學(xué)生讀書活動(dòng)方案9篇

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創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校不斷進(jìn)步的靈魂，學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，營建濃濃的書香校內(nèi)氛圍，是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展潮流的必定選擇，我們以提升師生的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以營造濃郁書香校內(nèi)文化氛圍為目的，在學(xué)校形成讀書熱潮。引領(lǐng)廣闊師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，逐步推動(dòng)學(xué)習(xí)型校內(nèi)建設(shè)，為學(xué)校建設(shè)增加活力。

最能致遠(yuǎn)是書香，書香校內(nèi)是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，是校內(nèi)文化的集中顯現(xiàn)。因此，我們將連續(xù)堅(jiān)持以人為本，力爭利用讀書活動(dòng)增加同學(xué)的課外閱讀量，提升同學(xué)的讀寫力量，打造同學(xué)的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素養(yǎng)，從而提升教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色學(xué)校，使我校的辦學(xué)層次上一個(gè)新的臺(tái)階。

荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發(fā)領(lǐng)悟?qū)W科之妙趣要義，自然難以游刃有余體悟課堂教學(xué)之酣暢淋漓”。利用讀書活動(dòng)提升師生文化素養(yǎng)，在全體師生中掀起讀書高峰，不斷更新觀念，拓展視野，努力建設(shè)一支布滿生氣和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的老師隊(duì)伍，為培育更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際力量的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

：全校師生

校長室向全校同學(xué)和老師推舉閱讀書目。推舉的書目中包括文學(xué)經(jīng)典、思想修養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)、老師技能、現(xiàn)代管理等方面的書籍，推舉的書籍能夠到圖書館借閱。

（一）老師閱讀書目

1.中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)教材書目

2.蘇霍姆林斯基論教育

3.有關(guān)成人教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、老師心理及其它有關(guān)成

人教育教學(xué)等方面的書籍。

（二）同學(xué)閱讀書目

《安徒生童話》《格林童話》《葉圣陶童話》《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記》《西游記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《淘氣的日子》《叢林奇談》《非法才智》《假如給我三天光明》等。

開展讀書活動(dòng)可實(shí)行自由結(jié)合或個(gè)人自學(xué)的形式，同學(xué)可按班級(jí)、班級(jí)組織學(xué)習(xí)，老師也可按班級(jí)組、教研組進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。

書香校內(nèi)建設(shè)，要服務(wù)于師生高質(zhì)量的閱讀需求，要將校內(nèi)建設(shè)成對(duì)每一位師生開放的圖書室：充分發(fā)揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)師生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)，并將“閱讀活動(dòng)”納入學(xué)校的課程方案，開設(shè)閱讀課，制定閱讀課的課程方案與課程目標(biāo)及考評(píng)方案，使師生讀書活動(dòng)成為學(xué)校特色進(jìn)展的基礎(chǔ)工程。

（一）對(duì)同學(xué)讀書活動(dòng)的詳細(xì)要求：

(1)一條主線熟讀經(jīng)典詩詞。

一班級(jí)：熟讀背誦比較簡潔、易理解的詩詞20首；

二、三、四班級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首；

五、六班級(jí)：熟讀背誦有肯定難度的經(jīng)典詩詞80首；并為學(xué)期末的經(jīng)典誦讀競賽做好預(yù)備。

(2)必讀書目依據(jù)新教育文庫的推舉書目，組織同學(xué)開展“大閱讀”活動(dòng)。

一、二班級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目2本；

三、四班級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目3本；

五、六班級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目4本；堅(jiān)持寫讀書筆記，學(xué)期末進(jìn)行讀書筆記評(píng)比。

（3）充分利用好開方式閱覽區(qū)，全部圖書實(shí)行開放架管理，讀者能夠自行選書在圖書室閱覽，或到負(fù)責(zé)人李常祖老師處辦理借書手續(xù)。

（二）對(duì)同學(xué)讀書活動(dòng)的詳細(xì)措施：

（1）利用開展讀書日活動(dòng)，全面推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)的開展。

（2）圖書室依據(jù)新教育文庫推舉的書目，憑借我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀愛好。圖書管理人員要樂觀做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動(dòng)的正常開展。

（3）仔細(xì)上好閱讀課，下午第三節(jié)課后時(shí)間為同學(xué)讀書時(shí)間，老師要嚴(yán)格掌握作業(yè)量，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)閱讀時(shí)老師要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的讀書指導(dǎo)。

（4）建立班級(jí)圖書角，引領(lǐng)同學(xué)將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書角，圖書不得少于50冊(cè)，特地配備1－2名同學(xué)作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（5）每個(gè)同學(xué)都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低班級(jí)的孩子主要是依據(jù)閱讀主題自己動(dòng)手制作剪報(bào)，中、高班級(jí)的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可依據(jù)自己的喜好繪制精致的小插圖。班級(jí)或?qū)W校將開展相關(guān)的評(píng)比、展覽活動(dòng)，使閱讀記錄真正成為同學(xué)閱讀的拐杖。

（6）與大隊(duì)部結(jié)合，充分開展“好書介紹”、“讀書筆記活動(dòng)”“讀書小博士”等競賽活動(dòng)，激活同學(xué)的閱讀愛好。

（7）學(xué)校教務(wù)處定期做好同學(xué)讀書活動(dòng)的檢查工作，保證同學(xué)有方案有重點(diǎn)的讀好每一本書，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性。

