高中地理-高二區(qū)域地理《中亞》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

10區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)進展——以武夷山區(qū)為例一、本節(jié)教材的地位及作用：中亞是學(xué)生在區(qū)域地理中接觸到的一個重要的地理區(qū)域。介紹了中亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容,重要的是使學(xué)生生疏到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,即通過閱讀和思考培育分析緣由、總結(jié)規(guī)律等地理思維力量,以及培育學(xué)生利用地圖獵取地理學(xué)問的力量。因此本區(qū)不但涉及到學(xué)問的把握,更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,因此在教材中的位置比較重要。二、教學(xué)目標：〔一〕區(qū)域認知目標1、能利用局部區(qū)域圖對中亞進展空間定位2、能利用整體性原理，結(jié)合圖表資料分析中亞以“干旱”為主要特征的自然地理特征?！捕尘C合思維目標1、以農(nóng)業(yè)為例，通過案例分析，探究中亞干旱的自然地理特征對人類活動的影響2、嘗試運用所學(xué)的地理學(xué)問和技能對地理信息進展整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程?！踩橙说貐f(xié)調(diào)目標1、通過問題探究，探尋中亞進展的方向和如何實現(xiàn)可持續(xù)進展2、增加對資源環(huán)境、環(huán)境保護意識，形成可持續(xù)進展觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教材整合：長期一來，我們的教學(xué)都是以教材為藍原來組織教學(xué)，自由度較小，限制了教師教與學(xué)生思維拓展的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的空間較小，現(xiàn)在我從區(qū)域地理的整體性動身，整合區(qū)域地理和必修自然地理的課程資源，以學(xué)生喜聞樂見的、貼進學(xué)生實際的內(nèi)容，組織學(xué)生探究中亞地區(qū)，為學(xué)生學(xué)習(xí)此類地區(qū)供給了普遍適應(yīng)的模板，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，提高了學(xué)習(xí)的針對性和學(xué)習(xí)效果。四、學(xué)情分析：本節(jié)課綜合性比較強，但高二的學(xué)生已經(jīng)初步具備了應(yīng)有的地理學(xué)問和技能，能通過一些地理信息對地理事物進展分析和比較，本節(jié)課突出學(xué)生的分析爭論過程，讓學(xué)生在分析問題的過程中不斷的提高學(xué)習(xí)力量和學(xué)問遷移力量。五、教學(xué)重難點及突破1、重點:區(qū)域自然地理特征分析；區(qū)域農(nóng)業(yè)進展模式和進展問題2、難點：區(qū)域可持續(xù)進展的途徑和意義3、重難點突破:區(qū)域的進展與自然地理條件親熱聯(lián)系，還受社會經(jīng)濟條件等因素的影響。本節(jié)留意學(xué)生獵取、分析地理信息力量的培養(yǎng)，因此對于本節(jié)的教學(xué)重難點，除了由教師引導(dǎo)學(xué)生從這些方面進行分析外，關(guān)鍵是讓學(xué)生依據(jù)供給的相關(guān)資料，充分調(diào)用原有地理知識，，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)得出結(jié)論。六、教學(xué)設(shè)計：自主學(xué)習(xí)】參考教材144 頁用曲線畫出中亞地區(qū)的大致范圍,找出中亞五國。在圖中分別標出經(jīng)緯線的經(jīng)緯度。指出該地區(qū)的河流湖泊。在圖中標注出以下地形區(qū)：哈薩克丘陵、圖蘭平原、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠、天山、帕米爾高原等。中亞的主要能源類型及分布?！菊n堂探究】·一、查找中亞——【課堂探究】·一、查找中亞——在哪里位置和范圍:、走進中亞——有什么1、整體性小組合作爭論：用地理環(huán)境整體性原理，分析該地區(qū)的自然地理特征？7050705080604040°80原荒漠林2、差異性思考：中亞地區(qū)植被水平分異的緣由？三、探究中亞——為什么1、農(nóng)業(yè)類型： 、2、農(nóng)業(yè)分布思考：分析澆灌農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位因素右圖為我國某區(qū)域耕地分布圖。分別歸納圖中甲、乙兩地形區(qū)種植業(yè)地域右圖為我國某區(qū)域耕地分布圖。