《天上的街市》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊)共3篇

《天上的街市》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊)共3篇《天上的街市》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊)1《天上的街市》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊)

一.教學(xué)設(shè)計背景

部編版七年級上冊中，一項非常重要的內(nèi)容是有關(guān)中國古代國家的介紹。其中《天上的街市》是教材中非常難得的一篇。

《天上的街市》是一篇對中國古代的絲綢之路以及中外文化交流具有代表性的文章。教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)突出這些特點，注重學(xué)生的知識積累和能力拓展。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國古代的絲綢之路的歷史背景、沿線地理環(huán)境以及與各國同行商路等內(nèi)容。

2.了解中國古代絲綢的制作方法和世界各地對中國絲綢的認可及其貿(mào)易價值。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化交流、跨文化理解能力及其對我國文化的批判性。

三.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在教學(xué)之前，教師可以放一段某中國電視臺對古代絲綢路線介紹的視頻。通過這種手法，可以為學(xué)生提供一些直觀的信息。

教師可以問一些問題，如“你看到了什么？”、“你知道這個地方在哪里嗎？”、“你認為這條路線的作用是什么？”等問題。根據(jù)學(xué)生的回答，可以梳理好學(xué)生對于絲綢之路的基本認識。

另外，在講述絲綢之路的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的興趣，可以用幽默的方式為學(xué)生導(dǎo)入，提高學(xué)生的聽課效果。

2.正文研讀

首先，可以請一兩名學(xué)生，在班內(nèi)念課文。然后，教師可以為學(xué)生詳細闡述以下幾個問題：

（1）什么是絲綢路？

（2）絲綢路誕生的原因是什么？

（3）絲綢路的四大部分是什么？

（4）中國古代的絲綢是怎么制作的？又是怎么在歐洲等國家推廣的？

（5）絲綢貿(mào)易和文化交流是如何發(fā)生的？

在教師講解時，可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些絲綢之路的圖片或視頻，方便學(xué)生理解。

3.實踐探究

為了深入挖掘?qū)W生的知識儲備和拓展他們的能力，教師可以組織幾個重要任務(wù)，邀請學(xué)生分組完成。

任務(wù)一：分析絲綢之路的貿(mào)易結(jié)構(gòu)

將學(xué)生分成幾個小組，建議一組四至六人。組內(nèi)分為A、B兩個角色。A組同學(xué)擔(dān)任絲綢路上的中國制造商，B組同學(xué)則擔(dān)任絲綢路的異國商人代表。兩組的學(xué)生將互相了解對方所代表的角色，并進行結(jié)盟。然后，他們將合作完成一項任務(wù)。

任務(wù)完成后，兩組學(xué)生進行反饋，讓不同的組員講述他們對任務(wù)的理解和感受，并詢問其他組員意見。

任務(wù)二：了解中國絲綢制作技術(shù)

讓學(xué)生準備一個展板，圍繞中國絲綢制作技術(shù)進行研究。學(xué)生需要包括以下問題：

（1）中國古代如何種桑養(yǎng)蠶？

（2）蠶絲是怎么生產(chǎn)的？

（3）蠶絲織物是怎么生產(chǎn)的？

（4）蠶絲制作的工具有哪些？

（5）中國絲綢工匠有哪些獨特的技能?

任務(wù)完成后，教師可以邀請學(xué)生現(xiàn)場演示其展板，并邀請其他組員提出問題、提供反饋。

4.思考拓展

教師可以邀請學(xué)生談?wù)撘恍儆趥€人思考或個人創(chuàng)意的問題，如：

（1）你認為中國絲綢的制作技術(shù)和中國制造商的態(tài)度對于中國的商業(yè)和發(fā)展有什么貢獻？

（2）從文化交流的角度看，中國古代絲綢的改變是否對其他文化有一定的影響？

（3）“天上的街市”與“珠江三角洲”的發(fā)展有何相似之處？

（4）你是否認為絲綢之路對于中國的文化發(fā)展有巨大的貢獻？為什么？

五.教學(xué)評價

教學(xué)評價是每一次教學(xué)活動結(jié)束后的重要一環(huán)。為了得出合適的教學(xué)評價方案，教師可以將教學(xué)評價分成兩類：高級水平的評價和基本水平的評價。

