實驗中學東戴河分校2020-2021學年高一10月月考語文試題含答案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精遼寧省實驗中學東戴河分校2020-2021學年高一10月月考語文試題含答案遼寧省實驗中學東戴河校區(qū)2020~2021學年上學期高一年級10月份月考語文試卷命題人：語文學科研究中心組說明:1、本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，第Ⅰ卷第（1）頁至第（7）頁,第Ⅱ卷第（7）頁至第(8）頁。2、本試卷共150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷（共70分）注意事項：1、答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級填涂在答題卡上，貼好條形碼。答題卡不要折疊2、每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)的題目標號涂黑。答在試卷上無效。3、考試結(jié)束后,監(jiān)考人員將試卷答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。美國必須把“自己的事”說清楚美國情報部門近日發(fā)布報告同意科學界的廣泛共識—-新冠病毒非人造;法國專家最新研究也表明,法國本土疫情的病毒分支由一種在本地傳播的來源未知的病毒毒株引發(fā).這些科學結(jié)論對試圖以“可能的病毒源頭”為由嫁禍中國的白宮政客們予以當頭棒喝。近來，白宮政客以所謂“可能的理論”推動調(diào)查病毒是否出自中國武漢的實驗室.如果把“可能的理論”用在美國身上，那么可調(diào)查追蹤的疑點就太多了。首先，新冠病毒到底何時出現(xiàn)在美國?加利福尼亞州圣克拉拉縣僅僅解剖了三具遺體，就把美國疾控中心此前確認的首例死亡病例時間提前了近一個月。這直接引發(fā)了另一個疑問：那些早在去年12月甚至更早就在美國各地出現(xiàn)的流感癥狀到底是源自流感還是新冠病毒感染？《舊金山紀事報》舉例稱，12月5日，家住蒙特利縣的沃格特表現(xiàn)出咽痛、盜汗、發(fā)燒、呼吸困難等嚴重癥狀，但她的流感和鏈球菌測試卻呈陰性.其次，“可能的理論”還讓人想起去年7月初就在威斯康辛州暴發(fā)的電子煙肺炎.美疾控中心報告迄今已有2807人感染這種神秘肺炎,死亡68例。高燒、干咳、呼吸困難、全身無力——醫(yī)生對病人的描述與新冠肺炎癥狀幾無差別,且致病原因未知.更令人匪夷所思的是，2月份新冠病毒開始流行后，疾控中心就停止了對電子煙肺炎相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。網(wǎng)友的留言也很說明問題：電子煙有20多年歷史了，為什么現(xiàn)在才集中導致肺炎？如果中國一直把新冠肺炎稱作“神秘肺炎"的話，是不是我們到現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)不了新冠病毒？再次，“可能的理論"還可以套用在與野生動物接觸頻次上。根據(jù)全球科學家高度一致的研究成果,新冠病毒的宿主是蝙蝠，中間宿主是野生動物。據(jù)美國魚類及野生動物管理局公開數(shù)據(jù),每年發(fā)放狩獵證1560萬張，獵物包括鹿、火雞、野豬、野羊、熊和各種飛禽等,每個狩獵季多種獵物的數(shù)量都以數(shù)百萬計。然而,美國政客連中國的海鮮活禽市場含義還沒弄清楚的時候,就以所謂“濕貨”市場的概念要求中國關(guān)閉“野生動物”市場.他們應(yīng)該回過頭來，檢視一下國內(nèi)的狩獵行為是否“可能”把病毒傳染給了人。最后，美國到底有多少人感染了新冠病毒?又有多少人死于這一病毒？美國甚至沒有一個官方的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。幾乎所有專家都認為美方當前公布的確診數(shù)和死亡數(shù)遠遠低于實際數(shù)字。比如疫情期間紐約市每天有200多人死于家中，是平時的十倍,其中死于新冠肺炎者并未被統(tǒng)計.美部分政客一直抱怨中國拒絕讓美國派人去調(diào)查病毒源頭，可美國何曾邀請他國或者世衛(wèi)組織來調(diào)查與病毒有關(guān)的這些“可能”源頭？近日美國傳染病專家福奇被白宮阻止去美國眾議院作證，有批評者稱白宮正試圖讓福奇保持沉默。那么他們想要隱瞞什么？美國當政者必須認識到，隨著越來越多的數(shù)據(jù)和事實浮出水面，堅持錯誤做法只會使形勢愈加對己不利。世衛(wèi)組織近日強調(diào),1月30日宣布新冠肺炎為全球緊急公共衛(wèi)生事件時，中國境外只有82例確診，且無死亡病例.中國付出巨大代價為世界爭取的這段緩沖時間里，美國在做什么？其領(lǐng)導人在說：“我們國家控制得很好”“新冠病毒對美國人的風險仍很低”“病毒會自己消失的”。美國當政者是時候向國民講清楚,兩個月的時間去哪兒了？美國確診病例已逾118萬，死亡病例超6。8萬,早已是重大災(zāi)難級別，而華盛頓政客們竟然把這稱作“巨大成功”。如此操作引起美國國內(nèi)越來越多的批評聲音，如不及時改弦更張，后續(xù)民意發(fā)展將難以預(yù)料.要想挽回局面，美國執(zhí)政者必須把注意力放在國內(nèi)，采取有力措施控制住疫情。若有余力,不妨向國民說清楚為什么兩個多月時間窗口被白白浪費，或是列一個“清單”，把積壓起來的一本本糊涂賬說清楚.1。下列對文中關(guān)于新關(guān)病毒的理解錯誤的一項是()（3分)A美國法國等部門專家的結(jié)論從根本上否定了中國是新冠病毒可能的源頭。

