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文檔簡介
2022-2023學(xué)年高考語文模擬試卷考前須知:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.答復(fù)選擇題時,選出每題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標號。答復(fù)非選擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。讀過莊子的?逍遙游?,再來讀?齊物論?,就好似突然從汪洋恣肆、自由自在、適意飛翔的九萬里高空掉進了“槁木死灰〞般寂靜的死穴,不免產(chǎn)生一種________的突兀困惑感。盡管?齊物論?開篇有關(guān)“地籟〞的描寫被譽為“大風(fēng)賦〞,足以引發(fā)人無窮的________。“天籟〞,甚至成了對音樂最高境界的褒獎之詞,而結(jié)尾那_______的“蝴蝶夢〞更在文學(xué)史上一次又一次地被演繹,但深究起來,()。這不僅僅是由于莊子?齊物論?的文辭隱晦獨特,其中論及的許多概念抽象玄奧,也由于自魏晉以來,涌現(xiàn)出眾多的解莊注莊者,往往“以莊注我〞,各取所需,留下了很多值得商榷的問題。雖然?齊物論?確實讀之不易,但此文在?莊子?中的地位、對中國傳統(tǒng)士大夫的影響卻不亞于?逍遙游?。如果說?逍遙游?是以寓言、比喻形象地勾畫出了一系列的莊子思想的框架,那么,?齊物論?那么主要以抽象思辨的方式對這一框架所涉及的各個方面作了補充與說明,兩篇文章______,構(gòu)成了莊子思想的完整體系。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.不堪言狀聯(lián)想膾炙人口相得益彰B.不可名狀遐想膾炙人口相輔相成C.不可名狀聯(lián)想朗朗上口相得益彰D.不堪言狀遐想朗朗上口相輔相成2.下面填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.人們還是十分費解,這?齊物論?究竟說了些什么B.這?齊物論?究竟要說些什么,十分被人們所費解C.這?齊物論?究竟要說些什么,還是讓人感到十分費解D.不知說了些什么的?齊物論?,讓人感到十分費解3.文中畫橫線的句子有語病,以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.如果說?逍遙游?是形象地以一系列寓言、比喻勾畫出了莊子思想的框架B.?逍遙游?以一系列寓言、比喻形象地勾畫出了莊子思想的框架C.既然說?逍遙游?形象地勾畫出了一系列用了寓言、比喻的莊子思想的框架D.如果說?逍遙游?是以一系列寓言、比喻形象地勾畫出了莊子思想的框架2、閱讀下面這首唐詩,完成后面各題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。1.以下對這首詩的賞析,不正確的一項為哪一項()A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈?早春呈水部張十八員外?相同,較為常見。D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。2.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。3、以下各句中,沒有語病的一句是A.石墨烯充電時間只需短短數(shù)秒,就能到達滿檔,可以連續(xù)使用半個月;石墨烯電池只需充電10分鐘,環(huán)保節(jié)能汽車就有可能行駛1000公里。B.黔川到川南的高粱,供應(yīng)赤水河流域的茅臺、郎酒,企業(yè)收糧小組每年按時按戶從選種、收購到施肥全程監(jiān)控。C.余光中詩風(fēng)多變,早年更多受到新月派詩人的影響,繼而注重現(xiàn)代主義詩歌的體驗,最后轉(zhuǎn)向融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的新古典主義。D.就在美國指責(zé)伊朗向也門胡塞武裝出售彈道導(dǎo)彈的兩天前,與沙特和以色列保持良好關(guān)系的俄羅斯突然做出從敘利亞撤軍。4、閱讀下面的文字,完成問題。中國作家莫言獲諾貝爾文學(xué)獎以后,某報以“莫言空前,莫言絕后〞為標題進行報道。這個標題吸引了不少讀者的眼球,但在許多讀者贊賞的同時,也有不少讀者持否認態(tài)度。請談?wù)勛x者贊賞和否認的理由各是什么。5、閱讀下面這首宋詩,完成小題。荷花董嗣杲天機雪錦織鮫綃①,艷朵亭亭倚畫橋。無垢自全君子潔,有姿誰想六郎②嬌。翠房分菂③蓮須褪,玉藕抽絲暑葉搖。花里不妨呼凈友,采香須棒月明橈。[注]①鮫綃,傳說中鮫人所織的綃。②六郎,詩中指唐張昌宗以姿貌被寵幸。③菂〔dì〕,指蓮子。1.以下對這首詩的賞析,不正確的一項為哪一項A.首聯(lián)寫詩人靠在雕飾華美的橋欄桿上欣賞著水中荷花,不禁浮想聯(lián)翩。B.詩中對荷花的描寫運用了比喻、比較等多種手法,生動形象。C.頷聯(lián),頸聯(lián)對仗工整,其中,特別是“玉〞對“翠〞,是巧妙的顏色對。D.這是一首詠物詩,形象鮮明,具有情中有物,物中有情,情物交融的特點。2.詩中荷花是一個什么樣的形象?請簡要分析。6、按要求填空?!?〕山氣日夕佳,__________________?!蔡諟Y明?_______?〕〔2〕________________,不如須臾之所學(xué)也?!?勸學(xué)?〕〔3〕姜夔?揚州慢?中,以芍藥花開卻無人欣賞抒發(fā)物是人非之感的兩句是“___________,____________。〞7、閱讀下面文字,完成小題。所謂家集,顧名思義,就是一種匯輯了家族歷代成員著述的特殊文學(xué)總集。科名累世的家族,會將其先輩的制藝、朱卷等搜輯成集以彰顯榮耀,還可“用詔后人〞,起到示范、教育的功用:有的家族整理家集不限于采選詩文,而是將一族的文學(xué)及學(xué)術(shù)成果輯為叢書,內(nèi)容豐贍,表達家族積淀:有的那么在家集中專收某一特定文體,這種集中性地創(chuàng)作與搜集,突出了家族的詩文創(chuàng)作理念。這些不同的家集形態(tài),令家族文學(xué)傳承的可能性變得多樣。家集的文獻材料雖是采于家族歷代成員,但要纂成一集,自然要有一人或幾人來謀定體例。因此,家集雖然是一個家族的文學(xué)創(chuàng)作結(jié)晶,但同時也會受到個人意志的影響。正是在家族整體與整理者個人的雙重影響下,清代家集才表現(xiàn)出如此的多樣性。清代家集具有鮮明的地域特征,這對于家族文學(xué)與地域文學(xué)而言都具有重要的研究價值。清代家集在地域分布上不平衡。據(jù)統(tǒng)計,江浙兩省僅占省數(shù)的lO%,但家集數(shù)量已超全國的半教。在同一區(qū)域內(nèi),“聲氣相求〞,家族之間或仿效、或競爭,很容易就形成了某種風(fēng)氣,這或許還能反映出家集的編纂與清代文學(xué)在地域上的開展不平衡有密切關(guān)聯(lián)。家集并非為“僅一個家族可見的朋友圈〞,家族與地方風(fēng)氣、地域流派有頻繁的互動。同一地域流派〔如桐城派、陽湖文派、常州詞派等〕的家族之間相互仿效,唱和、題跋,形成超越姻親譜系的地緣與血緣、學(xué)緣交融的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),進而影響到家族文學(xué)和地域文學(xué)的創(chuàng)作與傳承。故而在文學(xué)研究價值外,家集還具有重要的史料價值,它不僅可以反映出一段時間內(nèi)的“戰(zhàn)爭與和平〞,還可以揭示該背景之下家族成員如何推進文學(xué)的傳承。家集中所描繪的家族生活圖景,或如“青燈伴子〞“閨中唱和〞“兒侄夜讀〞“兄弟酬唱〞“卷軸自娛〞等,常常會令人感到非常溫馨、和諧,并對家族文學(xué)的一脈相承而感動。就目前可得見的家集刻本而言,以道光至光緒年間數(shù)量為豐,尤以光緒朝為最,這并非說明戰(zhàn)亂促進了家集的繁榮,而是從側(cè)面反映出戰(zhàn)亂后人們對家族文學(xué)傳衍的斷裂產(chǎn)生了深深的憂患意識,因此大家紛紛搜文理稿,整理家集,以盼能保存舊籍、繼往開來,將書香風(fēng)雅傳承下去?!舱幾?清代家集與家族文學(xué)傳承?〕1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項為哪一項〔〕A.家集雖然收錄一家文獻,但并非從一個模子里刻出來,多樣性有利于家族文學(xué)的傳承。B.雖然家集的文獻資料來源于家族歷代成員,但更為重要的是整理者個人的意志影響。