發(fā)動機不能啟動的故障診斷與排除說課課件

汽車工程系趙鴻《發(fā)動機不能啟動故障診斷與排除》

理實一體化教學說課西安技師學院說任務、學情說教學目標說教學建議說教學過程教學反思說課思路此項目針對的是完成汽車構造與維修學習的高職學生。學習者的特點是理論基礎較差，動手能力強！適合以典型任務驅動的行動教學！掌握排故思路，學會電路圖分析，并通過此項目可以全面的提高學生綜合職業(yè)技能和素質教學重點：1電路圖的識讀；2傳感器和繼電器的檢測和整體排故思路的確立；3各種診斷工具的使用；教學難點：1故障的分析判斷；2電路圖的識讀；3故障碼和數(shù)據(jù)流的讀??；任務分析學情分析重點難點說任務、學情PPT、電腦、圖紙、多媒體、提前設計好的故障點課前準備行動導向教學——培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力說教學目標知識目標01技能目標02

維修手冊網(wǎng)絡資源

的查詢解碼器、萬用表等診斷工具的使用傳感器、繼電器的

檢測素質目標03

維修業(yè)務流程常見排故思路電路圖識讀分析診斷工具的使用方法及注意事項計劃制定方法

團隊協(xié)作能力溝通表達能力分析和解決問題

的能力說教學建議演示法、講授法、引導文教學法教法選擇學法指導小組討論法、角色扮演法、海報展示法多媒體教學手段雅紳特整車、X-431診斷儀、萬用表、雅紳特維修資料教學資源設計思想1提出－以學生為主體、教師為主導2強調－關鍵能力的培養(yǎng)3核心－完整工作過程的呈現(xiàn)4理念－“行動即學習”行動導向的教學過程說教學過程6.總結1.資訊2.計劃決策3.任務實施4.檢查5.評價一個完整的工作過程教學過程教學過程切入工作現(xiàn)場資訊階段：1角色扮演法引入情境2下發(fā)任務書及引導文，解讀任務書3講解車輛基本信息等知識4學生解讀任務書，完成引導文的資訊階段計劃與決策：教學過程教師講解方案的重要性和排故思路小組人員分工確定各階段工作的時間節(jié)點任務實施：教學過程穿插指導并進行過程記錄，防止學生偏離方向講解電路圖的分析方法、專用工具的使用方法等支撐技能點的過程性知識。教師如何做到“理實一體”？知識如何傳授？對出現(xiàn)頻率較高的問題集中講解學生在引導文的指導下完成整個任務的實施并記錄作業(yè)過程任務實施：教學過程教學過程知識與技能的融合培養(yǎng)團隊意識實施環(huán)節(jié)實施環(huán)節(jié)不光是排故技能的掌握，還有以下重要的作用完整工作過程認識教學過程檢查階段：檢查階段是查漏補缺的重要環(huán)節(jié)，是對工作成果的有效檢驗，通過檢查不但讓學生對各類規(guī)范和標準有了更深刻的認識，也培養(yǎng)學生細心謹慎的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。教師檢查項目學生檢查項目

檢查工作成果

檢查各種工作單據(jù)的填寫

工作單據(jù)的填寫

作業(yè)成果

作業(yè)部位的清潔

工具設備的整理、維護教學過程評價階段故障是否徹底排除學生自評互評教師集中點評教師總結教學成果學生總結學習收獲學生匯報學習感悟將學生從工作中切出，使其進行總結和反思，將工作過程的參與實施真正內化為學生自身的職業(yè)能力?？偨Y階段板書設計好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用

發(fā)動機不能啟動的故障診斷與排除故障現(xiàn)象以及車輛基本信息的介紹常見的故障診斷與排除思路1、…2、…3、…電路圖的識讀和各種診斷工具的正確使用1、…2、…作業(yè)：請查詢豐田卡羅拉和大眾捷達的傳感器安裝位置與檢測方法教學效果激發(fā)興趣價值形成能力培養(yǎng)信心建立良好的教學效果，主要體現(xiàn)在…教學反思

1、“理實一體化”，學生為主體，教師為主導；2、提高學生的學習能力，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力；3、良好的教學效果；4、體現(xiàn)“行動為導向”教學，實現(xiàn)“在行動中學習”；。1、教師課前準備要充分；2、教師對課堂的掌控能力要