一年級(jí)第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

這一部分的教學(xué)是通過學(xué)生們?cè)谛@活動(dòng)的畫面，以濃

厚的興趣數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)。而且教材還把從綜合畫面里提

取了物體，按個(gè)數(shù)從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓

點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。會(huì)讀寫I——10

這兒個(gè)數(shù)字。

教學(xué)目標(biāo)：

I、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是I——10的各數(shù)。

2.會(huì)認(rèn)、讀、寫1——10各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

5、結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

7、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。

2、會(huì)認(rèn)、讀、寫1——10各數(shù)。

3、形成初步的位置觀念，認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)。

課時(shí)安排：

準(zhǔn)備課1課時(shí)

快樂的校園8課時(shí)

課題：海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)不同物體的個(gè)數(shù)，逐步抽象出數(shù)。能按照規(guī)定的方

式、方法正確的進(jìn)行數(shù)數(shù)

2、在數(shù)數(shù)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

3、通過學(xué)生喜聞樂見的海底世界，培養(yǎng)他們數(shù)數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過數(shù)不同物體的個(gè)數(shù)，逐步抽象出數(shù)。能按照規(guī)定的方

式、方法正確的進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，全面了解學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)、方位還有分類、

大小、位置、比較、圖形以及觀察、動(dòng)手和表達(dá)等多方面情

況。

教學(xué)思路：

在本課中，我要把握實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合兒童年齡特

點(diǎn)的問題情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。指導(dǎo)

學(xué)生以小組為單位圍繞上述問題各抒己見，集思廣益，充分

發(fā)表見解。使課堂氣氛變得活躍、和諧。

一、出示圖片，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們青島有美麗的大海，大家一定見過吃過不少

的海產(chǎn)品，今天，老師帶大家到海底世界玩一玩.大家要仔細(xì)

的觀察。看看海底都有些什么？

他們都分別在哪呀?讓我們快去看看吧！

在圖上找出相應(yīng)的答案，學(xué)生示范數(shù)數(shù)。

二、教數(shù)數(shù)：

A、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生由“物”到“量”深入的觀察，陸續(xù)數(shù)

出各種物體的個(gè)數(shù)，注意數(shù)的順序、方法養(yǎng)成的習(xí)慣。

1、仔細(xì)觀察，看看海底都有些什么？

2、小魚、小海星都有多少？

3、讓學(xué)生數(shù)出在圖中的物體的個(gè)數(shù)。

B、教師引導(dǎo)學(xué)生從綜合畫面中提取各種物體，并用圓點(diǎn)表示

物體的個(gè)數(shù)。注意“一一對(duì)應(yīng)”與“同樣多”的滲透。

C、組內(nèi)總結(jié)剛才的答案，從小組內(nèi)選出代表發(fā)言。

D、教師歸納學(xué)生意見并總結(jié)。

讓學(xué)生按照觀察到物體的個(gè)數(shù)，一一對(duì)應(yīng)的填到下面的方框

中，可畫出一個(gè)實(shí)物代表。

E、整理歸納，升華提高。

1、小組交流探究、討論的結(jié)果。（對(duì)于討論情況教師要及時(shí)

做出評(píng)價(jià)）

2、教師總結(jié)：

①、要學(xué)會(huì)從整體到部分的細(xì)致觀察，由“物”到“量”深

入觀察，陸續(xù)數(shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

②、討論過程中，每個(gè)學(xué)生發(fā)表意見，參與學(xué)習(xí)過程。

三鞏固練習(xí)

1、可讓學(xué)生觀察自己組中成員，男生和女生各有多少人。初

步掌握方法。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察一下校園，讓學(xué)生根據(jù)掌握的學(xué)習(xí)方

法，也來“數(shù)一數(shù)”。

3讓學(xué)生觀察一下周圍都有什么？可以用幾個(gè)小圓片來表

示？所以他們都有幾個(gè)？

四實(shí)踐作業(yè)：

數(shù)一數(shù)家中有哪些東西？都有兒個(gè)？

板書設(shè)計(jì)：

海底世界

（掛圖）

課題：一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

信息窗L科技小組活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)1——10這10個(gè)數(shù)，并且會(huì)寫1——5這5

個(gè)數(shù)，通過圖片使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。

會(huì)認(rèn)、讀、寫1——5各數(shù)。

2、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描繪身邊的事物，在教師指導(dǎo)下

會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)字與生活的密切

關(guān)系。

3、結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。

2.會(huì)認(rèn)、讀、寫1——5各數(shù)。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞問題進(jìn)行討論，

使課堂氣氛變的活躍、和諧。觀察中注意順序，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生觀察，交流，形成統(tǒng)一后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

1、教師談話，導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，你們喜歡上學(xué)嗎？為什么？

校園里正在舉行各種科技小組的活動(dòng)呢！讓我們一起去瞧一

瞧吧！

2、出示圖片。

二、組織探究、解決問題、拓展應(yīng)用：

1、說說圖中有什么？同學(xué)們都在做什么？

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

?觀察圖中有什么？

?小朋友在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，還能提出什么問題？

【對(duì)于學(xué)生提出的合理問題都及時(shí)給與鼓勵(lì)?！?/p>

3、談?wù)効赐陥D后的感受。（激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛豐富多

彩的科技活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美好愿望。）

4、練習(xí)數(shù)數(shù)，體會(huì)1?5這5個(gè)數(shù)字的意義。

天上有幾架飛機(jī)？……

I注意引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的實(shí)物有序地去數(shù),培養(yǎng)一定的觀

察能力。1

三、教學(xué)數(shù)字1-5：

1、出示這5個(gè)數(shù)字，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)字的樣子像什么？

可以變成小兒歌或順口溜來記憶。

2、學(xué)些數(shù)字L

?問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示1個(gè)的？

?一個(gè)太陽(yáng)，一位老師...

?指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫1。

?再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。

其余數(shù)字同1的教學(xué)基本一致，注意重點(diǎn)指導(dǎo)3、5的寫法。

7、整理歸納、練習(xí)應(yīng)用。

學(xué)生根據(jù)教師所寫的正規(guī)數(shù)字在練習(xí)本上書

寫生字，并要求認(rèn)真書寫，姿勢(shì)規(guī)范。

四、自主練習(xí)。（教師注意學(xué)生的握筆、讀寫姿勢(shì)）

第一題是數(shù)數(shù)的檢測(cè)練習(xí)。通過連線使學(xué)生形成數(shù)的概念。

第二題通過手勢(shì)形象的出示數(shù)量的概念，1——5讓學(xué)生動(dòng)筆

寫一寫，6---10要求認(rèn)識(shí)。

第三題使學(xué)生在畫熊貓的同時(shí)形成數(shù)、形的概念。培養(yǎng)學(xué)生

的動(dòng)手能力。

第四題滲透統(tǒng)計(jì)概念。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，依照不同的動(dòng)物進(jìn)

行數(shù)數(shù)，形成歸類的認(rèn)識(shí)。

兔子（）公雞（）鴨子（）

第五題通過涂顏色繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過沒有順序

的數(shù)字使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，可以先讓學(xué)生說一說，再動(dòng)筆涂一

圖。

第六題是一個(gè)綜合練習(xí)。小鳥（）只

拓展訓(xùn)練，還可以數(shù)什么？

學(xué)生通過看圖，自主發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)數(shù)兔子、房子等，培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力。

