端午節(jié)教學方案及反思大全十一篇

Word版本，下載可自由編輯端午節(jié)教學方案及反思大全十一篇端午節(jié)教學方案及反思篇一

群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日端午再次向我們走來，然而利用調查發(fā)覺，同學對端午并不是特別認識，對端午習俗中的文化情況更是知之甚少，想要認識的問題提了一大堆，多數同學提到端午節(jié)立即想起了那美味的粽子，所以適時組織這次粽情飄香話端午為主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。

以端午節(jié)的文化內涵為核心，從自己感愛好的問題入手，自主制定討論方案，利用合作調查、采訪、參加實踐、信息搜集與處理、表述與溝通、展現與評價等探究活動，認識中華民族的傳統(tǒng)文化，增加同學對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的喜愛之情。

整個活動從年5月開頭到6月結束，歷時6周?；顒庸卜譃樗膫€階段：

1、宣揚發(fā)動階段(一周)

2、活動實施階段(兩周)

3、活動階段小結(兩周)

4、成果展現階段(一周)

(一)活動總目標：

端午節(jié)快要到了，開展關于端午的活動，能夠讓同學認識有關端午的各種小學問，能夠拓展學問面。同時在活動中提升同學自己搜集資料，處理資料的力量。在端午的歡快氣氛中，亦能促進同學之間的友情，使孩子們形成樂觀合群的心理并對中國的傳統(tǒng)文化感愛好，產生初步的民族驕傲感。

(二)活動詳細目標：

1、認知目標：

(1)利用活動對端午節(jié)的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的認識。

(2)利用活動，對討論性學習的方法、步驟有進一步的認識。

2、力量目標：

(1)引領同學自主發(fā)覺問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進同學實踐活動力量的提升。

(2)利用小組合作調查、采訪、匯報溝通促進同學的協(xié)作探究精神、學習溝通力量、相互觀賞的意識的生成以及同學人際交往力量、口頭表述力量、自我評價力量等的.提升。

3、情感目標：

(1)利用合作小組的集體討論，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂趣。

(2)增加同學對家鄉(xiāng)、對人民以及淵源歷史的端午文化的喜愛之情，促進同學對文化傳統(tǒng)學問的探究心理，鼓舞同學不斷學習，不斷創(chuàng)新。

第一階段活動預備階段(1周)

(一)活動目標：

選定主題,設計并完善方案，為實施討論作好設想。

(二)活動過程

1、產生主題，綻開爭論

聽聽端午歌謠、觀賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景，引起了同學思想和情感上的共鳴，大家紛紛敘述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題粽情飄香話端午。開激烈地爭論，提出了一大堆問題，如：端午節(jié)詳細指哪一天?有多長的歷史了?它是怎么來的?為什么要過端午節(jié)?有沒有端午的傳奇故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。

2、歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起

①端午節(jié)詳細指哪一天?它是怎么來的?有多長的歷史了?為什么要過端午節(jié)?有沒有相關的傳奇故事

②端午節(jié)食品的種類、所食東西與端午節(jié)的關系、端午節(jié)食品的制作材料、端午節(jié)食品的制作過程、端午節(jié)的食品是否受人歡迎

③自己親身體悟一下，學習包粽子和制作香囊。

④古時候人們過端午節(jié)有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些，為什么會這樣?端午節(jié)的習俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避五毒、劃龍舟等。

⑤歷朝歷代有哪些跟端午節(jié)有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容是什么?表述了什么意思?

