二年級(jí)語文上冊(cè)課文412《坐井觀天》教案新人教版

第12課《井底之蛙》學(xué)習(xí)目標(biāo)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。23授課時(shí)間：兩課時(shí)授課過程：第一課時(shí)授課目的：1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識(shí)字“沿際”。2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對(duì)話，理解他們不相同看法的原因。初步學(xué)習(xí)把反問句改成必然句。授課要點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話。授課難點(diǎn)：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。授課準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡授課過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1集體背誦《識(shí)字四》。2導(dǎo)入新課《井底之蛙》。二、初讀課文1一讀讀通課文，把讀不暢達(dá)的句子讀3---5遍。1二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。三讀邊讀邊想，《井底之蛙》主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字（一）反響：《井底之蛙》主要講了什么內(nèi)容？（）和（）爭論（）再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。反響出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.用自己的話說一說：青蛙的看法是（），小鳥的看法是（）。（二）思慮：青蛙和小鳥的看法為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的地址。理解“井沿”，識(shí)字“沿”小鳥落下的這個(gè)地址就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？----桌沿學(xué)生給“沿”組詞。理解“落”字在句子中的運(yùn)用。給“落”換詞。想一想為什么課文沒適用“停”等詞呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，認(rèn)識(shí)故事的來由。引導(dǎo)學(xué)生參加談?wù)?，認(rèn)識(shí)“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。（四）研讀第二次對(duì)2話，爭論的要點(diǎn)理解小鳥的看法理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的終點(diǎn)，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以夠說什么也無邊無際？2）天這樣無邊無際，怪不得.教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。教師出示課文第5自然段，指名讀，想一想小鳥會(huì)（）地說。談?wù)撟x中感覺小鳥的自信、誠意理解青蛙的看法。理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙以為小鳥說了什么大話？2)青蛙問小鳥“天但是井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說的的是：（天但是井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感覺同一個(gè)意思的兩種說法，感覺“!”和“？”的變化。天但是井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？天但是井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！4)聽了青蛙的話，你心里必然有了問題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？）研究青蛙的看法的形成原因問得好。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想一想用什么方法能解決這個(gè)問題呢(教師可啟示學(xué)生想方法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。也許自己引導(dǎo)仰頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）3再觀察一下課本插圖中青蛙所處的地址，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了.）。指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？”分角色朗讀第一、二次對(duì)話。四.寫字：沿抬際第二課時(shí)授課目的：流利、感情分角色朗讀課文。發(fā)揮想象續(xù)遍故事。理解故事的寓意。授課要點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義授課難點(diǎn)：理解成語故事的寓意授課準(zhǔn)備：詞卡授課過程：一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片：井沿大話弄錯(cuò)無邊無際識(shí)字：信給信組詞，認(rèn)識(shí)“信”的意思。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比方說：要“言”而有信；比方說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳達(dá)給別人男女生分角色讀課文自然段。二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義相同嗎？同桌分角色朗讀，談?wù)撘幌滦▲B和青蛙各自在笑什么。4反響：預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確建議青蛙感覺自己每天坐在井里看天，最認(rèn)識(shí)天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是.指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生談?wù)?。三、提煉“井底之蛙”的寓意引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了終究是誰弄錯(cuò)了？（1）青蛙錯(cuò)在哪里？預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小錯(cuò)在不聽別人的勸告，自以為是..2）讓我們?cè)賮砘厥滓幌抡n題：井底之蛙就是：坐在井里觀察天坐在井里看天井底之蛙是一個(gè)幽默的寓言故事，同時(shí)它也在責(zé)怪一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，井底之蛙這個(gè)成語是責(zé)怪什么樣的人呢？（.責(zé)怪看法少而又自以為是的人.）回顧：井蛙之見井底之蛙一葉障目不見泰山3）拓展出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我理解了不能夠自以為自己什么都是對(duì)的，別人都