分別歸納圖中甲、乙兩地形區(qū)種植業(yè)地域分布特點，并指出其主導(dǎo)因素?！景咐治觥科渲袨跗潉e克斯坦每年出口棉花70其中烏茲別克斯坦每年出口棉花70萬噸。烏茲別克斯坦屬于典型的大陸性氣候，夏季長而炎熱，冬季嚴寒，終年枯燥少雨。全國1月平均氣溫-6℃—3℃，七月份26℃—32℃，南部白天氣溫常常高達40℃；晝夜溫差大，秋季降溫快，無霜期200天左右。全國各地年平均降水量差異很大，年均降水量平原低地為80毫米—200毫米，山區(qū)為1000毫米，大局部集中在冬春兩季。材料二中亞棉花分布圖(圖甲)思考(1)：從氣候角度說出棉花的生長習(xí)性。材料三：據(jù)烏官方數(shù)據(jù)顯示，2023年烏耕地面積為369.51萬公頃，其中棉花播種面積129.8萬公頃，占比35.1%。該國是世界世界五大產(chǎn)棉國之一也是世界第2大棉花出口國，尤其以長絨棉為主，這也是為什么烏茲別克斯坦被稱為“白金之國”從氣候角度說出野生黑枸杞的生長習(xí)性。：分析烏茲別克斯坦棉花品質(zhì)優(yōu)良的緣由。針對該地區(qū)棉花市場寬闊的特點，有人建議進一步擴大棉花種植面積。你是否贊同？請從可持續(xù)進展的角度說明理由。拓展延長】材料一：咸海面積變化因。材料二：圖示平原在20世紀因。材料二：圖示平原在20世紀60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風(fēng)暴”?！?〕、試分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的主要來源。四、進展中亞——怎么辦主要方式：歸納總結(jié)】干旱區(qū)的農(nóng)業(yè)類型與進展條件【問題探究】境，再從阿拉山口至中國疆的獨山子，總長境，再從阿拉山口至中國疆的獨山子，總長3088公里〔中國境內(nèi)270公里〕，設(shè)計年輸油量5000萬噸。思考〔1〕：中國從中亞進口石油比從中東進口有哪些優(yōu)勢？材料二：中國經(jīng)濟快速增長的同上的合作日益加深。思考〔2〕：中哈石油管道的戰(zhàn)略意義歸納總結(jié)】中亞的進展方向?qū)W問構(gòu)建】以以干旱為特征的中亞學(xué)問體系《中亞》學(xué)情分析3性比較強，但高二的學(xué)生已經(jīng)初步具備了應(yīng)有的地理學(xué)問和技能，能學(xué)生來說有肯定難度。《中亞》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)形成了一個整體的認識，學(xué)會了如何描述區(qū)域自然地理環(huán)境特征，分析在區(qū)域進展過程中消滅的問題，依據(jù)自然和人文特征選擇適當?shù)倪M展模式和方向，并且能夠用可持續(xù)進展的理念和整體性原理分析具體進展模式產(chǎn)生的綜合效益。通過當堂檢測反映出學(xué)生對本節(jié)課把握效果較好，并且提高了學(xué)生的獵取信息和分析推斷力量，從而增加了其區(qū)域分析力量?！吨衼啞方滩姆治觯阂?、本節(jié)教材的地位及作用：中亞是學(xué)生在區(qū)域地理中接觸到的一個重要的地理區(qū)域。介紹了中亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容,重要的是使學(xué)生生疏到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,即通過閱讀和思考培育分析緣由、總結(jié)規(guī)律等地理思維力量,以及培育學(xué)生利用地圖獵取地理學(xué)問的力量。因此本區(qū)不但涉及到學(xué)問的把握,更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,因此在教材中的位置比較重要。二、教學(xué)目標：〔一〕區(qū)域認知目標1、能利用局部區(qū)域圖對中亞進展空間定位2、能利用整體性原理，結(jié)合圖表資料分析中亞以“干旱”為主要特征的自然地理特征。〔二〕綜合思維目標1、以農(nóng)業(yè)為例，通過案例分析，探究中亞干旱的自然地理特征對人類活動的影響2、嘗試運用所學(xué)的地理學(xué)問和技能對地理信息進展整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程?！踩橙说貐f(xié)調(diào)目標1、通過問題探究，探尋中亞進展的方向和如何實現(xiàn)可持續(xù)進展2、增加對資源環(huán)境、環(huán)境保護意識，形成可持續(xù)進展觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教材整合：長期一來，我們的教學(xué)都是以教材為藍原來組織教學(xué)，自由度較小，限制了教師教與學(xué)生思維拓展的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的空間較小，現(xiàn)在我從區(qū)域地理的整體性動身，整合區(qū)域地理和必修自然地理的課程資源，以學(xué)生喜聞樂見的、貼進學(xué)生實際的內(nèi)容，組織學(xué)生探究中亞地區(qū)，為學(xué)生學(xué)習(xí)此類地區(qū)供給了普遍適應(yīng)的模板，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，提高了學(xué)習(xí)的針對性和學(xué)習(xí)效果。