依據同學的爭論內容，引領同學將提出的問題進行歸納分類，引領同學依據討論的內容分別取出好聽的名稱：

子課題一：端午由來大探秘

子課題二：端午美食大薈萃

子課題三：端午才藝大比拼

子課題四：端午活動大搜尋

子課題五：端午詩詞大傳唱

3、設計小課題討論方案。

①同學依據自己的愛好愛好、特長等，8-9人自由組合成討論小組，兼顧同組異質。

②以小組為單位，初步爭論、設計子課題的活動方案。(老師隨即以指導者、參加者、合的身份參加各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實踐。)

4、溝通方案，指導完善。

①、各小組組長介紹自己的方案

②、其他小組成員評價并提建議

③、老師指導評價

④、小組修改、完善，確定方案

5、老師強調實踐活動要留意的問題及事項。

①要留意實踐活動的平安;

②預備好一些必要的設備;

③調查、采訪或拍攝時要留意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好采訪提綱;

④各小組需依據制定的方案，團結合作，共創(chuàng)佳果。

端午節(jié)教學方案及反思篇二

1、知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國的節(jié)日。

2、初步認識一些有關端午節(jié)的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統(tǒng)文化，激活愛國情感。

1、老師預備

（1）提前認識同學對端午節(jié)的來歷、故事及相關活動認知狀況。

（2）收集有關端午節(jié)的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。

（3）仔細閱讀、認識有關屈原的故事，思索和討論如何關心同學理解屈原的故事，鄙視屈原的愛國精神。

2、同學預備

（1）把自己認識到的有關端午節(jié)的來歷或特色活動的狀況，用自己喜愛的方式記錄下來。

（2）有條件的話，能夠參與一項端午節(jié)的特色活動或者品嘗一下粽子。

（3）預備制作工藝小粽子的原材料和簡潔工具。

引領同學初步認識民族文化，感受民俗民風，激活同學的愛國情感。在活動中培育同學與他人溝通合作的力量。

一、端午節(jié)的故事

1、夏每天氣酷熱，但植物茂密、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這漂亮的季節(jié)里，還有一個傳統(tǒng)節(jié)日呢。你知道是什么節(jié)日嗎？

（農歷的五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)。端午亦稱端五，是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤Q“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支挨次推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有很多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。）

2、你知道哪些關于端午節(jié)的故事嗎？請你和同學們說一說吧。

3、在老師的引領下，師生共同講故事。

a展示屈原圖像

介紹屈原

屈原(約前340～約前278年)，戰(zhàn)國時楚國政治家，我國的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。他是一位宏大的政治家，聞名的文學家，他一生寫下了很多詩，遺留下來的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》最為聞名……

b展示有關屈原故事的連環(huán)畫。

c講故事

公無前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王懊悔交加，愁悶成疾，三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的尸體，同時拿來了粽子、雞蛋投入江中。有的郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭損害。

從今，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀念宏大的愛國詩人，端午節(jié)的`風俗就這樣流傳下來。

二、端午節(jié)的活動

1你還認識端午節(jié)里的特色活動嗎？趕快介紹給大家吧。

a播放賽龍舟的情景，若有同學認識有關內容可讓同學自己介紹。

西湖的龍舟分為兩種

.其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著劃船的水手，這種龍舟較具表演顏色

.競賽用的龍舟則繞著大龍舟四周打轉，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便下水爭搶

.其中以錢、鴨兩物最難搶得，由于錢幣入水即沈，鴨子則會四處游竄躲避

.

b掛蒲草和艾葉。

民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗

.艾，即艾蒿，多年生草本植物

.菖蒲，多年水生草本植物.兩者皆可入中藥

.艾葉可制灸條，是傳統(tǒng)中醫(yī)針灸療法中必不行缺的用品

.燃點艾條可灸治多種病癥

.艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農藥

.端午期間，時近夏至，天氣轉熱，空氣潮濕，蚊蟲滋生

，疫病增多

.古時，人們缺乏科學觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節(jié)日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康

.其實，真正起到凈化環(huán)境、驅蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣

.中國江南地區(qū)，有的習俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接

.通常是在節(jié)前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節(jié)日便可飲用

c做香包

d掛彩線

中國古代崇拜五色，以五色為吉利色

.因而，節(jié)日早晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線

.系線時，禁忌兒童開口說話.

五色線不行任意折斷或丟棄，只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時，拋到河里.

