年度培訓(xùn)計(jì)劃下發(fā)通知

Word版本，下載可自由編輯年度培訓(xùn)計(jì)劃下發(fā)通知年度培訓(xùn)方案下發(fā)通知年度培訓(xùn)方案方案篇一

參與培訓(xùn)人員各部門人員，包括：人事行政、財(cái)務(wù)、工程/工模、生產(chǎn)、品管、選購(gòu)等。

（1）公關(guān)禮儀：包括接待禮儀、業(yè)務(wù)禮儀、電話行銷禮儀、公司禮儀。

（2）部門協(xié)調(diào)、溝通技巧：各部門的連接、合作、分工、問(wèn)題處理，增加企業(yè)分散力。（3）員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度訓(xùn)練、員工的人生目標(biāo)、職業(yè)生涯規(guī)劃。（4）如何打造高績(jī)效、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)（5）人力資源管理實(shí)務(wù)（6）內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(外培)（7）卓越班組長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)管理（8）客戶關(guān)系管理及金牌服務(wù)（9）創(chuàng)新思維的培訓(xùn)

（10）服裝輔料潮流及趨勢(shì)：認(rèn)識(shí)服裝輔料的流行趨勢(shì)、風(fēng)格變化，把握服裝輔料脈搏及動(dòng)態(tài)。

（11）政令法規(guī)合同：包括貨款方面政令及合同規(guī)范。

（12）電腦應(yīng)用：普及電腦基礎(chǔ)應(yīng)用，熟識(shí)硬件軟件基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)常用軟件進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

外拓訓(xùn)練方案按每個(gè)季度一次全年四次1.以提升團(tuán)隊(duì)理念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主的戶外訓(xùn)練2.以提升溝通溝通為主的戶外訓(xùn)練3.以提升創(chuàng)新思維為主的戶外訓(xùn)練4.以提升經(jīng)營(yíng)管理力為主的戶外訓(xùn)練

（1）企業(yè)文化：公司背景、創(chuàng)建過(guò)程、公司現(xiàn)狀、組織機(jī)構(gòu)、公司目標(biāo)、宗旨、文化氛圍、整合營(yíng)銷、營(yíng)銷技

（2）公司管理制度：考勤制度、人事制度、辦公文明制度、辦公用品管理制度、設(shè)備管理制度等各項(xiàng)規(guī)律制度。

崗位聘訓(xùn)：人事行政部、文控中心：（行政/文控人員培訓(xùn)內(nèi)容：）

（1）行政管理制度：包括文書檔案管理、電話管理、車輛管理、辦公用品管理。（2）企業(yè)文化：包括企業(yè)背景、現(xiàn)狀、組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)目標(biāo)、宗旨、文化氛圍。（3）公文書寫：包括公文概念、種類、格式、規(guī)范性文字、禮貌用語(yǔ)。

（4）計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用：包括辦公軟件word、excel、point；硬件管理：電腦配置、構(gòu)成、基礎(chǔ)修理。

（5）法律、政策學(xué)問(wèn)：包括裝修、住房、貨款等相關(guān)信息。

（6）合同管理：包括租、售、承包、借貸、合同的書寫規(guī)范、法律依據(jù)、糾紛處理。（7）突發(fā)大事應(yīng)對(duì)：包括對(duì)突發(fā)大事的預(yù)見(jiàn)、方案、調(diào)解、處理。

注：部門每次培訓(xùn)支配1-2小時(shí)工程/工模部/生產(chǎn)部門：（培訓(xùn)內(nèi)容）

（1）管理制度：計(jì)件工資、獎(jiǎng)金、業(yè)績(jī)考核、管理方法。

（2）規(guī)范工藝：包括作業(yè)規(guī)范程序、留意事項(xiàng)、處理疑難問(wèn)題技巧方法及驗(yàn)收規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)。

（3）平安文明作業(yè)：平安文明作業(yè)應(yīng)留意的問(wèn)題。

（4）材料、新工藝：介紹材料的特性、技術(shù)工作人員供應(yīng)演示操作方法。（5）文明素養(yǎng)：爭(zhēng)做文明員工、爭(zhēng)當(dāng)良好市民，強(qiáng)化素養(yǎng)教育。（6）與設(shè)計(jì)員協(xié)作：解決在作業(yè)過(guò)程中消失的問(wèn)題。