四、學(xué)情分析：本節(jié)課綜合性比較強，但高二的學(xué)生已經(jīng)初步具備了應(yīng)有的地理學(xué)問和技能，能通過一些地理信息對地理事物進展分析和比較，本節(jié)課突出學(xué)生的分析爭論過程，讓學(xué)生在分析問題的過程中不斷的提高學(xué)習(xí)力量和學(xué)問遷移力量。五、教學(xué)重難點及突破1、重點:區(qū)域自然地理特征分析；區(qū)域農(nóng)業(yè)進展模式和進展問題2、難點：區(qū)域可持續(xù)進展的途徑和意義3、重難點突破:區(qū)域的進展與自然地理條件親熱聯(lián)系，還受社會經(jīng)濟條件等因素的影響。本節(jié)留意學(xué)生獵取、分析地理信息力量的培養(yǎng)，因此對于本節(jié)的教學(xué)重難點，除了由教師引導(dǎo)學(xué)生從這些方面進展分析外，關(guān)鍵是讓學(xué)生依據(jù)供給的相關(guān)資料，充分調(diào)用原有地理知識，，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)得出結(jié)論。六、課時：1 課時中亞編寫人：劉曉芳審核人：高地理組有關(guān)中亞自然環(huán)境的表達，正確的表達是地形以山地丘陵為主，地勢西高東低地處西風(fēng)帶，深受潮濕的西風(fēng)影響，氣候溫濕植被以溫帶落葉闊葉林為主境內(nèi)多內(nèi)流河、內(nèi)陸湖中亞五國的共同特點是()都與我國相鄰B．都是內(nèi)陸國C．地形均以山地為主有關(guān)中亞自然環(huán)境的表達，正確的表達是地形以山地丘陵為主，地勢西高東低地處西風(fēng)帶，深受潮濕的西風(fēng)影響，氣候溫濕植被以溫帶落葉闊葉林為主境內(nèi)多內(nèi)流河、內(nèi)陸湖中亞五國的共同特點是()都與我國相鄰B．都是內(nèi)陸國C．地形均以山地為主D．河流全屬于內(nèi)流河3.中亞干旱的溫帶大陸性氣候形成的根本緣由是()部讀“中哈輸油管線(哈薩克斯坦阿塔蘇—中國疆阿拉山口輸油管

)示意圖”，答復(fù)4～中哈輸油管線經(jīng)過地區(qū)主要的生態(tài)問題是水土流失土壤次生鹽堿化中哈輸油管線經(jīng)過地區(qū)主要的生態(tài)問題是水土流失土壤次生鹽堿化土地荒漠化氣候變暖自中東，為了建立多元化的石油進口渠道，從位置方面考慮除了中東外，較為抱負的進口石油的地區(qū)是①加勒比海地區(qū)②北非③東南亞④中亞⑤俄羅斯A.①②③B.①③⑤C.②③④ D.③④⑤6.哈薩克斯坦石油最豐富的地 )區(qū)A.

里海沿岸B.巴爾喀什湖四周

C.額爾齊斯河沿岸D.北部丘陵7.讀圖，分析答復(fù)以下問題。(1)填出圖中代碼代表的國家或湖泊名稱：A7.讀圖，分析答復(fù)以下問題。(1)填出圖中代碼代表的國家或湖泊名稱：A，BC，D(2)圖中之國的農(nóng)業(yè)類型以為主，主要的糧食作物是作物是。，(湖泊)。農(nóng)業(yè)，經(jīng)濟(3)據(jù)報道，1960年以來，圖中湖泊的面為減緩D湖生態(tài)惡化、水量削減的趨勢，應(yīng)實行的措施有：8..圖中所示的平原地區(qū)20世紀60年月頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中有較多的鹽塵，該地在 區(qū)的題。圖，R1題。圖，R1和R2兩河的主要補給是，影響流量變化的主要自然因素是圖示平原地區(qū)侵蝕作用的主要外力是20世紀50年月，在L湖沿岸地區(qū)大規(guī)模開荒，這對土地產(chǎn)生哪些影響?(4)在開墾的同時，大量引河水澆灌。不合理澆灌會導(dǎo)致地下水位上升。簡要分析在該地區(qū)不合理澆灌對土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。大量引R1、R2河水澆灌會對L湖產(chǎn)生什么影響?分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的主要來源?！秴^(qū)域地理中亞》的教學(xué)反思承受學(xué)案和小組學(xué)習(xí)效果是否更好？生，以個別提問為主。師生互動充分，但生生互動較少，學(xué)生之間的思維溝通較少。針對學(xué)生實際，是否可以將問題設(shè)置進一步細化，并以問題串的形式呈果。將某些探究活動設(shè)置為開放性問題是否更有利于應(yīng)對全國卷？全國卷綜合題中常常消滅開放性評價類題目，可否嘗試將“分析中亞地區(qū)自然地理環(huán)境對該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型的影響？”和“中亞澆灌農(nóng)業(yè)的進展可能對自然環(huán)境產(chǎn)生哪些不利影響？”這兩個問題合并設(shè)