（8）學(xué)校將對(duì)各班的閱讀標(biāo)兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學(xué)校購置書籍。這樣做一是讓孩子們能夠購回他們自已想看愛看的書目，更是在學(xué)校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。利用這樣的活動(dòng)，能夠讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閱讀場(chǎng)”。

（三）、老師讀書活動(dòng)的要求及措施：

（1）鼓舞老師多讀書，我們將舉辦購書活動(dòng)：組織老師去書

店購書。

（2）每年每一位老師必需仔細(xì)閱讀1－2本教育論著。

（3）每位老師依據(jù)每月校長室推舉的必讀書目和自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴故事，寫教學(xué)隨筆，以此回顧自己的教育生活，反思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育在線書香世界中開個(gè)人主題貼，也可寫在教務(wù)處統(tǒng)一的筆記本中。

（4）連續(xù)舉辦全體老師讀書沙龍活動(dòng)，在溝通中不斷形成老師讀書的文化氛圍，豐富閱歷，提升教育的實(shí)施力量。

（5）學(xué)校教務(wù)處每月對(duì)每位老師的讀書筆記做好統(tǒng)計(jì)工作，進(jìn)行一次“老師隨筆”的評(píng)比。同時(shí)，教務(wù)處做好優(yōu)秀讀書筆記（收獲）向外推舉工作，將優(yōu)秀稿件推舉參評(píng)或者發(fā)表到有關(guān)報(bào)刊雜志，確保每年有肯定數(shù)量的教育隨筆在全國、省、市、縣級(jí)雜志、網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表。

（6）以教研組的方式開展形式敏捷氛圍輕松的讀書競賽活動(dòng)。

同學(xué)讀書活動(dòng)方案篇二

為豐富廣闊同學(xué)的寒假生活，培育孩子喜愛讀書的習(xí)慣。利用開展讀書活動(dòng)，豐富同學(xué)學(xué)問，營造書香氛圍，讓同學(xué)對(duì)話文本，享受經(jīng)典，奠基人生，歡樂成長。

讓讀書成為習(xí)慣借書香助我成長

1、結(jié)合區(qū)教研室下發(fā)的蘭山區(qū)學(xué)校生寒假經(jīng)典閱讀推舉書目，每班級(jí)有選擇地推舉其中的2—4部，布置同學(xué)仔細(xì)閱讀。

2、依據(jù)各班級(jí)《國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂系列叢書》布置同學(xué)背誦國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。

3、自主選擇部分閱讀書目。

1、可布置摘抄美麗詞句、精彩片段，寫讀書收獲，寫讀后感，制作手抄報(bào)等詳細(xì)的目標(biāo)，讓同學(xué)把書讀通、讀懂、讀透。

2、開學(xué)后收齊材料：所寫讀書筆記或文集、主題征文、讀后感、讀書手抄報(bào)等進(jìn)行集中展評(píng)。

3、集中開展“讀書大話“活動(dòng)，讓同學(xué)共享溝通讀書收獲、體會(huì)。

4、樂觀提倡親子共讀活動(dòng)，讓家長參加到同學(xué)的閱讀和溝通中。

5、樂觀評(píng)比一部分“讀書小明星、”“讀書小名士”等，激活讀書熱忱。

6、各校要依據(jù)本方案制定本校切實(shí)可行的詳細(xì)的讀書方法，指導(dǎo)同學(xué)閱讀。

同學(xué)讀書活動(dòng)方案篇三

為進(jìn)一步深化老師職業(yè)道德教育，全面提升老師教書育人的業(yè)務(wù)力量，培育造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)學(xué)問、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研力量”的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，打算在全校老師中開展讀書活動(dòng)，依據(jù)中心校要求并制定如下實(shí)施看法。

以貫徹落實(shí)“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面進(jìn)展”為宗旨，以擴(kuò)大老師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、培育閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提升人文素養(yǎng)、拓展專業(yè)學(xué)問為目標(biāo)，以建設(shè)書香校內(nèi)為載體，以老師為核心，利用開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，提升校長和管理人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)水平。

讀書是老師的標(biāo)志，是學(xué)校的盼望。老師是文化人，文化人終生離不開讀書。讀書、寫書、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)讀寫是一名教育工的三大使命。但是，在功利主義的驅(qū)使下，當(dāng)前許多老師與讀書漸行漸遠(yuǎn)。讀書，能夠關(guān)心老師續(xù)接文化血脈，提升文化格調(diào)，強(qiáng)健文化人格;能夠關(guān)心學(xué)校提升品位，創(chuàng)新學(xué)校教育教學(xué)思路。從某種意義上說，一所學(xué)校有沒有前途，有沒有后勁，不在于當(dāng)前學(xué)校的排名和同學(xué)考分凹凸，肯定程度上取決于學(xué)校老師有沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在于是否形成了潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的良好氛圍，在于是否具有開放的姿勢(shì)、開闊的視野、探究的方式，在于學(xué)校是否建立了老師學(xué)習(xí)制度。

