小學(xué)教師寒假讀書活動(dòng)方案十一篇

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)教師寒假讀書活動(dòng)方案十一篇學(xué)校老師寒假讀書活動(dòng)方案篇一

讓讀書成為習(xí)慣借書香助我成長(zhǎng)

1、結(jié)合區(qū)教研室下發(fā)的蘭山區(qū)學(xué)校生寒假經(jīng)典閱讀推舉書目，每班級(jí)有選擇地推舉其中的2—4部，布置同學(xué)仔細(xì)閱讀。

2、依據(jù)各班級(jí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂系列叢書》布置同學(xué)背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。

3、自主選擇部分閱讀書目。

1、可布置摘抄美麗詞句、精彩片段，寫讀書收獲，寫讀后感，制作手抄報(bào)等詳細(xì)的目標(biāo)，讓同學(xué)把書讀通、讀懂、讀透。

2、開學(xué)后收齊材料：所寫讀書筆記或文集、主題征文、讀后感、讀書手抄報(bào)等進(jìn)行集中展評(píng)。

3、集中開展“讀書大話“活動(dòng)，讓同學(xué)共享溝通讀書收獲、體會(huì)。

4、樂(lè)觀提倡親子共讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加到同學(xué)的閱讀和溝通中。

5、樂(lè)觀評(píng)比一部分“讀書小明星、”“讀書小名士”等，激活讀書熱忱。

6、各校要依據(jù)本方案制定本校切實(shí)可行的詳細(xì)的讀書方法，指導(dǎo)同學(xué)閱讀。

學(xué)校老師寒假讀書活動(dòng)方案篇二

閱讀是獵取學(xué)問(wèn)的重要手段，是熟悉外部世界的途徑。閱讀能夠獲得才能，閱讀能夠提升個(gè)人素養(yǎng)，書中有珍寶就看我們?cè)鯓尤グl(fā)掘。人一生離不開閱讀，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族要獨(dú)立于世界之林離不開閱讀，社會(huì)要科學(xué)地進(jìn)展離不開閱讀，關(guān)懷國(guó)家的將來(lái)仍至人類的將來(lái)就必需關(guān)注閱讀。好的書籍是人類最珍貴的珍寶。為了努力營(yíng)造讀書氛圍，締造書香校內(nèi)，激活同學(xué)的讀書愛(ài)好，讓同學(xué)與好書做伴，養(yǎng)成讀好書、好讀書、讀書好的良好的讀書習(xí)慣，陶冶情操，為同學(xué)共性的和諧進(jìn)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。同時(shí)可增加同學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，提升文化素養(yǎng)，進(jìn)而更把讀書變?yōu)槊總€(gè)同學(xué)今后的自覺(jué)行為，特制訂本活動(dòng)方案：

青春書為伴；讓書香伴隨梅香；讓名家走進(jìn)心靈；“與書籍結(jié)伴而行”

“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話?！?/p>

“讀經(jīng)典的書，就開闊了精神的視野。

讀流行的書，就走在了時(shí)代的前列。

讀有用的書，就架設(shè)了生活的橋梁?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：xxxxxx。

成員：全體班主任。

活動(dòng)時(shí)間：xxxx年1月26日至xxxx年2月15日整個(gè)寒假。

參與對(duì)象：高一、高二、高三全體同學(xué)。

第一階段組織發(fā)動(dòng)：

xxxx年1月1日至5日

各班利用班團(tuán)活動(dòng)等時(shí)間組織好本次活動(dòng)的發(fā)動(dòng)工作，要向同學(xué)說(shuō)明本次寒假讀書活動(dòng)的必要性及重要性，闡明舉辦讀書活動(dòng)的`目的意義以及帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。列舉名人名言和他們的讀書方法，適當(dāng)介紹他們的勝利閱歷。努力打造書香氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。

其次階段選書薦書：

xxxx年1月6日至10日

各班充分利用各種資源，自選或互薦新書。要切合每位同學(xué)的實(shí)際狀況選擇一本最適合自己的書籍。特殊說(shuō)明的是對(duì)同學(xué)關(guān)心不大的、無(wú)用的甚至有害的書籍不要選擇，嚴(yán)禁閱讀宣揚(yáng)迷信、黃色、嬉戲等不健康的書目。同學(xué)能夠選擇名著類、文學(xué)類、中外小說(shuō)類；社會(huì)科學(xué)類中的軍事、文化、科學(xué)、教育、體育、歷史、地理；自然科學(xué)類中的生物科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工業(yè)技術(shù)、交通、航天航空、環(huán)境科學(xué)等。原則上高三同學(xué)以教學(xué)類為主，高一、高二書籍種類不限，但仍主要以上面給出的大綱為準(zhǔn)。

第三階段購(gòu)書買書：

假期中

各班在期末大考結(jié)束后統(tǒng)計(jì)好同學(xué)購(gòu)書方案，此處由班主任把關(guān)負(fù)責(zé)，去除不適合同學(xué)的書籍，然后由同學(xué)在假期中自己購(gòu)買。購(gòu)買時(shí)請(qǐng)留意盡量做到買正規(guī)出版社出版的書，最好進(jìn)新華書店購(gòu)買，書店中新書品種多、質(zhì)量好，不要網(wǎng)購(gòu)。盡量購(gòu)買一級(jí)出版社出版的書。