（7）現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題處理方法：現(xiàn)場(chǎng)的工序、作業(yè)管理方面的協(xié)調(diào)工作及處理突發(fā)大事的力量。

年度培訓(xùn)方案下發(fā)通知年度培訓(xùn)方案方案篇二

適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推動(dòng)新課程的實(shí)施；適應(yīng)終身教育要求，不斷提升老師專業(yè)化水平，增加老師的整體素養(yǎng)；適應(yīng)教育老師的特征，變革培訓(xùn)模式，提升老師培訓(xùn)的針對(duì)性、適應(yīng)性跟實(shí)效性。

1、突出課改、分類實(shí)施。以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，根據(jù)我市基礎(chǔ)教育新課程試驗(yàn)的推動(dòng)步驟，按市骨干、學(xué)校骨干、一般老師分層分類進(jìn)行實(shí)施。

2、依托校本、強(qiáng)化參加。校本培訓(xùn)是學(xué)校老師的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑，是促進(jìn)老師從閱歷中學(xué)習(xí)、在反思中成長(zhǎng)、在討論中提升的主要舉措。學(xué)員的主體參加、樂(lè)觀體悟是校本培訓(xùn)有效性的保證。

3、整合資源、共同推動(dòng)。樂(lè)觀參與老師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及學(xué)校校骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)利用，形成合力，共同推動(dòng)新一輪老師培訓(xùn)的健康穩(wěn)步進(jìn)展。

4、綜合考評(píng)、促進(jìn)進(jìn)展。以綜合考評(píng)為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主；理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，以實(shí)踐考核為主。

更新教育觀念，提升老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增加現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認(rèn)同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，變革教學(xué)行為，初步掌控教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)力量；明確老師專業(yè)進(jìn)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂(lè)于合作研修，初步具備教學(xué)行動(dòng)討論力量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展，具有肯定的專業(yè)水平。

1、全體在職老師均應(yīng)參與崗位培訓(xùn)。

2、老師崗位培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)方案分年度進(jìn)行，老師參與連續(xù)教育的學(xué)時(shí)按年度在個(gè)人連續(xù)教育證書上記載，并記入連續(xù)教育檔案。

培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)跟以考代訓(xùn)三種形式。

集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問(wèn)題，重在引領(lǐng)老師觀念跟行為的變化。

校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，重在促進(jìn)老師觀念跟教學(xué)行為的實(shí)際變化。

以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長(zhǎng)等綜合素養(yǎng)，重在讓老師明確新時(shí)期老師觀念跟教學(xué)行為應(yīng)當(dāng)發(fā)生什么變化。

1、集中培訓(xùn)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；教材教法討論；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)；學(xué)科學(xué)問(wèn)更新與拓展；校本自學(xué)指南以及新老師上崗前的基本素養(yǎng)跟基本技能的培訓(xùn)。

2、校本培訓(xùn)

新世紀(jì)老師素養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；教學(xué)診斷與反思；教學(xué)行動(dòng)討論指南等。

3、以考代訓(xùn)

新世紀(jì)老師素養(yǎng)

1、新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，實(shí)行持證上崗制度。

2、老師參與培訓(xùn)學(xué)時(shí)的年度記錄，是老師年度考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必要依據(jù)，每位老師必需按時(shí)按質(zhì)足量地完成目標(biāo)。

3、強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作全程的檢查、評(píng)估跟督導(dǎo)。對(duì)檢查評(píng)估結(jié)果，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定賜予獎(jiǎng)懲。