讀書是老師專業(yè)成長的有效途徑。老師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng);老師專業(yè)進(jìn)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng);老師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能促進(jìn)老師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育才智的形成，是老師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。在國家提倡全民讀書、提升國民素養(yǎng)的大環(huán)境下，中學(xué)校老師作為傳播文化學(xué)問、教育同學(xué)、熏陶他人的精神工，在讀書方面理應(yīng)走在全民的前列，把學(xué)習(xí)、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，吸取他人的閱歷，提升并不斷完善自我，成就自我。縱觀名校長、名老師的成長歷程，無不驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

讀書是老師淡泊心境、遠(yuǎn)離浮躁的必定選擇。讀書能夠使人們富有思想，成為一個(gè)精神貴族。但是，在社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期的大背景下，受社會(huì)各方面因素影響，在我處中學(xué)校校長和老師身上，或多或少地浸染了與職業(yè)及不相稱的浮躁風(fēng)氣：在做學(xué)問方面，過分追求短平快，遠(yuǎn)離了學(xué)問分子腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)的優(yōu)良傳統(tǒng);在教學(xué)方面，一味追求新穎特，背棄了崇尚人格魅力、循循善誘、引發(fā)引領(lǐng)同學(xué)的本真;在利用課余時(shí)間方面，上網(wǎng)沖浪多，讀書學(xué)習(xí)少，即便讀書，一目十行、掃瞄也許者多，悉心研讀、圈閱、筆記、思索者少。個(gè)別校長急功近利，華而不實(shí)，在學(xué)校里坐不住，跑得多做得少;部分老師不能因材施教，千篇一律，刪繁就簡，“一以貫之”，缺少了教育工固有的“心有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務(wù)實(shí)向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。然而，從職業(yè)性質(zhì)上看，教書育人本是一份淡定自若的職業(yè)，老師比其他任何一種職業(yè)更需要內(nèi)心的沉靜和淡泊，轉(zhuǎn)變以上不良情況，潛心讀書無疑是才智的選擇。

為確保讀書活動(dòng)取得實(shí)效，實(shí)行以下措施：

1、統(tǒng)一主題、篇目、進(jìn)度和筆記本。一是統(tǒng)一讀書主題，20xx年的讀書主題為“重讀教育經(jīng)典，回歸育人本真”;二是書目統(tǒng)一，確定階段讀書考試書目(本年度老師讀書篇目見附件)，老師依據(jù)自己已有的讀書經(jīng)受，在推舉篇目內(nèi)自行選擇;三是進(jìn)度統(tǒng)一，讀書進(jìn)度聽從質(zhì)量，老師每學(xué)期至少精讀1本書，至多讀2本書;四是筆記本統(tǒng)一，使用全市統(tǒng)一印制的《讀書筆記本》，老師讀書筆記要仔細(xì)規(guī)范，并且能夠結(jié)合自己的教育教學(xué)體悟，準(zhǔn)時(shí)闡發(fā)自己的觀點(diǎn)、獲得以及在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中運(yùn)用的效果。老師個(gè)人每月要有1篇千字以上的讀書收獲，一年至少完成1篇三千字以上的專題文章。

2、將“老師讀書活動(dòng)”納入老師連續(xù)教育和考核內(nèi)容。根據(jù)《青州市中學(xué)校老師連續(xù)教育實(shí)施方法》(青政辦字【20xx】126號(hào))的有關(guān)規(guī)定和要求，為參與讀書活動(dòng)并按要求完成讀書目標(biāo)的老師登記連續(xù)教育學(xué)分;學(xué)校將老師讀書方案列入“老師培訓(xùn)”考核重要指標(biāo)之一，依據(jù)老師讀書活動(dòng)是否到位、措施是否可行、老師讀書成效等等方面進(jìn)行考核。

3、定期檢查、考試和匯報(bào)展現(xiàn)。讀書活動(dòng)在校推開以后，將組織專人，不定期調(diào)閱老師筆記進(jìn)行檢查，發(fā)覺老師在讀書中遇到的問題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)關(guān)心老師予以解決。學(xué)校進(jìn)行老師讀書展評(píng)，預(yù)備參與上半年進(jìn)行的全市老師讀書征文或匯報(bào)演講競賽。

4、注意培育典型，發(fā)揮引領(lǐng)作用。學(xué)校準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并不斷推介閱讀面廣、內(nèi)涵豐富、學(xué)以致用的先進(jìn)老師的做法和閱歷，依據(jù)老師開展讀書狀況和老師讀書筆記調(diào)閱、展覽、讀書征文、讀書獲得考試、匯報(bào)演講等成果，結(jié)合一年來個(gè)人在教育教學(xué)中取得的成果，評(píng)比“讀書成材標(biāo)兵”，予以表彰。

開展“老師讀書活動(dòng)”，是學(xué)校文化建設(shè)和提升老師素養(yǎng)、更新教育理念、轉(zhuǎn)變工作生活方式的系統(tǒng)工程，學(xué)校要把老師讀書與“正教風(fēng)、強(qiáng)素養(yǎng)、提師能”相結(jié)合，依據(jù)讀書方案實(shí)施方案和階段性閱讀方案;要為老師配備閱讀圖書，保證讀書時(shí)間;要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展讀書沙龍、讀書報(bào)告會(huì)等豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)老師參加讀書活動(dòng)的樂觀性，引領(lǐng)老師體悟書香人生。