C.江浙地區(qū)家集最多,跟家族之間的仿效、競爭有關(guān),也反映了當時當?shù)匚娘L(fēng)之盛。D.家集中一些諸如“青燈伴子〞等溫馨、和諧的家族生活圖景,表達了對和平的追求。2.以下對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項為哪一項〔〕A.文章對清代家集的多樣性、地域特征、描繪內(nèi)容及繁榮原因等依次展開了論述。B.文章舉江浙地區(qū)家集數(shù)量超過全國半數(shù)的例子,論證了清代家集的分布特點。C.在論述家集具有史料價值時,文章列舉了桐城派等同一地域流派間交融的事例。D.清代道光至光緒年間家集數(shù)量最多,證明了戰(zhàn)亂是影響家集數(shù)量的最重要原因。3.根據(jù)原文內(nèi)容,以下說法不正確的一項為哪一項〔〕A.連續(xù)有成員為官的家族,其家集的功名目的明顯,而其詩文方面就會弱于其他家族。B.家族文學(xué)與地域文學(xué)之間互動頻繁,會形成家學(xué)傳衍與地域文學(xué)開展相互間的影響。C.文學(xué)、教育價值是家集編撰之初的主要用意,但它是時代的反映而具有了史料價值。D.和平時期,雖然沒有文化傳衍斷裂的憂患意識,但傳承書香風(fēng)雅依然推動家集編撰。8、閱讀下面的小說,完成下面小題。鼠疫〔節(jié)選〕①〔法〕加繆報紙在老鼠事件里喋喋不休,對死人的事卻只字不提。原因是老鼠死在大街上,而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事。不過省政府和市政府已在開始考慮問題了。但只要每個大夫掌握的病例不超過三兩個,便沒有人想到要行動。其實,如果有誰想到把那些數(shù)字加一加就好了,因為加起來的數(shù)字是觸目驚心的。僅僅幾天工夫,致死病例已在成倍增加,而在那些關(guān)心此怪病的人眼里,很明顯,那是真正的瘟疫。貝爾納·里厄的一位年齡比他大得多的同行卡斯特爾,正好選在這個時刻,前來看望他?!澳匀恢滥鞘鞘裁?,里厄?〞卡斯特爾說。里厄答復(fù)說:“我在等化驗結(jié)果。〞“我可明白,用不著化驗分析。大約二十年前我在巴黎也見過幾例這樣的病,只不過當時誰也不敢說出它的名字罷了。輿論,很神圣嘛:它說不要驚慌,千萬不要驚慌。呵呵。里厄,您和我一樣清楚這是什么病。〞里厄在思忖。他從診室的窗口眺望著遠處俯瞰海灣的懸崖。天空雖然還呈蔚藍色,但亮麗的色彩已經(jīng)隨著午后的逐漸消逝而暗淡下來?!笆堑模ㄋ固貭?,〞里厄說,“這難以置信。但這很像是鼠疫。〞卡斯特爾老大夫起身朝門口走去。他邊走邊說:“你知道人家會怎樣答復(fù)我們:‘鼠疫在溫帶國家已經(jīng)絕跡多年了?!暋敖^跡,絕跡意味著什么?〞里厄答復(fù)時聳聳肩?!笆前?,別忘了:大約二十年前,巴黎還發(fā)生過呢。〞“好吧,但愿這次不比當年嚴重。不過這真難以置信。〞里厄說完,便沉默下來。疫情開展到現(xiàn)在,適才是里厄醫(yī)生第一次成認“鼠疫〞這個詞。故事講到這里,我們暫且把貝爾納·里厄留在窗前,讓筆者對大丈夫心里的猶豫和驚異作些解釋。天災(zāi)人禍本是常見之事。然而當災(zāi)禍落在大家頭上時,誰都難以相信那會是災(zāi)禍。人世間經(jīng)歷過多少鼠疫和戰(zhàn)爭,兩者的次數(shù)不分軒輊,然而無論面對鼠疫還是面對戰(zhàn)爭,人們都同樣措手不及。里厄大夫與我們的同胞一樣措手不及,因此我們必須理解他為什么會焦慮不安而同時又充滿信心。就如同一場戰(zhàn)爭爆發(fā)時,人們會說:“這仗打不長,因為那太愚蠢了。〞人們總是過高的看待自己,他們認為天災(zāi)只是一場噩夢,很快就會過去。他們繼續(xù)做買賣、準備旅行、發(fā)表議論。他們?nèi)绾文芟氲綍惺笠邅須У羲麄兊那俺?、取消他們的出行、阻止他們的議論?他們自以為無拘無束,但只要大難臨頭,誰都不可能無拘無束。里厄大夫在憑窗眺望這座尚未起變化的城市時,面對所謂“前景堪憂〞的鼠疫,他幾乎感覺不出在他心里已產(chǎn)生了輕微的沮喪之情。他竭力回想著自己對此病所知道的一切。一些數(shù)字在他腦海里浮現(xiàn)出來,他想,在歷史上大約發(fā)生過三十次大規(guī)模的鼠疫,大約造成一億人死亡。但死一億人算什么?人只有在打過仗時才知道死人是怎么回事。既然人在死亡時只有被別人看見才受重視,分散在歷史長河中的一億尸體也無非是想象中的一縷青煙而已……大夫不耐煩了。他這是在聽任自己遐想,不應(yīng)該這樣。幾個病例算不得瘟疫,采取一些預(yù)防措施就行了。不過必須抓住的情況不放:昏迷、虛脫、眼睛發(fā)紅、口腔骯臟、淋巴結(jié)炎、極度口渴、譫語、身上出現(xiàn)斑點、體內(nèi)有撕裂般的疼痛,而出現(xiàn)這一切之后……這一切之后,里厄大夫想起了一句話,這句話正好成了他在手冊里列舉病癥后寫下的結(jié)束語:“脈搏變得極為細弱,稍一動彈就驟然死亡。〞是的,那一切病癥之后,病人危在旦夕,而四成有三成的病人——這是準確數(shù)字——都按捺不住去做這個難以覺察的動作,加速他們的死亡。大夫仍在憑窗眺望。窗玻璃那面,天高云淡,春意盎然;這面卻還能聽見“鼠疫〞這個詞在屋里回蕩。這個詞不僅有科學(xué)賦予的內(nèi)涵,而且有一長串與這個平靜祥和、與世無爭的城市很不協(xié)調(diào)的圖景:瘟疫肆虐的雅典連鳥兒都棄它而飛;中國的許多城市滿街躺著默默等死的病人;君士坦丁堡醫(yī)院里硬土地上潮濕霉臭的病床、堆放在米蘭的一片片墓地里的還活著的人、驚恐萬狀的倫敦城里那些運死人的大車,還有日日夜夜到處都能聽見的人們無休無止的呼號。就在這時,窗外突然傳來一陣電車鈴聲,剎那間趕走了那些痛苦的景象。惟有那鱗次櫛比的灰暗屋群后邊涌動的大海才能證明,這世界上還有令人憂慮和永無安寧的東西存在。里厄大夫凝視著海灣,不錯,“鼠疫〞這個詞是說出來了;不錯,就在那一刻,疫病已使一兩個人罹難。但那沒關(guān)系,有方法可以阻止疫病蔓延。目前應(yīng)當做的,是明確成認必須成認的事實,消除無益的疑心,并采取適當?shù)拇胧?。隨后,假設(shè)鼠疫停止了——這最有可能——一切都會一帆風(fēng)順。假設(shè)情況并非如此,大家也可以知道什么是瘟疫,知道是否有方法先處理它,后制服它。大夫翻開窗戶,街市的喧鬧聲驟然增大了。一臺機鋸千篇一律而又短促的咝咝聲從隔壁的車間傳了進來。里厄振作精神。堅決的信心就在那里,在日常的勞動中。其余的一切如系游絲,都由一些毫無可取之處的意念左右,可不能停留在那里面。最重要的是做好自己的本職工作。里厄醫(yī)生想到這里,大步流星地走出門去。他要向省政府提出一個也許會被認為不得體的諫言與要求?!沧ⅰ尝匍L篇小說?鼠疫?首版發(fā)行于147年,選文劉方譯,有刪改。1.以下對小說思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項為哪一項A.“老鼠死在大街上,而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事。〞一句中作者用煞有介事的口吻,犀利挖苦了媒體有意掩蓋疫情的行為。B.在與卡斯特爾的討論中,里厄醫(yī)生兩次“難以置信〞的言語和“聳聳肩〞這一細節(jié)描寫,都暗示了他此時和多數(shù)人一樣,對可能發(fā)生的鼠疫感到驚異。C.小說細膩描摹了里厄醫(yī)生面對疫情從焦慮又樂觀,到沮喪不安,再到回歸理智、下定決心面對災(zāi)難的心理變化過程,表現(xiàn)了強烈的抗爭精神。D.“人們總是過高的看待自己〞、“無非是想象中的一縷青煙〞等表述一方面提醒著讀者應(yīng)該及時審視自我,另一方面也點破了生命的虛無感。2.以下與小說藝術(shù)特點有關(guān)的理解與鑒賞,不正確的一項為哪一項A.在其他譯本中,畫波浪線句也被譯為“輿論不可驚動:不能慌亂,切不能慌亂〞,這種翻譯雖然簡潔有力,但兩者相比,選文更生動,也更符合情境。B.小說擅長營造反差。敘說口吻與故事的反差、人們的預(yù)期與即將到來的鼠疫的反差、慘烈圖景與平靜小城的反差都使小說在短小篇幅中迸發(fā)巨大張力。C.選文建構(gòu)多層象征,如“經(jīng)歷過多少鼠疫和戰(zhàn)爭〞、“人只有在打過仗時〞都在暗示殘酷的戰(zhàn)爭與鼠疫的對應(yīng)關(guān)系,而這恰好契合了小說的創(chuàng)作背景。D.雖然作者是以里厄醫(yī)生關(guān)于“鼠疫〞的聯(lián)想為單一線索來展開敘事的,但他卻能旁征博引,借史詩般的悲壯話語,勾勒出跨越時空的人類苦難圖景。3.本文節(jié)選自加繆的同名長篇小說。在之后的情節(jié)開展中,里厄醫(yī)生終于成認,他就是故事的表達者。作者這樣安排對選文有什么好處?請簡要分析。4.“而四成有三成的病人——這是準確數(shù)字——都按捺不住去做這個難以覺察的動作,加速他們的死亡。