高級水平教學(xué)評價：試圖更加全面、深入、詳細地評估每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。該項評價應(yīng)該包括一些非常關(guān)鍵的問答練習(xí)、任務(wù)完成質(zhì)量的反饋、作業(yè)完成狀況以及考試得分等內(nèi)容。

基本級別教學(xué)評價：在檢測學(xué)生是否已經(jīng)具備了基本的知識和能力方面多一些。該部分評估可以依靠回答教師提出的問題，參與小組作業(yè)等形式進行。

六.結(jié)語

在《天上的街市》的教學(xué)過程中，教師需要提供豐富的教學(xué)資源，重視學(xué)生的知識儲備和能力拓展，通過實踐探究方式幫助學(xué)生拓寬知識視野，培養(yǎng)跨文化交流能力，為學(xué)生的更高層次學(xué)習(xí)打下堅綜上所述，《天上的街市》的教學(xué)需要教師提供豐富的教學(xué)資源，注重學(xué)生的知識儲備和能力拓展，通過實踐探究方式幫助學(xué)生拓寬知識視野，培養(yǎng)跨文化交流能力。此外，教師需要采用多種不同級別的教學(xué)評價方法，來全面、深入地評估每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣才能為學(xué)生的更高層次學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，促進其自我發(fā)展和成功邁入全球化時代《天上的街市》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊)2《天上的街市》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊)

認識《天上的街市》

《天上的街市》是一篇富有想象力和啟示性的文章，是陳忠實的小說《白鹿原》中的篇章。在小說中，白鹿原是一個神秘的地方，它有神話般的特質(zhì)，那里有一座天上的“街市”，人們在那里購買仙福、仙藥，還可以觀賞仙女、仙子，感受到祥和的氣氛，這讓人們充滿了幻想和遐想。

在這篇文章中，我們將會通過設(shè)計一些探究性的教學(xué)活動來讓學(xué)生了解《天上的街市》的內(nèi)容和演義。這也是為了幫助學(xué)生更好地理解小說中的“天上的街市”。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《天上的街市》中的故事內(nèi)容和故事情節(jié)。

2.掌握《天上的街市》中的詞匯和語言知識。

3.能夠通過解釋小說中的人物數(shù)量和關(guān)系，理解小說的基本情節(jié)。

4.閱讀小說后，能夠?qū)适逻M行感性理解，并去探究小說中所表達的情感和思想，讓學(xué)生達到對文學(xué)作品進行感性領(lǐng)悟的目的。

教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

為了讓學(xué)生更好地了解《天上的街市》，在教學(xué)開始前，我們需要先導(dǎo)入一些相關(guān)的知識點，比如神話、仙女、仙子這些概念，可以通過PPT、視頻、圖片等信息形式進行呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授

在掌握了相關(guān)知識后，我們可以開始對小說中的基本情節(jié)和人物進行介紹，比如小說的主人公、故事發(fā)生的背景、故事情節(jié)等，通過對小說中關(guān)鍵詞匯和語言使用的講解，讓學(xué)生感知小說中的情感和表達方式。應(yīng)該講授的重點內(nèi)容包括以下幾點：

1）掌握小說的基本情節(jié)，了解故事發(fā)生的時間、地點、人物關(guān)系等內(nèi)容。

2）讓學(xué)生了解詞匯知識，比如“天上的街市”、“仙女”、“仙子”等相關(guān)專用詞匯的意義和用法。

3）通過講解小說情節(jié)，展開了解小說情感和精神內(nèi)核，促使學(xué)生在閱讀小說過程中去思考、去感悟。

教學(xué)方法可以根據(jù)不同的目標(biāo)需求而不同，教師可以從讀圖、聽講、討論等方面入手，使學(xué)生在聽講過程中對小說的情節(jié)有所了解，并對其產(chǎn)生共鳴和認同感。

3.探究

探究是課上的重點，也是最有趣的部分。教師可以從以下幾個方面展開探究活動。

1）小組討論

在小組內(nèi)，學(xué)生可以針對小說的情節(jié)發(fā)展提出自己的分析思考，互相討論，逐漸建立自己的分析思維和邏輯能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行分組，讓學(xué)生短暫交換探究成果，并展開相互討論。

2）文學(xué)鑒賞

通過對小說中的語言使用、文學(xué)表達和行文藝術(shù)的探究，讓學(xué)生對《天上的街市》這篇文學(xué)作品有更深刻的領(lǐng)悟。教師可以從語言和文學(xué)表達兩部分出發(fā)，對比小說的風(fēng)格和主題，讓學(xué)生深入思考小說中所表達的思想和情感。