據說，戴五色線的兒童能夠避開蛇蝎類毒蟲的損害；扔到河里，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此能夠保安康

e吃粽子

荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹簡盛裝糯米飯擲下，以后漸用棕葉包米代替竹筒。

f佩香囊

端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，芳香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同外形，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。

g寫符念咒

中國古代將五月視為“惡月”，所以端午驅“鬼”在民間特別盛行。驅“鬼”的方法有很多，常見的一種，是在節(jié)前五月初一晚上插桃樹枝。當時，人們認為桃木能辟邪，所以日落之前折些桃樹枝，插在門前、窗上，以達驅邪的作用。另一種重要的方法，是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。

h掛鐘馗像

在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像，主要是為了消災避難。

i迎鬼船

江西南部的部分地方，流傳著迎鬼船的習俗。由于這一帶水淺，不能進行龍舟賽，故在五月初五這天，用紙扎成旱船，帶著去登高、游街，謂之“迎鬼船”。

j滾雞蛋

在東北，端午節(jié)這天早晨，長者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來回不斷滾動，爾后去殼讓小孩吃下，據說這樣能夠免肚子痛。

冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。

2如今社會進步了，我們能夠怎樣繼承這些傳統(tǒng)文化呢？

a還向江河里投食物嗎？為什么？

b你情愿參與龍舟賽嗎？

三、作業(yè)

回家學包粽子，下節(jié)課將自己的作品帶來。

端午節(jié)教學方案及反思篇三

教學目的：

1、知道端午節(jié)的時間、起源和習俗等端午文化。

2、認識粽子的材料、外形以及包法。利用一系列活動觀賞讓生對粽子產生感情。

3、喜愛祖國的傳統(tǒng)文化，建立愛護傳統(tǒng)文化遺產皂手工藝意識。培育愛國情感。

教學重點：

認識粽子文化與端午文化

教學難點：

利用活動、觀賞讓同學對粽子和端午產生情感，并形成愛護意識。

一、引入教學

1、同學們，再過不久端午節(jié)就要來了，你們家以前是怎么過端午節(jié)的?能給大家說說嗎?

2、你們看，一提到端午節(jié)，大家腦海里立即就想到了什么?

3、那你們知道過端午節(jié)為什么要吃粽子呢?

4、師總結：端午節(jié)的起源有很多種，但影響最廣的就是為了紀念宏大詩人屈原，由于屈原人格宏大，詩藝超群。就像同學們剛才說到的，傳奇屈原投江后，老百姓怕江中的魚蝦吃掉屈原的身體，于是用竹葉包糯米投入江中，想要保持屈原身體完整，不被魚蝦吃掉。后來漸漸經過加工，就漸漸演化成了今日的各類粽子。

展示課題____《端午節(jié)話粽子》

二、講授新課

1、雖然每年大家都要吃粽子，但是同學們也肯定會對端午節(jié)，對粽子有許多的不認識。今日這節(jié)課，大家能夠提出自己心中的各種疑問，說說你最想認識的、關于粽子的哪些學問?行嗎?

2、我們提問題的方式，是以小組為單位，每小組集體爭論后，提出有價值的問題。明白了嗎?

3、每組組長展現問題，師板書在黑板上。(只寫重點詞句)如有小組重復提到的問題，就在問題前加△表示問題最受同學關注。

端午民俗

為什么叫端午或重五?

有那些風俗習慣?

1、看來同學們最想認識的就是如何包粽子，不過要想認識這個問題我們首先得知道包粽子的材料有哪些?誰知道?

2、生說師板書：竹葉、芭蕉葉、糯米等。各地因地而異，選取的材料也不一樣，誰知道咱們重慶地區(qū)主要是以什么為主?

3、展現包粽子的竹葉。每組一張，讓同學們摸一摸，聞一聞有什么感覺。

4、大家看了也聞了，現在知道為什么會用竹葉來包粽子了嗎?

介紹：用竹葉包出的粽子煮好后口味芳香，吃起來有一股幽幽的竹葉香味，所以幾千年來，很多地方的老百姓都會選用它來包粽子。

1、在大家的提問中，最想認識的是怎樣包粽子?有同學見過包粽子嗎?你家里有家人會包嗎?你會包嗎?