〞這句話包含著哪些含意?請簡要分析。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。故土老了羅星航①故土沒老,年輕著呢!②只身在外的人總是思念故土,那無盡的鄉(xiāng)情,一直縈繞在游子的心中。有人說背著故土走天涯,也有人說故土永遠在前方。③記憶中的故土依舊那么青春,那么富有朝氣。第一次回故土是上世紀八十年代初,我剛剛二十歲,在湖北出生長大,總是勾畫著老家的模樣,似北國的莽野森林,像蘇杭的小橋流水,還似南方的椰林遍地,抑或靑藏的雪域高原。于是我?guī)е〉?,在春暖花開之時,從武漢乘火車去祖籍——一個三省交界的邊陲小鎮(zhèn)。那時火車還沒完全連通,需在懷化住上一晚。幾十人擠在一起,睡的是大統(tǒng)鋪,嘰嘰喳喳,好不熱鬧。小弟吵著要出去玩,行李怎么辦?旁邊的旅客聽說我們要到湘西,連忙答復(fù),不要緊,幫助看著,都是老鄉(xiāng)。我們就這樣稀里糊涂的上街了,回來后,那位叔叔一直坐在我們的行李邊守著,還給我們湖南的零食吃。④第二天中午到達乾州,下車一看,天空蔚藍,云朵漂浮,菜花描著金黃,桃花白里透紅,萬溶江銀波閃爍,參天大樹郁蔥蘢綠。許多年輕的婦女腰纏五顏六色的布裙,正在江邊浣洗衣裳,苗族姑娘頭上銀飾的擺動聲,此起彼伏的棒槌聲,驚飛了樹上的鳥雀,水花四濺,晶瑩耀眼,怡人的風(fēng)景迷倒了眾多游客。兩橫四豎的石板鋪成主要道路,街旁的商鋪大都木制結(jié)構(gòu),灰瓦屋頂,盡管很有些年月,但都保護得相當完整-----原來沈從文作品中描繪的湘西確實驚艷。⑤走過一段石板路,來到了老家,這是一幢三進的木制房屋,八根立天的木柱支撐著屋脊,四周的原木面板蒼勁中透著黝黑,四道門檻經(jīng)百十年進出磕碰,早已磨損得凹凸不平。我望著祖居,想象著先輩們埋鍋造瓦,搬木立檁的情景,想象著成家立業(yè),族人相擁的場面,想象著逃避戰(zhàn)火,薪火相傳的艱辛,心頭不免掠過絲絲冷寂。我們這些漂泊在外的人,沒做過什么,哪怕挑過一擔(dān)土,種過一顆樹,也心無遺憾。真是愧對故土,愧對家人。爺爺早已過世,奶奶還很硬朗,叔叔才三十出頭,力壯如牛,充滿活力,那雙手長滿老繭,青筋外露,他常年在外開山砸石,干的都是重體力活。吃第一餐飯,他們就給我夾魚頭,其實我是不喜歡吃的,聽說這里的魚頭專給最珍貴的客人,我很感動。晚上,露天草場有當?shù)氐膽蚯硌荩χL袖,拖著長腔,盡管下著毛毛細雨,觀眾還是很多,鄉(xiāng)親們看得也很專注,我卻不知就里。反正,故土的一切都是新鮮的,到處洋溢著靑草的芳香,聽得見河水的嘩嘩,還有親人間的溫馨。故土就是這樣極具誘惑,極具感染力。⑥臨走的前一天晚上,嬸嬸拿出一雙布鞋送給我,這幾天她一直在熬夜納鞋,不知道是專門為我趕工,我還想推辭,一雙鞋有什么意義,接過時也不是很情愿。假設(shè)干年后,終于明白了其中的道理。叔叔嬸嬸也許是讓我行走千里,不忘故土,腳踏實地,心系故土,那針針線線連接著家鄉(xiāng)的情懷,濃縮著親人的囑托。⑦一晃好多年過去了,我再也沒有回故土,再也沒有見到親人們,真想他們哪。照說應(yīng)該很容易,一張車票不就到了么,其實沒那么簡單,拖兒帶女,也不太方便,再說還有工作,這都是借口。是淡忘了故土,淡忘了濃濃的鄉(xiāng)愁?有時夢里回故土,走在荒蕪的草地上,天空灰蒙蒙,不見人影,不見河流,像迷失的羊羔,驚慌,忐忑,急躁,想家。醒來淚水早已浸濕枕邊。⑧前年一次出差的時機,我在故土停留了五小時。這是三十多年后第二次回故土。時值清明,那天下雨了,小巷有些幽深,濕漉漉的,路邊的木制建筑顯得破舊,殘缺。商鋪里幾乎沒什么人,街上連叫賣聲都沒有,靜靜的。唉,萬溶江怎么這么窄,這么短,當年的波光粼粼,詩情畫意呢?故土老了。⑨奶奶去世了,叔叔已過六十,不見了那時的偉岸,脊背略顯彎曲。老屋有點蒼老,斑駁的木板門已現(xiàn)滄桑,右邊的墻壁被風(fēng)鉆了個洞,好似有雨點肆意飄進來。微風(fēng)吹過,墻角的靑苔左右搖晃。周圍的小伙伴們也都五十多了,他們坐在街心的石墩上打發(fā)時日。真的變化這么大?我不敢相信自己,摸摸下巴,也是胡須滿臉。歲月催人啊。⑩回頭仰望故土,煙雨朦朧,淅淅瀝瀝,她老了,三十年不見就真的老了。房屋矮小,河流窄小,道路狹小。早知如此,我該多回來幾次,即使不能拉住故土變老的韁繩,也可以和著家鄉(xiāng)演變的節(jié)奏,一同走過來。記得故土清澈的流水,記得故土草木的余香,記得故土燒酒的味道,記得故土親人的教導(dǎo)。那個魚頭我怎么就沒吃呢,那雙布鞋我還舍不得穿呢。轉(zhuǎn)眼間,故土就抖落了昔日的色彩。?故土其實沒老,依舊那樣。日出東方的時候,她開始一天的忙碌,機器轟鳴,書聲朗朗;夕陽西下的時候,她車水馬龍,炊煙四起,;華燈初上的時候,她婀娜多姿,流光溢彩;夜深人靜的時候,她枕戈達旦,蓄勢待發(fā)。?故土沒老,真的。?是我們慢慢變老。(有刪改)1.以下對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項為哪一項A.文章采用比照手法,將三十年前的風(fēng)味小鎮(zhèn)、淳樸的鄉(xiāng)民和寧靜的鄉(xiāng)村生活與三十年后的情景進行比照,表達了對昔日鄉(xiāng)村生活的思念之情。B.文章第⑤段中,“想象……想象著……〞運用虛寫手法,突顯了先輩們生活的艱辛和他們的勤苦、堅忍,表達了對先輩人生的感喟與敬重。C.文章第⑧段中寫到“一晃好多年過去了,我再也沒有回故土,再也沒有見到親人們〞,寫出“我"看似淡忘了故土,內(nèi)心深處仍眷念著故土。D.這篇散文融記敘、描寫、抒情為一體,以“故土老了〞為線索,聯(lián)系現(xiàn)實,無論是欣喜還是失望,是期盼還是祝福,都滲透了濃濃的思鄉(xiāng)情。2.請賞析文中畫波浪線的句子。3.文章的標題為“故土老了〞,但正文的首尾卻說“故土沒老〞,是否矛盾?請結(jié)合原文分析。10、閱讀下面的文言文,按要求完成以下小題。勾濤,字景山,成都新繁人。登崇寧二年進士第。建炎初,通判黔州,田祐恭兵道境上,濤白守,燕勞之,祐恭感恩厲下,郡得以無犯。湖湘賊王辟破秭歸,將犯夔門。夔兵素單弱,宣司檄祐恭捍御,濤帥黔兵佐之,賊潰去。七年,遷右司郎官兼校正。時沿邊久宿兵江浙罷于饋餉荊襄淮楚多曠土濤因進羊祜屯田故事事下諸大將于是邊方議行屯田。淮西都統(tǒng)制劉光世乞罷,丞相張浚欲以呂祉代之,濤謂:“祉疏庸淺謀,必敗事,莫假設(shè)就擇將士素所推服者用之。〞浚不納,祉至,果以輕易失士心,未幾,酈瓊叛,祉死于亂??B勚?,夜半召濤愧謝。時帝駐蹕建康,欲亟還臨安。川、陜宣撫使吳玠言都轉(zhuǎn)運使李迨朘刻賞格,迨亦奏玠苛費,帝以問濤。濤曰:“玠忠在西蜀,縱費,寧可核?第移迨他路可爾。〞帝然之。八年,除史館修撰。重修?哲宗實錄?,帝諭之曰:“昭慈圣獻皇后病革,朕流涕問所欲言,后愴然謂朕曰:‘吾逮事宣仁圣烈皇后,見其任賢使能,憂勤宗社,古今母后無與為比。不幸奸邪罔上,史官蔡卞等同惡相濟,造謗史以損圣德,誰不切齒!’朕痛念遺訓(xùn),未嘗一日輒忘,今以命卿。〞六月,?實錄?成。復(fù)修?徽宗實錄?,丞相趙鼎諭旨宜婉辭紀載。濤曰:“崇寧、大觀大臣誤國,以稔今禍,藉有隱諱,如天下野史何?〞七月,除給事中。秦檜嘗令人諭意,欲與共政,濤以書謝之。檜諷言劾之,不報。俄以疾卒,年五十九。遺表聞,帝震悼。濤風(fēng)貌偉然,頗以忠亮自許。國有大議,帝必委心延訪,往復(fù)酬詰,率漏下數(shù)刻始罷。料邊情如在目前,知名之士多所薦進。有文集十卷,奏議十卷。〔節(jié)選自?宋史·勾濤傳?〕1.對文中波浪線局部的斷句,正確的一項為哪一項()A.時沿邊久宿兵江/浙/罷于饋餉/荊/襄/淮/楚多曠土/濤因進羊祜屯田故事/事下諸大將/于是邊方議行屯田B.時沿邊久宿兵/江浙罷于饋餉/荊/襄/淮/楚多曠土/濤因進羊祜屯田故事/事下諸大將/于是邊方議行屯田C.時沿邊久宿兵/江浙罷于饋餉/荊/襄/淮/楚多曠土/濤因進羊祜屯田/故事事下諸大將/于是邊方議行屯田D.時沿邊久宿兵江/浙/罷于饋餉/荊/襄/淮/楚多曠土/濤因進羊祜屯田故事/事下諸大將/于是邊方議行屯田2.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項為哪一項()A.屯田:利用戍卒或農(nóng)民、商人墾殖荒地。秦以后歷代政府沿用此措施取得軍餉和稅糧。有軍屯、民屯和商屯之分。B.駐蹕:皇帝后妃外出,途中暫停小住或帝王出行時,開路清道,禁止通行。也泛指跟帝王行止有關(guān)的事情。C.漏:古代計時器,銅制有孔,可以滴水或漏沙,有刻度標志以計時間。如“銅壺滴漏〞〔亦稱“銅壺刻漏〞〕,“漏盡更深〞。D.宗社:宗廟和社稷。宗廟是古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇,社稷分別是土神和谷神。