2023年老師家長正面管教讀后感心得體會 教師的正面管教讀后感(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年老師家長正面管教讀后感心得體會教師的正面管教讀后感(6篇)我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)當(dāng)馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

老師家長正面管教讀后感心得體會教師的正面管教讀后感篇一有時我們在實踐這些知識時會有壓力可能家人會不理解，可能同事不會理解，但這時我們必需要保持頭腦清醒，并且去做最有成效的事。遇到問題并處于壓力之中的時候，要記得離開旁邊的觀眾，這樣才能更好的在私下里解決問題。

安排特別時光，這里并不是我想象中的那樣每天必需給孩子一個小時或怎樣，但是這個特別時光必需有，而且要讓孩子確鑿的知道這段時間是為他們設(shè)立的，可以和孩子一起計劃特別時光的安排。在學(xué)校中也可以給一部分學(xué)生一些特別時光，要記得每個孩子都要有每天幾分鐘，讓孩子感受到特別關(guān)注，讓他們獲得歸屬感。

我們往往用贊揚來讓孩子達(dá)到一些行為目的，但贊揚真的能給孩子自尊嗎？自尊既不能被給予，也不能被接受，自尊是培養(yǎng)出來的，是從應(yīng)對失望，解決問題以及錯誤中學(xué)習(xí)的大量機遇中獲得的自信和能力感中培養(yǎng)出來的。

花時間訓(xùn)練孩子，當(dāng)我們指望孩子整理好自己的房間時，需要教給他們怎樣整理告訴他們這一步怎樣做，下一步怎樣做。但要記住，孩子總歸是孩子，不要苛求他們事事做的完美。

老師家長正面管教讀后感心得體會教師的正面管教讀后感篇二

合上書本，“和善而頑強〞這五個字深深地留在我的腦海里，讓我印象深刻。書中說道：“在和善而頑強之中，把有價值的社會技能和生活技能教給孩子。〞“大量家長把和善而頑強看成了非此即彼的兩個詞。〞“和善能抵消過于頑強所造成的反叛、抗拒、對自尊的挫傷等。頑強則能抵消過于和善所造成的嬌縱、操縱父母、被寵壞的小孩，對自尊的挫傷等。〞其實，簡單說來，“和善〞就是表達(dá)自己對孩子們的尊重，這樣可以“贏得〞孩子，讓孩子得到尊嚴(yán)，獲得孩子心甘情愿的合作，而“頑強〞卻是讓我們尊重自己，并尊重當(dāng)時情形的需要，減少“贏了〞孩子而帶給孩子的傷害，讓孩子們學(xué)會自我約束。專斷的方式尋常缺少了和善，驕縱的方式卻缺少了和善，和善和頑強才是正面管教的根本所在。

雖已從教四年，但是對如何更好地教育孩子還沒有更多的自我見解?；匾曌约?，在教育孩子的時候，好多做法離正面管教還有些差距。

我們班的三個孩子由于上課表現(xiàn)好，我上課的時候許諾獎勵給三個人每人一本作業(yè)本，可是，本還沒發(fā)到這三個孩子手里，我就發(fā)現(xiàn)放在桌子上的作業(yè)本被撕了一半，我十分的生氣，問是誰干的，沒人承認(rèn)，最終還是有人說出了那個男孩的名字，我問那個男孩他才承認(rèn)下來，我十分憤怒，要給他的爸爸打電話，那個男孩靜靜的掉著眼淚，抽噎著，這種無言的“抗議〞讓我愣在那里，班主任老師告訴我，這樣的'孩子一定要通知家長，這又不是第一次了，這個男孩總是搗亂，上課也不認(rèn)真聽?？墒强粗⒆佑捎诳奁季枚鴿q紅了的臉，讓我覺的很不忍心，很憂傷，卻也不知道該做些什么。這個孩子無疑是一個活潑愛動的孩子，可是對于這樣的孩子該如何好好管教呢？