五、教師小結(jié)及作業(yè)：

今天我們學(xué)會(huì)寫數(shù)字1——5,我們比一比誰(shuí)寫的最漂亮。

學(xué)習(xí)寫1——5,繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

快樂的校園

（與下面數(shù)字所表示數(shù)量相同的圖片）

信息窗2：老鷹捉小雞

教學(xué)內(nèi)容：6——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是6—10的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、

寫6——10各數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3、參與觀察，操作等實(shí)踐活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)感。

4、結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是6——10的各數(shù)。

2.會(huì)認(rèn)、讀、寫6——10各數(shù)

教學(xué)思路：

在本信息窗的學(xué)習(xí)中我要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生

說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題。

同時(shí)要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，來

和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。教師檢查學(xué)生對(duì)1——10的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)1

5的寫法。

二、導(dǎo)入新課。

出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?、

通過觀察讓學(xué)生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？

引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如一共幾個(gè)班？有幾名跑步的學(xué)

生?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、以同位互學(xué)的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問

的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

3、學(xué)生通過“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3……

10還可以表示第1、第2、第3……第形成基數(shù)和序數(shù)

的初步概念。］

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的“6”表

示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“6號(hào)”和“第6”的區(qū)別。

指導(dǎo)學(xué)生自主提問：身上的8、10表示什么意思？

三、學(xué)習(xí)寫數(shù)字。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中6——10的形狀及正確的書寫方法。

可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。

教師巡視學(xué)生的寫字姿勢(shì)、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最好。

把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。

四、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到1。練習(xí)用“我在第幾

排”的形式說一句話或者用身邊的發(fā)現(xiàn)說一句話，用上我們

所學(xué)的數(shù)字。

五、完成自主練習(xí)。

學(xué)生自主完成第一、二題。明白序數(shù)所表示的意思。并且

給其中三條涂上顏色。教師檢查學(xué)生掌握情況。通過連線鞏

固1——10的順序性，熟練的數(shù)出這10個(gè)數(shù)。

第三題小鳥回家練習(xí)主要通過“有幾只”和“排第幾”使學(xué)

生區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

第四題不僅要使學(xué)生能由小到大寫出數(shù)字，還能熟練的由大

到小寫生數(shù)字?！窘處熢跈z查時(shí)注意書寫的規(guī)范性。］

5、6題在使學(xué)生形成數(shù)的概念的同時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法。并

且通過筷子的單位名稱形成“雙”和“只”的概念。

3和1合起來時(shí)（）4和（）合起來時(shí)（）

準(zhǔn)備了（）根筷子，是（）雙。

I通過拓展、發(fā)散思維使學(xué)生在研究中在提出其他問題。1蝌

如：一共兒個(gè)碗？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

7、8題主要考察學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手把

“猴子”“桃子”貼一貼，然后自主思考并解答問題。第8題

使學(xué)生形成初步的位置概念，通過“老虎排第幾？”“小狗排

第幾？”“前后有幾人？”等問題使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的同時(shí)形

成方位的認(rèn)識(shí)。

三、教師小結(jié)。

通過今天的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、寫數(shù)字，課后同學(xué)

們多在生活中奇妙的數(shù)字有什么用處?

課后作業(yè)：

發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的妙用，繼續(xù)讀寫數(shù)字。

六、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)字6-10的書寫

信息窗3：拔河比賽

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拔河比賽的情景中感受數(shù)量之間大小及相等關(guān)系，能用

一一對(duì)應(yīng)的方法，通過學(xué)具操作的過程進(jìn)一步理解數(shù)量之間

的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)，知道它們的含義，會(huì)用這三

種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，能正確地描述數(shù)的大小。

3、參與觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，善于

提出問題的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、形成數(shù)的概念。認(rèn)識(shí)“＞、V、="，會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)來

描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、明確同樣多的含義及比較數(shù)的大小。

教學(xué)思路：

在本信息窗的教學(xué)中，我準(zhǔn)備通過快活的游戲，讓學(xué)生

懂得以后要在娛樂中學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)掌握。有利于課堂的

氣氛濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的上課的情緒，

保持他們?cè)械奶煺媾c活潑。

一、導(dǎo)課。

小朋友們，你們參加過拔河游戲嗎？?jī)簜€(gè)人參加？你們

是怎么開展拔河游戲的？使學(xué)生利用以往的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知

識(shí)。

二、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，為什么還不開展拔河比

賽？?jī)蓚€(gè)隊(duì)伍個(gè)有多少人?使學(xué)生初步形成多少的概念.

【引導(dǎo)學(xué)生提出其他感興趣的數(shù)學(xué)問題,形成自主探究的習(xí)

慣?！?/p>

1、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺：紅色代表人多的隊(duì)伍，黃色代表人少

的隊(duì)伍。

通過這兩個(gè)隊(duì)伍的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（紅隊(duì)有10人，

黃隊(duì)有9人）

總結(jié)：9人比10人少。10人比9人多。

形成比多少的概念。

教師適時(shí)出示“V”、“>”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大于號(hào)和

小于號(hào)。

9<10讀作：9小于1010>9讀作:

10大于9o

2、編順口溜，識(shí)記大于號(hào)、小于號(hào)：

大于號(hào)，小于號(hào)，兩個(gè)兄弟一起到。

尖角在前是小于，開口在前是大于。

兩個(gè)數(shù)字并排站，誰(shuí)大沖誰(shuí)開口笑。

3、讓學(xué)生用手表示大于號(hào)和小于號(hào)，加深對(duì)兩種符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

（作手指游戲。）

三、學(xué)習(xí)等于號(hào)。

觀察圖中情境，又跑來一個(gè)小朋友參加比賽。

10=10

等號(hào)

擺學(xué)具感知10等于10o

四、實(shí)踐活動(dòng)與練習(xí)：

1、從教室中找出不同物體的數(shù)量進(jìn)行比較。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成自主練習(xí)。

【通過以上練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的所學(xué)。同時(shí)可以適當(dāng)補(bǔ)

充分與合的相關(guān)知識(shí),為以后學(xué)習(xí)加減打基礎(chǔ)?！?/p>

五、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)了比多少，同學(xué)們課下數(shù)一數(shù)，比一比，我們

班的男生多還是女生多？

板書設(shè)計(jì)：

比多少

9人比10人少

9<1010>9

小于號(hào)大于號(hào)

補(bǔ)充分與合的知識(shí)。（教學(xué)2—9的分與合。）

教學(xué)內(nèi)容：

“分與合”是通過把幾個(gè)物體分成兩部分，并同時(shí)觀察

兩部分合起來是兒，認(rèn)識(shí)、掌握數(shù)的組成。教材通過學(xué)生合

作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和相互交流，讓學(xué)生體會(huì)分與合的思想，

教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，為10以內(nèi)加和減打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

I、使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練的掌握10以內(nèi)

數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、使學(xué)生在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表

達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)分與合的思想。培養(yǎng)學(xué)生合作

學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)思路：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

小朋友們，老師這里有四個(gè)桃子，想要放到2個(gè)盤子里，

可以怎樣放？

二、合作討論，認(rèn)識(shí)分與合：

1、組織學(xué)生討論、操作一下。

2、討論完畢，讓學(xué)生說一說4可以分成幾和幾？

幾和幾合成4?