1、周密方案，統(tǒng)籌支配。要正確處理老師讀書與工作、實(shí)踐與討論、學(xué)習(xí)與反思的關(guān)系。將培育老師閱讀習(xí)慣和建設(shè)書香校內(nèi)、提升老師理論素養(yǎng)與增加實(shí)踐力量緊密結(jié)合起來，探究學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的新路子。

2、創(chuàng)新思路，搞好結(jié)合。學(xué)校要依據(jù)新課改精神，追隨新一輪教育試驗(yàn)理念，組織好全體老師開展讀書活動(dòng)，并利用老師閱讀向同學(xué)、家庭、社會(huì)輻射，激活師生的制造激情;要在繼承優(yōu)秀閱讀閱歷的前提下，著眼于創(chuàng)新進(jìn)展，結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革需要，探究富有特色的學(xué)習(xí)方式、方法;要結(jié)合校本培訓(xùn)工作，把老師讀書的過程變成實(shí)踐與討論的過程，將日常教學(xué)中感到困惑的問題作為討論課題，圍繞課題討論進(jìn)行學(xué)習(xí)，在討論中學(xué)習(xí)提升。

3、突出實(shí)效，促進(jìn)進(jìn)展。開展讀書活動(dòng)要注意實(shí)效，切忌搞形式、走過場(chǎng)。學(xué)校要引領(lǐng)老師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，在老師掌控基本原理、方法的基礎(chǔ)上，推動(dòng)個(gè)人的專業(yè)學(xué)科向縱深進(jìn)展，引發(fā)老師可持續(xù)的思索，形成自己的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路;要建立科學(xué)合理的老師讀書評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引領(lǐng)老師自覺、積極地參加到讀書活動(dòng)中來，讓書籍成為老師一生的精神伴侶，確保讀書活動(dòng)取得明顯成效。

同學(xué)讀書活動(dòng)方案篇四

創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校不斷進(jìn)步的靈魂，學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，營建濃濃的書香校內(nèi)氛圍，是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展潮流的必定選擇，我們以提升師生的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以營造濃郁書香校內(nèi)文化氛圍為目的，在學(xué)校形成讀書熱潮。引領(lǐng)廣闊師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，逐步推動(dòng)學(xué)習(xí)型校內(nèi)建設(shè)，為學(xué)校建設(shè)增加活力。

最能致遠(yuǎn)是書香，書香校內(nèi)是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，是校內(nèi)文化的集中顯現(xiàn)。因此，我們將連續(xù)堅(jiān)持以人為本，力爭利用讀書活動(dòng)增加同學(xué)的課外閱讀量，提升同學(xué)的讀寫力量，打造同學(xué)的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素養(yǎng)，從而提升教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色學(xué)校，使我校的辦學(xué)層次上一個(gè)新的臺(tái)階。

荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發(fā)領(lǐng)悟?qū)W科之妙趣要義，自然難以游刃有余體悟課堂教學(xué)之酣暢淋漓”。利用讀書活動(dòng)提升師生文化素養(yǎng)，在全體師生中掀起讀書高峰，不斷更新觀念，拓展視野，努力建設(shè)一支布滿生氣和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的老師隊(duì)伍，為培育更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際力量的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

：全校師生

校長室向全校同學(xué)和老師推舉閱讀書目。推舉的書目中包括文學(xué)經(jīng)典、思想修養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)、老師技能、現(xiàn)代管理等方面的書籍，推舉的書籍能夠到圖書館借閱。

(一)老師閱讀書目

1.中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)教材書目

2.蘇霍姆林斯基論教育

3.有關(guān)成人教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、老師心理及其它有關(guān)成人教育教學(xué)等方面的書籍。

(二)同學(xué)閱讀書目

《安徒生童話》《格林童話》《葉圣陶童話》《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記》《西游記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《淘氣的日子》《叢林奇談》《非法才智》《假如給我三天光明》等。

開展讀書活動(dòng)可實(shí)行自由結(jié)合或個(gè)人自學(xué)的形式，同學(xué)可按班級(jí)、班級(jí)組織學(xué)習(xí)，老師也可按班級(jí)組、教研組進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。

書香校內(nèi)建設(shè)，要服務(wù)于師生高質(zhì)量的閱讀需求，要將校內(nèi)建設(shè)成對(duì)每一位師生開放的圖書室：充分發(fā)揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)師生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)，并將“閱讀活動(dòng)”納入學(xué)校的課程方案，開設(shè)閱讀課，制定閱讀課的課程方案與課程目標(biāo)及考評(píng)方案，使師生讀書活動(dòng)成為學(xué)校特色進(jìn)展的基礎(chǔ)工程。

(一)對(duì)同學(xué)讀書活動(dòng)的詳細(xì)要求：

(1)一條主線熟讀經(jīng)典詩詞。

一班級(jí)：熟讀背誦比較簡潔、易理解的詩詞20首;

二、三、四班級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首;

五、六班級(jí)：熟讀背誦有肯定難度的經(jīng)典詩詞80首;并為學(xué)期末的經(jīng)典誦讀競賽做好預(yù)備。

(2)必讀書目依據(jù)新教育文庫的推舉書目，組織同學(xué)開展“大閱讀”活動(dòng)。

一、二班級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目2本;

三、四班級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目3本;

五、六班級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目4本;堅(jiān)持寫讀書筆記，學(xué)期末進(jìn)行讀書筆記評(píng)比。