年度培訓(xùn)方案下發(fā)通知年度培訓(xùn)方案方案篇三

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于大力強(qiáng)化中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的看法》精神，以《吉林省中學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展提升行動(dòng)方案（20xx—20xx）》和《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《柳河縣20xx年連續(xù)教育工作方案》為指導(dǎo)，參考教育局師訓(xùn)部下發(fā)的《20xx年全縣中學(xué)校師訓(xùn)工作責(zé)任制考核細(xì)則》，有方案、有針對(duì)性地開(kāi)展我校的老師培訓(xùn)工作，仔細(xì)抓好老師連續(xù)教育工作，遵從教育規(guī)律，改革創(chuàng)新，在本校打造師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的老師隊(duì)伍。

二、重點(diǎn)工作：

1.國(guó)培省培

仔細(xì)組織老師參與各級(jí)各類培訓(xùn)，供應(yīng)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支持，制造一切有利條件抓好老師外出學(xué)習(xí)或縣、市培訓(xùn)以及“國(guó)培、省培方案”工作，把老師培訓(xùn)作為強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要手段，大力提升老師專業(yè)化水平。

2.全員培訓(xùn)

依據(jù)我校本年度師訓(xùn)工作方案，以“中學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，以“師德、專業(yè)理念、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)力量”以及信息技術(shù)應(yīng)用力量為主要內(nèi)容，扎實(shí)開(kāi)展全員培訓(xùn)工作。仔細(xì)組織老師樂(lè)觀參與各級(jí)各類培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，每位老師需完成72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)目標(biāo)；仔細(xì)組織老師開(kāi)展全員讀書活動(dòng)，要做到有圈點(diǎn)批注、有感悟，準(zhǔn)時(shí)上交讀書筆記和收獲體會(huì)，每學(xué)期至少開(kāi)展兩次集中培訓(xùn)，要有目的、有方案地開(kāi)展讀書溝通活動(dòng)，11月份組織老師參與進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的全員讀書學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)；5月末完成連續(xù)教育證書的.填寫和驗(yàn)證工作，超額完成學(xué)時(shí)，提升質(zhì)量。

3.骨干培訓(xùn)

強(qiáng)化骨干老師的管理，準(zhǔn)時(shí)更新骨干老師電子檔案；連續(xù)發(fā)揮骨干老師的幫帶作用，每位骨干老師包保一位青年老師，并制定切實(shí)可行的幫帶方案，與青年老師相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，做好記錄；組織實(shí)施好骨干老師的示范引領(lǐng)課和青年老師的匯報(bào)展現(xiàn)課；每位骨干老師要擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)小課題討論，要做到有方案、有記錄、有總結(jié)、過(guò)程管理全面詳細(xì)；連續(xù)開(kāi)展骨干老師讀書活動(dòng)，定期檢查學(xué)習(xí)效果，11月份參與第九屆骨干老師讀書學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)。

4.班主任培訓(xùn)

注意對(duì)班主任老師的培育，樂(lè)觀開(kāi)展班主任校本研修活動(dòng)，并在培訓(xùn)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通和研討活動(dòng)，不斷增加班主任的工作力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5.義務(wù)培訓(xùn)基地校工作

我校方案在10月份連續(xù)與十中開(kāi)展義務(wù)培訓(xùn)基地?；顒?dòng)。仔細(xì)討論制定年度培訓(xùn)方案和方案，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，本著培訓(xùn)雙方互有獲得的原則，活動(dòng)力爭(zhēng)體現(xiàn)“積極、創(chuàng)新、實(shí)效”，做到培訓(xùn)效果明顯，使名校資源帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升，提升我校教研工作水平和我校老師的專業(yè)化力量，活動(dòng)結(jié)束后，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)培訓(xùn)閱歷，反思工作中存在的問(wèn)題，并實(shí)行相應(yīng)的有效對(duì)策。

6.校本研修工作

本年度，我校的校本研修工作將連續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師德學(xué)習(xí)、校本教研與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的形式進(jìn)行。依據(jù)我校實(shí)際狀況，以提升老師業(yè)務(wù)力量和師德修養(yǎng)為重點(diǎn)，對(duì)全員老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德培訓(xùn)；5月份開(kāi)展以“電子白板教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)；連續(xù)依托360圖書館開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)校本研修活動(dòng)，督促老師在360圖書館保藏有價(jià)值的文章至少200篇以上，原創(chuàng)文章4篇以上，力爭(zhēng)在年末“網(wǎng)絡(luò)校本研修成果評(píng)比”活動(dòng)中取得優(yōu)異成果。

