用太陽計(jì)時教學(xué)設(shè)計(jì)

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徐家店鎮(zhèn)中心小學(xué)于潔

一、教學(xué)理念

探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，把探究過程顯性化是科學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種要求。引導(dǎo)學(xué)生摸索研究太陽鐘的制作原理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)太陽鐘的用處，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確把握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：

認(rèn)識太陽鐘和古代計(jì)時工具的原理。2、過程與方法：

利用太陽鐘的原理制作計(jì)時器3、情感、態(tài)度與價值觀：

意識到把握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。三、教學(xué)重點(diǎn)日晷計(jì)時的原理四教學(xué)難點(diǎn)日晷計(jì)時的原理五、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)日晷和其他計(jì)時工具的圖片、電筒、日晷模型六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）鋪墊

師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？生：學(xué)生說出時間

師：你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？生1：手表生2：上課的時間表

師：那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？生1：我在網(wǎng)上看見過沙漏，古人是通過沙漏來判斷時間的。

生2：我聽奶奶說過，古時候夜里專門有人打更，人們是根據(jù)更聲來判斷時間的。

生3：看太陽。生4：看天色。

生5古人有的時候用點(diǎn)燃的香來計(jì)時，以一炷香為單位。

師：看來同學(xué)們知道的還真不少，那么古人畢竟是通過什么來計(jì)時的呢？我們今天就來研究這個問題。（同時板書：用太陽計(jì)時）（二）探究新知1.認(rèn)識計(jì)時工具

師：同學(xué)們都知道，我們現(xiàn)在在的計(jì)時工具主要有鐘表、手表、電子表、日晷等，而且每一種計(jì)時工具都包含著一定的科學(xué)道理。（師課件展示古人計(jì)時工具：沙漏、水鐘、日晷。）

師：對這三種計(jì)時工具，你有哪些了解，愿意說給大家聽一聽嗎？生1：我知道沙漏是通過里面的流沙來計(jì)時的。生2：我知道沙漏能做到重復(fù)計(jì)時，但即使周期短。

生3：我到過北京故宮，見過里面有一種計(jì)時工具叫“日晷〞，它是用石頭做成的。

生4：我從課外書上看到過日晷，用石頭做的大圓盤上有一根大鐵針，大鐵針的影子正好能投在圓盤上。

生5：我知道日晷是利用鐵針投在圓盤上的影子來計(jì)時的。生6：我在網(wǎng)上見過水鐘的圖，是立式的。

師：同學(xué)們知道的真多呀。是啊，隨著科技的發(fā)展，人們欣賞水平的提高，沙漏、日晷、水鐘也在原來的基礎(chǔ)上有了十分大的改進(jìn)，不僅在外形上，而且還表達(dá)計(jì)時的確鑿性和先進(jìn)性上。（師課件展示何種各樣的沙漏）

師：（課件展示日晷的組成圖）日晷是由兩部分組成的，上面傾斜的石制圓盤叫晷面，圓盤中心和晷面垂直的鐵釘叫晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長短和方向來計(jì)時的。下面我們再來欣賞一下各種各樣的日晷。（師播放課件）

師：同學(xué)們認(rèn)為古代計(jì)時工具與現(xiàn)代的計(jì)時工具相比有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？生1：看見沙漏在漸漸滾動，讓人感覺時間也在滾動，更能讓人有“儉約時間〞的意識

生2：看見水鐘里的水漸漸往下滴，也能明白的感覺到時間在流逝。生3：沙漏和水鐘都能重復(fù)計(jì)時。生4：看日晷上的影子來計(jì)時，很形象。

生5：我覺得用“沙漏、日晷、水鐘〞來計(jì)時，不如現(xiàn)在的計(jì)時工具確鑿。師：是啊！用“沙漏、水鐘〞來計(jì)時，能讓人明白的感覺到時間在流逝，更人

促使人去儉約時間，但是都不及現(xiàn)在的計(jì)時工具確鑿、便利。2.整理資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)時方法。

師：過去我們的先輩們都是“日出而作、日落而息〞，這種作息時間是根據(jù)什么？生：太陽。

師：古人是如何利用太陽計(jì)時的？生：我認(rèn)為是利用影子。

師：我們上節(jié)課也觀測了影子，現(xiàn)在我們再來證、分析一下陽光下物體影子變化的觀測記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生整理觀測記錄，會有好多種整理方法，教師恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫影子并在影子上注明時刻的方法）