2、有同學會包嗎?如有請一同學上來示范一下。

師展示：泡好的米、竹葉、繩子。

3、看來包粽子也不是一件簡潔的事，大家想看看粽子是怎樣包好的嗎?

(課件展現，動畫包粽子)

香噴噴的粽子就這樣包好了，怎么樣，現在知道粽子是怎樣包的了吧!當然，這只是其中的一種包法，聰慧的老祖先們不僅會選用材料，更會用自己的才智制造出多樣的包粽子方法。讓粽子好吃又具有藝術性。現在讓我們再來看看，還有哪些才智的成果呢?

(課件展示各式外形的粽子)。

1、原來粽子也能夠包出這么多外形，剛才有同學提到想認識粽子的外形，你們發(fā)覺了有哪些外形的粽子呢?

2、師板書，畫出粽子的外形。

(三角形、四角錐形、枕頭形、圓棒形等)

3、你吃過的粽子還有哪些外形呢?

從粽子的外形包法來看，其實也分散了老百姓的審美觀，有棱有角的粽子不僅吃起來便利，看起來也很美觀。

4、你們知道，粽子的歷史大約有多少年了嗎?

(二千多年)

在這二千多年里，各地漸漸形成了自己的粽子文化，南北差異較大，從粽子的外形上就能看出地域特征。北方的粽子一般個頭較大，體現出北方人性格中豪爽的一面。而南方的粽子一般個頭較小，體現出南方人特有的精細。

板書____南方粽、北方粽

5、師展示一串小粽子，問：大家看這串粽子小巧玲瓏，它應當是那個地方的粽子呢?(南方)

6、再展示一個大粽子，問：這個粽子呢?

其實這是浙江出名的嘉興粽，它還是屬于南方的粽子，不過個頭也較大。在粽子家族中，嘉興粽的名氣很大，大家知道這是為什么嗎?(由于它的餡特殊好吃)

1、老師這里有煮好的嘉興粽，誰情愿來嘗一嘗呢?(師端出咸甜粽子，讓生嘗)。

2、問：你吃的是什么口味的?粽子里有的什么?那你吃的呢?

3、同學們，你們還吃過哪些口味的粽子呢?

4、其實，粽子依據地域不同，不僅外形有差別，在口味品種上也有很大的差別，充分體現了粽子的多元化特征。

有代表性的.粽子的品種主要有北京粽、浙江粽、四川粽、廣東粽等(寫成字邊說邊貼在黑板上)。

5、時至今日，粽子的品種餡料可謂是越來越豐富，越來越好吃，越來越受到人們的歡迎，每到端午季節(jié)，親友們都會互送粽子表述情意。從各地的粽子文化中，不難看出我們勤勞聰慧的中華兒女，對飲食文化的一種傳承發(fā)揚，也更體現出他們對民族文化的一種宣揚。

愛護與傳承

1、可是不知大家是否知道這樣一件事：韓國已經向聯合國教科文組織提出申報端午節(jié)為他們的文化遺產。對這件事，大家有什么看法?

2、

2、這說明，我們對自己的傳統(tǒng)節(jié)日愛護得不夠，尤其是對傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵繼承和弘揚得不夠。端午背后，有我們那么多的傳奇、風俗、分散了那么多的勤勞才智，它起源于中國，進展于中國，要是被批為韓國的文化遺產，對每個中國人，都無疑是特別尷尬的事?，F在，越來越多的人追捧西方的”洋節(jié)”。冷落傳統(tǒng)的民族節(jié)日這不得不引起大家的思索。

3、看來，老祖先留給我們的珍貴的文化遺產是應當好好的愛護還是漸漸的忘卻呢?

4、立刻就要過端午節(jié)了，你準備怎樣過這個節(jié)日?有的什么好方法能增加端午的吸引為，讓大家都更加關注這個節(jié)日。把你最想說的話寫下來大家一起溝通好嗎?

