作文講評(píng)課件肖像、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格(蘇教版七年級(jí)選修教案設(shè)計(jì))共3篇

作文講評(píng)課件肖像、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格(蘇教版七年級(jí)選修教案設(shè)計(jì))共3篇作文講評(píng)課件肖像、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格(蘇教版七年級(jí)選修教案設(shè)計(jì))1作文講評(píng)課件肖像、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格(蘇教版七年級(jí)選修教案設(shè)計(jì))

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語文教育不再是老師簡(jiǎn)單地講解課文，學(xué)生聽懂背下的模式，而是通過多元的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主合作，使他們?cè)谡Z文教育中體驗(yàn)生活，感受人文情懷。

蘇教版七年級(jí)選修的當(dāng)中有一部分可能會(huì)對(duì)學(xué)生來說還是比較陌生和新穎的，如課文中的肖像和動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格。那么我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)呢？

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握肖像、動(dòng)作對(duì)描寫人物性格的影響；

2.提升學(xué)生理解文本中人物行為的能力；

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.肖像的講解與分析

2.動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的分析和講解

3.課文閱讀練習(xí)

三、教學(xué)方法

1.課前講解

在課前，教師要簡(jiǎn)要地講解肖像和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的概念和作用，讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大體的了解，為后面的課堂活動(dòng)做好鋪墊。

2.課堂互動(dòng)

分組討論：分為小組進(jìn)行，讓學(xué)生找到一兩段文本，分析其中的肖像和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)，注意描寫肖像和動(dòng)作所用到的形容詞、名詞、動(dòng)詞等詞匯的使用。

小組展示：每個(gè)小組整理出自己的分析結(jié)果后，在課堂上進(jìn)行表現(xiàn)，展示出他們所得到的認(rèn)知和理解。

教師點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生展示完之后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并提醒學(xué)生在下一次學(xué)習(xí)中需要注意的問題。

四、課堂反饋

課堂結(jié)束后，教師可以設(shè)立一些小測(cè)驗(yàn)，對(duì)于這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察。同時(shí)，歡迎學(xué)生給出反饋意見。教師們要認(rèn)真聽取同學(xué)們的建議和想法，并根據(jù)這些意見及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生在這節(jié)課程中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

總之，無論是肖像還是動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，在對(duì)一個(gè)人物形象的描寫中并非是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式，而是通過語言的選材及使用，展現(xiàn)出人物內(nèi)心深處真正的性格特征。讓學(xué)生在這種交互性和探究性的教學(xué)活動(dòng)中收獲知識(shí)、查漏補(bǔ)缺并提升語文素養(yǎng)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了肖像和動(dòng)作在描寫人物形象中的重要作用，以及如何通過語言的選擇和運(yùn)用來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，通過分組討論和小組展示的形式，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析能力。同時(shí)，教師還需要認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和提高。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容均能夠有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力作文講評(píng)課件肖像、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格(蘇教版七年級(jí)選修教案設(shè)計(jì))2隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和普及，人們?cè)絹碓缴朴谶\(yùn)用各種工具進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。在美術(shù)領(lǐng)域中，作品的表現(xiàn)手法也在不斷地拓展和創(chuàng)新。其中，作文講評(píng)課件肖像和動(dòng)作表現(xiàn)是一個(gè)非常重要的方面，它們不僅可以更深入地表現(xiàn)人物的性格，還可以使畫面更加生動(dòng)、有趣。對(duì)于初中學(xué)生來說，對(duì)這些表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)是非常重要的，可以鍛煉他們的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。以下是針對(duì)蘇教版七年級(jí)選修課程的一份教案設(shè)計(jì)，旨在幫助老師更好地教授這部分課程。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解在肖像和動(dòng)作表現(xiàn)中如何體現(xiàn)人物的性格；

2.掌握構(gòu)圖中人物形象的表現(xiàn)方法；

3.學(xué)會(huì)繪畫基礎(chǔ)技巧，如線條、色彩等；

4.提高創(chuàng)作能力，增強(qiáng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.肖像的表現(xiàn)方法

（1）頭部的形態(tài)特點(diǎn)：頭形、五官、發(fā)型、眼睛、耳朵、鼻子等。

（2）肢體動(dòng)態(tài)與姿態(tài)：手臂、腿、身體的姿態(tài)。

（3）背景和服飾的添加與設(shè)計(jì)。

2.動(dòng)作表現(xiàn)的表現(xiàn)方法

（1）人物動(dòng)作的構(gòu)造：肢體的協(xié)調(diào)、形態(tài)和姿態(tài)。

（2）人物動(dòng)作的情感表現(xiàn)：情感和動(dòng)作的關(guān)系。

（3）背景和環(huán)境的表現(xiàn)。

三、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：讓學(xué)生觀察幾幅有代表性的肖像以及動(dòng)作表現(xiàn)的畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考其中每個(gè)人物所表現(xiàn)出的性格，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教學(xué)主體環(huán)節(jié)：

（1）肖像的表現(xiàn)方法

首先，讓學(xué)生從整體上了解肖像所表現(xiàn)的主題。學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，并呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)成果。然后，介紹頭部的構(gòu)成，突出頭形、五官、發(fā)型、眼睛、耳朵、鼻子等特點(diǎn)的描述，讓學(xué)生觀察幾幅肖像畫作，進(jìn)行模仿和練習(xí)。接著，介紹肢體動(dòng)態(tài)和姿態(tài)的表現(xiàn)方法，重點(diǎn)突出手臂、腿、身體的姿態(tài)，同樣進(jìn)行模仿和練習(xí)，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)肖像所處的背景和服飾。最后，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下完成自己的肖像作品，進(jìn)行展示和講評(píng)。

