推陳出新馭繁于簡-我教《杜十娘怒沉百寶箱》【教學(xué)設(shè)計(jì)概說】《杜十娘怒沉百寶箱》是義務(wù)教育課程標(biāo)共3篇

推陳出新馭繁于簡——我教《杜十娘怒沉百寶箱》【教學(xué)設(shè)計(jì)概說】《杜十娘怒沉百寶箱》是義務(wù)教育課程標(biāo)共3篇推陳出新馭繁于簡——我教《杜十娘怒沉百寶箱》【教學(xué)設(shè)計(jì)概說】《杜十娘怒沉百寶箱》是義務(wù)教育課程標(biāo)1推陳出新馭繁于簡——我教《杜十娘怒沉百寶箱》【教學(xué)設(shè)計(jì)概說】

在現(xiàn)代社會(huì)，語文課程的教學(xué)已趨于單一，有時(shí)顯得缺乏趣味，這對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果十分不利。因此，教師需要思考一些新的、有趣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文將以我的《杜十娘怒沉百寶箱》授課經(jīng)驗(yàn)為例，介紹我如何在教學(xué)中推陳出新、馭繁于簡的方式來達(dá)到教學(xué)目的。

一、教學(xué)內(nèi)容簡介

《杜十娘怒沉百寶箱》是我國明代文學(xué)家鍾離·仇仁所著的一篇短篇小說，講述了杜十娘為了維護(hù)家族的榮譽(yù)，將丈夫留下的百寶箱沉入海底的故事。這篇小說內(nèi)容豐富，表現(xiàn)了女性強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和愛情觀，同時(shí)傳遞出深刻的人生哲理和社會(huì)道德觀。

二、教學(xué)目的和教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目的

（1）了解《杜十娘怒沉百寶箱》的基本情節(jié)和主題；

（2）學(xué)習(xí)和理解小說中的語言技巧和文學(xué)意義；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）詞語解釋：在學(xué)習(xí)篇章前，先對(duì)生字和難詞進(jìn)行解釋。

（2）速讀訓(xùn)練：課堂上進(jìn)行短時(shí)間內(nèi)的速讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速檢索文章信息的能力，同時(shí)提高閱讀速度。

（3）分組討論：將學(xué)生分為若干小組，分別分析文章中的人物形象、語言表達(dá)、意象意義等方面，并就這些方面的問題進(jìn)行討論和交流。

（4）大課堂演講：由幾組同學(xué)代表各自小組進(jìn)行匯報(bào)，分享他們小組內(nèi)的討論成果。

（5）文學(xué)創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇短篇小說、詩歌創(chuàng)作等，以此培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)潛能和創(chuàng)新能力。

（6）朗讀和演講：由學(xué)生依次選取小說中的一段文字進(jìn)行朗讀和演講，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和朗讀技巧。

三、教學(xué)反思

1.教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

（1）教學(xué)內(nèi)容豐富，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生感知小說中的細(xì)節(jié)、情節(jié)和語言表達(dá)，既強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀能力，也提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；

（2）教學(xué)過程中體現(xiàn)了多元化的教學(xué)方式，豐富了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果；

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)審美意識(shí)和個(gè)人表達(dá)能力。

2.教學(xué)不足

教學(xué)方式還可以更多樣化，例如引入多媒體和互動(dòng)課堂等有趣的營造方法，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)中，教師需要廣泛了解各種教學(xué)方法和技巧，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，并且要與時(shí)俱進(jìn)，不斷推陳出新，馭繁于簡，以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，拓展并提高自己的語文素養(yǎng)通過對(duì)《圍城》的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。除了閱讀和討論，文學(xué)創(chuàng)作、朗讀和演講等方式也能讓學(xué)生更好地理解小說內(nèi)容和增強(qiáng)語文素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)不應(yīng)止于表面，教師需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的多樣化需求。綜上所述，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，讓學(xué)生在歡樂中掌握知識(shí)和技能，以達(dá)到更好的教學(xué)效果推陳出新馭繁于簡——我教《杜十娘怒沉百寶箱》【教學(xué)設(shè)計(jì)概說】《杜十娘怒沉百寶箱》是義務(wù)教育課程標(biāo)2推陳出新馭繁于簡——我教《杜十娘怒沉百寶箱》【教學(xué)設(shè)計(jì)概說】

