《項脊軒志》公開課評課記錄

《項脊軒志》公開課評課記錄（一）孫老師的設(shè)計思想和課后反思復(fù)習(xí)《項脊軒志》一文，主要想完成兩個教學(xué)目標(biāo)：一是識記、理解、運用文言字詞；二是分析和借鑒本文通過細節(jié)描寫敘述事情和刻畫人物的方法。所有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都緊緊圍繞著這兩個目標(biāo)展開。整個教學(xué)過程推進的比較良好，感覺還是很好的實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)，收到了預(yù)想的效果。其中有兩個環(huán)節(jié)我感覺較為滿意：第一個是課內(nèi)重點文言字詞的遷移運用，第二個是鑒賞細節(jié)描寫手法之前選取《老屋》歌詞所做的鋪墊。第一個環(huán)節(jié)中，我選取的是2010年江蘇卷高考題歐陽修《南陽縣君謝氏墓志銘》中的一段文字，語段幾乎包含了本節(jié)課所強調(diào)的所有重點字詞和文言現(xiàn)象，課堂上及時地拿來讓學(xué)生翻譯，既突出了檢測的針對性，又較好地強化了知識遷移過程中能力的提升，更重要的是，它讓學(xué)生直接體會到了文言文復(fù)習(xí)和高考之間的必然聯(lián)系，讓他們意識到了平時復(fù)習(xí)中積累文言知識的重要性，而課堂上學(xué)生頭腦中這種意識的產(chǎn)生比老師平日里憑空的說教要強百倍千倍?！俄椉管幹尽肥亲髡邭w有光在經(jīng)歷了無數(shù)的人生變故、世事滄桑之后寫作的文章，文章雖然感情真摯細膩，細節(jié)描寫的手法運用的不露痕跡，但是因為語言樸素，敘述平淡，以學(xué)生現(xiàn)在的年齡和人生體驗，很難提起深入閱讀的精神和興趣，更不要說體會作者情感的十分之一二，進行手法的分析和挖掘了。為了解決這個問題，我截取了水木清華《老屋》中的一段歌詞作為之前的鋪墊。這是一首充滿懷舊情緒的歌曲，作者在表達對老屋及屋中人思念的時候，選取了很多尋常生活中看似平淡而又十分美好的鏡頭和畫面，這種方法和《項脊軒志》中采用的敘事抒情的方法極為相似，因而，起到了很好的鋪墊作用。學(xué)生們對這樣的歌曲也非常喜歡，很容易產(chǎn)生情感的共鳴，分析起來更是興趣盎然，極好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的興致和課堂的氣氛。盡管如此，一堂課講下來，感覺還是有很多的遺憾和不足。手法賞析環(huán)節(jié)中，因為設(shè)計的題目難度偏大，之前的知識補償做的`不夠，使得學(xué)生們在分析的過程中抓不住根本，回答不到點子上，浪費了一些時間，以至于后面的鏈接閱讀無法充分展開，寫作方法的引導(dǎo)也僅僅是點到為止；還有，在駕馭課堂、隨時隨地調(diào)動學(xué)生情緒，以使他們時時刻刻專注于課堂內(nèi)容上，做的也還不夠，還需要在以后的教學(xué)過程中不斷地摸索和努力。雖然不是什么教學(xué)能手的選拔，優(yōu)質(zhì)課的評選，甚至因為有懶惰和畏難心理，在剛開始“聽將令”，“奉旨”講課的時候還有點不情愿，但是，當(dāng)真正面對這件事的時候，我卻以十二分的認真投入進去了它。因為，學(xué)校不僅提供給了我們展示的舞臺，也給予了我學(xué)習(xí)的機會，我要好好把握；再有，自己竭盡所能之后，仍然存在的問題才是真正的問題，是自己真正需要克服的地方，而這，應(yīng)該也正是進步之所在。（二）組內(nèi)老師的評價：王亞峰老師：1．語言親切自然，有親和力。2．能充分調(diào)動學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強烈。3．突出了文言文復(fù)習(xí)特點，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。4．課堂容量大，學(xué)生接受知識多。5．課堂樸實，實實在在，沒有任何玄虛。6．注重文本教學(xué)，突出了文本與高考的鏈接。蘇靜老師：7．目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進行。8．文言知識歸納全面，重視落實，讓學(xué)生讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點。9．注重當(dāng)堂知識的歸納總結(jié)和落實，講解細致。10．關(guān)注和高考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。11．課堂容量很大，內(nèi)容補充的很多。12．在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。范愛琴老師：13．課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學(xué)生沒有走神的機會；13．拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系高考，又激發(fā)學(xué)生興趣；14．知識點講解細；15．注重知識的運用16．知識落實得好，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運用，讓學(xué)生牢固掌握知識17．分析細節(jié)，有針對性練習(xí)郭興奎老師：18．實在。聽孫老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實而充實。19．充實。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多20．輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實21．扎實。知識點落實的扎實，課課與高考鏈接22．高效。課堂有知識落實有當(dāng)堂練習(xí)，落實得好，聯(lián)系的實！王麗娟老師：23．課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與高考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對文言基礎(chǔ)知識的落實、積累很到位。(教學(xué)論文)對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復(fù)強調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。但孫老師在課堂上對文言文的教學(xué)不僅僅局限于文本的翻譯和背誦，還注重挖掘文本內(nèi)在的價值和寫作手法，為學(xué)生的寫作提供素材，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。課堂效率很高。王子英老師：24．安排得當(dāng)，由文言文的知識的反復(fù)落實到最突出特點的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清晰，重點突出。25．注重落實，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點反復(fù)強化。26．拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點，對高考的掌握、對高考題目的熟習(xí)不是人人都能達到的，且非常精當(dāng)。許尚智老師：27．環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。28．課堂容量極大。緊緊圍繞目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，察