3）情感交流

為了讓學(xué)生更真切地感受小說中表達的情感，教師可以組織情感交流活動。學(xué)生可以用自己的方式去表達對小說中情感，讓學(xué)生體驗文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的熱情。

4.歸納與拓展

在經(jīng)過了第三個環(huán)節(jié)后，學(xué)生已經(jīng)全面掌握《天上的街市》中的情節(jié)和文學(xué)特點，接下來教師可以為學(xué)生進行一些輔助性知識的拓展。比如學(xué)習(xí)唐詩宋詞，了解哲學(xué)和人文名著等等，讓學(xué)生能夠從多個角度去理解《天上的街市》所表達的文化內(nèi)含義和思想。

結(jié)語

通過這樣的教學(xué)流程我們可以看到，教學(xué)設(shè)計是一個輔助學(xué)生觀察思考，了解固有知識點，更好地感悟文學(xué)作品的過程。當(dāng)然在探究中，教師需要提供足夠的思考時間，讓學(xué)生進行更深度的分析。同時，教學(xué)設(shè)有強制性，不會有所搜集，探究，認知等教學(xué)目的，并能夠促進學(xué)生的領(lǐng)悟，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。雖然閱讀過程需要耐心和思考，但是通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生不僅能夠感受到文學(xué)之美，還能夠提高自己的理解、知識和語言能力，讓學(xué)生受益匪淺通過對《天上的街市》的教學(xué)設(shè)計，我們能夠看到教學(xué)流程完整且有層次分明的特點。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)分析、情感交流和知識拓展，使得學(xué)生能夠更深入地理解小說中所表達的思想和情感。同時，這樣的教學(xué)活動也能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生受益匪淺。因此，我們需要重視文學(xué)教育，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟文學(xué)之美，提高自身的素養(yǎng)《天上的街市》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊)3在七年級的語文教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生來說，最具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容往往是文學(xué)作品的閱讀和分析?！短焐系慕质小肥遣烤幇嫫吣昙壣蟽缘钠恐?，在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀、理解和分析該篇作品，是需要認真思考和策劃的問題。

首先，對于《天上的街市》這篇文學(xué)作品，教師可以通過講解背景知識來提高學(xué)生的興趣。該篇作品講述了一位年邁的老人經(jīng)歷的奇妙之旅，他穿越了時空，進入了一個神奇的天上的街市，和許多有趣的人進行了接觸和交流。教師可以從時間、空間和文化角度入手，講解天上的街市的歷史由來、文化傳統(tǒng)和特點，或者講述類似的異聞奇談，引導(dǎo)學(xué)生進入到文學(xué)世界中去。

其次，在進行閱讀時，教師可以采用分析法，引導(dǎo)學(xué)生掌握該篇作品的結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)容。例如，可以在全班或小組中引導(dǎo)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)的展開和轉(zhuǎn)折，分析主線和副線的關(guān)系，明確故事背后的深刻意蘊。同時，注重對于人物描寫的分析，這也是文學(xué)作品分析的重要一環(huán)。設(shè)立情感聯(lián)想環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和感悟，盡可能讓學(xué)生在閱讀和分析中產(chǎn)生情感共鳴。

再次，在進行作品解讀時，教師可以采用多媒體輔助手段，比如適當(dāng)加入圖片、視頻、音頻等素材，以及情境教學(xué)等方式，提升學(xué)生的理解和記憶力。例如，可以播放相關(guān)音樂、影片，增強學(xué)生的感性體驗，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)和人物特征。同時，可以多利用學(xué)生自身經(jīng)驗，進行情境化教學(xué)，讓學(xué)生在情境中進行思考和理解。

最后，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重多方面的評價，對學(xué)生的閱讀和分析成果進行評估。評價應(yīng)該包括對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和潛力的評估，以及對學(xué)生的思維能力和表達能力的檢測和錘煉。在評價的時候，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展，采用多樣化的形式開展評價工作。

總之，要想實現(xiàn)《天上的街市》這篇優(yōu)秀文學(xué)作品的有效教學(xué)，方法和技巧是必不可少的。只有通過科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計和策劃，在選拔優(yōu)秀作品、組