人教版語文六上《林?！氛f課稿

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一、說教材

1.教材簡析

《林?！肥锹劽骷依仙嵯壬淖髌?。課文通過描寫大興安嶺的景物特點和的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的寵愛贊美之情。文章開頭，寫剛進入大興安嶺的感受，第一次講到這個動聽的名字是那樣的親切與舒適。接著分嶺、林、花三個方面描寫了大興嶺的景物特點——興安嶺的“嶺”多而溫順，興安嶺的“林”多似海，興安嶺的“花”多而漂亮。在的眼里，興安嶺簡直成了一位擅長裝扮的姑娘——青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。由眼前大興安嶺的外在美很自然地聯(lián)想到它的內(nèi)在美，提醒出它美得并不空洞——它為祖國供應了大量的優(yōu)質(zhì)木材，與建立結(jié)為一體，其次次講到了叫人心中感到親切舒適。最終，由人與山的關(guān)系日益親密，奇妙地從“興安”之名聯(lián)想到興國安邦之義，第三次講到了使人感到親切舒適。三次“親切舒適”，感情逐步升華。全文字里行間無不洋溢著對大興安嶺深深的愛，無不布滿著的真情實感。的這種情感正是他喜愛祖國大好河山的真實表現(xiàn)，因此，這篇文章是對學生進展愛國主義教育的好教材。

在九年義務教育小學語文高年級教材中，有一個重要的編寫特點，那就是圍繞一個讀寫訓練重點按“組”來編，每組一般由“導讀”、“課例”、“讀寫例話”、“根底訓練”四個局部組成?！读趾！匪诘氖粌缘谄呓M也不例外。在“導讀”中，它明確地指出了本組的讀寫訓練重點是學習表達自己的真情實感。這組3個“課例”《一夜的工作》、《林海》、《第一場雪》都是學生詳細感知怎樣表達自己真情實感的極好憑借，“讀寫例話”總結(jié)了表達自己真情實感的方式方法，“根底訓練”供應了表達自己真情實感的實踐時機。依據(jù)組的讀寫重點，教學《林?！?，應著重要使學生了解大興安嶺的景物特點，在體會情感升華的根底上，學習表達真情實感的方法，把握寫景抒情、聯(lián)想抒情這兩種表達方式。

2.教學目標

依據(jù)教材編排和課文特點，結(jié)合學生實際和小學語文教材調(diào)整意見，本課例制訂了這樣的教學目標：

(1)了解大興安嶺的景物特點，體會逐步升華的感情，并受到愛國主義教育。

(2)學習細致觀看和表達真情實感的方式方法，進一步培育學生的觀看力量和表達力量。

(3)學習本課生字詞。

(4)有感情地朗讀課文，背誦3—6自然段。

3.教學重難點

了解大興安嶺的景物特點和學習表達真情實感的方式方法是教學重點，體會三次“親切舒適”所表達的逐步升華的感情是教學難點。

4.課時安排

本課規(guī)劃3課時完成，由于本課例仍舊是由“預習”、“課文”、“思索練習”三個局部組成的，教學時，第一課時緊扣“預習”，整體感知課文，其次、三課時緊扣“思索練習”，深入學習課文;最終回歸整體，進一步實現(xiàn)教學目標。

5.教具預備

中國地圖、大興安嶺錄像帶，寫有“預習”題和“思索練習”1、2、3題的投影片。

二、說教法學法

本課所采納的主要教法是“組的教學法”。優(yōu)化教學過程，重在優(yōu)化教法，而“組的教學法”本身就是經(jīng)過優(yōu)選的一種教學方法，它是與新教材相伴而生、相輔相成的。為了最大限度地運用組的教學法，使《林?！返恼n堂教學真正能做到省時高效、減輕負擔，還得要輔之以“情感教學法”，通過電教媒體、感情朗讀、民主溝通等手段，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。

在“組的教學”討論方案中明確指出：“高年級是培育學生獨立閱讀的關(guān)鍵學段，應充分運用教材編排優(yōu)勢，著眼于‘培育學生的自學力量，使學生在閱讀實踐中獨立思索，學習怎樣讀書?！苯滩木幣艃?yōu)勢是什么?除了緊緊圍繞讀寫訓練重點按“組”編排外，每組之間還是一個親密聯(lián)系的整體。這一優(yōu)勢就為遷移規(guī)律的運用供應了有利的條件，因此，學生學習《林?！芬瞬杉{正遷移學習法，把在其他組和本組第一個課例中學到的學問和方法用于閱讀實踐，從而優(yōu)化課例教學，提高教學效率，形成學問整體。

三、說教學程序

依據(jù)編者的意圖，如何使教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，同步進展呢?從組的教學實際動身，教學《林?！愤@一課例我作了這樣的嘗試——緊扣“預習”、“課文”、“思索練習”這三個組成局部，抓住“親切舒適”這條情感主線，組織課堂教學。

(一)緊扣“預習”，整體感知課文。

《林?！返摹邦A習”包括兩個內(nèi)容，第一個是簡介與課文有關(guān)的人、事、物、景;其次個是提出詳細的預習要求。

1.緊扣“預習”的第一個內(nèi)容提醒課題。

出示中國地圖，這樣揭題：“同學們，我們學習過《漂亮的.小興安嶺》，在小興安嶺的西邊，內(nèi)蒙古高原的東部，我國還有另一處森林寶庫——大興安嶺。一代文學大師老舍先生用精確生動的語言，寫了一篇特地介紹大興安嶺原始森林的文章，它就是《林?！贰＝袢瘴覀兙蛠韺W習19課。”

孔子說：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”為了激發(fā)學生學習新課的興趣，在板書課題之后，我就放了一段《大興安嶺》的錄像。精彩逼真的畫面，美麗悅耳的音樂，聲情并茂的講解，使學生仿佛身臨其境，在開心的情感氣氛中，大興安嶺的漂亮風光給學生留下了深刻的印象。

2.緊扣“預習”的其次個內(nèi)容感知課文。

出示預習題：“從哪幾個方面描繪大興安嶺景物特點的?表達了怎樣的思想感情?”

圍繞預習題，學生運用第6組學到的“體會課文思想感情”的方法，把心放到課文中設