B.威斯康辛州爆發(fā)的電子煙肺炎實際上就是新冠肺炎,美國方面停止對相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計就是企圖掩蓋事實。C.疫情期間,紐約市每天死于家中的200多人中，很可能就有新冠肺炎患者。D.美國在兩個月中患者升至118萬,根本原因在于美國政客沒有采取有力措施控制疫情。2。下列對文章論證手法分析有誤的是:（）（3分）A文章以子之矛陷子之盾,具有強有力的邏輯力量，B文章引用了大量的事實與論據(jù)，有力地駁斥了美方關(guān)于病毒出自中國武漢實驗室的無恥讕言。C文章將中國抗疫的成功與美國的失敗進行鮮明對比，有力地揭露了美國政府罔顧民眾生命安全，一心只謀政治利益的丑惡嘴臉。D文中的四連問步步緊逼咄咄逼人,展示了強大的邏輯力量.3。下列推斷不成立的一項是：（）（3分）A近一個月的事實證明，美方認定的中國武漢是新冠肺炎的傳染源的論調(diào)是靠不住的。B正是因為中國積極向世界提供了向世界提供了真實、有效的信息，才令世界發(fā)現(xiàn)了新冠病毒。而美國則因技術(shù)問題沒有決心向世界披露自己的真相。C美國每年發(fā)放狩獵證1560萬張的事實證明，美國指責中國“濕貨”市場的舉措有些倒打一耙。D美國政府阻止福奇到眾議院作證，極有可能是害怕一些真相被暴露。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。記梁任公先生的一次演講梁實秋梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學術(shù)。大約在民國十年左右，清華學校請他作第一次的演講，題目是《中國韻文里表現(xiàn)的情感》。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰，倒不是因為他是戊戌政變的主角,也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他的學術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導的作用.過去也有不少顯宦,以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。任公先生的這一篇講演稿，后來收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同.我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健,風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句,頭一句是：“啟超沒有什么學問——，”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的.他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力,有時又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字,我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》：公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何!這四句十六字，經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié),有背景，有人物,有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。先生博聞強記,在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了.他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候,我們也跟著他歡喜。先生的講演,到緊張?zhí)?便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息.聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天,不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外,不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！有學問,有文采,有熱心腸的學者，求之當世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。4。以下對文章的分析正確的一項是：（)（3分)A作者運用了外貌語言行為等方法描寫了梁啟超先生的精彩登場B梁啟超先生因在政治上沒有建樹,轉(zhuǎn)而研究學問,培養(yǎng)青年,并獲得了巨大成功C。作者用了直接描寫的方法，為我們塑造了一個激情四射有血有肉的中國傳統(tǒng)知識分子的形象，D。