3、還有別的分法嗎？

（板書）鼓勵(lì)學(xué)生有序的說出。

三、拓展練習(xí)：

1、做游戲：

老師折由5個(gè)花片，你來分一分，看W可以分成兒和兒,

幾和幾合成5。

同位相互玩。

2、指名說一說，你和同位是怎樣玩的？

玩的過程就是分與合的過程。

3、指名說一說，5可以分成兒和兒？?jī)汉蛢汉铣??

4、引導(dǎo)學(xué)生有序的說出。

四、練習(xí)：

1、擺一擺，說一說：

做游戲：合成4：我出1,你出兒？

你出1,我出3o

分別讓學(xué)生合成2、3、4、5

2、擺一擺，填一填，完成6——9的分與合。

3、做游戲。

五、實(shí)踐作業(yè)：

把今天做的游戲回家和你的父母一起玩。

板書設(shè)計(jì)：分與合

4可以分成2和2,1和3,3和1

信息窗4：快樂課堂

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“0”，會(huì)寫“0”。

教學(xué)目標(biāo)：

I、會(huì)讀寫“0”，在具體情境中認(rèn)識(shí)“0”。

知道0的意義和0的表示方法。

2、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，在教師指

導(dǎo)下會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。

3、感受屬于日常生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

0的表示方法和0的意義以及0的寫法。

教學(xué)思路：

一、復(fù)習(xí)引入，開展摘蘋果游戲：

在黑板上貼上帶有數(shù)字的蘋果，請(qǐng)同學(xué)們按照順序來“摘”

蘋果，用這種方式來鞏固識(shí)記1-10這些數(shù)字。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”：

1>對(duì)于“書上一個(gè)蘋果也沒有，怎么表示？”這個(gè)問題，

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)，從而使其經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造符

號(hào)的過程。

I在此環(huán)節(jié)中,我準(zhǔn)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常寬松、愉悅的學(xué)

習(xí)氛圍,學(xué)生在有趣的圖畫引導(dǎo)下,在教師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓

勵(lì)下,就可以無拘無束的想象,自由自在的發(fā)言,從而找到

表示“一個(gè)也沒有”的方法。同時(shí)我還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多

角度的觀察、發(fā)現(xiàn)問題,運(yùn)用不同方式解決問題,初步培養(yǎng)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。】

2、感知0的意義：

。和1、2、3……10一樣，也是一個(gè)數(shù)字，一個(gè)也沒有可以用

“0”表示。（這一意義要熟記。）

3、從生活中找一找“0”：

①小組討論尋找“0”。

②出示溫度計(jì)，直尺讓學(xué)生觀察、尋找“0”。

③然學(xué)生感知“0”不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表

示起點(diǎn)、分界線等。

三、學(xué)寫“0”：

1、觀察“0”像什么？（啟發(fā)學(xué)生的想象，幫助記憶）

2、學(xué)習(xí)寫法。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

3、進(jìn)行書寫比賽，評(píng)選“小書法家”。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)也沒有用“0”表示。

課題：二、媽媽的小幫手

信息窗L“幫媽媽整理衣服”

借助自主練習(xí)第3題，提出“想一想有哪兒種分法”,

借助7種物品的多種分法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多

樣性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際生活感受分類的意義，通過動(dòng)手操作

初步學(xué)會(huì)分類的方法

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果

同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

3道德情感目標(biāo)：在操作中提高初步的觀察、比較能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果同一標(biāo)準(zhǔn)

下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

教學(xué)思路：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激“情”導(dǎo)入

教師出示一摞各種本子，提問“本子這么亂，怎么辦？

你來幫幫我吧！”

［教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子,混放在一

起。讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)一邊動(dòng)手分,一邊討論方法"需一

位學(xué)生幫助老師分類整理。

教師總結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類整理。”

板書：分類

二、探究新知

1、教師引導(dǎo)：“分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽

媽正需要你的幫助呢！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。

（出示例題圖片。）

[“幫媽媽整理衣服”，通過母子對(duì)話引出“怎么整理呢”

的問題,感受分類的必要性,借助體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)

系。]

學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服教師巡視、指導(dǎo)學(xué)

生活動(dòng)。

學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法：

①把爸爸、媽媽和小明的衣服分開；

②按上衣和下衣分；

③按顏色不同分……

2、教師總結(jié)：“同學(xué)們想了各種方法幫助媽媽，你認(rèn)為他

們的方法怎么樣？”“你能用幾種方法進(jìn)行分類？”/引導(dǎo)

學(xué)生分析方法,體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致,分類結(jié)果就不一樣。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié),表述上有不足教師可以幫助學(xué)

生。如果不能總結(jié)出,教師可以進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、提示：“我

們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分出的結(jié)果就不一樣。”]

3教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么？”

、教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,然后說說自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱

愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感。］

教師總結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分

類的知識(shí)不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！”

對(duì)于學(xué)生說出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的：

①幫助媽媽整理背包（或自己的書包）。

②幫助媽媽整理廚房里的碗筷。

③幫助媽媽整理客廳里的物品。

④幫助媽媽整理勞動(dòng)工具……

學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、自主練習(xí)：

1、誰(shuí)是我們的朋友？用圈出來。教師出示自主練習(xí)第

一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。

完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的，并說出理由，其他同學(xué)進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

2、分一分，說一說。

教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組

派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。引導(dǎo)學(xué)生

說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

3想一想有哪兒種分法？

教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)

交流。

教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。

其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

［培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。J

四、全課小結(jié)

“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？”

“你能說一說生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類的知識(shí)

嗎？”

實(shí)踐作業(yè)：回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f一說自

己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)

六、板書設(shè)計(jì)：

分類

（貼圖）

信息窗2：“幫媽媽放衣服”

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過觀察、操作，會(huì)比較事物的多少、大小、

輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、能力目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出

有關(guān)比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

3、道德情感目標(biāo)：經(jīng)歷比較的過程，通過對(duì)事物進(jìn)行比較，

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察、操作，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、

長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。形成初步的觀察、分析、

比較能力。

教學(xué)思路：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激“情”導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課，我們一起幫媽媽整理了衣服，現(xiàn)在

咱們?nèi)タ纯础?/p>

到底整理的怎么樣了，好嗎?

二、探究新知

1、呀，看來咱們整理的衣服可真整齊。咦？媽媽的衣服可真

多啊，你

知道為什么媽媽的衣服最多嗎？

學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，分析有這幾種可能：

a可能會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接想到媽媽衣服多

b可能會(huì)數(shù)一數(shù)媽媽、爸爸和自己衣服的件數(shù)，得出媽媽衣服

多；

c可能由衣櫥中擺放衣服的厚薄得出媽媽的衣服多。

2、那小朋友再來觀察，掛衣櫥里的這三件衣服中，誰(shuí)的衣服

長(zhǎng)，誰(shuí)的衣服短？先是媽媽和小明比，然后是媽媽和爸爸比。

最后總結(jié)。（滲透比較的相對(duì)性）

學(xué)生通過觀察，可以得出：比較媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，媽

媽的衣服比爸爸的衣服短，從而得出媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)

但比爸爸的衣服短

3、在這個(gè)大櫥里，除了有衣櫥之外，你還看到了些什么？（啟

發(fā)學(xué)生觀察博物架上的物品）

兩個(gè)琉璃球之間誰(shuí)比誰(shuí)重？?jī)蓚€(gè)花瓶之間誰(shuí)比誰(shuí)怎樣？

在這個(gè)博物架上你還想比較哪些東西？咱們用誰(shuí)比誰(shuí)怎樣的

樣子來說。

三自主練習(xí)

