧道讓“諾第留斯號”能從紅?？焖俚竭_地中海，讓阿龍納斯興奮不已。尼摩船長是怎樣推斷出來這個阿拉伯海底隧道的?請你畫出示意圖來表現(xiàn)船長的推理和驗證過程。

學(xué)生經(jīng)過閱讀后整理出阿拉伯海底隧道發(fā)現(xiàn)的過程，老師幫忙一起畫出示意圖。

發(fā)現(xiàn)兩海中有大量品種完全相同的魚類（猜想兩海相通），在紅海捕撈不少于魚，魚尾上套上銅環(huán)，（幾個月后）在地中海捕撈到幾條尾巴帶銅環(huán)的魚（證實猜想）。尋找海底隧道，找到后冒險進入，成功穿越海底隧道。

（2）通過尼摩船長的推理驗證過程，你能看出他是一個什么樣的人？

明確：

尼摩船長簡短而精確的分析、推理、驗證，首先凸顯出他機敏的觀察力和豐富的地理學(xué)、生物學(xué)知識;其次體現(xiàn)出他的科學(xué)探究能力，畢竟僅僅通過海水流向和魚類數(shù)量，就能夠發(fā)現(xiàn)一個巨大隧道的存在，可見尼摩船長大膽想象、小心求證的科學(xué)精神。

在這一次事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)尼摩船長是這次航行的最主要帶領(lǐng)人物，讓我們在他的帶領(lǐng)下繼續(xù)探險吧。

六、通讀指導(dǎo)四

從南極離開時，“諾第留斯號”一行人遇到了重重困難，甚至險些喪命，但最終憑借著智慧、毅力、友誼化險為夷。請同學(xué)們按下暫停鍵，列舉出他們的遇到的困境，以及通過這三個核心詞解決困境的方法、完成下表。（出示表格）

智慧：諾第留斯號”被封鎖在南極的冰層之中（困境）。

尼摩船長用船上的水泵不斷噴出熱水加快冰融化的速度;最后尼摩船長決定讓船急速

下沉，然后沖角仰起，撞開冰層，浮出冰面。（解決方法）

毅力：諾第留斯號”被困在冰下，極度缺氧。（困境）

大家都憑借不屈的毅力，用鐵鍬不停地鑿冰。（解決方法）

友誼：諾第留斯號”被冰山砸中，困在冰層里，潛艇內(nèi)缺少氧氣。船被大章魚纏住，無法動

彈，尼德·蘭差點被章魚卷走。（困境）

康塞爾和尼德·蘭把自己的氧氣拿出來給教授。尼摩船長挺身而出，用斧頭砍向大章魚，救了尼德·蘭。（解決方法）

在這樣的一個團隊的帶領(lǐng)下，我們看到了一個驚奇絢麗的海底世界，現(xiàn)在我們一起來深入分析一下主要人物尼摩船長。

深入分析人物

讀完《海底兩萬里》全書，你眼中的尼摩船長是一個什么樣的人？

給出相應(yīng)提示，讓學(xué)生根據(jù)提示進行分析。

提示:(1)“尼摩”這個名字的含義

“不存在的人”—神秘，遠離殖民主義壓迫(2)尼摩船長所關(guān)心、幫助的人們

善良，支援被壓迫民族做正義斗爭

(3)尼摩船長對海洋的春戀

追求自由、正義，反對一切壓迫與不公(4)“諾第留斯號”高超先進的科技水平

知識淵博的科學(xué)家、工程師(5)“諾第留斯號”圖書室與客廳的陳設(shè)

熱愛科學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)

(6)海中航行的種種奇遇

自信、勇敢、沉著、機智的探索者

課堂小結(jié)

《海底兩萬里》設(shè)想了潛水艇的強大功能，描繪了奇幻美妙海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來渴望探索深海世界的夢想，也顯示了作者非凡的想象力。反對殖民壓迫也是這部小說的重要主題，主人公尼摩船長不僅是獻身科學(xué)的探索者，同時也是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士，在他的身上體現(xiàn)了作者對科學(xué)、社會正義和人類平等的不懈追求。

拓展延伸

1.課外閱讀凡爾納的其他科幻小說，看看其中還預(yù)言了

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世紀哪些科技成就，哪