作者以客觀冷靜的筆鋒來描寫主人公，作品因此顯得格外有理性，真實可信的。5.下列對文章內(nèi)容理解有誤的是（）（3分）A?！皢⒊瑳]什么學問"，“可是也有一點嘍”.這兩句看似矛盾，實則正是梁任公內(nèi)心的真實寫照.B。梁任公講《箜篌引》時的情感表明了他悲天憫人的情懷，這也是他能感染諸多學子的原因所在。C.梁任公講《桃花扇》時痛哭流涕，是因為他被崇禎皇帝的悲苦命運深深地打動，以此來展現(xiàn)孔尚任高超的文學功力,并以此來展示中國古代韻文的魅力。D.寫梁任公演講之后大汗淋漓的細節(jié)，生動表現(xiàn)其講課的效果，富有感染力。6。文中如何表現(xiàn)梁任公“有學問，有文采，有熱心腸”的?請予以分析。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。尋找英雄海華二十一世紀初,他剛成家不久,一場車禍奪走了他的父親。三年后，獨生女燕燕剛學會走路，又讓他痛失愛妻。他一直沒有為燕燕找個后媽，與老母親一起，一把屎一把尿地把燕燕拉扯大。燕燕稍懂事，他哽咽著告訴她，你媽媽是個白衣天使，你兩歲那年,非典暴發(fā)，媽媽在護理一位非典重癥病人時被感染，不幸離世。你媽媽是個英雄呀。燕燕瞪大兩只淚眼問，啥叫英雄？等你長大后就知道了，他已泣不成聲。走進小學校門，老師告訴燕燕，在戰(zhàn)爭年代,為人民翻身解放而英勇獻身的先烈們,都是英雄。上中學了，老師說，在和平年代，那些建設(shè)祖國的英模人物，就是英雄。讀高中后，燕燕身邊的同學卻說，而今還說啥英雄，倒是那些明星挺牛的，真讓人羨慕耶。燕燕似乎找到了答案，沒過多久,她成了追星族。這讓他傷透了腦筋，咋勸說都無濟于事。燕燕奶奶卻或明或暗地慣著她.后來，燕燕加入了某明星粉絲后援會，動不動就飛往一些大城市參加演唱會，還幫著組織粉絲見面，給愛豆召集粉絲打榜，跟拍愛豆的照片，還要處理黑粉……也許是單親家庭的獨生女特任性，那年寒假，她回家沒幾天，又說要去外省參加某大牌歌星的演唱會。他再三勸說無果,硬是將她鎖在房間里。她卻破窗而出。好在是一樓，她帶著輕傷出了門。一晃，到了鼠年，疫情暴發(fā)，宅在家里的燕燕,像熱鍋里的螞蟻一樣，坐臥不安，整天對著手機里和房間內(nèi)的明星照片發(fā)呆。初三剛過，燕燕又鬧著要去省里參加一場大型晚會,說是有幾位影星參加演出,機會十分難得。啥？去省里？現(xiàn)如今大疫當頭，不能去！他大聲說.燕燕一扭頭,我戴口罩還不行呀?戴口罩？你沒看新聞嗎？為做好疫情防控，各地都嚴禁舉行各種聚集活動，你說的晚會早就取消了.他厲聲道。奶奶也在一旁幫腔，燕燕呀,乖，聽爸爸的話，都啥時候了，咱不去了哦。這一回，燕燕還算聽話.然而,剛過了兩天,又見她隔三岔五戴上口罩，悄悄地東奔西跑，買這買那,還私下與一些粉絲見面……這可急壞了他，奶奶更是整天為她的安危犯愁.真是怕啥來啥.一天傍晚，燕燕溜出去逛了大半天回到家里，突然不停地咳嗽、打噴嚏……奶奶一摸她的前額,滾燙滾燙的真嚇人。他立馬把燕燕送進了醫(yī)院,一檢測，確診得了新冠肺炎！她很快便被送進了隔離病房……醫(yī)院氛圍的凝重緊張，身穿防護服的醫(yī)護人員的忙碌進出，讓燕燕真切地感受到了疫情的危險，但也耳聞目睹了好些她意想不到的事情.一天晌午，吳護士剛為燕燕打完針,讓她服了藥,突然一個趔趄，暈倒了.陳護士立馬把她扶了出去.約摸過了個把鐘頭，吳護士又來到燕燕的身邊。燕燕關(guān)切地問，你咋這么快又來了?吳護士笑了笑，不礙事，只是有點低血糖，已經(jīng)好幾次了。說完，又忙開了?？粗龤g快的身影，燕燕頓覺心頭一熱,鼻子一酸……燕燕終于可以出院了.那天中午，他去醫(yī)院接她，一離開醫(yī)院，燕燕就動情地對他說，爸，我現(xiàn)在終于知道啥叫真正的英雄了，原來他們就在我的身邊。接著，又語氣篤定地說，爸，長大后，我也要做像媽媽那樣的人。這天早上，燕燕把手機遞給他，神情莊重地說,爸，過幾天就是清明節(jié)了，如今抗疫未結(jié)束，好些地方都倡議網(wǎng)絡(luò)祭祀，咱也用網(wǎng)絡(luò)祭祀英雄的媽媽,來,先填寫一下……7.以下對小說內(nèi)容及藝術(shù)手法分析有誤的一項是(）（3分）A。艷艷是單親家庭的獨生女這一定位符合她任性的性格特征，也為后文她感染心冠肺炎做了鋪墊.B。小說通過燕燕加入某明星粉絲后援會，幫著組織粉絲見面等活動批判了當下青少年盲目追星的行為.C。奶奶是小說中不可或缺的人物，她起到了烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展的作用.D。吳護士暈倒是偉大的抗疫斗爭中無數(shù)優(yōu)秀醫(yī)護人員光輝事跡的一個小小的縮影，也是讓艷艷思想轉(zhuǎn)變的直接原因.8。請分析小說標題的作用。（6分）9。分析小說情節(jié)安排上的匠心。（6分）二、古代詩文閱讀(34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題.李白，字太白，山東人.母夢長庚星而誕，因以命之.十歲通五經(jīng)，自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。