端午節(jié)教學方案及反思篇四

端午節(jié)、白天、黑夜

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于認識端午節(jié)的一些風俗和來歷，樂于參加節(jié)日預備和慶?；顒?。

2、對中國的傳統(tǒng)文化感愛好，產生初步的民族驕傲感。

1、和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子敘述端午節(jié)的.風俗。

2、帶孩子購買艾草、菖蒲、粽子、咸鴨蛋、，黃瓜等過節(jié)物品。

周一下午

活動一嬉戲蕾

周二下午

活動一手工小猴賣”球”

1、沿輪廓線剪下圖案。

2、如圖示沿內折線折疊好底版，并將遮陽棚折疊后粘貼在底版頂上。

3、如圖示將做柜臺的紙沿外折線折疊后粘貼究竟版的相應位置成柜臺。

4、把面包、足球和球生圈放在柜臺上做小猴賣“球”的嬉戲

周三下午

活動一繪畫

周四下午

活動一繪畫

周五下午

活動一嬉戲真

端午節(jié)教學方案及反思篇五

1、認識端午節(jié)的風俗習慣，知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、知道賽龍舟是端午節(jié)的一種風俗習慣，并情愿與家長一起合作制作龍舟。

3、試試運用畫、剪、貼等多種方式和家長共同裝飾漂亮的龍舟，體悟合作勝利的歡樂。

4、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。

5、體悟人們相互關懷的美妙情感。

ppt、視頻、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

1、談話導入，引出端午的由來。

師：小伴侶們，你們知道農歷五月初五是什么節(jié)日嗎?(端午節(jié))你們知道端午節(jié)的由來嗎?那我們一起來看看端午節(jié)的由來，好嗎?

老師播放端午節(jié)的由來視頻。

2、師：剛剛在視頻里都看到了什么?你們知道端午節(jié)都要做些什么嗎?(不會的家長能夠代替回答)吃些什么嗎?

(1)幼兒和家長共同回答問題，說出端午節(jié)習俗。

(2)老師展示ppt圖片，端午節(jié)風俗習慣。

(3)特殊引出賽龍舟，引起幼兒愛好。

3、師：我們一起來看看賽龍舟吧!(播放簡短視頻)

(1)觀看端午節(jié)龍舟競賽的照片，回憶龍舟的形狀特征，激活裝飾龍舟的愛好。

指導語：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?

(2)展示木質龍舟，觀看龍舟，爭論裝飾龍舟的方法，激活合作裝飾的愛好。

指導語：

①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得美麗呢?

②你預備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

(3)播放ppt，觀看別人的手工龍舟作品。

4、老師示范制作龍舟師：我們也來做一做龍舟吧!

(1)展示制作龍舟材料，介紹制作材料

(2)一邊制作，一邊講解留意事項。

5、舉辦"漂亮的龍舟展"，體悟合作勝利的'歡樂，幼兒家長與龍舟一起合影。

6、活動結束。

利用活動，幼兒不僅認識了中國文化習俗活動的意義，還獲得了多種閱歷的積累，如學會有序的使用多種工具的閱歷、用畫剪結合的方式表現作品的閱歷等等。

端午節(jié)教學方案及反思篇六

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?；顒印＿@些活動能夠依據幼兒的年齡特征來開展，既能熬煉和進展幼兒的動手力量，又能促進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的認識和愛好。同時，端午節(jié)又有著一個出名的來歷，讓幼兒認識“屈原”的故事，能激活他們初步的民族驕傲感。為此，結合一年一度的端午佳節(jié)，幼兒園會開展相關的主題教學活動。

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于認識端午節(jié)的一些風俗和來歷，樂于參加一些節(jié)日預備和慶?；顒?。

