《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)共3篇

《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)共3篇《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)1《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)

【導(dǎo)言】

平靜無波的湖水中有著不同的生物、不同的生命體驗(yàn)；除此之外，還有著一片知識的海洋，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌６@篇課文的《祖父、后院和我》是一篇讓我們了解祖父用心愛護(hù)后院的故事，親身感受家庭情感的深刻。同時，這篇文章也是我們了解環(huán)保意識的啟蒙，更為重要的是，讓我們明白其中心理學(xué)和哲學(xué)的知識。本文將就這篇課文作一番探討和解讀。

【課文剖析】

1.課文的內(nèi)容

這篇文章是一篇故事類的文章，主要講述了祖父用心養(yǎng)護(hù)后院，培育花木，守護(hù)著一方凈土的故事，同時也生動詮釋了家庭情感的深厚，在環(huán)保意識的背景下，詮釋了守護(hù)環(huán)境的重要性。結(jié)尾處，作者緊扣主題，開放思想，試圖引導(dǎo)讀者從中領(lǐng)悟出一些匠人精神、愛心、環(huán)保意識等寶貴的品質(zhì)。

2.課文語言的特色

本文主要出現(xiàn)了一些生動有趣、意境深遠(yuǎn)、情感真摯的語言。首先，作者以“祖父和后院”命名這篇故事，串聯(lián)起祖父與后院的深厚感情；其次，作者獨(dú)特的描述方式，用色彩、氣息、觸感等方式，生動地描繪出花木的生命狀態(tài)；再次，作者巧妙地運(yùn)用對比的手法，展現(xiàn)環(huán)保重要性的同時，也生動表現(xiàn)出祖父的人格及對后院的熱愛。最后，則是作者富有哲理的描述，引導(dǎo)著讀者思考，拓寬閱讀感受，開放思維。

【教學(xué)思路】

1.預(yù)讀

(1)讓學(xué)生通過畫面吸引，給出祖父在后院中的習(xí)慣照片，引導(dǎo)他們發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)而激發(fā)讀寫欲望。

(2)提出課文主題，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，激發(fā)他們的猜想和好奇心。

(3)將課文掃讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，了解文章的主題、基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容概述，為后續(xù)深入探究做好準(zhǔn)備。

2.精讀

(1)對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行線性講解，讓學(xué)生明白詞匯的態(tài)度，語義與辭義。如“奇妙”指不可思議的、令人驚奇的；“盛開”指花兒開得茂盛而美麗；“溫馨”指家庭的暖和舒適。

(2)介紹生活中關(guān)于花草植物的相關(guān)知識，如植物名稱、生命等級、生命周期等，使學(xué)生在深入了解文中信息的同時，有更深刻的認(rèn)識與理解。

(3)對文章中的主要事件進(jìn)行闡述，如祖父細(xì)心呵護(hù)花草；后院垃圾鐵筒的集中處理方式；自然與環(huán)保之間的相互關(guān)系；祖父為環(huán)境美好而堅(jiān)持自己的習(xí)慣等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的環(huán)保意識，同時對文章主旨有更清晰的認(rèn)識。

3.整體理解

(1)通過閱讀全文，要求學(xué)生對作者的態(tài)度、思想及情感，展開深入思考。如作者對花木的生命詮釋，對祖父的人品贊美等內(nèi)容。

(2)通過綜合拼接前后文的意義，要求學(xué)生就語言風(fēng)格、修辭手法等方面進(jìn)行分析和概括。如對巧妙運(yùn)用“遠(yuǎn)離污染”與“善待大地”的對比手法，美好形象與環(huán)境美麗之間的對應(yīng)關(guān)系，簡潔而有力地表達(dá)出作者的主張等。

4.后記

通過精讀文章、講解重點(diǎn)知識，并站在現(xiàn)實(shí)生活的角度分析文章中的信息，讓學(xué)生獲得了擴(kuò)展視野、提升環(huán)保意識以及對家庭關(guān)愛的認(rèn)知與理解。在這些過程中，學(xué)生應(yīng)慢慢領(lǐng)會到，科學(xué)的閱讀強(qiáng)調(diào)的是思維的啟示與心理的疏導(dǎo)此篇文章生動地展現(xiàn)了對花草植物的愛與敬畏之情，以及環(huán)保意識的重要性。通過閱讀及分析，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對語言運(yùn)用技巧的理解，同時獲得開放的思維方式，并且在面對自己的家庭、社區(qū)與整個世界時都能持有環(huán)保的態(tài)度，建設(shè)美好的生活環(huán)境。這種深刻的反思與啟示都讓學(xué)生擁有真正的思考能力和知識滲透力《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)2《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)

一、教材分析

本文是紀(jì)伯倫的散文，主要圍繞祖父、孫子和家庭后院展開，講述了不同年齡段的人對自然、人生和價值觀的理解和感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握文章的大意和要點(diǎn)，能夠簡要概括每個段落的主題。

2.理解語言和詞匯的含義和運(yùn)用，提高語感和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然、人類、親情和友情的珍視和感恩心態(tài)，認(rèn)真對待每一個生命和存在。

4.能夠以此為基礎(chǔ)展開寫作，并運(yùn)用所學(xué)知識提升文章表達(dá)和創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)步驟

1.預(yù)讀

讓學(xué)生自己閱讀文章，思考文章的標(biāo)題和大意。引導(dǎo)學(xué)生猜測文中詞匯和表達(dá)方式的含義。

2.首讀

邊讀邊注記文章中的主題句和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解文章的脈絡(luò)和要點(diǎn)。做到”讀懂文章，理解作者。