第四階段撰寫讀后感：

假期中

同學(xué)購(gòu)書后在假期中完成閱讀，并在書籍里面附上推舉本書籍的理由及讀后感，在最終寫上某某屆某某班同學(xué)姓名，以上均為電腦打印稿，再用二面膠把讀后感粘合在書籍的第三頁(yè)適當(dāng)位置；讀后感錄入電腦，作為電子文檔，開學(xué)后上交。部份作為來(lái)年春天的省級(jí)讀書活動(dòng)推舉文稿。

第五階段收書、報(bào)銷：

開學(xué)后

由各班主任老師把假期中的同學(xué)新購(gòu)書及粘好的讀后感收上來(lái)，上交到圖書館進(jìn)行入庫(kù)。然后各班匯總發(fā)票，由各班直接到會(huì)計(jì)處報(bào)銷。

設(shè)置個(gè)人獎(jiǎng)、團(tuán)體獎(jiǎng)若干，經(jīng)評(píng)比后在校內(nèi)網(wǎng)上公布，賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

學(xué)校老師寒假讀書活動(dòng)方案篇三

濡染“書香校內(nèi)”氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，豐富校本研訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)老師養(yǎng)成終身讀書的良好習(xí)慣，激勵(lì)老師專業(yè)自覺(jué)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提升老師人文素養(yǎng)。

堅(jiān)持讀與思結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書，尋求解決方法，促進(jìn)學(xué)以致用，努力提升與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)力量與創(chuàng)新力量，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為推動(dòng)目標(biāo)型生本課堂建設(shè)供應(yīng)精神保障。

：全體老師

（學(xué)校已預(yù)備，一人一本，2月6日開會(huì)時(shí)領(lǐng)取，先到先得）

《面對(duì)個(gè)體的教育》

《跳出教育看教育》

《閱讀的旅程老師專業(yè)成長(zhǎng)地圖》

《沉迷同學(xué)的成長(zhǎng)——一位中學(xué)老師的德育思索與實(shí)踐》

《愛(ài)的教育》

《用服務(wù)的態(tài)度做老師》

1．有效閱讀。熟讀精思，力爭(zhēng)讀深、讀透，讀有所感，讀有所悟。

2．實(shí)踐反思。在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身生活、工作或教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫讀書收獲（必需原創(chuàng)）。文件請(qǐng)以自己的名字命名，于3月1日上傳至教科ftp“xx寒假讀書活動(dòng)”文件夾內(nèi)。登錄名：xxxxx,密碼：123xxxxxx，

3．評(píng)比溝通。下學(xué)期開學(xué)后，全部原創(chuàng)的讀書收獲將進(jìn)行評(píng)比、嘉獎(jiǎng)，并匯合成冊(cè)作為學(xué)習(xí)共享資源。先以各教研組為單位組織專題讀書會(huì)活動(dòng)，相互溝通閱讀體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，各組推舉一位教齡在xx年以上的老師在全校讀書活動(dòng)中進(jìn)行溝通。

校工會(huì)、教科室

xx、2、2

學(xué)校老師寒假讀書活動(dòng)方案篇四

為豐富全體同學(xué)的假期生活，引領(lǐng)大家多讀書、讀好書、好讀書，營(yíng)造深厚的書香氛圍，為持續(xù)進(jìn)展和終生進(jìn)展奠定文化底蘊(yùn)，在推舉大家每月精讀一本書的基礎(chǔ)上，學(xué)校xx閱讀工作室依據(jù)每個(gè)年齡階段孩子的特性及閱讀水平，特在全校開展以下閱讀活動(dòng)：

一、

全體同學(xué)每天連續(xù)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)校生誦讀大賽”誦讀打卡活動(dòng)。建議各班主任放假前在家長(zhǎng)群布置，并支配相應(yīng)的`人員每天進(jìn)行督促檢查。每班1張截圖發(fā)工作室。

各班級(jí)依據(jù)菁菁閱讀工作室制定的“每月精讀一本書”書單，布置同學(xué)在假期里開展閱讀，并根據(jù)要求完成閱讀目標(biāo)。

班級(jí)

活動(dòng)主題

推舉精讀書目

讀書活動(dòng)要求

一班級(jí)

“奇思妙想編繪本”

《蚯蚓的日記》

《獾的禮物》

閱讀繪本，改編或續(xù)編這兩本繪本中的故事，用a4大小的紙制作成一本新的繪本。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)只作指導(dǎo)，不要代勞。開學(xué)時(shí)每班上交5本優(yōu)秀作品到班級(jí)負(fù)責(zé)老師岳佳容處。

二班級(jí)

“故事插畫我做主”