(3)充分利用好開方式閱覽區(qū)，全部圖書實(shí)行開放架管理，讀者能夠自行選書在圖書室閱覽，或到負(fù)責(zé)人李常祖老師處辦理借書手續(xù)。

(二)對(duì)同學(xué)讀書活動(dòng)的詳細(xì)措施：

(1)利用開展讀書日活動(dòng)，全面推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)的開展。

(2)圖書室依據(jù)新教育文庫推舉的書目，憑借我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀愛好。圖書管理人員要樂觀做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動(dòng)的正常開展。

(3)仔細(xì)上好閱讀課，下午第三節(jié)課后時(shí)間為同學(xué)讀書時(shí)間，老師要嚴(yán)格掌握作業(yè)量，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)閱讀時(shí)老師要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的讀書指導(dǎo)。

(4)建立班級(jí)圖書角，引領(lǐng)同學(xué)將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書角，圖書不得少于50冊(cè)，特地配備1-2名同學(xué)作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。

(5)每個(gè)同學(xué)都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低班級(jí)的孩子主要是依據(jù)閱讀主題自己動(dòng)手制作剪報(bào)，中、高班級(jí)的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可依據(jù)自己的喜好繪制精致的小插圖。班級(jí)或?qū)W校將開展相關(guān)的評(píng)比、展覽活動(dòng)，使閱讀記錄真正成為同學(xué)閱讀的拐杖。

(6)與大隊(duì)部結(jié)合，充分開展“好書介紹”、“讀書筆記活動(dòng)”“讀書小博士”等競賽活動(dòng)，激活同學(xué)的閱讀愛好。

(7)學(xué)校教務(wù)處定期做好同學(xué)讀書活動(dòng)的檢查工作，保證同學(xué)有方案有重點(diǎn)的讀好每一本書，保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性。

(8)學(xué)校將對(duì)各班的閱讀標(biāo)兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學(xué)校購置書籍。這樣做一是讓孩子們能夠購回他們自已想看愛看的書目，更是在學(xué)校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。利用這樣的活動(dòng)，能夠讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閱讀場(chǎng)”。

(三)、老師讀書活動(dòng)的要求及措施：

(1)鼓舞老師多讀書，我們將舉辦購書活動(dòng)：組織老師去書店購書。

(2)每年每一位老師必需仔細(xì)閱讀1-2本教育論著。

(3)每位老師依據(jù)每月校長室推舉的必讀書目和自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴故事，寫教學(xué)隨筆，以此回顧自己的教育生活，反思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育在線書香世界中開個(gè)人主題貼，也可寫在教務(wù)處統(tǒng)一的筆記本中。

(4)連續(xù)舉辦全體老師讀書沙龍活動(dòng)，在溝通中不斷形成老師讀書的文化氛圍，豐富閱歷，提升教育的實(shí)施力量。

(5)學(xué)校教務(wù)處每月對(duì)每位老師的讀書筆記做好統(tǒng)計(jì)工作，進(jìn)行一次“老師隨筆”的評(píng)比。同時(shí)，教務(wù)處做好優(yōu)秀讀書筆記(收獲)向外推舉工作，將優(yōu)秀稿件推舉參評(píng)或者發(fā)表到有關(guān)報(bào)刊雜志，確保每年有肯定數(shù)量的教育隨筆在全國、省、市、縣級(jí)雜志、網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表。

同學(xué)讀書活動(dòng)方案篇五

1．以讀書節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)師生養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的良好習(xí)慣。

2．利用讀書節(jié)活動(dòng)，推動(dòng)書香學(xué)校、書香班級(jí)、書香家庭的建設(shè)，努力構(gòu)建文明校內(nèi)、和諧校內(nèi)。

3．利用開展讀書評(píng)比活動(dòng)，讓閱讀引領(lǐng)同學(xué)成長，讓閱讀促進(jìn)老師進(jìn)展，讓書香浸潤師生的今日和明天。

同學(xué)：愛祖國、學(xué)感恩、知榮辱；老師：博學(xué)修身，明理長技。

20xx年1月——5月開展各類讀書節(jié)的主題活動(dòng)。

組長：z

副組長：z

成員：z

（一）營造讀書氛圍

1、在校內(nèi)掛條幅，在校宣揚(yáng)窗等陣地張貼宣揚(yáng)標(biāo)語、宣揚(yáng)畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍。由辦公室負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)施。

2、1月1日召開全體班主任和同學(xué)參與的開幕式。由德育處、班級(jí)組負(fù)責(zé)。

3、1月3日晚召開全體教職工大會(huì)，進(jìn)行其次屆讀書節(jié)開幕式。由辦公室負(fù)責(zé)。

4、校內(nèi)廣播開拓一個(gè)“書香園”陣地，每天午飯時(shí)播音。內(nèi)容能夠多樣，如進(jìn)行“同學(xué)詩朗誦”，談讀書收獲，誦讀一篇好的文章等；介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓同學(xué)在潛移默化中受到書的熏陶。由團(tuán)委負(fù)責(zé)。

5、開展“愛祖國、學(xué)感恩、知榮辱”主題班會(huì)。各班于19周召開一次主題班會(huì)，在班會(huì)課上，進(jìn)行“愛祖國、學(xué)感恩、知榮辱”的讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召全體同學(xué)樂觀地投身到“感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)”的讀書活動(dòng)中。主題班會(huì)有關(guān)內(nèi)容以書面形式上報(bào)德育處。由德育處、班主任負(fù)責(zé)。