1、哪本書最厚？咱們畫“J”，哪邊書最多？咱們畫“O”

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、①咱們觀察天平上的菠蘿重呢？還是蘋果重？誰(shuí)重咱們就

在“口”里畫“J”學(xué)生獨(dú)立完成

②咱們?cè)賮碛^察天平上的胡蘿卜和青蘿卜，“一個(gè)"胡蘿卜重

呢？還是“一個(gè)"青蘿卜重？

［注意引導(dǎo)學(xué)生觀察看到三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的

重量相等,判斷出一個(gè)紅蘿卜比一個(gè)青蘿卜輕,讓學(xué)生說出

判斷的理由,培養(yǎng)初步的推理能力。］

四、小結(jié)

今天我們和著位小朋友一起幫媽媽放衣服，從中觀察了

好多東西，學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)東西誰(shuí)比誰(shuí)重、誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)比

誰(shuí)多等等，小朋友們認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦，可真棒。

叵I家找一找那些東西我們可以來比較它們的大小、多少、輕

重、長(zhǎng)短、厚薄、高矮、遠(yuǎn)近等等，看誰(shuí)觀察的又多又準(zhǔn)，

注意：在比較輕重的時(shí)候試著自己掂一掂，再來判斷。

板書設(shè)計(jì)：

幫媽媽放衣服

（貼圖）

自主練習(xí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過觀察、操作進(jìn)一步學(xué)會(huì)比較事物的多少、

大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、能力目標(biāo)：在比一比的活動(dòng)中，進(jìn)一步形成觀察、分析、

比較能力。

3、道德情感目標(biāo)：經(jīng)歷比較的過程，通過對(duì)事物進(jìn)行比較,

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察、操作進(jìn)一步學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、

高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。進(jìn)一步形成觀察、

分析、比較能力。

教學(xué)思路：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

咱們上節(jié)課一起比較了一些書誰(shuí)厚誰(shuí)薄、比較了一個(gè)菠

蘿和一個(gè)蘋果誰(shuí)重誰(shuí)輕等等，比較了好多東西，那你們回家

還觀察了那些東西，作了哪些比較，說給大家聽聽

學(xué)生自由發(fā)言，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

二、探求新知

咱們來做個(gè)游戲：咱們找兩個(gè)小朋友到臺(tái)前來，你們倆比一

比，咱們大家觀察，看看誰(shuí)的手長(zhǎng)？來，誰(shuí)的手長(zhǎng)，和老師

比比看看，誰(shuí)的手長(zhǎng)？

兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)游戲，其他小朋友注意觀察，比較

那大家也來互相比比看。

那好，現(xiàn)在咱們看看書上的小朋友比較情況，好嗎？自主練

習(xí)4。全班學(xué)生一起參與，觀察、比較。

仔細(xì)觀察畫面：我的手比媽媽的手（長(zhǎng)口、短口）我的手比

弟弟的手（長(zhǎng)口、短口）誰(shuí)的手最長(zhǎng)？

三、自主練習(xí)

1、老師這有兩團(tuán)毛線？哪團(tuán)毛線長(zhǎng)些？你還能比什么？咱們

把練習(xí)3填一填。

［學(xué)生觀察、比較、思考其他比較的事物。J

2、老師這有一個(gè)排球、一個(gè)鉛球，誰(shuí)來試一試，比比看，

誰(shuí)重誰(shuí)輕？誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

學(xué)生上臺(tái)掂一掂，親身感受物體的輕重。

那好，大家再來看，練習(xí)5,一個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟。誰(shuí)拿排球

合適？誰(shuí)拿鉛球合適？為什么？你還能比較什么？

四、我學(xué)會(huì)了嗎？

小朋友們，咱們觀察這幅圖，咱們先把高的樹涂上深綠

色，把矮的樹涂上淺綠色，看哪個(gè)小朋友涂的又快又好。

通過觀察，你來說一說，哪棵樹粗？

你還能比什么？（遠(yuǎn)近、寬窄等）

大家快看，大樹的表情，它怎么了？為什么它受不了了？

［學(xué)生操作練習(xí)。觀察、比較。拓展思維、滲透環(huán)保教育］

4、小結(jié)

今天我們大家一起游戲、同時(shí)學(xué)會(huì)了怎樣來比較兩個(gè)

物體的大小、多少、高矮、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄等等，小朋

友們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，積極參與活動(dòng)，積極思考，真棒！

板書設(shè)計(jì)：

多少大小輕重高矮長(zhǎng)短

遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)厚薄

課題：三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)的加減法

信息窗1——來到花果山

教學(xué)目標(biāo)：

I、基礎(chǔ)目標(biāo)：能初步體會(huì)加法的意義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)

的加法，會(huì)加法算式的讀寫。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所

學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、道德情感目標(biāo)：在與同學(xué)們交流的過程中，初步形成合作

意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解加法的意義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)思路：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：《西游記》里講了一個(gè)什么事？誰(shuí)最厲害？你知道孫悟空

的家在哪里嗎？（孫悟空保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)。孫悟空最厲

害，在花果山。）

師：今天，咱們也一起到花果山去看看。（出示“來到花果山”

圖）

二、探求新知

（一）加法的意義

1.在花果由你都看到了什么？

（學(xué)生自由說）活潑的小猴、天上的飛鳥、云朵、游玩的學(xué)

生、路邊的鮮花……

2.你能提出些什么問題??？（教師板書問題）

學(xué)生提問：一共有幾只猴子？一共有幾個(gè)桃子？一共有

幾朵云彩？……

3.咱們先來解決第一個(gè)問題：一共有幾只猴子？同學(xué)們小組

商量一下，看看有什么辦法可以解決這個(gè)問題。

一共有兒只猴子？你是怎么知道的？小組討論完成。

生1：數(shù)出來的。

生2：地上有5只，樹上有3只，一共8只

生3：擺卡片……

4.（邊做手勢(shì)）把地上的5只和樹上的3只合起來，一共是

8只。你們能像老師這樣邊做手勢(shì)邊說說嗎？

5.怎樣表示出5和3合起來一共是8呢？

小組討論，然后用自己喜歡的方式表示。

①OOO。。OOO（學(xué)具）

②8

53

③5+3=8

④……

［讓學(xué)生經(jīng)歷“加法”從意義到算式形成的再創(chuàng)造過程,滲透

集合思想,培養(yǎng)初步的符號(hào)感。］

6.你們喜歡哪種方法？

7.像這樣把5和3合起來，可以用加法計(jì)算。（板書課題:

加法）

（-）介紹加法算式的讀法

L你認(rèn)識(shí)"+”符號(hào)嗎？怎么讀？這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？

你們會(huì)讀了嗎？讀給你的同位聽一聽。

（三）加法的應(yīng)用

1.繼續(xù)觀察畫面，你還想解決哪些問題？

根據(jù)學(xué)生提出的問題解決。

一共有多少只小鳥？一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)小朋友?