7.新老師培訓(xùn)

樂(lè)觀組織新老師參與師訓(xùn)部開(kāi)展的“新老師教育教學(xué)技能培訓(xùn)”；支配本校骨干老師與青年老師結(jié)對(duì)的方法，對(duì)青年老師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教育理念、教學(xué)方法的詳細(xì)指導(dǎo)，定期支配青年老師進(jìn)行匯報(bào)課、展現(xiàn)課、曬課活動(dòng)，為新老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

8.菜單式培訓(xùn)

依據(jù)我校校本教研的主題和實(shí)際需求，選定合理的培訓(xùn)老師和培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)與師訓(xùn)部溝通，有方案、有組織、有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)。

9.科研工作

做好我校《學(xué)困生學(xué)習(xí)方法與心理輔導(dǎo)討論》、《生命與平安》、《班主任勝利教育案例討論》和教育學(xué)會(huì)“十三五”課題的跟蹤工作，做好階段方案和階段總結(jié)；連續(xù)開(kāi)展骨干老師的小課題討論工作，并關(guān)心老師樹(shù)立教科研意識(shí)，鼓舞老師結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研的課題討論。

年度培訓(xùn)方案下發(fā)通知年度培訓(xùn)方案方案篇四

為規(guī)范進(jìn)修人員管理，切實(shí)提升進(jìn)修人員的護(hù)理業(yè)務(wù)水平，努力為基層醫(yī)院培育專業(yè)技術(shù)人員，特制定以下培訓(xùn)方案：

1、護(hù)理部接收進(jìn)修護(hù)理人員后，首先組織其學(xué)習(xí)有關(guān)政策、法律、法規(guī)，醫(yī)院規(guī)章制度，《四川省人民醫(yī)院關(guān)于進(jìn)修、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的暫行管理規(guī)定》，介紹醫(yī)院環(huán)境及醫(yī)院狀況及相關(guān)政策。

2、進(jìn)修人員到病房后，臨床科室依據(jù)其詳細(xì)學(xué)習(xí)要求及專業(yè)，支配專業(yè)組長(zhǎng)帶教，從?？评碚搶W(xué)問(wèn)、?？撇僮骷寄艿雀鞣矫嫒胧郑瑢?duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。

2.1操作培訓(xùn)方法：確定2-3項(xiàng)專科護(hù)理操作技術(shù)為培訓(xùn)考核重點(diǎn)，由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)支配、組織實(shí)施，帶教老師負(fù)責(zé)進(jìn)修護(hù)士的培訓(xùn)。

2.2理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)：病房護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)支配定期以授課、專題講座、科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方法組織進(jìn)修人員學(xué)習(xí)?？茖W(xué)問(wèn)，并組織1-2次護(hù)理查房。

2.3進(jìn)修人員結(jié)合自身的狀況，參與護(hù)理部組織的連續(xù)教育講座。

3、進(jìn)修人員考核：操作考核方法：由科護(hù)士長(zhǎng)、病房護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師組成培訓(xùn)考核小組負(fù)責(zé)進(jìn)修護(hù)士的?？萍寄芸己?。理論學(xué)問(wèn)考核：病房護(hù)士長(zhǎng)針對(duì)進(jìn)修的?？?，以試卷形式對(duì)進(jìn)修護(hù)士進(jìn)行考試?？己顺晒搿哆M(jìn)修護(hù)士考核表》，進(jìn)修結(jié)束后返回原單位。

醫(yī)院進(jìn)修護(hù)士帶教方案

進(jìn)修學(xué)習(xí)是提升在職護(hù)理人員業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)的方法之一，做好進(jìn)修護(hù)士的帶教管理是醫(yī)院的重要工作，為使進(jìn)修護(hù)士能夠順當(dāng)完成進(jìn)修方案，培育觀看病情、分析評(píng)判思維、解決實(shí)際問(wèn)題的力量，提升護(hù)理操作技能，確保帶教質(zhì)量，特制訂以下方案：