6、充分利用《啟航》報(bào)、《開拓》報(bào)、《教研天地》等師生報(bào)紙，編輯發(fā)表讀書類的文章，搭建溝通平臺(tái)。由教科處和校報(bào)編輯部負(fù)責(zé)。

（二）同學(xué)讀書系列活動(dòng)

1、走進(jìn)經(jīng)典。由圖書室推舉閱讀書目，要求每位同學(xué)自主閱讀推舉的1—2本名著，寫兩篇以上讀書收獲。

2、品讀美文。利用每天的自主閱讀時(shí)間，由各班級(jí)語文老師負(fù)責(zé)，精選、印發(fā)閱讀材料，品嘗時(shí)尚、經(jīng)典美文。教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查督促。

3、讀書論壇。以班級(jí)為單位，舉辦一次“讀書論壇”活動(dòng)，或溝通收獲（“書香伴我成長”），或推舉新書（“書與我的故事”、“好書大家看”），或討論一個(gè)專題（“書中自有芳華”）。德育處負(fù)責(zé)檢查督促。

4、專題講座。邀請(qǐng)本校老師及作家作專題講座，指導(dǎo)閱讀、寫作。教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)。

5、創(chuàng)建“書香班級(jí)”。進(jìn)行“書香班級(jí)”主題文化建設(shè)，利用張貼標(biāo)語、布置宣揚(yáng)學(xué)習(xí)欄、開展主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、發(fā)動(dòng)同學(xué)到圖書館、閱覽室讀書等活動(dòng)形成班級(jí)特色文化。德育處負(fù)責(zé)。

6、才華展現(xiàn)。

①舉辦“愛祖國、學(xué)感恩、知榮辱”演講賽。由德育處、語文教研組負(fù)責(zé)。

②舉辦英語朗誦會(huì)。由德育處、英語教研組負(fù)責(zé)。

（三）老師讀書系列活動(dòng)

老師在全面學(xué)習(xí)、提升整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著，利用學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使老師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激活老師的思維力量和對(duì)教育問題的思索，努力轉(zhuǎn)變觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

1、要求老師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，提教學(xué)理念；讀教育學(xué)心理學(xué)，悟教育規(guī)律；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。老師在閱讀中，以原理掌控、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以學(xué)科拓展、專業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)利用閱讀激活學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)深刻思索，從而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、學(xué)校統(tǒng)一為全體老師購買一本好書，為必讀書目。老師利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)教育理論學(xué)習(xí)。各備課組內(nèi)應(yīng)有固定時(shí)間組織老師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

3、鼓舞老師利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，建議老師訪問學(xué)校電子圖書館。

4、要求老師常常寫教育教學(xué)隨筆，對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、同學(xué)成進(jìn)步行反思。由教科處負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。

5、舉辦“我把青春獻(xiàn)教育”演講會(huì)及優(yōu)秀老師報(bào)告會(huì)。

（四）讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)嘉獎(jiǎng)

1、依據(jù)圖書借閱狀況和學(xué)習(xí)成果匯報(bào)狀況，在師生中評(píng)比出若干名“最佳讀者”，頒發(fā)證書。

2、各班級(jí)評(píng)比出“書香班級(jí)”若干，頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

3、對(duì)師生演講會(huì)、報(bào)告會(huì)優(yōu)秀個(gè)人頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

4、各項(xiàng)評(píng)比的詳細(xì)方案另附。

縣試驗(yàn)高中

同學(xué)讀書活動(dòng)方案篇六

濡染“書香校內(nèi)”氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，豐富校本研訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)老師養(yǎng)成終身讀書的良好習(xí)慣，激勵(lì)老師專業(yè)自覺，促進(jìn)老師專業(yè)成長，提升老師人文素養(yǎng)。

堅(jiān)持讀與思結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決方法，促進(jìn)學(xué)以致用，努力提升與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)力量與創(chuàng)新力量，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為推動(dòng)目標(biāo)型生本課堂建設(shè)供應(yīng)精神保障。

：全體老師

（學(xué)校已預(yù)備，一人一本，2月6日開會(huì)時(shí)領(lǐng)取，先到先得）

《面對(duì)個(gè)體的教育》

《跳出教育看教育》

《閱讀的旅程老師專業(yè)成長地圖》

《沉迷同學(xué)的成長——一位中學(xué)老師的德育思索與實(shí)踐》

《愛的'教育》

《用服務(wù)的態(tài)度做老師》

1．有效閱讀。熟讀精思，力爭讀深、讀透，讀有所感，讀有所悟。

2．實(shí)踐反思。在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身生活、工作或教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫讀書收獲（必需原創(chuàng)）。文件請(qǐng)以自己的名字命名，于3月1日上傳至教科ftp“xx寒假讀書活動(dòng)”文件夾內(nèi)。登錄名：xxxxx,密碼：123xxxxxx，

3．評(píng)比溝通。下學(xué)期開學(xué)后，全部原創(chuàng)的讀書收獲將進(jìn)行評(píng)比、嘉獎(jiǎng)，并匯合成冊(cè)作為學(xué)習(xí)共享資源。先以各教研組為單位組織專題讀書會(huì)活動(dòng)，相互溝通閱讀體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，各組推舉一位教齡在xx年以上的老師在全校讀書活動(dòng)中進(jìn)行溝通。