（2）動(dòng)作表現(xiàn)的表現(xiàn)方法

在動(dòng)作表現(xiàn)的部分，首先通過字幕和短片讓學(xué)生了解人物動(dòng)作的構(gòu)造，了解如何表現(xiàn)人物的角色和性格。然后，通過教師的介紹，講解人物動(dòng)作與情感的關(guān)系，讓學(xué)生完成多個(gè)角色的動(dòng)作表現(xiàn)，并理解背景和環(huán)境對(duì)作品的影響。最后，讓學(xué)生自己進(jìn)行表演，拍攝，設(shè)計(jì)背景和情感，完成自己的動(dòng)作表現(xiàn)作品。

3.評(píng)價(jià)與總結(jié)

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，了解了肖像和動(dòng)作表現(xiàn)中的表現(xiàn)方法和技巧，同時(shí)在創(chuàng)作中也提高了創(chuàng)意思維能力和表現(xiàn)力。在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行展示與分享，讓學(xué)生互相欣賞，并向其他同學(xué)提出建議和意見，方便他們進(jìn)一步改善自己的作品。

四、教學(xué)建議

1.老師需要提前準(zhǔn)備好音頻和視頻資源，并對(duì)自己的講解進(jìn)行準(zhǔn)備和策劃；

2.在課堂上，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，提高課堂互動(dòng)性；

3.防止一味灌輸，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)和技能；

4.在教學(xué)中強(qiáng)化知識(shí)考察和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)本教學(xué)案例旨在幫助學(xué)生深入了解肖像和動(dòng)作表現(xiàn)的技巧和方法，提高他們的創(chuàng)意思維和表現(xiàn)能力。通過教師的介紹，學(xué)生能夠了解肢體動(dòng)態(tài)和姿態(tài)的表現(xiàn)方式，掌握動(dòng)作表現(xiàn)的構(gòu)造和表達(dá)方式，并通過實(shí)踐進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。同時(shí)，在課程結(jié)束時(shí)，展示和分享讓學(xué)生互相欣賞并提供反饋，讓他們更好地了解自己的作品。在教學(xué)過程中，教師需要提前準(zhǔn)備好資源并進(jìn)行充分的策劃和準(zhǔn)備，讓學(xué)生更好地參與課堂互動(dòng)。最后，強(qiáng)化知識(shí)考察和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作文講評(píng)課件肖像、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格(蘇教版七年級(jí)選修教案設(shè)計(jì))3作文是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它可以鍛煉學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)他們對(duì)于語言的理解和運(yùn)用能力。因此，作文講評(píng)在語文教育中起到了重要作用。而課件則是現(xiàn)代教育技術(shù)的成果之一，它為語文教學(xué)提供了全新的方式和手段。那么如何將課件應(yīng)用到作文講評(píng)中呢？本文將從肖像、動(dòng)作表現(xiàn)和人物性格三個(gè)方面來探討這個(gè)問題。

一、肖像

肖像是在文學(xué)中描繪人物時(shí)最常用的手法之一。肖像可以通過描寫人物的外貌、形象、特征等來深入地表現(xiàn)人物性格。課件可以運(yùn)用圖片、動(dòng)畫等多種元素來呈現(xiàn)人物形象，使學(xué)生能夠更加深刻地理解和記憶人物的形象特征。比如，在講解《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以用課件來呈現(xiàn)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的形象特征，有助于學(xué)生更好地把握人物本質(zhì)。

二、動(dòng)作表現(xiàn)

人物的行為舉止和動(dòng)作也是表現(xiàn)人物性格的重要方面。很多時(shí)候，人物的“言談舉止”可以讓讀者更好地理解和感受人物的情感狀態(tài)。在講解作文時(shí)，教師可以將一些生動(dòng)的肢體表現(xiàn)用課件呈現(xiàn)出來，以便更好地理解。比如，在講解“描寫家鄉(xiāng)”的作文時(shí)，教師可以用圖片來展示“佇立田間，搓衣洗裳”的場(chǎng)景，能夠讓學(xué)生更深入地理解人物內(nèi)心的感受，進(jìn)而更好地描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景。

三、人物性格

人物的性格是文學(xué)作品中最重要的一個(gè)方面。教師可以運(yùn)用課件來呈現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些特點(diǎn)來刻畫人物形象。通過分析人物性格的多個(gè)維度，如行動(dòng)、語言、思考方式，可以更加深入地理解人物形象。比如，在講解《小熊的故事》時(shí)，教師可以使用圖片來展示小熊舉動(dòng)、語言等特點(diǎn)，讓學(xué)生深刻地理解人物內(nèi)心的情感狀態(tài)，以此來刻畫人物形象。

綜上所述，課件的應(yīng)用能夠極大地增強(qiáng)作文講評(píng)的效果。在肖像、動(dòng)作表現(xiàn)和人物性格三個(gè)方面都能夠提高學(xué)生對(duì)于文本的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，課件的應(yīng)用還可以使學(xué)生更為深刻地認(rèn)識(shí)和理解文學(xué)作品。因此，教師應(yīng)該充分利用課件的優(yōu)勢(shì)，在作文講評(píng)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們的文