一共有幾多花？一共有幾朵云？

2.我們先來解決“一共有幾只小鳥？”，你會(huì)列式嗎？

“4”表示什么？“2”表示什么？“6”表示什么？

學(xué)生獨(dú)立解答并列在書上。

3.“一共有兒個(gè)同學(xué)”相信同學(xué)們一定會(huì)解答。

對(duì)于其他沒有解決的問題，選擇一個(gè)你喜歡的自己解決,

做完后在小組里面交流。

學(xué)生先解答，然后在小組中進(jìn)行交流。

三、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)1

你能在小組中互相說說圖意嗎？該怎樣解答？

獨(dú)立填寫算式，進(jìn)行小組交流，說說自己的想法。

2.自主練習(xí)2

看看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

學(xué)生直接填在書上。

3.補(bǔ)充練習(xí)

看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。

編故事，列加法算式。

板書設(shè)計(jì)：

加法

5+3=8（只）

4+2=6（只）

4+1=5（只）

信息窗2：野餐

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變規(guī)律的

理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)。的加法。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。

3、道德情感目標(biāo)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的練習(xí)體會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變規(guī)律的理解和學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)0的加法。

教學(xué)思路：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天老師帶你們到花果山野餐好嗎？請(qǐng)同學(xué)們看圖，

你都看什么？

請(qǐng)把你看到的，講給小組同學(xué)聽，看誰(shuí)觀察的認(rèn)真仔細(xì)，故

事講的又好。

二、講授新課：

1、老師看見這個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)的真好，想獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)小隊(duì)，

你看老師要準(zhǔn)備兒個(gè)小紅花呢？

為什么要準(zhǔn)備7個(gè)小紅花？

請(qǐng)同學(xué)們看掛圖，一個(gè)小朋友，帶了很多的香腸，想分給同

學(xué)們吃，你說他應(yīng)該需要多少跟根香腸？

我們應(yīng)該計(jì)算什么？

對(duì)！很好。我們應(yīng)該計(jì)算一共有多少同學(xué)來野餐。

把4和3合起來用什么方法來計(jì)算？誰(shuí)能說一說這道題的意

義嗎？

那么，我們將4+3=7變成3+4=7行嗎？

請(qǐng)同學(xué)們通過觀察、比較兩個(gè)算式的特點(diǎn)。

［掌握變換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的得數(shù)不變。］

2、請(qǐng)同學(xué)們仿照?qǐng)D中提出的問題，試著自己提出其他用加法

解決的問題。

小組同學(xué)進(jìn)行討論，將兩邊的猴子盒起來用加法計(jì)算。

6+3=9或者3+6=91讓同學(xué)們將其中的道理說明白。］

3、兩棵樹上一共有幾個(gè)挑子？

請(qǐng)你選用適合自己的方法解決這個(gè)問題。

同學(xué)們，0表示什么呢？那么我們?cè)谟?jì)算5+0的時(shí)候應(yīng)該怎么

辦？請(qǐng)你試著算一算。

我們?cè)谟?jì)算5+0的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算，注意些什么呢？

［這里由學(xué)生總結(jié),教師注意引導(dǎo),也要注意回答問題的

完整性。］

三、自主練習(xí):

1、第1題；

看圖列式。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意，提出問

題，再列出加法算式。然后，讓學(xué)生結(jié)合算式說一說每個(gè)數(shù)

的意義，進(jìn)一步加深有關(guān)0的加法算式的認(rèn)識(shí)。

2、看誰(shuí)算的又對(duì)又準(zhǔn)。

找出幾個(gè)做加法意義的口算。

3、伸手指說算式的游戲。練習(xí)前，先說明游戲規(guī)則再來進(jìn)行。

通過練習(xí)，加深對(duì)有關(guān)加法知識(shí)的理解，提前加法的口算的

速度。

4、小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的對(duì)應(yīng)得數(shù)。先讓學(xué)生

算出得數(shù)，再來連線。

5、看圖列算式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。。教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意提

出問題。，再根據(jù)圖中提供的花的位置顏色等信息列出不同的

算式。

6、是城市十字路口的街景，是對(duì)10以內(nèi)加法的綜合練習(xí)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行解決。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，你們都學(xué)到了什么知識(shí)？我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)

該注意些什么？

板書設(shè)計(jì)：

野餐

4+3=7或3+4=7

5+3=8

5+0=5

信息窗3：游水簾洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)減法，能夠正確計(jì)算。了解減法的

意義，能夠在生活中靈活運(yùn)用。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、道德情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)減法，能夠正確計(jì)算。了解減法的意義，能夠在

生活中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)思路：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們都看過齊天大圣孫悟空嗎？喜歡嗎？你們

知道的家鄉(xiāng)嗎？

今天，老師就帶領(lǐng)大家到花果山看一看！

二、教授新課：

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來到了花果山上，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，

并互相交流一下，你們都看到了什么？（小組討論）

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫：請(qǐng)同學(xué)們看，有個(gè)小朋友把自

己的香蕉分給小猴子吃，他原來有7個(gè)，猴子們吃了4個(gè)，

還剩幾個(gè)？（同桌討論。）

說出還剩下幾個(gè)？并解釋自己的想法。大家商討誰(shuí)的方

法簡(jiǎn)單明了。

小結(jié)：運(yùn)用減法算式來解決這樣的問題最簡(jiǎn)單。

［當(dāng)我們要計(jì)算從一個(gè)數(shù)里面去掉一個(gè)數(shù)用減法計(jì)算。將

減法的意義滲透給同學(xué)們,并配一簡(jiǎn)單好記得手勢(shì)。J

請(qǐng)同學(xué)們說一說5-3的意義：

同位互相指導(dǎo)；指名回答。集體演示。

2、繼續(xù)觀察畫面，你還能提出哪些問題用減法能夠解決？

小猴子有的跳進(jìn)洞里了，原來石頭上有8只猴子，跳進(jìn)山洞

的有幾只猴子？

你會(huì)列式嗎？

學(xué)生獨(dú)立解答，并列在書上。

3、書上還剩幾只桃子，相信同學(xué)們一定會(huì)解答。

［對(duì)于其他沒有解答的問題,可以讓學(xué)生從中可以選擇一個(gè)你

感興趣的進(jìn)行解答解答后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。｝

三、自主練習(xí)：

第1題：你能在小組中互相說說圖意嗎？該怎樣解答？

獨(dú)立填寫算式，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組交流，說說你的想

法。

第2題：與同學(xué)說一說該怎樣解答？

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確的運(yùn)用加減法的含義說說圖

意，再填寫算式。

第3題：看誰(shuí)做的又對(duì)又快

第4題：小雞回家

下面看看哪位同學(xué)能夠幫助小雞回到自己的家。

最后，和爸爸媽媽同心協(xié)力完成5、6題。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，你們今天學(xué)了一節(jié)課，都有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)減法

7-4=3

8-3=5

信息窗4：小猴子下山

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

鞏固減法的意義和口算方法。

解決問題的過程中，學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法。

2、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己提出問題，并且能夠自己解決問

題。

3、道德情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)有關(guān)。的減法。

2、同時(shí)還鞏固減法的意義和口算方法。

教學(xué)思路：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們想不想到花果山做客呀！今天老師就帶領(lǐng)

你們到孫悟空那看看。

孫悟空知道了，要給大家準(zhǔn)備桃子，就安排一只猴子去

摘桃子，走，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、教授新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們看一看，發(fā)生了什么事？

認(rèn)真觀察，然后小組交流說一說圖意，你說說小猴子給

我們摘了兒個(gè)桃子？

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立的用減法解決這個(gè)問題。

［教師給予一定的引導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)。J

同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察3、4幅圖，看一看，想一想，算一算，現(xiàn)