我想起了《正面管教》里的一句話：最惹人厭惡的孩子，往往是最需要愛的孩子。后來我有意無意的關(guān)注這個男孩，發(fā)現(xiàn)他有的時候上課表現(xiàn)的特別積極，他對同學(xué)也特別的熱心，突然覺得以前總是關(guān)注他的不好表現(xiàn)，對他一通批評，甚至讓全班的學(xué)生笑話他，這是一件多么傷人的事情！可能以后我可以多在他身上花費一些心思，對他有了更深的了解，給他更多的關(guān)愛。這樣反而能夠有意想不到的收獲呢？于是在以后的課堂上，我讓他擔(dān)任一些英語對話活動的主要角色，給他更多的機遇讓他展示自己。當(dāng)然前提條件是他必需遵守課堂紀(jì)律，并且努力的把課堂活動中的對話學(xué)會，融入角色表演。或許這樣的尊重讓他收獲了前所未有的信心和勇氣，在以后的課堂中，他總是努力的做好我布置的每一項任務(wù)，每節(jié)課的內(nèi)容總是倒背如流。他的改變讓我為之一振，也讓我明白孩子只有在一種和善和頑強的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及解決問題的能力，才能學(xué)會使他們終身受益的的社會技能和生活技能，才能取得更好地成績！

教育孩子需要忍讓，需要聰慧，需要耐心，更需要尊重。對待孩子的錯誤，我們不能一味的生氣，要尋求解決問題的方法，找出犯錯誤的原因至關(guān)重要。在教育犯錯誤的孩子時候，我們要有錯必改的原則，不能驕縱他們，不然會積少成多，錯上加錯。

在以后的教學(xué)之路上，我會先做好自己，并且以心平氣和的態(tài)度對待發(fā)生的事情，與孩子們彼此尊重，從孩子的角度出發(fā)，換位思考，那么我和孩子們的相處一定會充滿愛和開心，促使我在教師道路上始終溫柔而頑強的走下去。

老師家長正面管教讀后感心得體會教師的正面管教讀后感篇三

《教室里的正面管教》中指出：“正面管教是一種既不教訓(xùn)也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而頑強的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。〞

書中“和善而頑強〞五個字出現(xiàn)的頻率很高，讓我印象深刻。書中說道：“在和善而頑強之中，把有價值的社會技能和生活技能教給孩子。〞“大量家長把和善而頑強看成了非此即彼的兩個詞。〞“和善能抵消過于頑強所造成的反叛、抗拒、對自尊的挫傷等。頑強則能抵消過于和善所造成的嬌縱、操縱父母、被寵壞的小孩，對自尊的挫傷等。〞其實，簡單說來，“和善〞就是表達(dá)自己對孩子們的尊重，這樣可以“贏得〞孩子，讓孩子得到尊嚴(yán)，獲得孩子心甘情愿的合作，而“頑強〞卻是讓我們尊重自己，并尊重當(dāng)時情形的需要，減少“贏了〞孩子而帶給孩子的傷害，讓孩子們學(xué)會自我約束。

現(xiàn)在我對“和善與頑強〞的理解更深一層了，我認(rèn)為“和善〞是說一個人宛如和煦的春風(fēng)給他人的心田帶來溫暖與舒適，能夠理解和接納對方，能夠有“在錯誤中學(xué)習(xí)〞的豁達(dá)，能夠有“靜等花開〞的耐心；“頑強〞是說一個人宛如沉重的大山給他人可靠的支持和幫助，是執(zhí)著于愛的教育，相信每個人都會成長，是能夠有改變自己的勇氣，相信自己有無窮的正能量。

當(dāng)然對《正面管教》好多理念與方法的只是粗淺的了解，希望和大家在相互溝通中能夠不斷領(lǐng)悟，在與孩子的共同成長中不斷實踐、不斷完善，共同陪伴孩子開心、健康成長。

老師家長正面管教讀后感心得體會教師的正面管教讀后感篇四

在讀這本書時，我就在想，作為家長，我要如何的運用書中的理念來教育好我的孩子。書中屢屢提到正面管教孩子時是否做到和善與頑強并行？和善的重要性在于表達(dá)我們對孩子的尊重，頑強的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。專斷的方式尋常缺少和善；嬌縱的方式則缺少頑強。和善而頑強是正面管教的根本所在。想想平日，每天都要面對孩子，他在生活中，或多或少總會犯一些錯誤，我們要怎么面對呢，當(dāng)然我們要從正面教育我們可以運用本書矯正錯誤的三個r的概念，來幫助孩子矯正錯誤：一是承認(rèn)，即我承認(rèn)我在家時跟孩子大聲講話了；二是和好，即我向你道歉，以后不會這樣大聲講話了；三是解決，即讓我們一起來解決大聲講話的問題。