1、進(jìn)修護(hù)士進(jìn)入臨床科室前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：醫(yī)院概況、規(guī)章制度，護(hù)理文書書寫規(guī)范，護(hù)患溝通技巧、儀容儀表、護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，護(hù)理平安教育等。

2、科室依據(jù)進(jìn)修護(hù)士的進(jìn)修目的、時(shí)間、工作經(jīng)受、自身力量制定進(jìn)修帶教方案。由護(hù)士長(zhǎng)指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)修生教學(xué)工作，保證各項(xiàng)進(jìn)修方案的落實(shí)。

3、護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)科室工作狀況，結(jié)合進(jìn)修生自身水平，指定業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、護(hù)師以上職稱人員擔(dān)當(dāng)進(jìn)修生帶教老師。

4、進(jìn)修護(hù)士進(jìn)入臨床科室，首先由科室教學(xué)負(fù)責(zé)人介紹科室人員狀況、?？茦I(yè)務(wù)特色、工作環(huán)境、科室規(guī)章制度、各班工作流程、崗位職責(zé)等。

5、依據(jù)進(jìn)修護(hù)士的業(yè)務(wù)水平，由帶教老師指導(dǎo)一周后，可酌情支配班次進(jìn)行單獨(dú)值班，參加科室各種護(hù)理工作。

年度培訓(xùn)方案下發(fā)通知年度培訓(xùn)方案方案篇五

培訓(xùn)方案最基本的內(nèi)容是∶為什么要培訓(xùn)?誰(shuí)接受培訓(xùn)?培訓(xùn)些什么?誰(shuí)實(shí)施培訓(xùn)?如何培訓(xùn)?把全年的培訓(xùn)項(xiàng)目完整地方案好后，培訓(xùn)工作便可開(kāi)頭實(shí)施。

首先要確定培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)。

培訓(xùn)目標(biāo)的作用有以下幾點(diǎn)∶

◆能夠結(jié)合受訓(xùn)者、管理者等方面的需要∶上述兩方面的需要總是有差異的，但是培訓(xùn)目標(biāo)必需妥當(dāng)?shù)丶右匀嗪?，以達(dá)到整體的滿足效果；

◆管理方面的需要∶利用培訓(xùn)以改善管理、提升銷量及利潤(rùn)；

◆受訓(xùn)人員方面的需要∶利用培訓(xùn)來(lái)獲得以下收益，如較優(yōu)越的感覺(jué)、較多的工資收入、較高的工作技能、較大的工作滿意感、較強(qiáng)的自信、晉升機(jī)會(huì)等等。

其次，用來(lái)協(xié)調(diào)培訓(xùn)所需達(dá)成的目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的全都性∶

培訓(xùn)目標(biāo)必需聽(tīng)從于企業(yè)目標(biāo)，這在理論上是勿庸置疑的，但在實(shí)踐中經(jīng)常被遺忘。如是這樣，越是勝利的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)的整體管理越有破壞性。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123

實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)常有很多選擇，選擇的依據(jù)是什么呢?依照該活動(dòng)對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的貢獻(xiàn)大小來(lái)做出決策，才是正確的方法。

目標(biāo)是規(guī)定主持人員必需完成的目標(biāo)，來(lái)作為他履行職責(zé)的導(dǎo)向。僅僅抓好培訓(xùn)方法是不夠的，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致與初衷的偏離。

設(shè)計(jì)詳細(xì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，坦白地說(shuō)，這是企業(yè)經(jīng)理的一個(gè)弱項(xiàng)。要科學(xué)規(guī)劃出培訓(xùn)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、需教授的課程單元、每個(gè)單元的目標(biāo)、必要的材料和道具、完成時(shí)間的長(zhǎng)短等，會(huì)令經(jīng)理們相當(dāng)犯難。