《杜十娘怒沉百寶箱》是中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修篇目，它是中國古代小說中一部情節(jié)曲折、富有戲劇性與文學(xué)價(jià)值的作品。作為一名教師，我一直致力于推陳出新，馭繁于簡，將傳統(tǒng)的作品與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，用新的教學(xué)思維和方式來挖掘文本的深層意義和內(nèi)涵。在教授《杜十娘怒沉百寶箱》這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一套創(chuàng)新性的教學(xué)方案，使得學(xué)生們?cè)谛蕾p經(jīng)典之余，更注重思維的拓展和能力的提升。

一、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)的目標(biāo)是：通過對(duì)《杜十娘怒沉百寶箱》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握小說的主要內(nèi)容和情節(jié)，了解作者的文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)，深化對(duì)透視人性與社會(huì)生活的思考，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解、批判思考和表達(dá)能力。同時(shí)，利用信息技術(shù)等新媒體手段，讓學(xué)生在互動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和探究精神。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過一張圖展示各種珠寶首飾，并以詢問的方式引導(dǎo)學(xué)生得出這些寶物是從哪里來的，并展開課堂討論。

（二）文本解讀

在傳統(tǒng)課堂講解文本的基礎(chǔ)上，利用多媒體工具對(duì)主要情節(jié)的場景、人物進(jìn)行呈現(xiàn)和演繹，使學(xué)生可以直觀地感受小說的情節(jié)和文化內(nèi)涵。例如，呈現(xiàn)杜十娘怒沉百寶箱、陳圓圓死后的花蓮島等情節(jié)，將學(xué)生引入小說的故事情節(jié)中，在聽、看、讀的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到語言的美感和文化的魅力。

（三）情感情境設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)小說情節(jié)和情感的過程中，通過多媒體和互動(dòng)體驗(yàn)的形式，讓學(xué)生感受并理解角色心態(tài)和情感需求的變化，例如，針對(duì)杜十娘的情感變化、寶箱的真實(shí)含義與價(jià)值等問題，讓學(xué)生感知到正義、道德、家國情懷等方面的內(nèi)涵。

（四）表達(dá)語言及批判思考

在學(xué)習(xí)小說的過程中，針對(duì)學(xué)生對(duì)文本的理解及表達(dá)技能的訓(xùn)練，同時(shí)也應(yīng)該有對(duì)文本批判思考的引導(dǎo)，基于此，我采取了三個(gè)互動(dòng)平臺(tái)復(fù)合的教學(xué)模式。

1.微信平臺(tái)互動(dòng)討論

通過微信群及時(shí)溝通與探討，讓學(xué)生自主闡述對(duì)文本的感觸和理解。

2.多媒體快閃鳥瞰式展示

利用幻燈片等多媒體工具展現(xiàn)多個(gè)版本的文學(xué)批評(píng)與思想研究，讓學(xué)生了解到學(xué)術(shù)界真實(shí)反饋，并對(duì)于不同解釋聲音作出判斷和篩選。

3.課堂小論文

讓學(xué)生放下口頭表達(dá)的包袱，通過課堂小論文，發(fā)揮自己的筆墨表現(xiàn)力，二次文本表述,展開精致文字闡述反思。

三、評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方面，除了常規(guī)的課堂問答，以及大中小測驗(yàn)等外，還采取了追蹤觀察教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的情感變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不足之處，在針對(duì)性的幫助下，建立合理考核系統(tǒng)。分別針對(duì)閱讀、表達(dá)、思考等維度，不斷完善評(píng)價(jià)體系，真正將學(xué)生成果轉(zhuǎn)化為評(píng)核的驗(yàn)收。

四、總結(jié)與啟示

通過本次教學(xué)，加深對(duì)《杜十娘怒沉百寶箱》這一經(jīng)典文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生們更加深刻地體會(huì)到小說中表現(xiàn)出來的人性、道德、情感等方面的情感與思想內(nèi)涵，同時(shí)通過多媒體等新技術(shù)手段的運(yùn)用，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究精神。

教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如學(xué)生們多有口語表達(dá)習(xí)慣而缺乏閱讀深度的問題。因此，在教學(xué)中，我們可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)文本互動(dòng)思維，減少大量閱讀式記憶，這樣我們才能在推陳出新，馭繁于簡的教育中發(fā)揮出更好的作用本次教學(xué)活動(dòng)充分利用了多種教育手段，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和綜合思辨能力，提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也暴露了學(xué)生的一些問題，激發(fā)了我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中向深度和廣度深入探索的決心。通過持續(xù)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和手段，我們將努力培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更具有綜合素質(zhì)的學(xué)生，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)推陳出新馭繁于簡——我教《杜十娘怒沉百寶箱》【教學(xué)設(shè)計(jì)概說】《杜十娘怒沉百寶箱》是義務(wù)教育課程標(biāo)3推陳出新馭繁于簡——我教《杜十娘怒沉百寶箱》【教學(xué)設(shè)計(jì)概說】