天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂，遂薦于玄宗，召見金鑾殿，論時事,因奏頌一篇,帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前,草詔,使高力士脫靴，力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃，帝每欲與官，妃輒沮之。白益傲放,與賀知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山，賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治,宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人,敢無禮！”白供狀不書姓名曰曾令龍巾拭吐御手調(diào)羹貴妃捧硯力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧,拜謝曰：“不知翰林至此.”白長笑而去。嘗乘舟,與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，傍若無人.祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南,白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反,白逃還彭澤。璘敗,累系潯陽獄。初，白游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖,詔長流夜郎.

白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，遂沉水中。初，悅謝家青山,今墓在焉。有文集二十卷，行世?；蛟疲喊?涼武昭王暠九世孫也。10。下列斷句正確的是：（）(3分）A.白供狀/不書姓名/曰曾令/龍巾拭吐御手/調(diào)羹貴妃/捧硯力士脫靴B。白供狀不書姓名曰/曾令龍巾拭吐/御手調(diào)羹/貴妃捧硯/力士脫靴C。白供狀不書姓名/曰/曾令龍巾拭吐/御手調(diào)羹/貴妃捧硯/力士脫靴D。白供狀不書姓名/曰/曾令/龍巾拭吐/御手調(diào)羹/貴妃捧硯/力士脫靴11。下列對文化常識解釋有誤的是：（）（3分）A.“長庚星”即“金星"，在東方叫“啟明星”。B?！帮w燕"即飛翔的燕子。飛燕輕靈，而貴妃豐腴，貴妃因此生氣。C.“夜郎”是古代地名?！耙估勺源蟆闭f的就是這里.D。“黃老”是道家的代稱，與黃帝老子有關(guān)。12.理解錯誤的一項是:()（3分)A。李白少年聰慧,文武全才。后與“竹溪六逸”隱居徂徠山中，飲酒為樂。B。李白投作品于賀知章，因《蜀道難》被稱為“謫仙人”,后被薦于玄宗。C。在答華山縣令、自采石至金陵、并州見郭子儀的經(jīng)歷中，李白都表現(xiàn)出了孤高傲世的性格。D.李白被永王召為幕僚，后來李璘謀反，李白受牽連獲罪。13.翻譯下面句子。（10分）（1)嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴,力士恥之.（2）乃解金龜換酒，終日相樂，遂薦于玄宗，召見金鑾殿。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夜泊牛渚懷古⑴李白