為避開(kāi)因個(gè)人力量和學(xué)識(shí)導(dǎo)致的限制，經(jīng)理有一個(gè)很好的和現(xiàn)成的幫手，那就是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，有聲譽(yù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能關(guān)心企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)。這時(shí)，經(jīng)理的工作就轉(zhuǎn)化為對(duì)提交設(shè)計(jì)的審核。這樣，利用發(fā)揮雙方面的優(yōu)勢(shì)，使培訓(xùn)項(xiàng)目既有足夠的先進(jìn)性，又能確保為企業(yè)的實(shí)際狀況量身度造。

培訓(xùn)課程的難易、繁簡(jiǎn)均影響培訓(xùn)的成效，所以無(wú)論對(duì)哪一方來(lái)說(shuō)，都不得不加以留意。要設(shè)計(jì)出合理而相宜的課程，應(yīng)做好以下事項(xiàng)∶

這要從四方面來(lái)把握，即

◆完整性∶指課程的內(nèi)容、進(jìn)行和程序要協(xié)作培訓(xùn)目標(biāo)，使其具有完全性和統(tǒng)一性；

◆動(dòng)力性∶課程不僅是變動(dòng)的生活閱歷和活動(dòng)，而且是動(dòng)態(tài)的閱歷，而不是靜態(tài)的學(xué)問(wèn)；是參加的活動(dòng)，而非強(qiáng)迫替代的學(xué)習(xí)；

◆聯(lián)系性∶課程的聯(lián)系性包括縱向的聯(lián)系性和橫向的聯(lián)系性，前者指相同學(xué)科的連接，后者指不同學(xué)科間的協(xié)作；

◆平衡性∶良好的課程必需留意不行偏重某一領(lǐng)域，以致不能關(guān)心受訓(xùn)者作平衡的進(jìn)展。

二、課程進(jìn)展的程序。

課程進(jìn)展的程序大致可分為課程決策、課程設(shè)計(jì)、課程改進(jìn)和課程評(píng)鑒四個(gè)部分，它們之間的次序是先有決策，然后再依據(jù)決策進(jìn)行設(shè)計(jì)，討論爭(zhēng)論后再改進(jìn)，最終，以合適的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)鑒課程的效果。

三、課程涵蓋的范圍。

范圍不宜過(guò)大或過(guò)小，過(guò)大易造成課程間重疊情況及不易把握重點(diǎn)，過(guò)小則無(wú)法認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的整體內(nèi)容。

四、課程流程的排定。

課程的排定須留意相關(guān)課程間的先后次序，須以循序漸進(jìn)的方式，由淺入深的原則，讓學(xué)員有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)全盤的培訓(xùn)內(nèi)容。

幫助資料選購(gòu)方案

當(dāng)然，培訓(xùn)幫助工具不是肯定必需的，你能夠不用任何工具而開(kāi)展一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。但是，那是特別不行靠的，很難想象光憑一個(gè)講座就能取得良好的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，人事主管應(yīng)當(dāng)為員工的不斷學(xué)習(xí)供應(yīng)條件和便利。

為什么要使用培訓(xùn)幫助工具?緣由之一就是我們每個(gè)人都是不同的，都在用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的人能夠利用聽(tīng)一個(gè)講座而學(xué)到東西，另一些人能利用閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)；還有其他人可能必需利用多樣化的刺激才能理解和掌控。你明顯不能對(duì)學(xué)習(xí)者的單一學(xué)習(xí)力量期望過(guò)高。

幫助資料包括軟件及音像制品、圖書、模型及道具、試驗(yàn)及實(shí)習(xí)場(chǎng)所等，其中以前兩類較為可行，且成本較低。圖書是最為常規(guī)的培訓(xùn)幫助資料，一萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)即可購(gòu)買500本針對(duì)性的書籍，足以形成一個(gè)小型的圖書室。