宗社、社稷都可代表國家。3.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項為哪一項()A.勾濤關(guān)心民疾,減輕百姓負擔(dān)。當時沿邊防線長久駐扎軍隊,江、浙人民疲于軍隊的供應(yīng),他進言實行屯田制,從此邊疆才商議實行屯田。B.勾濤善于明察,具有先見之明。他反對丞相張浚派呂祉去代替劉世光,但張浚沒有采納,結(jié)果呂祉令人大失所望,張浚為此慚愧懊悔。C.勾濤忠直誠信,深得皇帝信任。他受命重修?哲宗實錄?,復(fù)修?徽宗實錄?;他熟悉國事,皇帝屢次向他咨詢,很多大臣由他推薦。D.勾濤不畏權(quán)貴,堅持自我本色。他曾拒絕趙鼎關(guān)于修史的建議,后又推辭秦檜共同掌權(quán)的意愿,秦檜親自彈劾他,朝廷沒有答復(fù)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?!?〕川、陜宣撫使吳玠言都轉(zhuǎn)運使李迨朘刻賞格,迨亦奏玠苛費,帝以問濤。〔2〕七月,除給事中。秦檜嘗令人諭意,欲與共政,濤以書謝之。11、閱讀下面的文言文,完成各題。傅岐①,字景平,仕梁,起家南康王左常侍,后兼尚書金部郎。母憂去職,居喪盡禮,服闋后疾廢久之,復(fù)除始新令。人有因斗相毆而死,死家訴郡,郡錄其仇人,考掠備至,終不引咎??つ艘篇z于始新,岐即令脫械,以和言問之,便即首服。法當償死,會冬節(jié)至,岐乃放其還家。獄曹掾固爭曰:“古者有此,今不可行。〞岐曰:“其假設(shè)負信,縣令當坐。〞竟如期而反。太守深相嘆異,遽以狀聞。岐后去縣,人無老少皆出境拜送,號哭聞數(shù)十里。至都,除延尉正,入兼中書通事舍人,累遷安西中記室,兼舍人如故。岐美容止,博涉能占對。大同中與魏和親,其使歲中再至,常遣岐接對焉。太清元年,累遷太仆,司農(nóng)卿,舍人如故。岐在禁省十余年,機事密勿,亞于朱異。此年冬貞陽侯蕭明伐彭城兵敗囚于魏三年明遣使還述魏欲通和好敕有司及近臣定議。左衛(wèi)朱異曰:“邊境且得靜寇息人,于事為便。〞議者并然之。岐獨曰:“魏既新得志,何事須和?必是設(shè)間,故令貞陽侯遣使,令侯景②自疑,當以貞陽侯易景,景意不安,必圖禍亂。假設(shè)許通好,政是墮其計中。且彭城去歲喪師,渦陽復(fù)新敗退,今使就和,益示國家之弱。和不可許。〞異等固執(zhí),帝遂從之。及遣使,景果有此疑,遂舉兵入寇,請誅朱異。二月,侯景于闕前通表,乞割江右四州安置部下,當解圍還鎮(zhèn)。敕許之,乃于城西立盟。求遣召宣城王出送。岐固執(zhí)宣城王嫡嗣之重,不宜許之。乃遣石城公大款③送之。及與景盟訖,城中文武喜躍,冀得解圍。岐獨言于眾曰:“賊舉兵為逆,豈有求和?〞及景背盟,莫不嘆服。尋有詔,以岐勤勞,封南豐縣侯。固辭不受。宮城失守,岐帶疾出圍,卒于宅?!补?jié)選自?南史?列傳六十?傅琰傳?〕〔注解〕①傅岐:南朝梁重臣傅琰的孫子。②侯景:東魏舊將,降梁,后又舉兵反梁,史稱“侯景之亂〞。③大款:隆重盛大的禮節(jié)。1.以下對文中畫波浪線局部的斷句,正確的一項為哪一項A.此年/冬貞陽侯蕭明伐彭城/兵敗/囚于魏/三年明遣使還/述魏欲通和好/敕有司及近臣定議。B.此年/冬貞陽侯蕭明伐彭城/兵敗囚于魏/三年/明遣使還述/魏欲通和好/敕有司及近臣定議。C.此年冬/貞陽侯蕭明伐彭城/兵敗/囚于魏三年/明遣使還述魏/欲通和好/敕有司及近臣定議。D.此年冬/貞陽侯蕭明伐彭城/兵敗/囚于魏/三年/明遣使還/述魏欲通和好/敕有司及近臣定議。2.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項為哪一項A.服闋:指封建時代官員父母去世后,去官回家守孝三年,喪期滿除服。B.大同:是南朝梁武帝的年號,年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號?;实奂次缓笸鶗脑?,換一個新年號。明清皇帝根本上只有一個年號。C.江右:指長江下游以東的地區(qū),因古代地理“江〞特指長江,又以東為右。D.嫡嗣:指皇位承繼人。立嫡問題在封建宗法社會中特別重要,根本原那么是:立嫡以長,不以賢;立子以貴,不以長。3.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項為哪一項A.傅岐曾經(jīng)仕途偃蹇。最初在梁擔(dān)任官職,兼任尚書金部郎。因母親去世辭去官職,又因疾病被閑置了很久,后被授予始新縣令的官職。B.傅岐才能卓異,方法獨特??じ畬υ诙窔兄氯怂烂淖锓竾佬虒徲?,毫無結(jié)果;傅岐憑自己的能力輕而易舉地讓案子解決了。C.傅岐見解獨特,長于辯才。敗將蕭明派人回梁國,說明魏國想與梁國通好的愿望。梁國眾臣一致議和,傅岐卻力排眾議并最終說服了皇帝。D.傅岐洞察力強,目光高遠。侯景請求宣城王出送,傅岐建議拒絕;訂立城下之盟后,文武大臣歡喜雀躍,希望就此解圍,只有傅岐看破了侯景的用心。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?!?〕郡乃移獄于始新,岐即令脫械,以和言問之,便即首服。〔2〕朱異曰:“邊境且得靜寇息人,于事為便。〞議者并然之。12、閱讀下面一段文字,按要求作文。?禮記·樂記?言“感于物而動,故形于聲〞,韓愈說“大凡物不得其平那么鳴〞。世間萬物,面對外界,總在努力發(fā)出自己獨特的聲音,這些聲音,既有和諧美妙的交響,也有對人生社會的反響與抗爭。風(fēng)聲雨聲聲聲入耳,聲音也總能引起心靈的共鳴,讓人回首往事,浮想聯(lián)翩,也讓人心潮激蕩,思緒紛飛。請你就此展開聯(lián)想和思考,寫一篇作文,要求自選角度,自定立意,自選文體〔詩歌除外〕,自擬題目,不少于800字。
參考答案1、1.B2.C3.D【解析】1.此題考查近義詞辨析能力。解答技巧:〔1〕看詞義,抓住近義成語中不同的語素或整個成語的含義,分析各自的側(cè)重點、范圍的大小、詞義的輕重?!?〕看對象,近義成語適用對象不同,有的適用于人,有的適用于物?!?〕看褒貶近義成語感情色彩有不同,有褒義、貶義、中性之分?!?〕看語體,有的成語用于書面,有的用于口語?!?〕看功能,近義成語語法功能不同,不可亂用。不堪言狀:堪,能夠。言狀:用語言形容。情況令人十分厭惡,難以對人敘說形容。不可名狀:名:用語言說出。狀:描繪,形容。指聲音、色彩、感覺等不能用語言描述。從前文可知本空填“不可名狀〞。聯(lián)想:由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物,某一概念而引起其他相關(guān)的概念。遐想:悠遠地思索或想象?!板谙毹晜?cè)重想象的漫無邊際與無限可能,更合語境。膾炙人口:比喻好的詩文或事物,人們都稱贊。朗朗上口:指誦讀詩詞文章時的聲音響亮而順口,不合語境。相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出各自的好處。相輔相成:相互補充,相互配合。前文提及?齊物論?對?逍遙游?作了補充與說明,所以此處應(yīng)選“相輔相成〞。應(yīng)選B。2.此題考查銜接能力。做語言連貫題,既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語意表達的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),區(qū)分文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和照應(yīng)自然。本段中人們并不是不知道?齊物論?“說了什么〞,甚至對其“地籟〞“天籟〞“蝴蝶夢〞還有評價。人們費解的是它“要說些什么〞,即對它的內(nèi)容實質(zhì)解讀并不明朗。另,從陳述對象一致的原那么出發(fā),主語應(yīng)是?齊物論?。進而排除A、D兩項。B項,“被……所〞表述雜糅。應(yīng)選C。3.此題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題,應(yīng)該熟記病句六大類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。此題原句存在表意不明和前后矛盾的問題。A項,“形象地以一系列寓言、比喻勾畫出了〞多重狀語語序不當,應(yīng)為“介賓+表情態(tài)形容詞〞,故應(yīng)為“以一系列寓言、比喻形象地勾畫出了〞;B項,成分殘缺,缺關(guān)聯(lián)詞;C項,不合語境,既然表示已然,與假設(shè)語境不合;表意不明,一系列莊子思想還是一系列框架,另,前后矛盾,后文提到“這一框架〞,此句賓語中所指為“一系列框架〞。應(yīng)選D。2、1.B2.①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去,溫暖的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好似輕煙籠罩一般搖曳多姿;②表達了詩人雖感慨不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?!窘馕觥?/p>
