幼兒園教研組的自我評價范文

幼兒園教研組的自我評價范文有一個體會是這樣的：假設(shè)你有一個蘋果，他也有一個蘋果，兩個人互相交換一下，每人仍只有一個蘋果，但是，假設(shè)你有一個想法，他有一個想法，兩個人交換一下，就可能有兩個想法了，1+1>2這個哲理不等式說明了集體的力量大于個人的力量，而我們教研組正是依靠這種1+1>2的效應(yīng)互相磨合，包容，創(chuàng)造，而得到共同開展。我們教研組以《綱要》和《指南》的精神為先導(dǎo)，結(jié)合本園的實際情況，開展了有方案，有目的的教研活動，緊緊圍繞“二期課改”，以進一步深化教育改革，增強工作目的意識，整體意識和開展意識，創(chuàng)造出富有自己特色的新經(jīng)歷為重點，在提升老師專業(yè)程度和幼兒全面開展方面做了以下工作：一、教研科研，整合手段成果好。隨著二期課改深化人心，我們教研活動也進展了一些改革，打破以往教研組長唱獨角戲的場面，把每次的教研活動進展了“專人負責(zé)制”——“今天我主持”將每位老師的參與與教研活動的積極性提到了最高，大家可根據(jù)近期的目的，每周輪流尋找材料，籌劃主持多種形式的教研活動，使老師們的參與意識與主體意識得到了淋漓盡致的發(fā)揮，于是議論的主題更貼近孩子，內(nèi)涵更豐富，如：探究型主題與我們，如何在農(nóng)村孩子中施行新教材，如何讓幼兒積極參與社會性活動，小班幼兒的早期閱讀促進才能培養(yǎng)等，以經(jīng)歷小結(jié)，心得體會，主題觀摩等形式進展，這樣的活動，老師既是參與者又是投資者，同時又是獲益者，老師間的互動，使個人的經(jīng)歷和考慮成為了一種共享的資源。二、走自己的路魯迅先生有句名言：走自己的路，讓別人去說吧。我們幼兒園的老師就有這樣一種精神，只要有利于孩子的開展，我們就會不斷地探究，反思，創(chuàng)新，如：幼兒的常規(guī)和興趣培養(yǎng)哪個重要，農(nóng)村幼兒園如何與城鎮(zhèn)幼兒園接軌，如何開展符合我幼兒特色的區(qū)域活動，怎樣改變農(nóng)村家長的育兒理念，通過我們?nèi)w老師不斷的坎坷探究，已初具成效，我園開設(shè)了一系列的興趣班，如：陽光英語，智能數(shù)學(xué)，閱讀識字等，讓孩子能感受到很多快樂，接觸到更多知識，我們還通過開設(shè)家長講座，家長會，家園欄，讓家長理解更多的和許多的先進理念，每月一次的親子活動更是把孩子，幼兒園，老師，家長緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，每個老師也在各種活動中尋找到了自身開展的方向和創(chuàng)造的價值。三、你的孩子，我的寶貝孩子永遠是我們教研組討論，研究的對象，永遠是我們老師眼中的寶貝，鼓勵孩子大膽的表達和表現(xiàn)，讓孩子的幼兒園生活成為童年美妙的回憶，我們教研組集思廣益，卯足了勁，為孩子搭建施展才華的舞臺，中班的孩子進展了;大鞋和小鞋，讓他們體會到了作父母的辛苦與偉大，大班：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿，讓他們懂得了尊敬老人，全園的慶三八，慶六一活動更是讓孩子一次次成為活動的主角，我們農(nóng)村的孩子不再象以前那樣看見生人就逃，說話就臉紅，我們的孩子也能像城鎮(zhèn)的孩子一樣落落大方，多才多藝，活潑得意。四、科研是我們的重頭戲當(dāng)代老師的一個顯著特點就是要求從事這項工作的人們不斷的構(gòu)建和更新自己的專業(yè)內(nèi)涵，求的自己與時俱進的專業(yè)開展，而老師通過結(jié)合自己的對教育教學(xué)實際問題進展研究，可以獲得較快的和較高層次的專業(yè)開展，我們積極嘗試課題的開展和研究，針對我園目前存在的實際問題，確立了“對農(nóng)村幼兒探究式體驗的研究”這一縣級課題，課題需要有效的交流，分享與合作，在課題的延伸下，老師們都認了一個子課題，但是，我們在教科研方面起步較晚，老師們對于課題研究方面還不是很熟悉，加上資金方面的缺欠，我們的效果不是很好，成果不是很大，不過我想有志者事竟成，只要我們?nèi)W(xué)，去做，去探究，去完善，不久的將來，我們在這方面也能做的很好，我們準備請一些這方面的專家到我們幼兒園進展詳細指導(dǎo)，老師能在空余時間多搜集一些這種資料，大家共同學(xué)習(xí)，共