師：（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）從觀測記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？

（讓學(xué)生充分匯報(bào)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：把影子與時間相對照，像一個鐘面或日晷）師：古人就是利用了太陽與影子的關(guān)系發(fā)明白日晷。你們所做的觀測、記錄、分析，都是古人曾經(jīng)做過的，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了日晷計(jì)時的道理，同學(xué)們真了不起。3.制作日晷。

師：該怎么制作一個日晷呢？

（生根據(jù)日晷的樣子匯報(bào)制作日晷所需要的材料）師：這節(jié)課老師給同學(xué)們提供了大量制作材料，小組同學(xué)商榷一下，你們組準(zhǔn)備制作一個什么樣的日晷，制作方案想好以后，可由小組長到前面選取所需材料。（生自由選取材料自由制作，師巡查指導(dǎo)）

師：下面，請同學(xué)們上臺展示你們的作品，看看那個同學(xué)制作的最好，最漂亮。（生上臺展示自己的作品）三、利用日晷計(jì)時1.提出問題。

師：請同學(xué)們想一想，如何利用我們手中的日晷來計(jì)時呢？2.猜想假設(shè)。

生：將日晷放在太陽底下，看影子的變化，從而指導(dǎo)時間。

生：上午的時候影子在物體的右邊，下午的時候影子在物體的左邊，根據(jù)影子的位置就能確定時間。3.制定方案。

師：下面我們就要到操場去用日晷來計(jì)時，你們?yōu)槲覀儜?yīng)當(dāng)怎么操作呢？（生分組探討方案）4.小組匯報(bào)方案。

生：將日晷放在太陽底下，讓太陽照著牙簽（即晷針），影子投在紙板上，然后劃下影子，標(biāo)上時間，從日出就開始做，每隔一小時記錄一次，并標(biāo)上時間，直到日落。

生：我認(rèn)為每隔半小時記錄一次比較好。

生：一節(jié)課的時間太短，我們可以5分鐘計(jì)時一次。5.實(shí)施方案。

師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用你們手中的日晷，依照我們設(shè)計(jì)的方案來計(jì)時了。在及時的過程中，各組同學(xué)要相互幫助，共同合作，老師期待你們的研究成果。（生分小組到操場活動）

6.生匯報(bào)活動結(jié)果。

師;：通過活動你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一天中，太陽在天空中的方向是自東向西運(yùn)動的。生：在一天中，陽光下物體的影子的方向是自西向東運(yùn)動的。生：影子的方向與太陽的方向是相反方向。

生：太陽在天空中自東向西移動，地上的影子自西向東移動。

師：人們利用陽光下影子的變化發(fā)明白現(xiàn)代的鐘表，我們方才在日晷上每一段時間記錄影子的變化狀況，其實(shí)就是很好的一個小鐘表，我們可以把它叫做太陽鐘。再涂上不同的顏色，就是一個漂亮的太陽中了。7.探討課后如何讓利用太陽鐘。

師：同學(xué)們探討一下怎么利用這個太陽中，還有什么問題？生探討并提問題。

師：我們把做好的太陽中放在校園空曠的地方，經(jīng)常觀測，驗(yàn)證我們的研究。四、拓展研究

同學(xué)們，知道圭表嗎？他是怎么計(jì)時的？讓我們課下查找有關(guān)資料，揭開它的機(jī)要。

6.生匯報(bào)活動結(jié)果。

師;：通過活動你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一天中，太陽在天空中的方向是自東向西運(yùn)動的。生：在一天中，陽光下物體的影子的方向是自西向東運(yùn)動的。生：影子的方向與太陽的方向是相反方向。

生：太陽在天空中自東向西移動，地上的影子自西向東移動。

師：人們利用陽光下影子的變化發(fā)明白現(xiàn)代的鐘表，我們方才在日晷上每一段時間記錄影子的變化狀況，其實(shí)就是很好的一個小鐘表，我們可以把它叫做太陽鐘。再涂上不同的顏色，就是一個漂亮的太陽中了