在籃子里還剩幾個(gè)桃子？

同位之間先利用自己手中的學(xué)具自己擺一擺，再來列算式，

算出得數(shù)。

［通過交流想法,體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道

理。J

2、請(qǐng)同學(xué)們看一看，說說原來岸上有幾只青蛙，跳到河里幾

只，動(dòng)手?jǐn)[一擺，獨(dú)立的列出算式，計(jì)算出岸上還有幾只青

蛙。

老師注意輔導(dǎo)特困學(xué)生。

3、看一看圖上還有什么？小猴子把青蛙嚇跑了，那么小蝴蝶

呢？

請(qǐng)同學(xué)們自己都腦子解決問題，列出算式。

［要著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義,體會(huì)一個(gè)數(shù)減

去0還得原數(shù)的道理。］

4、請(qǐng)同學(xué)們利用自己手中的學(xué)具，擺圖樣讓同學(xué)們列出算式，

再讓同學(xué)們說一說減法的含義。

三、自主練習(xí)：

第1題：練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，弄清圖意，明白撈雨

的過程，提出問題，在一步步的在小組中談出自凡的想法，

獨(dú)立的列出算式并計(jì)算出得數(shù)。

第2題：看誰(shuí)做的又對(duì)又快！

做完后，找出幾個(gè)算式讓學(xué)生談?wù)劀p法的意義。

第3題：看一幅圖列出四個(gè)算式的題目。

'教材第一次出現(xiàn)這種練習(xí)形式,其目的是,一方面進(jìn)行加減

法的綜合練習(xí),另一方面體會(huì)加減法的之間的關(guān)系。練習(xí)時(shí)

可以讓學(xué)生借助學(xué)具操作出算式,并通過4個(gè)算式的特點(diǎn),

使他們體會(huì)加減法之間的關(guān)系。］

第4題：引導(dǎo)學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事的題目。練習(xí)時(shí)，教師要向

學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)七星瓢蟲的知識(shí)。然后讓學(xué)生發(fā)揮想象編

出包含數(shù)學(xué)信息又表達(dá)孩子心靈的故事。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，你們今天都學(xué)到了什么？能不能和小組的同

學(xué)交流交流。

板書設(shè)計(jì)：

小猴子下山

5-3=2

3-3=0

2-2=0

4-0=4

信息窗5：小猴跳水

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加和連減。加強(qiáng)加法意義和方法的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)連減意義和方法的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

由于學(xué)生既要理解連加的意義，又要學(xué)到兩步計(jì)算，會(huì)感到

困難，這既是教學(xué)的重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)思路：

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們看小猴子在干什么呢？還有什么？你們都看

到什么了？

（-）教授新課

1、同學(xué)們看到小猴子在跳水都很高興，河邊有幾個(gè)

同學(xué)在看河邊看小猴跳水，你瞧他們看的那么認(rèn)真，請(qǐng)同

學(xué)們利用手中的學(xué)具，看一看，想一想，擺一擺，根據(jù)不

同的思路列出不同的算式，在通過交流想法，解釋算式的

意義。

［在同學(xué)們探索連加的計(jì)算方法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先

算……再算……的方式說清運(yùn)算順序。

由于學(xué)生初次接觸連加,腦子要記憶第一次相加的得

數(shù),要強(qiáng)調(diào)用自己喜歡的方法記住前兩個(gè)數(shù)的相加的得

數(shù),再與第三個(gè)數(shù)相加,雖然一個(gè)得數(shù),但要分兩步想。］

1、樹上還剩幾只小猴？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖意利用學(xué)具擺出來，再來列算式，進(jìn)行計(jì)

算，在計(jì)算時(shí)注意：“先算……再算……”

小組內(nèi)交流計(jì)算過程，多說一說。

［以上過程,多讓學(xué)生通過手中的學(xué)具擺一擺,多說一說

計(jì)算過程。］

（三）課堂小結(jié)：

算連加連減的時(shí)候應(yīng)該注意什么？小朋友們來說一說?

第二課時(shí)

自主練習(xí)：

1、第一題：

看誰(shuí)算得又對(duì)又快！

計(jì)算完了以后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流。說一說

運(yùn)算過程。“先算……再算……”

2、第2題

現(xiàn)在三個(gè)小朋友一共有多少?gòu)埐始?。只要學(xué)生列出正

確的算式，能夠清楚明白的說出運(yùn)算過程就正確。

在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第三題

獨(dú)立看懂圖意小組同學(xué)交流自己的想法。

I獨(dú)立列算式,能夠正確的說出運(yùn)算過程,加深連減

的意義的鞏固,正確算出得數(shù)。］

老師指導(dǎo)學(xué)困生。一步一步的講解。

4、第四題

以統(tǒng)計(jì)表的形式引導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，鞏固連加計(jì)算，應(yīng)先

數(shù)數(shù)量，再來計(jì)算總數(shù)。。

［練習(xí)時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生明確表格填寫的內(nèi)容及方法,

再正確的填寫。填表后,根據(jù)整理的數(shù)據(jù),讓學(xué)生列出連

力口算式,算出結(jié)果。J

5、第五題

一共有多少只貓？是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的綜

合練習(xí)。

［練習(xí)時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生借助這些信息提出盡可能多

的有關(guān)連加、連減的問題,獨(dú)立解決后,交流共享。］

6、第六題

一道思考題。該題以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了草場(chǎng)上有多

匹馬在吃草，然后跑走的情景。

［通過由三個(gè)數(shù)連加或連減擴(kuò)展到四個(gè)數(shù)連加和一個(gè)

數(shù)里連續(xù)減去4個(gè)數(shù),進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)連加連減意義的理

解。］

練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，獨(dú)立理解，獨(dú)

立理解，在交流中能清2+2+2+2和8-2-2-2的含義，并嘗

試口算得數(shù)。

（四）總結(jié)：

同學(xué)們，今天的知識(shí)你們都學(xué)會(huì)了嗎？還有什么不理

解的？能夠談?wù)勀愕氖斋@嗎？

板書設(shè)計(jì)：

小猴跳水

4+3+2

先算：4+3=7

再算：7+2=9

信息窗6：小猴學(xué)釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減混合。

2、加強(qiáng)加減混合意義和方法的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解加減混合的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)運(yùn)算方法。

教學(xué)思路：

第一課時(shí)

本節(jié)課我將利用幾個(gè)活動(dòng)開展教學(xué)：

活動(dòng)一：

這節(jié)課，我們一起來看一個(gè)連環(huán)畫故事，誰(shuí)能根據(jù)圖

畫，為大家講個(gè)故事？（讓孩子充分的說,教師作適當(dāng)補(bǔ)充）

第一幅圖中小猴看小朋友釣魚很好玩，紛紛用樹枝學(xué)釣

魚。第二幅圖描繪出用樹枝釣不上魚，有的小猴感到?jīng)]意思

離開了，同時(shí)遠(yuǎn)處又來了1只小猴。

活動(dòng)二：

誰(shuí)能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題？

（通過孩子的提問，引導(dǎo)本課重點(diǎn)）

現(xiàn)在有兒只猴子學(xué)釣魚？

用語(yǔ)言說一說。（有5只小猴學(xué)釣魚，跑走了3只，又

來了1只，現(xiàn)在有幾只小猴？）

用學(xué)具擺一擺。

用算式，列一列。

［教師要特別注意讓學(xué)生弄清事情發(fā)展的先后順序。為

此,可結(jié)合圖意多讓學(xué)生在小組中說說小猴學(xué)釣魚只數(shù)變化

的過程,從而根據(jù)自己的理解獨(dú)立列出“5—3+1”,或

“5+1-3”,并口算出結(jié)果。計(jì)算完成后,再讓學(xué)生說一說每

個(gè)算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義。用“先算……

再算……”的方式表述運(yùn)算順序,初步加減混合算式要從左

往右依次計(jì)算的順序。J

活動(dòng)三：

現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？——小組討論，用學(xué)具擺一擺。

小組匯報(bào)，你式怎樣擺的？為什么這樣擺？

列算式

3-1+2=4”或“3+2-1=4"，都是合理的。算完得數(shù)后，

組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說說魚缸里小魚的條數(shù)是怎樣

變化的，先算的什么，后算的什么。

活動(dòng)四：

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

多余的問題放入問題口袋。

第二課時(shí)

