《李商隱詩兩首之錦瑟》導學案(人教版高一必修三)共3篇

《李商隱詩兩首之錦瑟》導學案(人教版高一必修三)共3篇《李商隱詩兩首之錦瑟》導學案(人教版高一必修三)1《李商隱詩兩首之錦瑟》導學案(人教版高一必修三)

人們常說詩歌是文學的精華，可以引領人們走進文學的殿堂。而李商隱為唐代著名的詩人，他的詩歌獨具匠心，被譽為“詩中秦淮”，在中國古代文學史上占有重要的地位。他的代表作之一便是《錦瑟》。在這篇文章中，我們將對《李商隱詩兩首之錦瑟》進行分析，探究其詩歌結構、意境等方面的內(nèi)容。

一、詩歌分析

《錦瑟》分為兩首，其中第一首寫了君子從政失意的心情，以及背上荒穢歷程的形象；第二首則表現(xiàn)了君子在荒謬環(huán)境中仍保有卓越才干與匡正之志。

第一首《錦瑟》的詩歌結構為七絕，全詩28個字，分為4個句子。第一句分8個字，描寫的是一幅錦瑟的畫面，描繪了錦瑟的美好。第二到四句分別9、6、5個字，描寫的是錦瑟所縈繞的思維內(nèi)容。其中，第二句描寫了錦瑟將要奏響的美妙曲調(diào)；第三句表現(xiàn)了君子失意的心境；第四句則突出了君子背負荒穢歷程的形象。

第二首《錦瑟》的詩歌結構為奇偶不對稱的七言詩，全詩33個字，分為4個句子。前三句為6、7、6字，點題、鋪墊；而最后一句為14字，回到點題。前三句描寫的是君子在荒謬環(huán)境中還能保持卓越才干和匡正之志；末句則表現(xiàn)了君子固守自己的起點，不隨波逐流，在荒謬世道中繼續(xù)追求高尚境界。

二、詩歌賞析

首先，我們來分析《錦瑟》第一首。在這一首詩中，李商隱的詩歌表達了君子失意的心境。君子已經(jīng)盡力維護了自己的理想，可是在政治環(huán)境日趨黑暗的時代，他們的理想?yún)s無法實現(xiàn)。李商隱通過描繪錦瑟的美好，寄托了君子們內(nèi)心對于美好未來的向往和期盼，同時也傳遞出了君子們執(zhí)著和堅韌不拔的性格特點。而最后一句“胡馬大帝金戈摧”則是表達了君子身世不幸，遭遇荒謬混亂的時代背景。李商隱巧妙地將君子的遭遇與背負荒穢歷程的形象相對應，表現(xiàn)出了君子的慘淡命運。

其次，我們來分析《錦瑟》第二首。在這一首詩中，李商隱通過描繪荒謬世道中君子頑強的精神，表達了君子不屈不撓的毅力。雖然君子們在荒謬的環(huán)境中遭遇挫折，但他們并沒有失去自己的尊嚴和希望，而是堅定地追求自己理想中的高尚境界。同時，通過“君子一諾千金重”這句暗示，李商隱也表現(xiàn)了君子們處世之道，注重誠信、盡責、恪守承諾，以穩(wěn)固價值觀提升自身品質(zhì)。而末句“琴弦斷了聲聲怨”則表達了君子們對于世道混亂的無奈和懊惱，同時又表現(xiàn)了君子內(nèi)心的悲憤和憂慮。

三、結語

綜上所述，《錦瑟》兩首是一系列優(yōu)美詩歌的代表作品。李商隱通過這兩首詩歌，通透地表達出君子內(nèi)心的矛盾與心境，同時也表現(xiàn)了荒謬世道中君子的真正品質(zhì)，具有非常高的文學價值和思想價值。讓我們借助李商隱這位偉大的詩歌家的筆，一起領略中國古代文學的博大精深之處，并從中汲取靈感與智慧，來激勵我們在今天的生活和工作中繼承和發(fā)揚這種高尚品質(zhì)總之，《錦瑟》兩首詩歌凝聚了李商隱對君子品質(zhì)與世道狀況的深切思考與表達，也傳遞出了他對頹廢文風的反思和對崇高理想的追求。這兩首詩歌不僅在文學上有著重要地位，更具有強烈的人生啟示和教育意義，激勵著我們始終堅守自己的信仰和追求崇高境界。尤其是在當今社會，我們更需要重新審視并傳承君子之風，來提升我們的素質(zhì)和價值觀《李商隱詩兩首之錦瑟》導學案(人教版高一必修三)2《李商隱詩兩首之錦瑟》導學案(人教版高一必修三)

