2023年鏡子迷宮的原理(3篇)

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鏡子迷宮的原理篇一

labyrinthseal

轉(zhuǎn)動(dòng)零件和固定零件之間有大量曲折的小室使泄漏減小的密封。迷宮密封是在轉(zhuǎn)軸周邊設(shè)若干個(gè)依次排列的環(huán)行密封齒，齒與齒之間形成一系列截流間隙與膨脹空腔，被密封介質(zhì)在通過曲折迷宮的間隙時(shí)產(chǎn)生節(jié)流效應(yīng)而達(dá)到阻漏的目的。

由于迷宮密封的轉(zhuǎn)子和機(jī)殼間存在間隙，無固體接觸，毋須潤滑，并允許有熱膨脹，適應(yīng)高溫、高壓、高轉(zhuǎn)速頻率的場合，這種密封形式被廣泛用于汽輪機(jī)、燃汽輪機(jī)、壓縮機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)的軸端和的級(jí)間的密封，其他的動(dòng)密封的前置密封。

迷宮密封的密封機(jī)理

流體通過迷宮產(chǎn)生阻力并使其流量減少的機(jī)能稱為“迷宮效應(yīng)〞。對(duì)液體，有流體力學(xué)效應(yīng)，其中包括水力磨阻效應(yīng)、流束收縮效應(yīng)；對(duì)氣體，還有熱力學(xué)效應(yīng)，即氣體在迷宮中因壓縮或者膨脹而產(chǎn)生的熱轉(zhuǎn)換；此外，還有“透氣效應(yīng)〞等。而迷宮效應(yīng)則是這些效應(yīng)的綜合反應(yīng)，所以說，迷宮密封機(jī)理是很繁雜的。

摩阻效

泄露液流在迷宮中滾動(dòng)時(shí)，因液體粘性而產(chǎn)生的摩擦，使流速減慢流量（泄露量）減少。簡單說來，流體沿流道的沿程摩擦和局部磨阻構(gòu)成了磨阻效應(yīng)，前者與通道的長度和截面形狀有關(guān)，后者與迷宮的彎曲數(shù)和幾何形狀有關(guān)。一般是：當(dāng)流道長、拐彎急、齒頂尖時(shí)，阻力大，壓差損失顯著，泄露量減小。

鏡子迷宮的原理篇二

《迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。

2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前準(zhǔn)備:

課前應(yīng)要求學(xué)生以小組為單位收集各種廢舊的硬紙盒。準(zhǔn)備5厘米左右的彩色卡紙條、雙面膠、刀子、尺子。以及了解迷宮的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程:

一、由故事與游戲了解迷宮

由小白兔的故事引出小白兔迷路，直接轉(zhuǎn)入同學(xué)們幫小白兔回家的游戲，由此導(dǎo)入新課，板書課題

迷宮

課題出示后學(xué)生對(duì)迷宮了解不充分，通過圖片、視頻欣賞了解迷宮的設(shè)計(jì)發(fā)源地，以及迷宮在我們生活中的作用。

你想不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?

二、設(shè)計(jì)迷宮:

兩個(gè)環(huán)節(jié)1.這是本課的重點(diǎn)。2是本課的難點(diǎn)。

示范如何將一個(gè)紙盒制作成迷宮。同時(shí)出示兩件制作材料不同的迷宮作品，拓展學(xué)生對(duì)制作迷宮的思維。

基本的做法是:用彩色卡紙條設(shè)計(jì)好墻面與底面,采用粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。

勉勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式別致的迷宮。

三、制作迷宮:

作業(yè)形式,由小組合作的形式完成。

四、展示評(píng)價(jià):

教學(xué)評(píng)價(jià):是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

作品能否表達(dá)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

鏡子迷宮的原理篇三

活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅

2.把握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字17.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

活動(dòng)過程

一．感知了解

一.接示課題。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡查指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二．交流歸納

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3．集體探討修正

三．探討歸納走迷宮的方法

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過活動(dòng)幼兒能較好的把握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了相互交流探討在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

假使在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查

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