2、對中國的傳統(tǒng)文化感愛好，產生初步的民族驕傲感。

科學區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳設不同造型的香包。

美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。

閱讀區(qū)：張貼有關端午節(jié)的圖片和資料。

表演區(qū)：供應扎頭的`布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

依據幼兒園小、中、大班孩子的年齡特征，分別設計開展與節(jié)日相關的主題教學活動，參考方案如下：

小班活動：我們一起過端午

(一)活動目標：

1、知道端午節(jié)的日期，

2、認識端午節(jié)的一些風俗和來歷。

3、和老師、小伴侶一起玩玩、嘗嘗，共享節(jié)日的歡樂。

(二)、活動預備：

預備粽子、艾蒿等實物及端午的相關圖片和動畫。

(三)、活動過程：

1、學習童謠《五月五》

“五月五，是端陽;

插艾葉，掛香囊;

五彩線，手腕綁;

吃粽子，沾白糖;

龍舟下水喜洋洋。”

2、利用區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的端午主題給幼兒講端午習俗

(1)掛艾葉(2)賽龍舟(3)吃粽子(4)佩香包(5)五彩繩……等，可協(xié)作圖片和動畫講解。

3.吃粽子

(1)展示粽子實物讓幼兒觀看粽子的形狀和顏色。

(2)老師撥開粽子讓幼兒認識粽子的組成并讓幼兒熟悉粽葉。

(3)將粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節(jié)日的歡樂。

(四)、活動總結：

總結端午節(jié)活動，讓幼兒回家與家長一起共享在幼兒園的端午活動內容。

中班活動：歡樂端午

(一)、活動目標：

1、認識端午節(jié)的一些風俗和來歷。

2、用彩紙、軟陶和繩子等自制"粽子"，讓幼兒在動手過程中強化對傳統(tǒng)文化的愛好。

3、留意保持桌面的潔凈，培育良好的活動習慣。

(二)、活動預備：

彩紙、繩子、軟陶、裝制作完手工粽子的塑料盒或展現的紙盤、各種制作工具等幫助材料，預備粽子實物。

(三)、活動過程：

1、展示實物粽子，讓幼兒觀看形狀，激活愛好。

2、在老師引領下讓幼兒爭論制作粽子的方法及要求。

3、利用示范操作后，分組制作。

4、完成的作品展現。

5、將實物粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節(jié)日的歡樂。

(四)、活動總結：

展現結束，老師對端午節(jié)進行概括總結，讓幼兒將手工作品帶回家與家長一起共享節(jié)日的歡樂。

★大班活動：我知道的端午節(jié)

(一)、活動目標：

1、讓幼兒認識端午節(jié)的由來，理解有關節(jié)日的一些風俗習慣。

2、引領幼兒用流暢的語言將自己知道的端午節(jié)的內容表述出來，表述自己的見解。

3、明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體悟集體吃粽子的歡樂，感受節(jié)日的氛圍。

(二)、活動預備：

1、活動前要求家長與幼兒一起認識端午節(jié)。

2、賽龍舟的錄像。

3、幾個不同大小的香包;幾個粽子。

4、有關《屈原的故事》的書籍或視頻及圖片資料。

(三)、活動過程：

1、敘述故事，介紹端午節(jié)的來歷--展示圖片，播放視頻《屈原的故事》。

2、認識相關風俗活動

(1)展示香包，觀賞和認識民俗文化。

(2)觀看錄像，感受賽龍舟緊急、歡快的氣氛。

3、帶領幼兒做賽龍舟的嬉戲。

將幼兒分成四組，后面小伴侶手搭在前面小伴侶的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還能夠競賽。

4、大家共享品嘗粽子，體悟歡樂。

(四)、活動總結：

老師對端午節(jié)進行概括，讓幼兒回家告知家長自己利用在幼兒園的學習對于端午節(jié)的熟悉，和家人一起共享節(jié)日的歡樂。

端午節(jié)教學方案及反思篇七

傳統(tǒng)語文教學，注意課本學問訓練,以本為本,教學活動時刻圍繞課本進行。新課程下,要求以人為本，教學重點放在同學綜合力量的提升,進展同學健全的共性，遵從同學的心理認知規(guī)律，激勵同學積極體悟，不斷探究，進展自主力量和制造力量，生動活潑的進展共性，獲得愉悅的成就感。作為語文老師，要適應語文課特征，充分利用現代化的教學手段，來激活同學的學習愛好，同時還要充分利用校本資源和現實生活資源，來拓展同學的學問體系，提升同學的綜合力量。