校工會(huì)、教科室

xx.2.2

同學(xué)讀書活動(dòng)方案篇七

4月23日是世界讀書日，為了讓孩子們感受并喜愛閱讀，激活他們讀書的愛好，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。試驗(yàn)幼兒園開展了“共同閱讀，共享歡樂”為主題的一系列讀書活動(dòng)。

利用一系列的活動(dòng)，不僅讓孩子體悟了與伙伴共享閱讀的歡樂，同時(shí)進(jìn)一步培育孩子對(duì)閱讀的愛好，讓每一位孩子從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會(huì)看書的好習(xí)慣。豐富孩子們的閱讀活動(dòng)，各班級(jí)老師充分利用家長和園內(nèi)圖書資源開展了教育活動(dòng)：如認(rèn)識(shí)國際讀書日的由來、好書來共享、好書推舉會(huì)、大手牽小手閱讀、親子童話故事會(huì)、我和圖書交伴侶等活動(dòng)。

1、確定適合本班級(jí)幼兒閱讀的書目：

從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級(jí)內(nèi)圖書數(shù)量是班級(jí)人數(shù)的2倍

2、起草“親子閱讀倡議書”;

家庭建立“家庭書架”

3、建立借書制度(班級(jí)和家長)：班級(jí)動(dòng)幼兒園圖書室借閱;家長能夠根據(jù)借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

1.開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動(dòng)。推舉或自選一些書目，利用自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引領(lǐng)幼兒參加閱讀。

2.在班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期進(jìn)行“好書換著看”等活動(dòng)。

3.開展“我是讀書小明星”評(píng)比活動(dòng)，鼓舞班級(jí)在讀書月活動(dòng)中富有創(chuàng)意，形成班級(jí)特色，能夠利用故事會(huì)、古詩文誦讀等活動(dòng)展現(xiàn)讀書成果，特殊是有課題的班級(jí)能夠考慮與繪本閱讀展現(xiàn)相結(jié)合。

4.以班級(jí)為單位，開展家長讀書收獲、幼兒口述日記、口述故事等作品展，嘉獎(jiǎng)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及家長，并把班級(jí)中2-3名家長作品、幼兒作品上報(bào)，參與園“讀書月”活動(dòng)成果展。幼兒園將對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒及家進(jìn)步行嘉獎(jiǎng)。

5.構(gòu)建老師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師能夠在××幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人供應(yīng)一篇讀書隨筆，優(yōu)秀作品參與幼兒園“讀書月”活動(dòng)成果展。選出2-3名老師優(yōu)秀作品在元旦表彰大會(huì)上展現(xiàn)。

八、活動(dòng)

1.讀書收獲、讀書隨筆必需是原創(chuàng)，以教育、家庭教育專著、經(jīng)典文學(xué)作品為主。

2.題材不限。

3.主題鮮亮，內(nèi)容健康樂觀向上。

4.文字簡練美麗，真情實(shí)感。

同學(xué)讀書活動(dòng)方案篇八

指導(dǎo)思想：

以學(xué)?！稌阈?nèi)行動(dòng)方案》為指導(dǎo)，以提升中學(xué)校生文學(xué)素養(yǎng)為宗旨，切實(shí)開展各種形式的讀書活動(dòng)。在歡樂輕松的閱讀氛圍里，激活同學(xué)的讀書愛好,使他們樂讀、會(huì)讀，促進(jìn)同學(xué)綜合力量的提升，使課外閱讀真正成為同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書香洋溢整個(gè)班級(jí)，洋溢在校內(nèi)的每個(gè)角落。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激活同學(xué)的閱讀愛好，讓他們喜愛讀書，讓書成為他們成長的伴侶。

2、利用閱讀，使同學(xué)增長學(xué)問，拓展視野，提升閱讀力量。

3、讓同學(xué)在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

讀書口號(hào)：

閱讀經(jīng)典豐富人生

活動(dòng)階段：

一、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，制定方案。

1、做好環(huán)境布置,營造濃郁的書香氛圍。

2、班級(jí)中貼讀書標(biāo)語，辦黑板報(bào)，開主體隊(duì)會(huì)，捐自家藏書，建班級(jí)書屋。

3、推舉特地的圖書角負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)好借書記錄卡，制定借閱圖書的有關(guān)事宜，供應(yīng)讀書平臺(tái)。

4、讓每位同學(xué)制定個(gè)人的讀書方案，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。

5、做好家長的宣揚(yáng)工作。提倡在家庭中開展家庭閱讀活動(dòng)，引領(lǐng)孩子按本身的愛好選擇合適的讀物，漸漸引領(lǐng)孩子擴(kuò)大閱讀范圍，拓展學(xué)問面。

二、實(shí)施行動(dòng)。

（一）開拓“班級(jí)讀書園地”

1、在各班文化環(huán)境中布置以讀書為主題的“讀書園地”。出好一期相關(guān)主題的黑板報(bào)。

2、在班級(jí)中設(shè)立特地的圖書角，制定借閱規(guī)章制度，選派專人管理。

（二）校內(nèi)品讀

1、老師做好導(dǎo)讀工作，引領(lǐng)同學(xué)閱讀方法。推舉讀物，利用午自習(xí)開展班級(jí)讀書活動(dòng)。每周利用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。提倡共性閱讀，初步教給同學(xué)讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡潔讀書方法。要求同學(xué)將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記”中，鼓舞同學(xué)多寫讀后感。

