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文檔簡介

11/1/xxxx 就知道你最調(diào)皮，看你做的好事?！焙⒆訃樀貌桓艺f話。老師生氣地拉著受傷的曉雨去了保健室，幾分鐘后，老師把三人叫到一邊連續(xù)未完成的“教育”，“你嘆了口氣，對濤濤說：“你看看，你都把人家踢成這樣了。他爸爸媽媽看見了!?著頭說：“是?！崩蠋熣f：“這就對了?？鞂杂暾f‘對不起’?！睗凉g著手，不!濤”濤逗留了幾分鐘后，才不情愿地抬初步對曉雨說：要求被執(zhí)行了，就平易地對濤濤說：“今后禁止再發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎?!”PAGE2PAGE2/PAGE2/!”兩次提示后，孩子還是仍舊如故。老!”孩子看了看“自我為中心”是學(xué)前少兒和小學(xué)低年級少兒客觀存在的一種心理現(xiàn)象，它1中，老師多次提示樂樂應(yīng)該怎樣做，而;2心”的表現(xiàn)，即她沒能理解游戲規(guī)則是需要大家共同遵守的。她感覺要她依照別人4～6在感，希望獲取大人的注意、認(rèn)可和夸贊。同時(shí)對自己的認(rèn)識偏 “樂觀主義感得不到滿足，不良情緒和不良行為就會(huì)產(chǎn)生。案 1中，老師指出了樂樂的”5。“這個(gè)上面有小蝴蝶，小花”甜甜的聲音逐漸變小，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)所有人都在關(guān)1歲的堂弟，堂弟在大人的激勵(lì)下，搖搖晃晃正要邁出人生的第一步。沒有人遮住了我的臉。”媽媽堅(jiān)持要她扶起可可，并馬上向他道歉，可甜甜卻不同樣意A二話沒說，直接闖入他們的游戲地域，說：“我要當(dāng)老大?！苯Y(jié)果，他遇到大家的一致反對，被趕出了游B抵達(dá)旁邊，他在旁邊專心觀察，爾后(c)?”c?”c“你爸爸是警察，那必然知道怎么抓，那你快來抓吧?！盉A為什么遇到拒絕呢?他直接闖入別人的游戲地域，且要當(dāng)老大，以致正在;B則先觀察三個(gè)小朋友在做什么，爾后贊美別人，最后還利用自己的優(yōu)勢“我爸爸是警察，我知道怎么抓歹人”這一有效信息，促使其他引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思慮，逐漸擺脫 陪我玩。你不陪我玩，我就不喜歡你?！奔t紅的媽媽不知怎么辦才好。中必然會(huì)經(jīng)歷的階段。媽媽不用焦慮，能夠明確地告訴孩子 “媽媽今天有工更慢。”F小朋友接到球后總喜歡在地上拍幾下，K”FK的督促下，將KF

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