牛渚西江夜⑵，青天無片云。

登舟望秋月，空憶謝將軍⑶。

余亦能高詠⑷，斯人不可聞⑸。

明朝掛帆席，楓葉落紛紛.

注釋：⑴牛渚：山名，在今安徽省當涂縣西北.詩題下有注：此地即謝尚聞袁宏詠史處。

⑵西江:從南京以西到江西境內(nèi)的一段長江，古代稱西江。牛渚也在西江這一段中。

⑶謝將軍：東晉謝尚，今河南太康縣人，官鎮(zhèn)西將軍,鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適袁宏在運租船中誦己作《詠史》詩，音辭都很好，遂大加贊賞，邀其前來,談到天明。袁從此名聲大振,后官至東陽太守。

⑷高詠:謝尚賞月時，曾聞詩人袁宏在船中高詠，大加贊賞。

⑸斯人:此人，指謝尚。14.下列對詩句鑒賞有誤的是：（）（3分）A。首聯(lián)境界空闊渺遠，奠定了全詩豪放飄逸的感情基調(diào).B.頷聯(lián)由眼前之景聯(lián)想到古代之人，過渡極為自然。C.“余亦能高詠”顯然是詩人以袁宏自比，表現(xiàn)了對自己才華的自信。D.這首詩將古今聯(lián)系起來，由今到古,再由古到今，充分體現(xiàn)出了“懷古"詩的特點.15.詩的尾聯(lián)備受推崇。請賞析其藝術(shù)手法和思想感情。(6分）（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)李白在其《夢游天姥吟留別》中表達自己不能仰人鼻息、卑躬屈膝的句子是，.杜甫《登高》中以紛紛落葉滔滔江水抒情的句子是，。（3）《琵琶行》中名句頗多,至今仍有較高的“出鏡率”。如我們常用來比喻一個人忸怩作態(tài)；亦常用來贊美高潮前后的靜寂;還常用“同是天涯淪落人”來表示同命相憐的感慨。第II卷（80分)三、語言文字運用閱讀短文，回答17——19題平生最愛蘇東坡，愛他自然天真，不事雕琢，愛他逆境之中不（），熱愛生活，愛他（）卻能創(chuàng)造出讓人（）的吃貨精神，甲也就是這樣一個可愛的蘇東坡先生,乙，在繪畫上他將書法，文學，繪畫融為一體，丙，以達到畫內(nèi)之境可描，畫外之境難求的境界,這便是文人畫，蘇軾所創(chuàng)建理論體系將文人畫和院體畫區(qū)別開來,并引領(lǐng)文人畫超越院體畫，提升文人畫的價值,丁,蘇軾自己也成了當之無愧的文人畫（）.依次填入括號內(nèi)的詞語是：（）（3分)A.同流合污窮困潦倒垂涎欲滴集大成者B。隨波逐流窮困潦倒垂涎欲滴執(zhí)牛耳者C。隨波逐流饑寒交迫垂涎三尺執(zhí)牛耳者D。同流合污窮困潦倒垂涎三尺集大成者下列對文中劃線句子修改沒有語病的是：（）（3分）A。蘇軾的理論體系將文人畫和院體畫區(qū)別開來，并引領(lǐng)文人畫超越院體畫,提升文人畫的價值B.蘇軾的理論體系將文人畫和院體畫區(qū)別開來,并引領(lǐng)文人畫超越院體畫,以至于提升文人畫的價值C.蘇軾的理論體系將文人畫和院體畫區(qū)別開來，并引領(lǐng)文人畫超越院體畫，甚至提升文人畫的價值D.蘇軾的理論體系因為將文人畫和院體畫區(qū)別開來，并引領(lǐng)文人畫超越院體畫，提升文人畫的價值19、“成了中國文人畫的掌門人”一句應(yīng)加在(）（3分）A甲處B乙處C丙處D丁處20。