小學(xué)語文教學(xué)工作計劃范文

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃范文小學(xué)語文教學(xué)工作打算范文

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作打算經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說話,他們的口語表達(dá)實力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。下面是我給大家?guī)淼姆段?盼望大家能有所收獲

在運用生本教材的教學(xué)過程中,我將以表達(dá)素養(yǎng)教育的思想,注意思想品德熏陶和人文精神的造就,加強語文實踐活動,有效地造就聽說讀寫實力,使學(xué)生喜愛學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,為他們終身學(xué)習(xí)打下根底,促進學(xué)生全面開展為準(zhǔn)那么設(shè)計教學(xué)。。

本冊教材編排的特點。本冊教材采納自然開展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,締造美。

學(xué)生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、呼喚,都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作根底。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,既留意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,注意根本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點打算:

一、依據(jù)不同類型課文的特點采納不用的教學(xué)方式

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:

1.接著重視字的教學(xué)。識字仍舊是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比擬嫻熟地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字實力。識字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,并給學(xué)生供應(yīng)溝通、展示課外識字的時機。加強寫字的指導(dǎo),注意造就學(xué)生認(rèn)謹(jǐn)慎真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.接著加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進展:一是對課文中的重點詞句,幸免以詞解詞,鼓舞學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的實力,逐步做到能自行理解;二是鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思索題、探討題具有開放性,注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,造就整體把握和綜合運用的實力。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的局部。充分利用課后練習(xí)中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討。

4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,表達(dá)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思索中造就閱讀實力。

(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用美麗、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀愛好,通過詩歌的教學(xué),造就學(xué)生的審美實力、想象力和理解實力。在教學(xué)中,我會從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采納適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學(xué)生背的樂,說得樂,寫得樂。

只有謹(jǐn)慎鉆研教材,精確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好根底。通過讀思查,反復(fù)誦讀課文,謹(jǐn)慎思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。

三、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,細(xì)心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,從單元整體啟程,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,支配好教學(xué)時間,安排好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計留意充分表達(dá)學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,在教學(xué)中交織運用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、提高課堂教學(xué)效益的根本,注意學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注意引導(dǎo)學(xué)生踴躍主動地學(xué)習(xí),學(xué)好自主、合作、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過程讓學(xué)生參加,新知讓學(xué)生發(fā)覺,問題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同探討,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅持學(xué)教合一。

五、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合

充分表達(dá)語文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,讓學(xué)生依據(jù)此駕馭學(xué)習(xí)方法,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成小學(xué)語文教學(xué)工作打算【二】

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力表達(dá)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中表達(dá)互動教學(xué),締造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教材分析

本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。教材接著以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,表達(dá)時代特點,蘊含教育價值。

教材的特點:(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題支配綜合性學(xué)習(xí),落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡議的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文,合理支配精讀和略讀兩類課文。(四)改良課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(五)改良語文園地的形式,豐富語文園地的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn),造就酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在開展語言實力的同時,啟迪學(xué)生的思想,造就學(xué)生留心視察,擅長思索的實力。

2、要求會任200個字,會寫300個字。累計相識2000個字,會寫300個字。

3、會運用字典,學(xué)習(xí)運用詞典,有初步的獨立識字實力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用平凡話正確流利由感情的朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達(dá)的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步造就讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動,用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹,大局部學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)根本上都能做完。經(jīng)過幾天的視察了解,我發(fā)覺全班有幾人相識實力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫實力不強。全班大局部學(xué)生分析實力不夠敏捷,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是打根底的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的實力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

四、教學(xué)策略

1.細(xì)心鉆研教材,讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補充外引資料,以老師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有締造力。

(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探究的空間。

2.開展大量閱讀,采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

(1)引薦與課文相關(guān)的書籍,老師可在上到相關(guān)課文時引薦。

(2)向?qū)W生引薦現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進展擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作實力。

4.遵循記憶規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生駕馭扎實的語文根本學(xué)問和技能。

5.開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐實力。

6.重視造就學(xué)生的自學(xué)實力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生供應(yīng)