古詩詞閱讀的考查涉及鑒賞形象、語言、技巧、感情四個根本點,其中思想內(nèi)容是核心,而詩歌中的形象、語言和技巧是詩歌的外在形式、是鑒賞詩歌切入的目標和對象。所以這類題,應(yīng)在讀懂詩歌的根底上去作答。1.此題考查評價文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查,賞析時首先要讀懂詩,然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。B項“不得不接受生活貧窮〞錯誤,詩中“窮〞意為“身受壓抑遭遇理想困窘,處境艱難〞,而不是生活的貧困。屬于詩意理解錯誤。2.此題考查對詩歌情感的評價。對詩歌語句含義的理解,首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容,在此根底上,結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷,考慮詩句表達的思想情感。此題中需注意“寒風(fēng)變春柳〞、“煙濛濛〞兩個關(guān)鍵詞,展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就是希望,所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。3、C【解析】
此題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案:一讀,通讀語段,是查找病句的前提;二找,認真分析,查找病因,看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯;三改,針對病因,對癥下藥,進行刪、補、換、移,修改病句;四查,對修改后的句子進行校對閱讀,看是否通順、句意準確。A項,結(jié)構(gòu)混亂,偷換主語,“使用〞前語意主語是,語法主語是時間;B項,語序不當,并列詞語語序不當,應(yīng)為“選種,施肥,收購〞;D項,殘缺贅余,中心語殘缺,做出……決定;應(yīng)選C。4、贊賞:第一個“莫言〞實指莫言本人,第二個“莫言〞是“不要說〞的意思。第一句意思是“莫言取得的成就是空前的〞,是對莫言文學(xué)成就的肯定,對莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎的表揚;第二句意思是“不要說是絕后的〞,是對莫言本人的鞭策,希望他再接再厲,同時也是對其他中國作家的鼓勵,鼓勵他們也能像莫言一樣創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品,獲得國際大獎??梢哉f“成也莫言〞?!矎奈膶W(xué)的角度理解〕否認:“莫言〞一詞的多意性,容易讓讀者產(chǎn)生歧義理解。比方,可以理解為“莫言的成就是空前的,也是絕后的〞,也可理解為“莫言的成就不是空前的,也不是絕后的〞,也可理解為“莫言的成就是空前的,但不是絕后的〞。作為新聞,這不符合新聞標題表意準確、易懂的要求??芍^“敗也莫言〞?!矎男侣劦慕嵌壤斫狻场窘馕觥?/p>
此題考查學(xué)生為某一觀點闡述理由能力。題干指出莫言獲得諾貝爾獎后,某報以“莫言空前,莫言絕后〞為標題進行報道。讀者對這個標題莫衷一是,有的贊成有的否認,題目要求分別從否認和贊成的角度談?wù)勛x者各自理由。所以答題的時候注意要從兩個方面,一個是贊成,一個是否認。不管是贊成還是否認,都是由于“莫言〞一詞的多意行造成的。所以贊成的角度,談?wù)劇澳钥涨?,莫言絕后〞這個題目的好處,比方該標題用了雙關(guān),既盛贊“莫言〞首獲諾貝爾文學(xué)獎,又說明中國文學(xué)來者可期,表現(xiàn)了對中國文學(xué)的認識和對未來的自信。也就是第一個“莫言〞是指作家名字,第二個“莫言〞是不要說的意思。從否認的角度,談?wù)劇澳钥涨?,莫言絕后〞這個題目容易讓人產(chǎn)生什么樣不好的理解,比方“莫言空前,莫言絕后〞容易產(chǎn)生誤解,理解成“莫言的成就是空前的,也是絕后的〞。還有以這種有歧義的句子作為新聞標題不符合新聞標題表意準確、易懂的要求。5、1.A2.詩中的荷花,花朵潔白如天機雪錦織成;姿態(tài)優(yōu)美,輕柔曼妙亭亭玉立。詩人把它象征為具有高潔品質(zhì),美好形象的君子,表達了對這種君子的欽佩之情并以此自勉之意。【解析】1.此題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的根本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或成心拔高等。A項,“首聯(lián)寫詩人靠在雕飾華美的橋欄桿上欣賞著水中荷花〞分析錯誤,“艷朵亭亭倚畫橋〞中,“倚畫橋〞的不是詩人,是荷花。應(yīng)選A。2.此題考查學(xué)生分析詩歌形象的根本能力。解答時要結(jié)合關(guān)鍵詩句進行具體分析,重點突出其具體形象特點。詩歌中從不同角度描寫了荷花。開頭兩句:“天機雪錦織鮫綃,艷朵亭亭倚畫橋〞描寫了花朵潔白如天機雪錦織成,鮮艷的花朵倚在橋邊,姿態(tài)優(yōu)美,輕柔曼妙亭亭玉立,這是從形象上描繪荷花;第三四兩句:“無垢自全君子潔,有姿誰想六郎嬌。〞寫出了荷花的高潔品質(zhì),猶如正人君子,這是從內(nèi)在品質(zhì)方面表達荷花的特點,表達了對這種君子的欽佩之情并以此自勉之意?!军c睛】解答詩歌中形象的題目,首先要明確塑造形象的手法,如直接對形象進行細節(jié)描寫,可以借助環(huán)境和他人、他物進行側(cè)面襯托。然后要把握答題的模式:概括形象的總體特點,用兩個四字詞語或四個兩字詞語概括形象的特征,結(jié)合詩句分析其特征,有手法要點出手法,詩歌中哪些具體詞句,具體表現(xiàn)了形象的哪些特征。指出形象的意義,作者的感情、理想、追求等,表達了詩人的情感。6、〔1〕飛鳥相與還飲酒〔2〕吾嘗終日而思矣〔3〕念橋邊紅藥,年年知為誰生【解析】
此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的積累能力和詩文的背誦、理解、默寫能力??疾槌R姷拿淠瑢懗37譃閮深悾鹤R記式默寫、情景式默寫〔理解性默寫〕,其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫〔理解性默寫〕主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。此題默寫時需注意以下字詞書寫:相與、嘗、紅藥。7、1.C2.D3.A【解析】
1.此題考查學(xué)生閱讀文本,篩選概括文本信息的能力。答題前,先通讀全文,整體理解把握文本的內(nèi)容。然后審讀選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容并進行比對。A項,“家集……多樣性有利于家族文學(xué)的傳承〞錯誤,文章第一段說的是“這些不同的家集形態(tài),令家族文學(xué)傳承的可能性變得多樣〞,并不是說“多樣性有利于家族文學(xué)的傳承〞,選項曲解文意。B項,“……但更為重要的是整理者個人的意志影響〞錯誤,文章第二段說的是“正是在家族整體與整理者個人的雙重影響下〞,并沒有說哪個更重要,應(yīng)選項中“更為重要的是……〞錯誤。D項,“……表達了對和平的追求〞錯誤,從文中來看,這些家族生活圖景“常常會令人感到非常溫馨、和諧,并對家族文學(xué)的一脈相承而感動〞,實際上反映的是對美好的耕讀生活的追求,而不僅僅是和平。應(yīng)選C。2.該題考查學(xué)生對論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前,先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么,觀點是什么。D項,“清代道光至光緒年間家集數(shù)量最多,證明了戰(zhàn)亂是影響家集數(shù)量的最重要原因〞錯誤,從文中來看,戰(zhàn)亂對家集有影響,但并不能證明是“最重要原因〞,相反根據(jù)前文江浙地區(qū)家集最多,可以判斷應(yīng)該還是文化氣氛等是最重要原因。應(yīng)選D。3.