3.課堂講解

按照段落劃分，講解文章的大意和每個部分的主題。在講解過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1)引導(dǎo)學(xué)生理解文中的比喻、象征和借景抒情的手法。

2)解讀語境中難懂或多義的詞匯，拓展學(xué)生的詞匯量。

3)幫助學(xué)生掌握作者的思路，對文章進(jìn)行歸納總結(jié)。

4)借用文中的句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，增強(qiáng)理解記憶。

4.默讀

讓學(xué)生默讀文章，理解文章的內(nèi)在含義和修辭效果。

5.課后拓展

讓學(xué)生寫一篇與文章有關(guān)的作文，可題材如下：

1)你最喜歡的一件祖?zhèn)魑锲?/p>

2)你的家庭后院和你的成長

3)人和動物之間的感情

4)對于自然的敬畏和保護(hù)

5)朋友間的關(guān)愛和情誼

六、作業(yè)

1.精讀課文，并根據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題：

1)文章講述了哪些人物和環(huán)境？

2)文章中祖父和孫子各自對自然和生命有什么認(rèn)識和感悟？

3)文中表現(xiàn)了哪些品質(zhì)和價值觀?

2.以”祖父、后院和我”為題，寫一篇以你家庭后院為原型，講述對自然的感悟和對生命的珍視答案僅供參考：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠全面理解文章，掌握文章的主旨和最深層次的含義。

2.學(xué)生能夠感受自然的美好和珍視生命的重要性，樹立正確的價值觀和人生觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過對比歸納，幫助學(xué)生理解文章中抒情的手法和內(nèi)在含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生解讀文章的語境和生詞，提高閱讀能力和詞匯量。

三、教學(xué)方法：閱讀，講解，默讀，拓展，作業(yè)。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)生通過閱讀全面理解文章，回答問題，探究文章中的深層含義。

2.在課堂講解中，教師要重點(diǎn)解讀生詞和比喻、象征等抒情手法，讓學(xué)生感受文章的美感和內(nèi)在價值。

3.課后拓展讓學(xué)生思考與文章相關(guān)的話題，進(jìn)一步鞏固和拓展閱讀和寫作能力。

五、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過音視頻、圖片等展現(xiàn)自然美景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和情感共鳴。

2.精讀課文：學(xué)生在閱讀的過程中，教師隨時引導(dǎo)學(xué)生思考，梳理文章的主題和情感變化。

3.課堂講解：教師通過分段講解，分析文中的語言表現(xiàn)手法，讓學(xué)生了解作者的抒情情感和思路。

4.默讀：學(xué)生用心品味文章，感受文章的魅力和美感。

5.課后拓展：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，深入思考相關(guān)話題，寫一篇符合主題的作文，提高寫作能力和思維能力。

六、作業(yè)：

1.文章講述了祖父、孫子和后院的故事，祖父和孫子分別表達(dá)了對自然和《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)3《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)

【課前導(dǎo)學(xué)】

1.孩子們熟悉了《祖父、后院和我》這篇課文，現(xiàn)在他們將一起通過學(xué)習(xí)以及各種不同形式的活動，來進(jìn)一步加深對這篇課文的理解。

2.課前活動：請孩子們在家中或?qū)W校附近的公園、花園或小區(qū)內(nèi)選擇一處環(huán)境優(yōu)美的小角落進(jìn)行拍照。然后請孩子們把照片帶到課堂上，并用自己的語言寫下對這個地方的感受。然后請孩子在課堂上進(jìn)行展示，并互相交流各自的感受。

【課中導(dǎo)學(xué)】

1.通過閱讀文章，回答以下問題：

1）文中出現(xiàn)了哪些地方?

2）文章表達(dá)了什么主題?

3）祖父和孫子之間有怎樣的互動?

4）為什么祖父想要在后院建立樹屋?

5）孫子和祖父從樹屋里看到了什么?

2.孩子們可以根據(jù)自己的理解和感受，來描述自己和爺爺奶奶、外公外婆、老師或朋友之間的互動情況。可以談?wù)撟约汉陀H友之間的美好時光、回憶，探討兩代人之間存在的差異以及交流的重要性。然后請大家將自己的心得體會展示給其他同學(xué)。

3.在樹屋設(shè)計的題目中，同學(xué)們將分組來展示自己所設(shè)計的樹屋。請同學(xué)們將自己的作品貼到黑板上，并向大家展示自己的設(shè)計理念以及想要表達(dá)的意思。然后同學(xué)之間可以互相交流，共同探討如何改進(jìn)自己的設(shè)計。

4.在學(xué)習(xí)完本課文之后，請整理出學(xué)習(xí)筆記：

1）文章中出現(xiàn)的主題和場景。

2）祖父和孫子之間的關(guān)系。

3）樹屋的設(shè)計理念以及想要表達(dá)的意思。

以上內(nèi)容可以在家中進(jìn)行整理，也可以在課上進(jìn)行記錄。

【導(dǎo)學(xué)后的展望】

1.孩子們通過本課程對親情關(guān)系、天然環(huán)境以及空間設(shè)計等諸多方面有了更加深入的了解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該更加注重關(guān)心自己的家人，愛惜自然環(huán)境，同時也可以更加積極參與到設(shè)計與創(chuàng)新中去本課程中，孩子們