書中有一句話給我留下十分深的印象：最惹人厭惡的孩子，往往是最需要愛的孩子。

《正面管教》一直強調(diào)，教訓(xùn)雖然能暫時制止不良行為，但不能永久地解決問題。只有通過勉勵來幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積累效果。

通過這本書，使我在與孩子的相處過程中找到了一些有效的方法，我要學(xué)會用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、獨立的開心環(huán)境中健康成長！

老師家長正面管教讀后感心得體會教師的正面管教讀后感篇五

書中有這樣一段文字：一個幫助你記住孩子的觀點的絕妙方法，是回憶你自己童年時代。閉上你的眼睛，讓思緒回到你的童年。回想一件你和家里或?qū)W校的一個大人發(fā)生的讓你覺得受到了挫敗、誤會、屈辱、不公允對待或這幾種任意組合的事件。設(shè)身處地地再去體驗一次?；叵氘?dāng)時的具體細(xì)節(jié)和你的懇切感受。繼續(xù)閉著你的雙眼，回憶一件你作為孩子和一個大人之間發(fā)生的使你感受到的勉勵、理解、欣賞、鼓舞、另眼相看或上述情形的任意組合的事件。設(shè)身處地地再體驗一次?；叵氘?dāng)時的具體細(xì)節(jié)或你的懇切感受。重新體驗一下那些感受。

我們渴望老師善意的眼光；我們渴望老師和藹的微笑；我們渴望老師理解的信任，我們渴望……那是我們兒時的希望，也是現(xiàn)在孩子的渴望。不妨我們換位去思考，把現(xiàn)在的自己和孩子轉(zhuǎn)換一下，可能孩子會對自己學(xué)習(xí)更加努力；可能孩子會更加遵守紀(jì)律；可能孩子更加開朗而自信；可能令我們老師頭疼的那些問題就迎刃而解了。

這并不是代表著老師不可以生氣發(fā)火，而是要根據(jù)不同的孩子要采取不同的方法。從孔子開始就提出了“因材施教〞，我們把這種方法延續(xù)至今。馬卡連柯提出“尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合〞的教育原則，一個成長中的孩子，我們就要給他們制定一定的有利于他們成長的規(guī)矩，俗話說的好“沒有規(guī)矩不成方圓〞，我們不是讓孩子“畫地為牢〞，而是在正確的路上走得更遠(yuǎn)。

角色的轉(zhuǎn)變，改變了我們的立場，讀書不斷的反省讓我們看清自己，轉(zhuǎn)變觀念，及時調(diào)整自我，讓我們?yōu)楹⒆娱_啟一扇窗，鋪設(shè)一條路，讓他們走的更高更遠(yuǎn)。

老師家長正面管教讀后感心得體會教師的正面管教讀后感篇六

1、孩子哭鬧，行為背后需要的是一種安全感和歸屬感，尋覓有人愛他的感覺，這時，假使父母不管他，他心里會十分焦慮，直到成年結(jié)婚后會爆發(fā)出來，就是由于未被滿足的價值感和歸屬感。孩子一直在尋覓歸屬感和價值感，歸屬感是父母是無條件愛我的，價值感是我這個人是有價值的。

2、父母是孩子的導(dǎo)游，來到這個世界的導(dǎo)師，告訴孩子一件事為什么這樣做。常見錯誤教育孩子的狀況有，父母對孩子說，每次讓我對你翻臉你才聽話，這是一種短期有效的方法，要考慮長期有效的方法。

3、不可嚴(yán)肅和放縱孩子，嚴(yán)肅就是罵孩子和打孩子，放縱孩子表現(xiàn)為，隨他去吧。在這兩者之間，培養(yǎng)孩子自律和自尊。告訴孩子，你不尊重我，