一、導學目標

1.了解李商隱及其成就；

2.理解《錦瑟》詩中的意象；

3.分析《錦瑟二首》的格律、韻律等修辭手法；

4.深入剖析《錦瑟二首》所表達的主題含義。

二、知前導引

李商隱(813-858)是唐代后期的一位文學巨擘，也是唐代、五代文學中最著名的愛情詩人之一。他的詩歌風格深受玄言派的影響，詩歌含蓄雋永，灑脫自然，深刻情感，因即將遠離世間而留下了許多感人至深的作品。

《錦瑟》是李商隱的一首絕妙詩歌，涵蓋了他對人生的深刻感悟和對命運命輪的獨特詮釋，被時人譽為“神仙之詩”，而《錦瑟二首》則是他對《錦瑟》的補充和發(fā)揚，所表達的意思更加深刻，更富啟迪性。這兩首詩是李商隱所創(chuàng)作的代表作之一，深受后世詩人推崇。

三、探幽尋微

1.《錦瑟》中的意象

《錦瑟》以琴為主題，表達了李商隱對命運命輪的思考。詩歌中，琴的顛簸被描繪成人生起伏，琴弦的聲音被描繪為命運之音。這不僅讓人感到琴聲的美妙動人，更激發(fā)了我們對命運和生命的深度思考。

2.《錦瑟二首》的修辭手法分析

《錦瑟二首》在極其簡潔的文字中卻暗含無窮的意義和深遠的詩意：從全詩來看，它的韻律十分工整，幾乎平仄交錯，不但平仄相間有致，每句間有很清晰的呼應，而且在錦瑟的表述上有精致的轉折、反觀、比較。例如，“醉拍瑟妙應”，這句可以從正面理解，表示在欣賞瑟音時的詩人情趣，而也可以從負面理解，表示對生命的厭倦；例如，“況是空中物”，可以從外在的客觀性和內(nèi)在的哲思性轉移加深了對琴的理解和琴音的含義。

3.主題含義

《錦瑟》和《錦瑟二首》所表達的主題含義都是“遇事不決，縱情燦爛”的主張，表達了對命運之輪的深刻詮釋和對自身的審視。在《錦瑟》中，李商隱通過琴聲寄托了對命運的不可置信和對機緣之美的贊美，同樣也表現(xiàn)出自己作為一個人類生命體的深深的悔恨、無奈和自我懷疑。而《錦瑟二首》則表達了更深刻的思考——醉生夢死，一切皆妄，事物的無常和人生的短暫，只有堅定自己的處事態(tài)度，求生存的機會。

四、深入課堂

這兩首李商隱的詩歌，在形式上多有相似之處，但在主題和思路上卻各有深刻的含義。在深入研讀這兩首詩的過程中，讀者不但可以對唐詩的語境和文化背景有更為深刻的認識，也可以對命運命輪的意義作出更為有效的思考。因此，這兩首詩歌是我們學習中國文化和歷史的良好教材。在課堂中，尤其可以按照下列步驟進行深入探究：

1.先輸入李商隱的簡要生平和詩歌創(chuàng)作的特點；

2.閱讀《錦瑟》和《錦瑟二首》的全文，并結合導讀目標展開講解；

3.分別分析兩首詩中的詞句和格律，并討論其地道的唐詩風格；

4.分析兩首詩的主題含義，并對比分析二者的異同之處；

5.使學生就李商隱的“遇事縱情、不留遺憾”的人生態(tài)度進行個人感悟的寫作練習。

這些讓學生全面深入掌握李商隱詩歌實質(zhì)并用詩歌啟迪人生的教學方式，也許可以更加直觀地呈現(xiàn)出中國古典文化的精華。而尤其是古詩詞，無論在處理比喻手法還是表達主題上，都非常恰當，這種恰當性終究離不開教師的細致講解和學生的深入思考李商隱的《錦瑟》和《錦瑟二首》是唐詩中的經(jīng)典之作，在解析這兩首詩歌時，要注意唐詩的格律和特點。通過詳細的分析和講解，可以讓學生更好地理解唐詩的深刻內(nèi)涵和古代文化背景，同時也能夠引導學生對人生的思考和啟示。教學方式和方法需要細致，只有如此，我們才能更加有效地傳承和發(fā)掘中國古典文化的精華《李商隱詩兩首之錦瑟》導學案(人教版高一必修三)3《李商隱詩兩首之錦瑟》導學案(人教版高一必修三)