此題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進行比對,一看內(nèi)容是否吻合,二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。A項,“連續(xù)有成員為官的家族,……而其詩文方面就會弱于其他家族〞錯誤,從文中來看,第一段只是說“科名累世的家族,會將其先輩的制藝、朱卷等搜輯成集以彰顯榮耀……〞,但并沒有說家集中就沒有詩文的內(nèi)容,或者詩文的內(nèi)容就弱于其他家族,選項屬于妄加猜想。應(yīng)選A。【點睛】判斷選項信息是否符合文中的信息這類題目,錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍,強拉因果、曲解文意,偷換概念、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時注意閱讀題干,找準區(qū)位,然后對讀,尋找細微的差異。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標之后,要根據(jù)目標瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時找到選項在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細對照,正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項對照,辨明正誤。8、1.B2.D3.①在后文說明敘事者就是里厄醫(yī)生,可以給選文這樣的大段心理描寫提供合理性,使小說更加真實可信;②防止直接使用第一人稱,使敘事口吻冷靜客觀,形成一種史詩的氣魄。③豐富小說的主題,使選文變成了帶有反思人性意味的心靈獨白。正是通過真誠的反省,里厄醫(yī)生找到了人性的弱點與光芒,實現(xiàn)自我救贖。正如選文中所言“筆者對大丈夫心里的猶豫和驚異作些解釋〞。4.①多數(shù)病人都會在鼠疫病痛的折磨下,脈搏變得虛弱,驟然死亡;②“這是準確數(shù)字〞是對前文政府和媒體刻意隱瞞的無聲反駁,頗具挖苦意味;③用冷靜、平淡的語氣描摹出鼠疫的兇險?!窘馕觥?.此題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此根底上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題,可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較,以確定正誤。B項,“都暗示了他此時和多數(shù)人一樣,對可能發(fā)生的鼠疫感到驚異〞錯誤。結(jié)合“‘絕跡,絕跡意味著什么?’里厄答復(fù)時聳聳肩〞“好吧,但愿這次不比當年嚴重。不過這真難以置信〞等分析,“聳聳肩〞表現(xiàn)的是里厄醫(yī)生的不以為然,他并不認同“鼠疫已經(jīng)絕跡〞這個觀點。應(yīng)選B。2.此題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如此題“以下與小說藝術(shù)特點有關(guān)的理解與鑒賞,不正確的一項為哪一項〞,要求選出“不正確的一項〞,立足考查“藝術(shù)特點〞,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析。D項,“為單一線索來展開敘事的〞錯誤。并非單一線索,小說中明顯還有一條線索,即窗外的景色。景色的變化與里厄醫(yī)生的心緒變化相協(xié),與小說的敘事節(jié)奏一致。如:“天空雖然還呈蔚藍色,但亮麗的色彩已經(jīng)隨著午后的逐漸消逝而暗淡下來〞;“里厄大夫在憑窗眺望這座尚未起變化的城市〞;“窗玻璃那面,天高云淡,春意盎然〞;“在窗玻璃那邊突然傳來一陣電車鈴聲,剎那間趕走了那些痛苦的景象〞;“大夫翻開窗戶,街市的喧鬧聲驟然增大了。〞應(yīng)選D。3.此題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如此題“本文節(jié)選自加繆的同名長篇小說。在之后的情節(jié)開展中,里厄醫(yī)生終于成認,他就是故事的表達者。作者這樣安排對選文有什么好處?請簡要分析〞,可以結(jié)合小說的表達人物、結(jié)構(gòu)安排、主題等方面分析。結(jié)合“如果有誰想到把那些數(shù)字加一加就好了,因為加起來的數(shù)字是觸目驚心的。僅僅幾天工夫,致死病例已在成倍增加,而在那些關(guān)心此怪病的人眼里,很明顯,那是真正的瘟疫〞“輿論,很神圣嘛:它說不要驚慌,千萬不要驚慌。呵呵。里厄,您和我一樣清楚這是什么病〞“里厄大夫在憑窗眺望這座尚未起變化的城市時,面對所謂‘前景堪憂’的鼠疫,他幾乎感覺不出在他心里已產(chǎn)生了輕微的沮喪之情〞“里厄大夫凝視著海灣,不錯,‘鼠疫’這個詞是說出來了;不錯,就在那一刻,疫病已使一兩個人罹難。但那沒關(guān)系,有方法可以阻止疫病蔓延〞等分析,在后文說明敘事者就是里厄醫(yī)生,可以給選文這樣的大段心理描寫提供合理性,使小說更加真實可信。選文沒有用“我〞來表達,使敘事口吻冷靜客觀。結(jié)合“你知道人家會怎樣答復(fù)我們:‘鼠疫在溫帶國家已經(jīng)絕跡多年了’〞“好吧,但愿這次不比當年嚴重。不過這真難以置信〞“我們暫且把貝爾納?里厄留在窗前,讓筆者對大丈夫心里的猶豫和驚異作些解釋〞“人們總是過高的看待自己,他們認為天災(zāi)只是一場噩夢,很快就會過去。他們繼續(xù)做買賣、準備旅行、發(fā)表議論。他們?nèi)绾文芟氲綍惺笠邅須У羲麄兊那俺?、取消他們的出行、阻止他們的議論?他們自以為無拘無束,但只要大難臨頭,誰都不可能無拘無束〞“其余的一切如系游絲,都由一些毫無可取之處的意念左右,可不能停留在那里面。最重要的是做好自己的本職工作〞等分析,豐富小說的主題,使選文變成了帶有反思人性意味的心靈獨白。4.此題考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下:語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設(shè)題的句子,然后結(jié)合前后的語境理解意思??疾槔斫庠~語及語句含義,品味語言表達藝術(shù)。此題要用復(fù)原法來答題。復(fù)原法——復(fù)原其“真面目〞。此方法適用于運用了藝術(shù)手法〔象征意義、比喻意義、雙關(guān)意義〕的文采句。讓語言出彩的藝術(shù)手法是多種多樣的,恰當運用藝術(shù)手法〔隱喻、擬人、象征等〕,使抽象的概念變得形象,直露的意思變得含蓄。而形象、含蓄的語句卻增添了理解、品味的難度,考生應(yīng)當學(xué)會剝離藝術(shù)手法,復(fù)原本意,領(lǐng)會其所表之情,所達之意,把它作為理解句子含意的切入點。結(jié)合“是的,那一切病癥之后,病人危在旦夕〞“脈搏變得極為細弱,稍一動彈就驟然死亡〞等分析,多數(shù)病人都會在鼠疫病痛的折磨下,脈搏變得虛弱,驟然死亡。結(jié)合“報紙在老鼠事件里喋喋不休,對死人的事卻只字不提。原因是老鼠死在大街上,而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事。不過省政府和市政府已在開始考慮問題了。但只要每個大夫掌握的病例不超過三兩個,便沒有人想到要行動。其實,如果有誰想到把那些數(shù)字加一加就好了,因為加起來的數(shù)字是觸目驚心的〞等分析,“這是準確數(shù)字〞是對前文政府和媒體刻意隱瞞的無聲反駁,頗具挖苦意味。用準確的數(shù)字,冷靜、平淡的語氣描摹出鼠疫的兇險。9、1.D2.①畫面色彩豐富、絢麗。有蔚藍的天.金黃的菜花。白里透紅的桃花。銀波閃爍的江水。郁蔥蘢綠的大樹,渲染出湘西風(fēng)物的美麗。②動靜結(jié)合?;ㄅc樹是靜態(tài)的。云朵與銀波是動態(tài)的。還有苗族姑娘頭上銀飾的擺動聲,此起彼伏的棒槌聲。驚飛的鳥雀,構(gòu)成了富有生機與生活氣息的畫面。③“怡人的風(fēng)景迷倒了眾多游客〞是側(cè)面寫法。以游客的著迷側(cè)面突出了湘西小鎮(zhèn)令人驚艷。3.說故土老了,是因為故土變得越來越破敗。房屋矮小。河流窄小。道路狹小。故土的親人也都變老了。說故土沒老,是因為故土也在與時俱進,也在開展.充滿希望和活力?!窘馕觥?.此題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。考查內(nèi)容涉及理解作品的內(nèi)容,語言,表現(xiàn)手法,主旨等各個方面。