自主練習(xí)：

第1題是通過解決小朋友手中現(xiàn)在有兒只氣球的問題,

來加深對(duì)加減混合式題運(yùn)算順序的理解。

［練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生根據(jù)圖意及自己的理解提出問題，再

列式解答。此題由思維的角度不同,可以列出不同的算式,

如可以是“4+3-2”,也可以是“4-2+3”還可以是“3-2+4”,

只要學(xué)生說得有道理都可以。J

第4題是用小羊踩石頭過河的情境，鞏固口算加減混合

式題。練習(xí)時(shí)，教師可提醒學(xué)生根據(jù)口算得數(shù)，標(biāo)出小羊可

能踩的石頭，形成過河路線。

［應(yīng)借助情境,組織學(xué)生競(jìng)賽,激發(fā)興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。］

第6題是讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。學(xué)生編故事前，

要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境弄清小猴只數(shù)變化的情況，編出既

體現(xiàn)趣味性又體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)性的故事來。

［此題由于學(xué)生思維的角度不同,可能編出包含用連加計(jì)

算的故事,也可能編出包含用其他方法計(jì)算的故事。只要學(xué)

生編得合理有趣,都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。J

板書設(shè)計(jì)：

小猴學(xué)釣魚

5-3+15+1-3

3-1+2=43+2-1=4

4+3-24-2+3

探索規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

該欄目的設(shè)置，是體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)意圖，在學(xué)習(xí)各類數(shù)

學(xué)知識(shí)的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初

步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性和趣味性，初

步培養(yǎng)探索意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

嘗試發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方

法，初步培養(yǎng)探索意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我將逐題展開教學(xué)：

［注意第1、2題規(guī)律單一,第3、4題是多個(gè)規(guī)律綜合。］

第1題有兩組算式，第一組是數(shù)字算式，第二組是圖畫

算式，隱含的規(guī)律是交換兩個(gè)相加數(shù)的位置得數(shù)不變。

［不作過多的提示,應(yīng)讓學(xué)生在獨(dú)立探索中完成,初步培

養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。J

第2題是尋找不同顏色南瓜的排列規(guī)律。南瓜的排列規(guī)

律是：每3個(gè)一組，每組中前兩個(gè)都是土黃色的，最后一個(gè)

是紅色的。

［引導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí),應(yīng)先仔細(xì)觀察給定的信息,獨(dú)立地

去思考,發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律,再按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去填一填、

涂一涂,不要盲目地填和涂。］

第3題是尋找數(shù)字排列規(guī)律。第一行兩個(gè)數(shù)是按從小到

大排列的，都是雙數(shù)，第二行的數(shù)是按從大到小排列的，都

是單數(shù)，相鄰的兩個(gè)數(shù)的差都是2。

［要重視指導(dǎo)學(xué)生通過交流說明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并注意

傾聽、欣賞別人的想法、做法,與他人共享探索的成果。］

第4題是尋找柵欄墻中不同顏色柵欄條排列規(guī)律和不同

顏色花的排列規(guī)律。柵欄條的排列規(guī)律是一綠一紫、一綠一

紫間隔排列?；ǖ呐帕幸?guī)律是一紅兩黃、一紅兩黃間隔排列

的。

［要注意把握好教學(xué)目標(biāo),學(xué)生只要能在解決問題的過程中體

驗(yàn)到了一定的規(guī)律,并能用自己的話表達(dá)出來就可以了,不

要對(duì)學(xué)生作過高要求。J

板書設(shè)計(jì)：

回顧整理

教學(xué)目標(biāo):

1.能回顧起這一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)過的知識(shí)。

3.會(huì)將學(xué)過的知識(shí)分類整理。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)將學(xué)過的知識(shí)分類整理。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

“小朋友們，上課這么長(zhǎng)時(shí)間了，還記得我們都學(xué)習(xí)了哪些

知識(shí)嗎？他們都有什么規(guī)律呢？”

［以學(xué)生喜歡的形式可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。］

二、組織探討：

1.教師出示一組數(shù)字卡片，并提出問題“你會(huì)想到加減法

的哪些知識(shí)？”引起學(xué)生的思考并各抒己見。學(xué)生可在小

組內(nèi)擺一擺、想一想、說一說，在操作與交流中進(jìn)一步理

解加減法的意義和他們之間的聯(lián)系。

［學(xué)生通過在操作與交流中進(jìn)一步理解加減法的意義和它

們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法。1

2.讓學(xué)生自己準(zhǔn)備加法卡片。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)填寫完整的加法

表進(jìn)行有序地觀察，通過小組討論從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生對(duì)

加法表有了較深的了解后，可以讓學(xué)生分別去橫看、豎看

看，讀算式說得數(shù)，還可以讓學(xué)生找一個(gè)算式，說說與它

相鄰的算式，及推算相鄰算式的得數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生先觀察，學(xué)生對(duì)表格有了一定的了解后，再讓

學(xué)生說得數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。

［通過這樣的練習(xí),使學(xué)生從中感受加法算式排列的有序

性和不同加法算式之間的聯(lián)系。1

4.教師由3個(gè)數(shù)字引導(dǎo)學(xué)生說出所有的能兩步計(jì)算的算式，喚

起學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的連加、連減、先加后減等兩步式題的回憶。

然后讓學(xué)生口算出結(jié)果，最后連線。

［學(xué)生交流先算什么,再算什么,最后“幫蠶寶寶回家”。培

養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。1

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們主要回顧整理了這一個(gè)單元的所有知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)

們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，老師很高興。

板書設(shè)計(jì)：

6+3=99-6=3

3+6=99-3=6

綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的解決問題。

2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問題。

3.口算的速度不斷提高。

4.熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的解決問題。

2.口算的速度不斷提高。

3.熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

“小朋友們，我們每天都能學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，你們高興

嗎？”

“今天我們一起走進(jìn)回憶的天堂，重溫一下學(xué)習(xí)的快樂,

好嗎？”

［以學(xué)生喜歡的方式入手,可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。1

二、組織探討：

1.口算：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，搶答這些算式，看一看哪個(gè)

