《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名語(yǔ)文教師，我始終認(rèn)為，文學(xué)是語(yǔ)文課程中最為重要、最為核心的內(nèi)容。而《臺(tái)階》作為一篇經(jīng)典散文，不僅是當(dāng)代文化命脈中的一顆璀璨明珠，更是引導(dǎo)學(xué)生走向獨(dú)立思考和人生成長(zhǎng)的一座橋梁。因此，在我所教學(xué)的初中語(yǔ)文課堂中，我也將《臺(tái)階》作為一篇例外教材，在公開(kāi)課中與同學(xué)們分享我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解《臺(tái)階》散文的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境和文學(xué)風(fēng)格等。

2.理解《臺(tái)階》中涉及到的修養(yǎng)、情感、人生哲學(xué)等內(nèi)容。

3.掌握重要詞匯和長(zhǎng)難句的理解方法和應(yīng)用技巧。

二、能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的散文理解和分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究人生喜悅和痛苦的本質(zhì)，思考成長(zhǎng)、自我認(rèn)識(shí)和自我價(jià)值的重要性。

3.鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

三、情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，激發(fā)其對(duì)美好生活和高尚情感的追求。

2.借助《臺(tái)階》這篇課文，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)同學(xué)間的情感交流和互動(dòng)。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中，我采用閱讀分析與創(chuàng)作體驗(yàn)相結(jié)合的方式，分為三大環(huán)節(jié)。

1.了解《臺(tái)階》散文的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境

首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹《臺(tái)階》的作者何光遠(yuǎn)的人生和創(chuàng)作背景，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和圖片。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)史課程的學(xué)習(xí)，了解上世紀(jì)六七十年代的中國(guó)社會(huì)背景，及當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面，以便理解《臺(tái)階》中情感的來(lái)源和作者的寫作意圖。

2.深入探究《臺(tái)階》散文的主題和文學(xué)風(fēng)格

以三大主題：歡樂(lè)、痛苦、成長(zhǎng)，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們探究《臺(tái)階》中涉及的人生哲學(xué)和寫作技巧。在閱讀中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中人物形象的刻畫、詞匯的應(yīng)用、句式的變化和修辭手法的描寫，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞散文的寫作風(fēng)格和文學(xué)技巧，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力及情感交流

針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求，我將設(shè)計(jì)一些書寫策略練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧，從而更好地表達(dá)自己的情思和感受。另一方面，我將借助小組互動(dòng)和課堂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受散文中的情感價(jià)值，并在友好的氛圍中體驗(yàn)交流和互助。

第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生通過(guò)閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)等多種方式，逐步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)和技能。其中，我會(huì)采用教師指導(dǎo)和同學(xué)互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)業(yè)和情感評(píng)價(jià)，營(yíng)造雙向交流和提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的“雙贏”。

總結(jié)

《臺(tái)階》是一篇充滿人生哲理和文學(xué)風(fēng)韻的經(jīng)典散文，帶給人們認(rèn)知上的震撼和感悟上的啟示。將其納入語(yǔ)文課程中，不僅符合學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，也能讓學(xué)生更好地開(kāi)拓視野，塑造人生態(tài)度，更好地實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展的價(jià)值。而此次公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)《臺(tái)階》的過(guò)程中，愛(ài)上文學(xué)，懂得尊重生命、珍愛(ài)美好，增強(qiáng)努力成長(zhǎng)、追求卓越的信念和勇氣通過(guò)對(duì)《臺(tái)階》散文的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到散文本身蘊(yùn)含了豐富的人生哲理和社會(huì)價(jià)值，它不僅能夠加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和體驗(yàn)，也能夠成為影響學(xué)生價(jià)值觀和人生態(tài)度的重要媒介。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)和策略，我努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀和寫作的熱情和興趣，強(qiáng)化了他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力，并在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師的互動(dòng)和交流，從而更好地實(shí)現(xiàn)了本次公開(kāi)課的目標(biāo)。我相信，通過(guò)不斷深化教育散文的教學(xué)，在提高學(xué)生人文素質(zhì)和文化素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)出更多既懂得尊重生命，又有追求卓越精神的青年人才《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)2《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)背景和目標(biāo)

《臺(tái)階》是一篇經(jīng)典的中學(xué)語(yǔ)文課文，通過(guò)描寫人與自然的關(guān)系，向?qū)W生傳達(dá)了敬畏自然的理念，而此次公開(kāi)課教學(xué)的目標(biāo)則是通過(guò)讓學(xué)生深入探究文本，引導(dǎo)學(xué)生重視人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.教學(xué)準(zhǔn)備

在教學(xué)準(zhǔn)備方面，老師需要準(zhǔn)備以下材料：課件、學(xué)生手冊(cè)、黑板筆、PPT、翻轉(zhuǎn)課堂視頻。

3.教學(xué)流程

（1）引入

針對(duì)本次教學(xué)的主題，老師可以選擇使用視頻進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生提前學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

（2）文本剖析

在文本剖析環(huán)節(jié)，老師需要逐一給學(xué)生講解文本中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，并提供相關(guān)解釋。例如，“此地在全中國(guó)僅此一家”、“無(wú)垠的碧綠”。在講解時(shí)，老師應(yīng)該注重讓學(xué)生自己思考，不斷與學(xué)生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生的思考，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境的探究意識(shí)。

