幼兒園教研組的自我評(píng)價(jià)范文

幼兒園教研組的自我評(píng)價(jià)范文有一個(gè)體會(huì)是這樣的：假設(shè)你有一個(gè)蘋果，他也有一個(gè)蘋果，兩個(gè)人互相交換一下，每人仍只有一個(gè)蘋果，但是，假設(shè)你有一個(gè)想法，他有一個(gè)想法，兩個(gè)人交換一下，就可能有兩個(gè)想法了，1+1>2這個(gè)哲理不等式說(shuō)明了集體的力量大于個(gè)人的力量，而我們教研組正是依靠這種1+1>2的效應(yīng)互相磨合，包容，創(chuàng)造，而得到共同開(kāi)展。我們教研組以《綱要》和《指南》的精神為先導(dǎo)，結(jié)合本園的實(shí)際情況，開(kāi)展了有方案，有目的的教研活動(dòng)，緊緊圍繞“二期課改”，以進(jìn)一步深化教育改革，增強(qiáng)工作目的意識(shí)，整體意識(shí)和開(kāi)展意識(shí)，創(chuàng)造出富有自己特色的新經(jīng)歷為重點(diǎn)，在提升老師專業(yè)程度和幼兒全面開(kāi)展方面做了以下工作：一、教研科研，整合手段成果好。隨著二期課改深化人心，我們教研活動(dòng)也進(jìn)展了一些改革，打破以往教研組長(zhǎng)唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，把每次的教研活動(dòng)進(jìn)展了“專人負(fù)責(zé)制”——“今天我主持”將每位老師的參與與教研活動(dòng)的積極性提到了最高，大家可根據(jù)近期的目的，每周輪流尋找材料，籌劃主持多種形式的教研活動(dòng)，使老師們的參與意識(shí)與主體意識(shí)得到了淋漓盡致的發(fā)揮，于是議論的主題更貼近孩子，內(nèi)涵更豐富，如：探究型主題與我們，如何在農(nóng)村孩子中施行新教材，如何讓幼兒積極參與社會(huì)性活動(dòng)，小班幼兒的早期閱讀促進(jìn)才能培養(yǎng)等，以經(jīng)歷小結(jié)，心得體會(huì)，主題觀摩等形式進(jìn)展，這樣的活動(dòng)，老師既是參與者又是投資者，同時(shí)又是獲益者，老師間的互動(dòng)，使個(gè)人的經(jīng)歷和考慮成為了一種共享的資源。二、走自己的路魯迅先生有句名言：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。我們幼兒園的老師就有這樣一種精神，只要有利于孩子的開(kāi)展，我們就會(huì)不斷地探究，反思，創(chuàng)新，如：幼兒的常規(guī)和興趣培養(yǎng)哪個(gè)重要，農(nóng)村幼兒園如何與城鎮(zhèn)幼兒園接軌，如何開(kāi)展符合我幼兒特色的區(qū)域活動(dòng)，怎樣改變農(nóng)村家長(zhǎng)的育兒理念，通過(guò)我們?nèi)w老師不斷的坎坷探究，已初具成效，我園開(kāi)設(shè)了一系列的興趣班，如：陽(yáng)光英語(yǔ)，智能數(shù)學(xué)，閱讀識(shí)字等，讓孩子能感受到很多快樂(lè)，接觸到更多知識(shí)，我們還通過(guò)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講座，家長(zhǎng)會(huì)，家園欄，讓家長(zhǎng)理解更多的和許多的先進(jìn)理念，每月一次的親子活動(dòng)更是把孩子，幼兒園，老師，家長(zhǎng)緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，每個(gè)老師也在各種活動(dòng)中尋找到了自身開(kāi)展的方向和創(chuàng)造的價(jià)值。三、你的孩子，我的寶貝孩子永遠(yuǎn)是我們教研組討論，研究的對(duì)象，永遠(yuǎn)是我們老師眼中的寶貝，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)和表現(xiàn)，讓孩子的幼兒園生活成為童年美妙的回憶，我們教研組集思廣益，卯足了勁，為孩子搭建施展才華的舞臺(tái)，中班的孩子進(jìn)展了;大鞋和小鞋，讓他們體會(huì)到了作父母的辛苦與偉大，大班：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿，讓他們懂得了尊敬老人，全園的慶三八，慶六一活動(dòng)更是讓孩子一次次成為活動(dòng)的主角，我們農(nóng)村的孩子不再象以前那樣看見(jiàn)生人就逃，說(shuō)話就臉紅，我們的孩子也能像城鎮(zhèn)的孩子一樣落落大方，多才多藝，活潑得意。四、科研是我們的重頭戲當(dāng)代老師的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是要求從事這項(xiàng)工作的人們不斷的構(gòu)建和更新自己的專業(yè)內(nèi)涵，求的自己與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)開(kāi)展，而老師通過(guò)結(jié)合自己的對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)展研究，可以獲得較快的和較高層次的專業(yè)開(kāi)展，我們積極嘗試課題的開(kāi)展和研究，針對(duì)我園目前存在的實(shí)際問(wèn)題，確立了“對(duì)農(nóng)村幼兒探究式體驗(yàn)的研究”這一縣級(jí)課題，課題需要有效的交流，分享與合作，在課題的延伸下，老師們都認(rèn)了一個(gè)子課題，但是，我們?cè)诮炭蒲蟹矫嫫鸩捷^晚，老師們對(duì)于課題研究方面還不是很熟悉，加上資金方面的缺欠，我們的效果不是很好，成果不是很大，不過(guò)我想有志者事竟成，只要我們?nèi)W(xué)，去做，去探究，去完善，不久的將來(lái)，我們?cè)谶@方面也能做的很好，我們準(zhǔn)備請(qǐng)一些這方面的專家到我們幼兒園進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)，老師能在空余時(shí)間多搜集一些這種資料，大家共同學(xué)習(xí)，共