培訓(xùn)軟件及音像制品則是近期興起的熱潮，它以現(xiàn)代技術(shù)手段為載體，運(yùn)用很多新奇的培訓(xùn)方式，關(guān)心受訓(xùn)者高效實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，并為自助培訓(xùn)供應(yīng)了優(yōu)越的條件，極大地緩解了培訓(xùn)主管的壓力。以“金典培訓(xùn)寶庫(kù)”為例，該套sst教程是國(guó)內(nèi)第一套標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)軟件，特地面對(duì)國(guó)內(nèi)各類企業(yè)，選題涵蓋企業(yè)管理的各個(gè)方面，以軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔、輕松、高效的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)對(duì)象包括各級(jí)管理人員及基層員工，并供應(yīng)“金典培訓(xùn)網(wǎng)”全程網(wǎng)上服務(wù)，不僅有專家組網(wǎng)上答疑，而且可下載包括培訓(xùn)策劃案在內(nèi)的大量資訊，關(guān)心培訓(xùn)經(jīng)理實(shí)現(xiàn)圓滿的、人人滿足的培訓(xùn)。

根據(jù)國(guó)內(nèi)外的閱歷，幫助資料的經(jīng)費(fèi)預(yù)算應(yīng)掌握在培訓(xùn)總預(yù)算的30%左右，若比例偏低則會(huì)明顯影響培訓(xùn)的長(zhǎng)期成效。

對(duì)培訓(xùn)的預(yù)算，大多以員工數(shù)量或全年銷售額定出肯定的比例。常見(jiàn)的比例為總銷售額的2%到3%，以5%為上限。對(duì)新公司、新部門，或新進(jìn)人員較多的公司，預(yù)算會(huì)相對(duì)高一些；而平穩(wěn)且有閱歷的公司，可相對(duì)低一點(diǎn)。

只有有了預(yù)算以后，才能根據(jù)實(shí)際需要和公司的培訓(xùn)力量，擬定出全年度的培訓(xùn)方案。

上述是預(yù)算的總體概念，落實(shí)到詳細(xì)預(yù)算方法上，則又有很多操作上的閱歷和教訓(xùn)。常見(jiàn)的預(yù)算法是承襲上年度的經(jīng)費(fèi)，再加上肯定比例的變動(dòng)。這種預(yù)算法的規(guī)律假設(shè)是∶上年度的每個(gè)支出項(xiàng)目均為必要，而且是必不行少的，因而在下一年度里都有連續(xù)的必要，只是在其中的人工和原材料等成本方面有所調(diào)整。

根據(jù)這樣的假設(shè)、步驟得出的預(yù)算，必定會(huì)消失下述不良傾向∶

※每次開(kāi)頭作預(yù)算時(shí)，往往會(huì)以上年實(shí)際支出為基礎(chǔ)，再增加一筆金額，奇妙掩飾后，作為新方案提交最高領(lǐng)導(dǎo)審批；

※主持審批的領(lǐng)導(dǎo)，明知預(yù)算里“水分”，但因不能透徹認(rèn)識(shí)狀況，只好不問(wèn)青紅皂白，大砍一刀，隨后開(kāi)頭一個(gè)討價(jià)還價(jià)的過(guò)程；

※這種“砍一刀”的做法，使有閱歷的人員有意把預(yù)算造得大大超過(guò)實(shí)際需要，以便“砍一刀”后還能滿意需要，而那些老狡猾實(shí)者則叫苦不迭，只好明年跟著“學(xué)壞”。這樣，不啻是鼓舞下級(jí)哄騙上級(jí)；

※最終預(yù)算確定了下來(lái)，但幾乎人人不滿足，錢花了不少，效果上平平經(jīng)常。

這套方法雖由來(lái)已久，但人人都看法紛紛，認(rèn)為必需改革，那么如何改呢?答案就是“零基預(yù)算法”。

零基預(yù)算法由美國(guó)德州儀器公司的彼得·a·菲爾于1970年提出，首先由喬治亞州政府采納，取得了很好的成效，然后廣為企業(yè)界所應(yīng)用。零基預(yù)算法的編制和審批程序如下所示。

※在審查預(yù)算前，主持項(xiàng)目的主管人員首先必需明確組織的目標(biāo)，并將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、近期目標(biāo)、定量目標(biāo)和非定期目標(biāo)之間的關(guān)系的重要次序搞清晰，建立起一套可考核的目標(biāo)體系；