做此類題目,須首先通讀原文,整體理解把握作品內(nèi)容及主旨,其次明確結(jié)構(gòu),關(guān)注手法;最后結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項,然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對,看看是否有出入。此題中,D項,“以‘故土老了’為線索〞錯誤,本文的線索是“故土沒老〞,表達的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。應(yīng)選D。2.此題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析語句可從以下角度分析:①語句使用了怎樣的表現(xiàn)手法。②語句寫出了什么內(nèi)容,表達了怎樣的思想感情。③語句對人物形象塑造的作用。④詞語運用的特色。這是一段景物描寫,綜合運用了多種描寫景物的手法:“天空蔚藍〞“桃花白里透紅,萬溶江銀波閃爍,參天大樹郁蔥蘢綠〞“腰纏五顏六色的布裙〞這些描寫以靜態(tài)景物為主,運用了豐富、絢麗的色彩用詞,渲染出湘西風(fēng)物的美麗;“苗族姑娘頭上銀飾的擺動聲,此起彼伏的棒槌聲,驚飛了樹上的鳥雀,水花四濺〞這些聲音的描寫,動態(tài)十足,與前面的靜態(tài)描寫相照應(yīng),使畫面豐富多彩,生機盎然;“怡人的風(fēng)景迷倒了眾多游客〞從游客的角度展現(xiàn)湘西風(fēng)景的迷人,是一種側(cè)面描寫的手法。3.此題考查學(xué)生對文章的重點語句的含義的分析理解能力。先要讀文本,分析文章內(nèi)容,體會文章的主旨。再將句子復(fù)原到文章中,根據(jù)“句不離段,段不離篇〞的原那么,結(jié)合上下文理解句子的意義。文章的標題為“故土老了〞,首先理解題目的含義,找到原文語境“她老了,三十年不見就真的老了。房屋矮小,河流窄小,道路狹小〞;首尾卻說“故土沒老〞,根據(jù)“記憶中的故土依舊那么青春,那么富有朝氣〞“故土其實沒老,依舊那樣。日出東方的時候,她開始一天的忙碌,機器轟鳴,書聲朗朗;夕陽西下的時候,她車水馬龍,炊煙四起,;華燈初上的時候,她婀娜多姿,流光溢彩;夜深人靜的時候,她枕戈達旦,蓄勢待發(fā)〞概括即可?!军c睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有:〔1〕抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語,就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙?!?〕抓句子的位置。重要句子,或揭示段意,一般處于段首或段尾,或揭示文章脈絡(luò)層次,往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意,常需要考慮它在文中的位置:如果是總領(lǐng)句,解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容;如果是過渡句,要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容;如果是總結(jié)句,就需上溯,尋找相關(guān)信息,確定答案要點。〔3〕抓句子的修辭。對含有修辭的句子的理解,應(yīng)從修辭本身的特點、作用入手,從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法,常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的?!?〕抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義,可從句子結(jié)構(gòu)入手,在抓住主干的同時,特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。10、1.B2.A3.D4.〔1〕川、陜宣撫使吳玠進言都轉(zhuǎn)運使李迨克扣懸賞的標準,李迨也上奏吳玠苛刻浪費,皇帝拿這件事詢問勾濤?!?〕七月,授為給事中。秦檜曾派人告知意愿,想要和他共同掌權(quán),勾濤寫信推辭了他?!窘馕觥?/p>
1.此題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志,斷句時首先要仔細閱讀文段,把握語段的根本意思,然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。句子的翻譯是:當時沿邊防線長久駐扎軍隊。江、浙人民疲于軍隊的供應(yīng),荊、襄、淮、楚有很多空曠的土地,勾濤因而進言羊祐屯田的歷史事例。事情下達給各位大將。從此邊疆才商議實行屯田。“江浙〞共同作句子的主語,中間不能斷開,排除AD;“故事〞作“進〞的賓語,應(yīng)斷在前句,而且下句“事〞作主語,中間應(yīng)該斷開,排除C。應(yīng)選B。2.此題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。A項,“秦以后〞錯誤,應(yīng)為“漢以后〞。應(yīng)選A。3.此題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力,答題時注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D項,“秦檜親自彈劾他〞錯誤,原文“檜諷言劾之〞意思是,秦檜示意別人彈劾他。應(yīng)選D。4.此題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的標準,到達詞達句順,做到字字落實的同時,要重點關(guān)注得分點:〔1〕朘刻,克扣;苛費,苛刻浪費。〔2〕除,授予;諭,告知;謝,推辭?!军c睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換〞,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞;對特殊的地名、人名等要“保存〞;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略〞其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文:勾濤字景山,成都新繁人。崇寧二年進士及第。建炎初年,通判黔州,田佑恭的部隊途經(jīng)州境,勾濤報告知府,設(shè)宴犒勞他們,祐恭感念恩德約束屬下,境內(nèi)得以不被侵擾。湖湘盜賊王辟攻破秭歸,即將進犯夔門。夔門守軍素來兵少力弱,宣撫司傳號檄文命祐恭堅守抵抗,勾濤率領(lǐng)黔州兵馬幫助他,盜賊潰敗散去。七年,他升遷右司郎官兼校正。當時沿邊防線長久駐扎軍隊。江、浙人民疲于軍隊的供應(yīng),荊、襄、淮、楚有很多空曠的土地,勾濤因而進言羊祐屯田的歷史事例。事情下達給各位大將。從此邊疆才商議實行屯田。淮西都統(tǒng)制劉世光請求罷免,丞相張浚想要派呂祉代替他,勾濤說:“呂祉方法平庸謀略淺陋,一定壞事,不如就地選擇將士素來推重信服的人任命他。〞張浚不采納,呂祉到任,果然因輕率失去戰(zhàn)士信任。不久,酈瓊叛亂,呂祉死在亂中。張浚聽到消息,半夜召見勾濤慚愧謝罪。當時皇帝車駕駐蹕建康,想要盡快回到臨安。川、陜宣撫使吳玠進言都轉(zhuǎn)運使李迨克扣懸賞的標準,李迨也上奏吳玠苛刻浪費,皇帝拿這件事詢問勾濤。勾濤說:“吳玠忠心守衛(wèi)西蜀,即使浪費,難道能夠查核?只把李迨移官到其他路就可以了。〞皇帝同意他的話。八年,授任史館修撰。重修?哲宗實錄?,皇帝告訴他說:“昭慈圣獻皇后病重時,我流淚問她想要說什么話。皇后感傷地對我說:‘我曾趕上伺候宣仁圣烈皇后,見她任用賢德有才能的人,為宗廟社稷憂慮勤勞。古今做母后的沒有能比得上的。不幸奸邪之人欺瞞圣上,史官蔡卞等串通作惡,偽造誣謗歷史來損害圣德,誰不切齒痛恨!’我痛心地思念遺訓(xùn)。沒有一天忘記,現(xiàn)在把這件事交付你。六月,?實錄?修成。又修撰?徽宗實錄?,丞相趙鼎告知旨意是以委婉語氣記載為好。勾濤說:“崇寧、大觀時大臣貽誤國家,才釀成今天的禍亂。假設(shè)有所隱晦,拿天下的野史怎么辦?〞七月,授為給事中。秦檜曾派人告知意愿,想要和他共同掌權(quán),勾濤寫信推辭了他。秦檜示意別人彈劾他。朝廷不予答復(fù)。不久因病去世。享年五十九歲。遺表上奏,皇帝震驚哀悼。勾濤風(fēng)采容貌偉岸雄健,很以忠直誠信推許自己。國家有重大議論,皇帝必定虛心邀請咨詢。反復(fù)酬答詢問,常常過了半夜才停止。估測邊防事情就像眼前看見的一樣,有名的大臣很多由他推薦進用。有文集十卷,奏議十卷。11、1.D2.C3.C4.(1)郡府于是把案子移交始新縣(審理),傅岐就讓人解開那人的刑具,用平和的等人話語審問他,那人就立即認罪了。2)左衛(wèi)朱異說:“(這樣)邊境將能夠使敵寇安靜,使百姓相安無事,對于國事是有利的。〞(參加)商議的人都認為他說得對。【解析】