2、讓同學(xué)充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證同學(xué)每天在校利用班級(jí)書屋中的圖書至少有二非常鐘的閱讀時(shí)間。讓同學(xué)每天晚上在家里支配二非常鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

3、每天做摘抄筆記。每星期評(píng)一次摘抄筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4、每周早自習(xí)補(bǔ)充新詩。在班級(jí)的墻報(bào)上開拓“唐詩專欄”，已備遺忘。

5、進(jìn)行主題閱讀拓展。學(xué)習(xí)語文教材每一個(gè)單元時(shí)，同學(xué)搜集與本單元主體相關(guān)的材料，可后請(qǐng)同學(xué)查找相關(guān)作品來讀，有目的的拓展課外閱讀學(xué)問，以加深對(duì)文本的理解感悟及對(duì)的認(rèn)識(shí)。

6、開展溝通活動(dòng)，如讀同學(xué)選取一段自己最喜愛的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起共享。還能夠把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng)，同學(xué)之間和班級(jí)間同學(xué)相互交換看書等。能夠把這些作文、讀書筆記貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家觀賞。

（三）親子共讀

1、給家長寄發(fā)《親子讀書倡議書》讓家長明確課外閱讀的必要性，與所需完成的目標(biāo)。

2、鼓舞家長與孩子共讀一本書。先選擇5至10個(gè)家庭進(jìn)行試驗(yàn)，建立讀書聯(lián)系卡，而后逐步推開，創(chuàng)設(shè)書香家庭。

3、指導(dǎo)家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活由于有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

三、總結(jié)評(píng)比。

1、依據(jù)同學(xué)讀書狀況與程度評(píng)比“讀書章”、“積累章”（能夠組織同學(xué)進(jìn)行班級(jí)“讀書章”、“積累章”競賽并分階段進(jìn)行評(píng)比）

2、開展親子讀書溝通展現(xiàn)會(huì)，形式：書中劇情表演、情感朗讀、我與書演講、獲得展現(xiàn)（能夠是筆記，能夠是手抄報(bào)，能夠是文章等等）……

3、每月評(píng)出“閱讀之星”，加星嘉獎(jiǎng)。

4、凡是堅(jiān)持讀書并作好記載的孩子每周都能獲得加星的嘉獎(jiǎng)。

5、對(duì)獲得“讀書星”和“閱讀之星”的同學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)定，選出班級(jí)和班級(jí)的“讀書明星”。

四、附：推舉書目：

《窗邊的小豆豆》、《昆蟲記》、《森林報(bào)》、《調(diào)皮包馬小跳》

《細(xì)菌.世界歷險(xiǎn)記》、《地球的故事》、《十萬個(gè)為什么》、《穿過地平線》、《誰動(dòng)了我的奶酪》。

同學(xué)讀書活動(dòng)方案篇九

20xx年9月至20xx年7月

1、9月1日9月底宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段

宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段充分利用國旗下的講話、板報(bào)、廣播、櫥窗、標(biāo)語宣揚(yáng)本次讀書活動(dòng)開展的重要意義，展現(xiàn)要讀的圖書名目。

2、10月初—20xx年6月底活動(dòng)開展階段

3、20xx年7月份總結(jié)表彰階段

組長：

副組長：

成員：

養(yǎng)成讀書習(xí)慣創(chuàng)建書香校內(nèi)

1、利用讀書活動(dòng)，激活師生尤其是全體同學(xué)的閱讀熱忱，促進(jìn)學(xué)問的更新、思維活躍、綜合實(shí)踐力量的提升。

2、利用活動(dòng)的開展，逐步形成學(xué)校特有的“書香校內(nèi)”特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

3、啟動(dòng)“家庭小書房”建設(shè)，召開家長會(huì)等活動(dòng)，讓每個(gè)家長更加關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)和生活。

4、利用讀書活動(dòng)全面培育同學(xué)喜愛老師，老師要真心實(shí)意地愛同學(xué)，主見“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”，提倡“沒有后進(jìn)生，同學(xué)間只是有差異”，“讓學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，優(yōu)秀生更優(yōu)”。

1、讀書活動(dòng)開展階段(20xx年9月20xx年12)

(1)1每個(gè)同學(xué)結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書規(guī)劃(要寫在摘抄本的前頁)其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。語文老師要負(fù)擔(dān)起推舉課外讀物、指導(dǎo)閱讀等目標(biāo)，開展有關(guān)課外閱讀的校本教研，并負(fù)責(zé)推舉各班級(jí)必讀書目，并每周拿出一節(jié)語文課用于課外閱讀指導(dǎo)，(負(fù)責(zé)人：語文老師);各班要有以讀書為主題的板報(bào)，在教室墻壁開拓出一塊“讀書溝通園地”從而營造讀書的氛圍(負(fù)責(zé)人：班主任)。學(xué)校引領(lǐng)班級(jí)利用肯定的時(shí)間進(jìn)行讀書溝通，建議每個(gè)班級(jí)以分組溝通和全班展現(xiàn)或辯論等方式，2低班級(jí)利用好每周二的最終一節(jié)課時(shí)間;中班級(jí)利用好每周