※在開(kāi)頭審查預(yù)算時(shí)，將一切活動(dòng)從零開(kāi)頭。凡是要求在下一年度進(jìn)行的活動(dòng)或項(xiàng)目，都必需遞交可行性分析報(bào)告，以證明自己確有存在的必要，并提交詳細(xì)的方案，說(shuō)明各項(xiàng)開(kāi)支要達(dá)到的目標(biāo)和效益；

※確定出哪些是真正必要的之后，依據(jù)已定出的目標(biāo)體系重新排出各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)先次序；

※編制預(yù)算，資金按重新排出的優(yōu)先次序安排，盡可能滿意排在前面的活動(dòng)的需要，當(dāng)資金緊急時(shí)，臨時(shí)放棄一些項(xiàng)目也是難免的。

零基預(yù)算法的優(yōu)點(diǎn)是明顯的，但也存在著一些缺點(diǎn)，需要管理者心中有數(shù)∶審查每一個(gè)項(xiàng)目是極其繁重的工作，所投入的人力、物力和時(shí)間頗為可觀；支配項(xiàng)目?jī)?yōu)先次序難免相當(dāng)程度的主觀性。

零基預(yù)算法的真正意義在于把企業(yè)的活動(dòng)與企業(yè)的目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到“目標(biāo)導(dǎo)向”，從根本上避開(kāi)了“為培訓(xùn)而培訓(xùn)”的低效行為。

一旦方案得以全面完成，下一個(gè)步驟就是報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。為了順當(dāng)獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，在本系列之二“培訓(xùn)的策劃”一文中，我們已給出了具體的指引，請(qǐng)參照引用。

總的來(lái)說(shuō)，年度培訓(xùn)方案的創(chuàng)建難度并不是很大，只要遵從科學(xué)的方法體系，一個(gè)有效而且人人滿足的方案就可順當(dāng)完成，并將為今后的圓滿實(shí)施供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

年度培訓(xùn)方案下發(fā)通知年度培訓(xùn)方案方案篇六

為使自己不斷提升教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提升自身綜合素養(yǎng)是今后進(jìn)展的需要。依據(jù)縣教育局老師培訓(xùn)方案，結(jié)合本人實(shí)際狀況，特制定如下個(gè)人研修方案：

1、每周爭(zhēng)取讀一篇與學(xué)校教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書收獲。

2、本學(xué)期細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課，作好教學(xué)反思，并與同學(xué)科老師們課后進(jìn)行互評(píng)，相互切磋，共同提升。使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。樂(lè)觀參與聽(tīng)課活動(dòng)，仔細(xì)寫好聽(tīng)課記錄，準(zhǔn)時(shí)記錄聽(tīng)課體會(huì)和修改看法，每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節(jié)。

3、利用課余時(shí)間制作課件以利于課堂教學(xué)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。一個(gè)學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù)，樂(lè)觀參加各種教研活動(dòng)，建立信息溝通平臺(tái)，拓展視野，不斷地提升教學(xué)水平和教學(xué)討論力量。

1。按時(shí)參與教研活動(dòng)，樂(lè)觀參加研討。反思自己，共享他人閱歷，調(diào)整自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合力量。2。聞名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)公式，教學(xué)反思的確是極其重要的。所以，在課后對(duì)教學(xué)手段記憶猶新時(shí)，要靜思回顧，準(zhǔn)時(shí)精確?????地登記課后的收獲體會(huì)，進(jìn)一步完善、修正原來(lái)的教案，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，留意多鉆研、勤思索，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作，讓學(xué)習(xí)與思索真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

勤于思索，在實(shí)踐中探求、感悟。

力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；端詳今日——在端詳中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。留意時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開(kāi)展工作。

在以后的工作中，我將切實(shí)根據(jù)市教科院和學(xué)校的總體方案部署，依據(jù)自己所教同學(xué)和學(xué)科的實(shí)際狀況，努力學(xué)習(xí)，奮勉進(jìn)取，盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到最好。

年度培訓(xùn)方案下發(fā)通知年度培訓(xùn)方案方案篇七

首先來(lái)說(shuō)并不是給員工進(jìn)行培訓(xùn)就能是提升績(jī)效