（3）詞匯擴(kuò)展

針對(duì)文中出現(xiàn)的生詞，老師應(yīng)該給學(xué)生提供相關(guān)的解釋，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式記憶生詞的意思，例如：聯(lián)想法、認(rèn)知法、語(yǔ)境法等。

（4）段落閱讀

在段落閱讀環(huán)節(jié)中，老師可以讓學(xué)生生筆記，默讀并理解文中每一個(gè)段落的主要內(nèi)容和含義，通過(guò)圖片和圖表的方式，讓學(xué)生跟著老師一起探究自然風(fēng)光的神奇之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境的攝影和探究熱情。

（5）問(wèn)題探究

在問(wèn)題探究環(huán)節(jié)中，老師會(huì)了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解情況。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生逐一回答問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，樂(lè)于分享，促進(jìn)學(xué)生的思考能力提高。

（6）提高閱讀理解

在提高閱讀理解環(huán)節(jié)中，老師采用反思的方式，讓學(xué)生自主思考，試圖回顧本節(jié)課程中的關(guān)鍵內(nèi)容，并通過(guò)文字和圖片的方式及生動(dòng)的故事情景介紹，幫助學(xué)生記憶、理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

（7）課堂總結(jié)

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)，讓學(xué)生自己思考總結(jié)本節(jié)課程的重點(diǎn)部分，并將這些知識(shí)點(diǎn)分別拓展到實(shí)際生活中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)，以及對(duì)于自然之美的欣賞。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，教師可以利用微評(píng)網(wǎng)站，讓學(xué)生通過(guò)在線評(píng)估的方式，對(duì)本節(jié)課的收獲與感悟進(jìn)行自評(píng)，并留出空間供學(xué)生提出建議，在即時(shí)反饋的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)的成效。

5.總結(jié)

通過(guò)對(duì)《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)的分析和探討，我們一方面認(rèn)識(shí)到了中學(xué)語(yǔ)文教育的重要性，另一方面也更加深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助教師更加科學(xué)地進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教育，還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)本文以《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，闡述了中學(xué)語(yǔ)文教育的重要性和教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并從目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了可行的教學(xué)策略。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析和探討，進(jìn)一步體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的促進(jìn)作用，對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)3《臺(tái)階》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)介

《臺(tái)階》是由當(dāng)代著名作家閻連科創(chuàng)作的小說(shuō)。小說(shuō)以李壽山從貧苦農(nóng)家子弟到革命領(lǐng)袖的成長(zhǎng)歷程為主線，描繪了中國(guó)近代史上波瀾壯闊的一幕，展現(xiàn)了中國(guó)人民不屈不撓的革命精神。

二、課前預(yù)習(xí)

（一）小組互動(dòng)

將學(xué)生分成若干小組，提前閱讀小說(shuō)《臺(tái)階》的前三章。要求小組內(nèi)成員負(fù)責(zé)不同角色。其中，每個(gè)小組至少有一個(gè)“李壽山”角色。

（二）自主閱讀

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。通過(guò)自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的品格，增強(qiáng)其對(duì)于歷史的認(rèn)知和理解。

三、課堂教學(xué)

（一）上課引導(dǎo)

在上課之初，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧前面的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下，實(shí)施一段回顧和預(yù)測(cè)的小組與個(gè)人活動(dòng)。這樣能夠有效地加深學(xué)生對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的記憶，增加主動(dòng)參與課堂的興趣。

（二）情景模擬

通過(guò)小組活動(dòng)或整體情景模擬讓學(xué)生更好地理解小說(shuō)情節(jié)。如模擬“李壽山”角色跑步成為校隊(duì)的情景讓學(xué)生感受到進(jìn)取的欣慰，提高對(duì)于“進(jìn)取精神”的理解。

（三）交流討論

通過(guò)小組討論或全體交流，讓學(xué)生進(jìn)行情感共鳴，更好地激發(fā)學(xué)生的思維邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生得到情感雙重積累。

學(xué)生們可以針對(duì)不同角色的合理性與可信度進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析一個(gè)人成長(zhǎng)的根源。

（四）情景創(chuàng)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方式，進(jìn)一步理解人物角色的性格和歷史背景知識(shí)。比如，讓學(xué)生分組創(chuàng)造一幅題材為“國(guó)共兩黨”的素描作品，以此作為展示學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)。

（五）整體學(xué)習(xí)

在課堂的最后，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)給出一定的關(guān)鍵問(wèn)題，并通過(guò)全體討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于整個(gè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體總結(jié)和升華。同時(shí)，教師可以對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。

四、課后作業(yè)

（一）繪本創(chuàng)作

要求學(xué)生在完成親身體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)觀感、互動(dòng)體驗(yàn)等學(xué)習(xí)過(guò)程后，進(jìn)一步以自己的方式和視角去表達(dá)和感悟所學(xué)到的知識(shí)，完成一份繪本創(chuàng)作的作業(yè)。

（二）小結(jié)反思

通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行主觀小結(jié)和開(kāi)展反思性思考，幫助學(xué)生更好地體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的重要性和正確態(tài)度。同時(shí)，讓學(xué)生在自我總結(jié)的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)于學(xué)習(xí)小說(shuō)《臺(tái)階》的理解和記憶通過(guò)對(duì)小說(shuō)《臺(tái)階》的