教學(xué)意義

《杜十娘怒沉百寶箱》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修篇目之一。作為一篇反映古代女性形象的小說，它不僅具有很高的文學(xué)欣賞價(jià)值，而且可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史背景和文化傳承的理解。本篇小說的主要內(nèi)容是杜十娘情竇初開，愛上了王武當(dāng)，但后來卻扼殺了這段感情，最終沉入海底，被人稱為“百寶箱”。這個(gè)故事告訴我們要勇敢面對(duì)自己心中的聲音，不要因?yàn)橥饨缫蛩囟艞壸约旱恼鎸?shí)想法，同時(shí)也讓我們體會(huì)到了古代女性所承受的壓抑和束縛。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解本篇小說的作者、背景以及主要人物等相關(guān)知識(shí)。

2.理解敘事結(jié)構(gòu)、情節(jié)設(shè)置、人物形象等文學(xué)基本要素，領(lǐng)略小說中的藝術(shù)魅力。

3.掌握一定的文學(xué)分析方法和技巧，了解小說中表達(dá)的思想和信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

教學(xué)重點(diǎn)

1.文本分析：掌握小說中各種文學(xué)表達(dá)手法，了解小說中所表達(dá)的思想和信息。

2.題解、賞析：是指深入解讀小說中所包含的主題、情節(jié)和人物形象等方面，對(duì)文本進(jìn)行分析和闡釋。

3.寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)小說的分析和解讀，寫出自己的見解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入內(nèi)容：名著導(dǎo)讀，引入小說《杜十娘怒沉百寶箱》。

方法：在課堂上引導(dǎo)大家回憶課本中《杜十娘怒沉百寶箱》的主要情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生們對(duì)這篇小說有一個(gè)初步了解。

二、文本分析

文本分析內(nèi)容：

（一）小說中的情節(jié)結(jié)構(gòu)

提供情節(jié)數(shù)組，讓學(xué)生進(jìn)行排序。

（二）小說中的人物形象

分析人物性格、情感、狀態(tài)等方面的表現(xiàn)方式。

（三）小說中的文學(xué)表達(dá)手法

讓學(xué)生了解小說中的比喻、對(duì)比、象征等表達(dá)方式，體會(huì)文學(xué)藝術(shù)的魅力。

三、題解、賞析

題解、賞析內(nèi)容：

（一）主題闡釋

小說中呈現(xiàn)的主題是什么？從小說中的情節(jié)、人物形象和文本語言等方面來深入闡釋小說所表達(dá)的主題。

（二）情節(jié)解讀

以情節(jié)為切入點(diǎn)，從小說中的人物形象、文本語言等方面來解讀情節(jié)背后所蘊(yùn)含的思想和信息。

（三）人物形象深入解讀

從小說中的人物形象、性格等方面來深入解讀人物所代表的意義和價(jià)值。

四、寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)內(nèi)容：

（一）寫作方式

介紹小說分析的常用寫作方式，如議論文、論述文等，敘述了如何運(yùn)用這些寫作方式寫出含義深刻、具有闡釋性質(zhì)的文章。

（二）寫作技巧

介紹如何運(yùn)用豐富的詞匯、身臨其境的描寫、深刻的分析等技巧，來使文章更加具有說服力和可讀性。

五、課堂討論

課堂討論內(nèi)容：

在分析小說中的情節(jié)、人物形象、文學(xué)表達(dá)手法等方面，讓學(xué)生們分享自己的見解和感受。

教學(xué)方法

本教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用講授法、導(dǎo)讀法、討論法、寫作指導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。

教學(xué)手段及資源

1.教學(xué)資料：課本、參考書籍、PPT演示稿等。

2.教學(xué)手段：投影儀、電腦等多媒體教學(xué)手段。

3.教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源庫等。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：

學(xué)生對(duì)小說《杜十娘怒沉百寶箱》的閱讀和分析能力、寫作能力以及對(duì)文學(xué)鑒賞的表現(xiàn)等。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們是否能夠從小說分析中深入理解小說，領(lǐng)略文學(xué)背后的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。