下面這段話有若干錯誤，請找出三處予以改正。(6分）尊敬的張教授：為慶祖國七十一華誕，我校擬舉辦傳統(tǒng)文化系列講座。敬請您老拋磚引玉，首先開講.煩請您抽空兒為我們準備“詩經(jīng)”方面的精彩內(nèi)容，我們?nèi)熒紵崆衅诖@場饕餮盛宴.若您有需要,我們鼎力相助。具體時間地點我們將與您的助手商定.再次向您表示敬意與謝意！2020年9月25日楓葉中學學生會21.“金秋詩會"即將來臨。請以“金秋，詩意的青春”為主題，創(chuàng)作一首短詩。（5分）22.寫作（60分）你的一位同學給你來信，傾訴了他在學習古典詩詞方面的一些苦惱。主要有：(1)理解起來特別非勁，幾乎不明白是什么意思；(2）總覺得這些東西沒有什么用處，學來學去是在浪費時間.(3）背誦起來特別費勁.默寫更是經(jīng)常寫錯字。（4）古詩詞的存量太大了，根本就學不過來。請你給他寫一封回信，一方面對他進行開導勸勉，另一方面在學習古詩詞的方法上對他進行幫助。要求：（1）符合書信的一般格式。（2）標題統(tǒng)一為“給國仁的一封信"。(3）同學的名字為國仁,你的名字是愛華。（4）不少于800字.高一語文參考答案B“電子煙”只是高度懷疑2C沒有對比3B不是技術(shù)原因4AB“政治上沒有建樹”錯C還有間接描寫D不是客觀冷靜，而是充滿熱情5C更有個人原因7B沒有批判“追星”10C11B“飛燕”是趙飛燕，節(jié)操有虧12A和C都對見郭子儀不是14A感情基調(diào)有誤17B18A19B（1）有學問從學術(shù)文章、講課授業(yè)等方面分析（2）有文采從書法秀麗，博聞強識方面概括(3）熱心腸從悲憫世人、忠君愛國、引領(lǐng)學子等方面證明。8。（1）是對故事情節(jié)的高度概括。燕燕成長的過程就是尋找英雄敬仰英雄的過程.（2）是對人物形象的精心塑造。媽媽、小吳護士就是我們身邊的英雄。（3）是對主題思想的深刻挖掘。我們不缺少英雄,我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)英雄的眼睛.敬英雄愛英雄學英雄做英雄應(yīng)成為時代主旋律.9。（1）前后照應(yīng)。從問英雄到紀念英雄。（2）在對比中展開情節(jié)。有燕燕前后的對比，也隱含了明星與真正英雄的對比.（3）利用“反轉(zhuǎn)”讓情節(jié)，更加具有戲劇性，彰顯小說的藝術(shù)魅力。13.（1）省略的“于”1分，“草詔"1分,“恥”1分（2）省略的主語1分,“遂"1分，“于”1分。15。（1)虛寫或想象（2）以景結(jié)情或借景抒情（3）表達了自己空有才華卻無人賞識的落寞凄涼之情。(要結(jié)合詩句分析）16。（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏（2)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來（3）猶抱琵琶半遮面此時無聲勝有聲20.(1）祖國七十一華誕錯.改為“新中國成立七十一周年"(2）“拋磚引玉”錯。改“一展風采”（3）“詩經(jīng)”標點錯，改“《詩經(jīng)》"（4）“鼎力相助”錯，改“聽候吩咐”(5）落款時間與單位顛倒。（6）“抽空兒”不合