一、導言

《李商隱詩兩首之錦瑟》是人教版高中必修三中的一篇選讀文章，選自唐代詩人李商隱的《錦瑟》，旨在通過學習詩歌的形式和內(nèi)容，深入探討詩人對生命和愛情的思考。本文將從以下幾個方面對《李商隱詩兩首之錦瑟》進行導學分析。

二、詩歌形式分析

《李商隱詩兩首之錦瑟》所選的兩首詩都采用了五言律詩的形式，每首詩各用三十字左右的篇幅，概括地表達了詩人對人生、愛情和往事的回憶和思考。這種形式簡潔而不失深刻，把詩人的情感和思想精準地表達出來，讓人不由自主地沉浸在詩歌的世界中。

三、主題分析

《錦瑟》這一主題，一方面指的是詩中所涉及的樂器，另一方面則隱喻著人生之境。李商隱用錦瑟這一意象來抒發(fā)自己對人生、愛情和往事的思考和悲傷。詩中悠揚動聽的音樂，反映了人類對自然語言音樂化的開發(fā)和追求。而錦瑟的瑟弦斷裂，折盡了美妙的音樂，卻無法阻擋人類對美好的追求和渴望，更凸顯出詩人對生命的珍惜和感慨，強烈的人文情感也越發(fā)引人深思。

四、文化背景分析

詩歌中的錦瑟是一種古代漢族傳統(tǒng)樂器，從文化角度來看，錦瑟有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。在唐代以前的時期，譬如三國時期，瑟還作為禮儀器，是皇宮及王侯之間的壽宴聚首等場合之必備品。到了唐代以后，瑟逐漸成為一種音樂工具，也就奠定了瑟的演奏和制造技藝及演奏樂曲的極盛時期，造就了李商隱這樣的杰出音樂家、詩人。

五、鑒賞分析

1.情感表達的細膩

1.1“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！边@里的“思華年”是指對過去的思念和留戀，而五十弦，則更加強烈地反映了時間的沉淀和歲月的流轉，更深刻描繪了詩人對過去時光的凄愴。

1.2“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋?！本拔锩鑼懼?，山和水是象征人生道路的兩大元素，青山隱隱、水迢迢，折射出詩人的心境和人生的彷徨。

1.3“終歲不見長安面，空憶長安?？v死萬里浮尸式，不肯化為蹤淚眼。”這里詩人表達了對長安故人的思念和追憶之情，悲涼之感更加深刻，情感更加豐富。

2.思想深刻，內(nèi)涵深厚

2.1詩中樂器瑟弦的掉落對應了人生的無常和離別，而音樂也幫助人們宣泄情感、寄托思想，何嘗不是在人生的道路上慰藉心靈的拐杖。

2.2詩人對現(xiàn)實社會的不滿和痛惜，表達了對這個社會的無限懷念，悲切之情又是凝聚著每個人心中的熱血和渴望。

2.3詩中的豁達和博大情感，體現(xiàn)出叛逆之間的和弦，舒緩了情感的不斷升華。

六、課堂教學實施方案

1.課前研讀李商隱的《錦瑟》這兩首詩歌，并對其形式和內(nèi)涵進行分析，多角度闡釋文本所要表達的主題。

2.在教學過程中，注重樹立自由開放的課堂氛圍，引導學生發(fā)言、討論、交流，從而激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.通過頭腦風暴等討論活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，探討文本內(nèi)涵，深化學生對文本和李商隱的理解，并提升他們對文學欣賞和學習興趣。

4.加強集體閱讀和個人閱讀的聯(lián)系，為激勵學生閱讀興趣，幫助學生更好地留住知識點，加強課堂前后的思考，熟悉、掌握多種文學閱讀方法，建設自推高中教育綜上所