小組的得分最多，就是優(yōu)勝的隊(duì)伍，給那一個(gè)小組回答問題

的同學(xué)加小五星。

［鍛煉學(xué)生的口算水平,提高學(xué)生的口算能力。］

2.數(shù)字卡片：學(xué)生兩人一組合作。每人出一個(gè)數(shù)，兩人說出

所有的式子，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

［以這種活潑的形式反復(fù)練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。J

3.生先說出一個(gè)得數(shù)，然后說出得數(shù)是這個(gè)數(shù)的所有算式。

4.猜一猜：通過對(duì)話引發(fā)思考。先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解猜

數(shù)畫對(duì)號(hào)，在交流時(shí)說出自己的理由。

讓學(xué)生觀察圖畫列一個(gè)有關(guān)加減法的算式。

三、拓展應(yīng)用：

1.鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地去想小猴會(huì)買什么、怎樣買，比一比

誰(shuí)提的問題多，并能正確地列式解答。

2.走迷宮：要求學(xué)生從入口進(jìn)，按照得數(shù)是7的算式走，看

一看誰(shuí)先走出迷宮

3.讓學(xué)生根據(jù)畫面提供的信息自己提出問題、解決問題，然

后進(jìn)行相互交流與評(píng)價(jià)。

“我學(xué)會(huì)了嗎？”學(xué)生自己根據(jù)畫面提出問題，并說一說自

己打算怎樣解決。

4.“豐收?qǐng)@”：讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@。

［培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并能夠解決問題的能

力。J

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們主要練習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們都能認(rèn)真的

思考，獨(dú)立的完成，老師很高興。

板書設(shè)計(jì)：

第4單元：誰(shuí)的手兒巧

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖

形。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展

初步的空間觀念。

3.道德情感目標(biāo)：在觀察、操作中，感受立體圖形與生活的

密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。知道這些形體

的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。

教學(xué)過程：

［本節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路是將學(xué)習(xí)融入到活動(dòng)中,利用學(xué)生感興

趣的活動(dòng)來解決教學(xué)重難點(diǎn)。J

一、活動(dòng)一

1、每個(gè)小組的桌子上都有積木。

師：你們喜歡搭積木嗎？我們一起搭積木吧！

學(xué)生在小組內(nèi)搭積木，教師巡視

（及時(shí)評(píng)價(jià)）師：你們搭的真棒，真是一群小小建筑師。

師：你在搭的過程中都用了哪些形狀的積木？

今天，我們就一起來認(rèn)物體。（板書課題）

師：把這些積木按照不同的形狀分類。

學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分類。

小組匯報(bào)，提問：為什么這樣分？你用眼睛看一看，用手摸

一摸，小組同學(xué)互相說一說。

指生說一說。

教師小結(jié)：

剛才，我們認(rèn)識(shí)了這四種形狀的物體。

板書:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

二、活動(dòng)二

1、猜一猜

認(rèn)識(shí)了四種不同形狀的物體，你猜哪種形狀的物體滾得最

快？

請(qǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

2、提問：

為什么球滾得最快？

（因?yàn)榍虻拿姹容^光滑,球的整個(gè)面都是曲的,圓柱旁邊的

面是曲的,長(zhǎng)方體、正方體的面是平的。）

三、活動(dòng)三

師：你能找到它們的朋友嗎？

在生活中，你還能找到這些形狀的朋友嗎？

教師小結(jié)：看，生活中處處都能有這些形狀的朋友，可見，

認(rèn)識(shí)物體的作用真不?。?/p>

四、游戲：我說你摸

1、老師說物體的形狀，你來想他們的模樣，我說名稱，

你從桌子上摸出這些物體。舉起來給老師看。

2、請(qǐng)你在封閉的口袋里摸，并說出它的名稱。

五、教師總結(jié)：

今天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些物體，有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱

和球。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)物體

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖

形。

2、能力目標(biāo)：在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、

比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3、道德情感目標(biāo)：在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生

活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。

培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象

思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：我們認(rèn)識(shí)了一些不同形狀的物體，下面我們考考自己，

看自己能不能很好利用你所學(xué)的知識(shí)解決難題。

二、說一說，你想怎樣擺下去？（出示自主練習(xí)第4題）

［學(xué)生獨(dú)立思考完成，請(qǐng)學(xué)生說出正確答案,并說出理由,其

他生評(píng)價(jià)。J

三、圈一圈

出示圖片

同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該圈哪些，為什么？小組討論

小組匯報(bào)說一說圈的方法，并說明理由。

學(xué)生完成，集體訂正。

［雖然我設(shè)計(jì)的是集體來訂正,但在實(shí)際操作中應(yīng)利用合作學(xué)

習(xí)的時(shí)間來有重點(diǎn)地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。J

三、擺一擺，數(shù)一數(shù)

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正，教師巡視

四、提升練習(xí)

現(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友，說的最準(zhǔn)確，

1、擋住正方體的一部分，你猜它的形狀是什么？

2、露出球的一部分給學(xué)生看，猜測(cè)它的形狀。

3、比一比，數(shù)一數(shù)，填一填

看誰(shuí)觀察仔細(xì)，數(shù)的仔細(xì)，做的最快！

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，給予完成快的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

五、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

在生活中什么時(shí)候可以用到我們所學(xué)的知識(shí)？

我們認(rèn)識(shí)了這四種形狀的積木，請(qǐng)你運(yùn)用這些積木搭你喜歡

的東西。

板書設(shè)計(jì)：

第五單元：海鷗回來了

——11-20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間的

物體個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。

2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和

“十。認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道11—20各數(shù)的組

成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、結(jié)合具體實(shí)例，能正確計(jì)算十兒加兒（不進(jìn)位）、十兒

減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分名稱。

4、經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的

聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)習(xí)比較20以內(nèi)數(shù)的大小，滲

透初步的估算。

課時(shí)設(shè)計(jì)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、教師：“海鷗是我們?nèi)祟惖暮门笥眩旅嫖覀円黄鸬胶＿?/p>

去喂海鷗，你們高興嗎？”

［引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述活動(dòng)中的情節(jié)。］

2、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)喂海鷗的活動(dòng)情境。

讓學(xué)生先估計(jì)一下天空中、巖石上、沙灘上海鷗的數(shù)量，引

出課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、新授知識(shí)：

1、教師：“你們能用我們學(xué)過的數(shù)數(shù)方法數(shù)出海灘上海鷗的

數(shù)量嗎？”

［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)情境中的數(shù)量問題。］

2、“你還想知道哪些事物的數(shù)量？”

讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，學(xué)生分組交流討論。學(xué)生自由發(fā)言，

交流數(shù)的結(jié)果，同時(shí)說一說數(shù)的方法。可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)

地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)等。

3、教師：“同學(xué)們真聰明，能用這么多種方法來數(shù)數(shù)，那你

認(rèn)為怎樣數(shù)最方便呢？”

［引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)的方法,并有個(gè)性地選擇自己喜歡的數(shù)數(shù)

方法。］

三、加深鞏固

1、擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

［引導(dǎo)學(xué)生把其中10根捆成一捆,強(qiáng)調(diào)10個(gè)一是一個(gè)十,讓

學(xué)生初步體會(huì)十進(jìn)制,體會(huì)十幾是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的

通過學(xué)生的操作強(qiáng)調(diào)10個(gè)一是一個(gè)十,體會(huì)19的實(shí)際含義。

接著讓學(xué)生按這種方法擺出11-20各數(shù),并數(shù)一數(shù),知道2

個(gè)十是20。］

先出示表示十幾的學(xué)具，再對(duì)應(yīng)著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位。

2、在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，學(xué)習(xí)寫數(shù)。

通過數(shù)小木塊和用計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)直觀認(rèn)識(shí)：從右邊起第一位是

個(gè)位、第二位是十位。個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一，十位上的

珠子表示幾個(gè)十。

［引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手,說出自己的想法。］

在計(jì)數(shù)器上撥珠表示相應(yīng)的十幾，理解一個(gè)十要在十位上撥

1,兒個(gè)一要在個(gè)位上撥兒，合