1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比方:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“此年〞“冬〞“貞陽侯〞“蕭明〞“彭城〞“兵〞“魏〞“明〞“使〞“有司〞“近臣〞,虛詞“于〞“及〞,“貞陽侯蕭明〞作“伐彭城〞的主語,“彭城〞為賓語,“伐〞為謂語,意思是“貞陽侯蕭明討伐彭城〞,意思完整,結(jié)構(gòu)獨立,前后斷開,排除AB兩項。“三年〞意思是“太清三年〞,作后一句時間狀語,要前后斷開,“明遣使〞作“還〞的主語,意思還“蕭明派人回梁國〞,意思完整,結(jié)構(gòu)獨立,前后斷開,排除C項。再結(jié)合本句意思:這一年冬天,貞陽侯蕭明討伐彭城,兵敗,被囚禁在魏國。太清三年,蕭明派人回梁國,說魏國愿意與梁國互通友好〔想以此讓梁國將叛臣侯景交還魏國〕,朝廷下令讓有司及近臣商議做出定論。句子可以斷開為:此年冬/貞陽侯蕭明伐彭城/兵敗/囚于魏/三年/明遣使還/述魏欲通和好/敕有司及近臣定議。應(yīng)選D。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項,“江右:指長江下游以東的地區(qū)……又以東為右〞說法錯誤,不是長江下游以東的地區(qū),而是以西,古人以西為右,故稱江右。江左即長江以東,即江東。應(yīng)選C。3.此題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。此題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項〞,C項,“傅岐卻力排眾議并最終說服了皇帝〞說法錯誤,傅岐最終并沒有說服皇帝。“異等固執(zhí),帝遂從之〞可見,朱異堅持己見,皇帝就依從了他們。應(yīng)選C。4.此題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實,如〔1〕中的“乃〞,于是,就;“獄〞,案件,案子;“于〞,介詞,引出動作“移〞的處所;“即令〞,就讓;“脫械〞,指給囚犯解答刑具;“以〞,用;“和言〞,平和的語言;“之〞,代詞,他,代指囚犯;“便即首服〞省略主語“那人〔指囚犯〕〞,翻譯時補齊;“即〞,立即,立刻;“首服〞,認罪?!?〕中“且〞,將,將要;“得〞,能夠;“靜〞,使……安靜;“息〞,使……相安無事;“人〞,指老百姓;“于事〞,對于國事;“為〞,是;“便〞,有利;“于事為便〞,對于國事是有利的;“并〞,一起;“然〞,認為……是對的;“之〞,代詞,他,代指朱異;“議者并然之〞,商議的人都認為他說得對?!军c睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換〞,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞;對特殊的地名、人名等要“保存〞;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略〞其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略〞。參考譯文:傅岐,字景平,在梁國做官,最初擔(dān)任南康王左常侍,后來兼任尚書金部郎。因母親去世辭去官職,為母親守喪極盡禮儀,服喪結(jié)束后因憂傷成疾被閑置了很久,〔后來〕才被授予縣始新令的官職。有個人在與他人斗毆中被打死,死者家屬把狀子告到郡府,郡守把他家的仇人收押在案,嚴刑拷打方法用盡,〔但那人〕始終不認罪。郡府于是把案子移交始新縣〔審理〕。傅岐就讓人解開那人的刑具,用平和的話語審問他,那人就立即認罪了。依法處死〔讓他〕為死者償命,適逢冬至節(jié)到,傅岐就放他回家。管理監(jiān)獄的官吏堅決地制止說:“古代有這樣做的,今天不能這么做。〞傅岐說:“如果他違背信約,我這個當縣令的甘愿因此獲罪。〞那人最終按期返回。太守深為傅岐出眾的膽識而驚嘆,當即將傅岐審理這件案子的情況向上報告。傅岐后來〔任職期滿〕離開始新縣,全縣的人無論老少都來拜送他出境,號哭之聲傳到數(shù)十里之外?!哺滇硜淼骄┏?,朝廷授予他廷尉正的職務(wù),在宮廷中兼任中書通事舍人,屢次升遷后擔(dān)任安西中記室,像原先那樣仍然兼任中書通事舍人。傅岐相貌舉止優(yōu)雅大方,涉獵廣博善于應(yīng)對。大同年間梁國與魏國和親,魏國的使者一年之中兩次出使梁國,梁國常派遣傅岐接待應(yīng)對魏國的使者。太清元年,屢次升遷后擔(dān)任太仆,司農(nóng)卿,舍人之職像原先那樣不變。傅岐在禁省十多年,掌管機要大事,機密從不外泄,地位僅次于朱異。這年冬,貞陽侯蕭明討伐彭城,兵敗,被囚禁在魏國。太清三年,蕭明派人回梁國,說魏國愿意與梁國互通友好〔想以此讓梁國將叛臣侯景交還魏國〕,朝廷下令讓有司及近臣商議做出定論。左衛(wèi)朱異說:“〔這樣〕邊境將能夠得以安靜太平,對我們的事情是有利的。〞參與商議的人都認為他說得對。傅岐卻說:“魏國在剛剛得志之后,為什么要講和?必定是設(shè)下離間之計,成心讓貞陽侯派使者來與我們議和,這樣就使侯景〔對我們〕產(chǎn)生疑心,倘假設(shè)用貞陽侯交換侯景,侯景就會心意不安,必定圖謀生禍叛亂。如果容許兩國互通友好,正好中了魏國的奸計。況且去年貞陽侯蕭明兵敗彭城,〔梁國〕在渦陽新近又戰(zhàn)敗撤退,現(xiàn)在我方接受對方的和約,更加顯示我國的衰弱?!惨虼恕持v和不能容許。〞朱異等人堅持己見,皇帝就依從了他們。等到派使者前去議和,侯景果然有了疑心,于是率軍反叛,入侵梁國都城,請求朝廷誅殺朱異。二月,侯景向朝廷上表,要求劃割江右四州安置部下,〔假設(shè)能滿足要求〕就解除對京城的包圍,回到原駐地。朝廷下令同意,于是在城西〔與侯景〕訂立盟約。侯景又請求派人召宣城王出城相送。傅岐堅持認為宣城王肩負著繼承帝位的重大責(zé)任,不應(yīng)該容許他。于是派遣石城公用隆重盛大的禮節(jié)送他。等到和侯景訂完盟約,城中的文武大臣歡喜雀躍,希望就此解圍。只有傅岐對眾人說:“賊率兵叛逆,難道有求和的道理嗎?〞等到侯景背叛盟約,沒有人不感慨佩服傅岐的。不久有詔書下達,因為傅岐勤勉辛勞,封為南豐縣侯。傅岐堅決推辭不肯接受?!埠髞砗罹肮コ恰尘┏莾?nèi)城失守,傅岐帶病突出包圍,死在家里。12、傾聽歷史的聲音恍惚之間,我聽到一個聲音。似玉石相觸時的悅耳,像雨滴輕擊青石板時的清脆,仿佛自樂伶彈奏時的指尖泄出的悠揚樂曲,宛如溪水緩緩流過時的靜謐安逸。那是來自亙古的呼喚,遙遠而親切,飽滿而空靈。那是歷史的聲音。它穿過炎黃華夏的宮室,殷商的青銅器,戰(zhàn)國的汩羅江,秦時的萬里長城,西漢的絲綢之路,三國鼎立的官渡、赤壁,隋朝的大運河,盛唐的洛陽、長安,明代的紫禁城,清末的圓明園,兩萬五千里的長征途,改革開放三十年的大道——就這樣傳到我的耳邊。我聽到了!我聽到伐木叮叮,采石咚咚,金戈鏗鏘,號角長鳴。春秋戰(zhàn)國,秦漢隋唐,宋元明清,朝代的更迭只是過眼煙云,歷盡紛繁的劫難,河山依舊,人民永生。于是,四書五經(jīng),楚辭漢風(fēng),唐詩宋韻,優(yōu)美、爛漫、鏗鏘、激昂,你聽,那遙遠的聲音回蕩長空!四大創(chuàng)造,絲綢之路,鄭和下西洋……無不凝結(jié)著中華兒女的智慧和自強不息的精神!“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞分虞兮假設(shè)耐何!〞這是西楚霸王項羽窮途末路時的感慨。王圖霸業(yè),轉(zhuǎn)瞬成空;江山美人,二者皆失。這怎能不叫他痛苦、悲傷?只是這天下向來就不是武力者、暴政者的天下,二世而亡的秦朝,就是個很好的例子。在濤濤江水前,他無顏對江東父老,于是選擇了自刎?!皦阎攫嚥秃斎?,笑談渴饑匈奴血。〞這是精忠岳飛氣吞山河的吶喊。自從“盡忠報國〞四個字刻在他背上那一刻起,他便立下豪言壯志:有朝一日,定要抱效祖國!誰知英雄在這亂世中竟是如此無力?佞臣當?shù)?,他滿腔熱血、一身武藝還未來得及施展,便遭歹人所害,被冠上“謀反〞的罪名,金戈鐵馬都變成回憶,終是冤死獄中?!坝行臍①\,無力回天,死得其所,快哉快哉!〞這是譚嗣同臨刑前高唱的凱歌。滿清政府治腐朽,中國逐漸衰敗。他希望以改革維新來拯救中國,卻觸動了頑固派的利益。為了國家的富強,他不愿逃走,決定以身試法,成為為中國變法犧牲的第一人。五千年風(fēng)風(fēng)雨雨,打盡了紅墻綠瓦;五千年水墨丹青,訴說了世事
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