人教（PEP）版三年級起點《Recycle 1》優(yōu)秀教案小學(xué)英語-四年級英語教案

PEP小學(xué)英語四年級上冊Recycle1課題Recycle1TheFirstPeriod(Readaloud.)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)知識與能力1.能夠完成Readaloud部分的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit1-Unit3中所學(xué)的語言。2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；部分學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能進(jìn)行角色表演。過程與方法創(chuàng)設(shè)對話發(fā)生的背景，把前三單元所學(xué)句型貫穿于情境中，鼓勵學(xué)生大膽說英語，注重合作學(xué)習(xí)。2.用思維導(dǎo)圖演示法展示重點內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀在趣味問答中激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。在課時的最后擴展情感教育：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助希望學(xué)校的同學(xué)們。教材分析重點讓學(xué)生將1-3單元的中心語句融為體，能在具體的情景中靈活運用。難點1如何根據(jù)他人給的條件進(jìn)行猜測。2單詞“speaks”“well”的含義和運用。教法表演法、情景教學(xué)法、思維導(dǎo)圖演示法。學(xué)法小組學(xué)習(xí)、自主探究。教具多媒體設(shè)備、教學(xué)道具、課件等。教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課前復(fù)習(xí)（Review)二、新課呈現(xiàn)(Presentation)三、鞏固延伸(Consolidation＆Extension)四、作業(yè)設(shè)計(Homework)1．出示第一單元的重點單詞圖片，然后詢問學(xué)生：What'sinourclassroom?。2．出示第二單元的重點單詞圖片，最后一幅是schoolbag然后詢問學(xué)生：What'sinit?,。3.出示第三單元的重點單詞。4.Listentothesong.Readaloud1.Playagame:出示第三單元Mainscene部分的主圖，并出示描述人物特點的句子。在以上對話的基礎(chǔ)上，教師先描述班上的一名學(xué)生讓其他學(xué)生來猜。然后一部分學(xué)生來描述自己的好朋友，其他學(xué)生猜。2．出示第一單元Mainscene部分的主圖，教師說：“Schoolisover!Whatcanwedo?Letme…”引導(dǎo)學(xué)生用Letme…來描述。學(xué)生說完以后再回到主圖上引導(dǎo)學(xué)生觀察ChenJie、John他們做的事情。3．教師接著說：“It’stimetogohome.ButJohn’sschoolbagissoheavy.What’sinit?AretheyJohn’sstorybooks？”(PPT)學(xué)生帶著上面的兩個問題來觀看Readaloud部分的視頻。然后用思維導(dǎo)圖展示出約翰書包里的東西，并揭曉答案，接著朗讀。4.（1）從上一環(huán)節(jié)中約翰說的“Theyaremyfriend’sstorybooks.”發(fā)出提問“WhoisJohn’sfriend?”學(xué)生帶著問題觀看后半段視頻，劃出描述約翰朋友特點的詞語。（2）文本呈現(xiàn)，和學(xué)生共同劃出關(guān)鍵詞，教師帶讀，突破新詞、難點詞。（3）用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述SandyWhite的特點。5.（1）全班學(xué)生跟讀錄音----教師與學(xué)生對話----同桌間分角色對話----分組角色扮演（2）Canyouactitout?----個別學(xué)生上講臺前表演對話，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?.Retellthedialogue。2.PPT演示storybooks不見了，讓學(xué)生猜猜哪去了，然后揭曉是捐贈給希望學(xué)校了，與第二單元Mainscene的主圖相呼應(yīng),并上升到珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助希望學(xué)校的同學(xué)們的情感教育。1.為家人表演“Readaloud”部分的會話。2.用思維導(dǎo)圖描述自己的好朋友，并試著用英語來介紹。學(xué)生看圖朗讀單詞并回答問題。學(xué)生快速朗讀。學(xué)生猜一猜描述的是誰。一部分學(xué)生來描述自己的好朋友，其他學(xué)生猜。學(xué)生用Letme…說句子。帶著問題看視頻，然后找出答案，朗讀。帶著問題看視頻，然后找出答案，朗讀,學(xué)習(xí)新詞。理解思維導(dǎo)圖的意思。用句子復(fù)述思維導(dǎo)圖表達(dá)的意思。跟讀、熟讀對話。表演對話。完成復(fù)述對話內(nèi)容的填空。思考10本故事書的去向。復(fù)習(xí)鞏固Unit1-Unit3中所學(xué)的語言。作為獎勵播放給學(xué)生聽，并活躍氣氛。復(fù)習(xí)第三單元中描述朋友的句子。復(fù)習(xí)句型Letme…為后面的新課作鋪墊。由約翰很重的書包引出對話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探知的興趣。帶著問題看視頻，有針對性的解決了難題。思維導(dǎo)圖簡潔明了，幫助學(xué)生理解知識點。多讀能解決新詞及難點詞。完成課時要求，檢驗課堂效果。文本重構(gòu)，檢驗理解的程度。情感教育。培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力。板書設(shè)計Recycle1Readaloud教學(xué)反思本節(jié)課我先從復(fù)習(xí)前面三個單元的重點單詞和重點句子著手，一步一步導(dǎo)入新課，并