《安徒生童話》

選擇書中自己最喜愛(ài)的一段文字，依據(jù)文字內(nèi)容發(fā)揮想象，為它配上一幅插畫，呈現(xiàn)在一張a4大小的紙上雷同，留意插畫要原創(chuàng)，不要與書本上的。每班上交5份優(yōu)秀作品到班級(jí)負(fù)責(zé)老師舒瀕萱處。

三、四班級(jí)

“與書本對(duì)話”

三班級(jí)：《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《中國(guó)古代神話故事》

四班級(jí)：《小鈔票歷險(xiǎn)記》、《寄小讀者》

給書的或者書中喜愛(ài)的人物寫一封信。自己設(shè)計(jì)信紙、信封，留意要手寫哦。每班上交5份優(yōu)秀作品到班級(jí)負(fù)責(zé)老師陶潤(rùn)紅和周娟處。

五、六班級(jí)

“我的讀書批注最精彩”

五班級(jí)：《名人傳》、《鐵絲網(wǎng)上的小花》

六班級(jí)：《小王子》、《湯姆叔叔的小屋》

要求同學(xué)邊閱讀邊在書上做批注。批注能夠是閱讀時(shí)的感想、點(diǎn)評(píng)、字詞查閱，也能夠是對(duì)于書中內(nèi)容的思索提問(wèn)。開學(xué)時(shí)將每人的書收上來(lái)，班主任將優(yōu)秀批注拍照上交。每班交5份優(yōu)秀作品照片到班級(jí)負(fù)責(zé)老師蔡艷和李紅芝處。

開學(xué)報(bào)到時(shí)，請(qǐng)各班班主任收好優(yōu)秀作品上交給班級(jí)負(fù)責(zé)老師，再統(tǒng)一交到南棟4樓一辦楊純老師處。學(xué)校將對(duì)上交優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。盼望各班高度重視，仔細(xì)組織，把讀書活動(dòng)落到實(shí)處。

學(xué)校老師寒假讀書活動(dòng)方案篇五

“讓讀書成為習(xí)慣”是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的時(shí)代要求。本著“讓每一位同學(xué)在自信中健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步拓寬中同學(xué)文化視野，提升文化品位和素養(yǎng)，抵制不良文化侵襲，度過(guò)一個(gè)開心、健康、有益的寒假，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為此，我校倡議和組織“xxxx年寒假同學(xué)‘讀書節(jié)’”活動(dòng)。

本次讀書節(jié)活動(dòng)以“書香溢滿校內(nèi)，心靈徜徉書?！睘橹黝}，凸顯同學(xué)主體意識(shí)，根據(jù)“全員參加、以班為點(diǎn)、輻射家庭”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、樂(lè)觀創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展假期閱讀活動(dòng)。利用指導(dǎo)同學(xué)制定讀書方案，培育同學(xué)讀書的`習(xí)慣，提升同學(xué)的讀書力量；引領(lǐng)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參加，優(yōu)化校內(nèi)文化環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)和諧進(jìn)展；努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)，營(yíng)造和諧的文化氛圍。

xxxx年寒假

高一、二班級(jí)同學(xué)

1、主辦：xxxx中學(xué)

2、承辦：學(xué)校團(tuán)委

3、指導(dǎo)：語(yǔ)文老師

第一階段：宣揚(yáng)策劃（寒假前）

1、制訂活動(dòng)方案。

2、發(fā)出倡議。各班級(jí)、語(yǔ)文老師組織動(dòng)員同學(xué)，做好預(yù)備工作。

其次階段：組織實(shí)施（寒假）

1、根據(jù)學(xué)校所列書目有選擇地閱讀，每人必讀2本。

學(xué)校老師寒假讀書活動(dòng)方案篇六

“以讀書的方式過(guò)假期”是我校持之以恒的做法。20xx年學(xué)校將“傳家風(fēng)·承家訓(xùn)”確定為寒假讀書的主題，現(xiàn)制定寒假讀書活動(dòng)實(shí)施方案如下：

優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)是一種無(wú)言的聲音、無(wú)字的典籍，能夠潛移默化地影響孩子的心靈與品行養(yǎng)成。現(xiàn)在“三口之家，孩子至上”的現(xiàn)實(shí)，使得傳統(tǒng)的家訓(xùn)家風(fēng)日益弱化，不少家庭對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)、放縱，缺少必要的家訓(xùn)家風(fēng)教育?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣如自然。”我們要緊緊抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，樂(lè)觀挖掘和培育良好的家風(fēng)家訓(xùn)，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的情感，塑造良好的人格。

傳家風(fēng)·承家訓(xùn)

一至八班級(jí)全體同學(xué)及家長(zhǎng)

1、讀一本名人的家風(fēng)家訓(xùn)書籍。每一位優(yōu)秀人物都是成長(zhǎng)在一個(gè)家風(fēng)純正，家訓(xùn)嚴(yán)明的環(huán)境里，他們勝利的背后都有一則出名的家訓(xùn)。

一二班級(jí)同學(xué)提倡親子閱讀“家風(fēng)家訓(xùn)”故事或繪本。

三至八班級(jí)同學(xué)，依