[學習目標]：

(1)認識民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力

(2)培育同學閱讀理解以及聯想、想像的力量

(3)培育同學合作團結的精神

[教學方法]自主合作探究法

[學習過程]

（一）、課前導入：

同學們：能不能告知我，一年之中你最喜愛過的是哪一個節(jié)日？能說說喜愛的理由嗎？(老師鼓舞暢所欲言，并提示引發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標導向：端午節(jié))

有同學說到了端午節(jié)，那它是農歷的幾月初幾？

(五月初五)

我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告知你的同學。

(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)

知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？

(紀念屈原)

【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位宏大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅逐蛟龍。經過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。

剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個習俗嗎？

(有)

【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬敞的地方有這項活動。

那么請看到過龍舟競賽場面的同學請舉手，包括當現場觀看過的，也能夠包括在電視電影里看到過的。

能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。

(熱鬧、緊急、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)

【歸納】：好的。假如沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。

展現圖片：(網上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)

老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個，持槳坐在兩側，船頭有鼓手。競賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點?？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札?，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯麗。

【歸納】看過之后，我們的確能感受到龍舟賽的喧鬧與歡騰、緊急激烈。

〈評析〉：用現實資源導入，拉近了教材與同學的距離，增加了同學的參加意識。

（二）、整體感知：

好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現代作家沈從文到湘西去認識一下他們那里的端午日風俗是怎么樣的？同時也領會一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)

先請同學們一起靜下心來，走進茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時思索一下：(投影片1)

茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？

與我們家鄉(xiāng)的風俗是否相同或相近？

其中最吸引你的是什么？說說理由？

(播放課文朗誦磁帶)

檢查預習狀況，正音辨形：(投影片2)

茶峒擂鼓吶喊調理

不拘泅水戍軍蘸酒

請位同學來讀一遍，適當訂正。

好的，接下來請同學先相互爭論一下剛才的問題(投影片1)

然后起來來告知其他同學。

第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？

(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)

其次問：略

第三問：其中最吸引你的是什么？

(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)

理由呢？

(要求簡潔表述就行，老師歸納：喧鬧，好玩等，并適當板書)

（三）、感體感知課文內容后，問題探究：（依據同學認知狀況，采納自主、合作、探究的學習方式）

下面我們就來認真品嘗一下筆下龍舟賽的場面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。究竟好在何處，會如此吸引我們的？

先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。

(讀時準時訂正讀錯或破句之處)

請先相互爭論一下，是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫(板書)

請找出來：(投影片3)

槳手持、劃

帶頭的`纏裹拿揮動指揮

鑼鼓手敲打調理

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出競賽場面的緊急、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)

再請同學們找一下，除了直接描寫船手們，還從什么方面突出這龍舟賽的緊急與激烈？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！?

梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相像點嗎？這里運用了什么的手法來寫的？

【歸納】聯想。兩者相像點在：(板書)

鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。

作用是什么，請位同學來歸納一下好不好？

(歸納：聯想的作用是突出龍舟賽的緊急、激烈、喧鬧)(板書)

剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關，這只是的一種聯想，并想利用這種聯想來突出龍舟賽的喧鬧歡騰。這在描寫角度上說應當是什么？

側面描寫。

【歸納】就是采納了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱鬧氛圍。

【練習】：請你們開動一下你們的腦筋，也來試著聯想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里布滿了吶喊之聲，你會聯想到什么？

相互爭論兩至三分鐘，然后口頭溝通一下。

(歸納：運動場，足球競賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰(zhàn)斗場面)

那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽喧鬧歡騰場面的側面描寫的內容啦？除了龍舟賽的船手們，最喧鬧的應當是誰呀？

【歸納】看競賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看喧鬧”

不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱鬧歡騰)

老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊急激烈，那獲勝者的獎品肯定是特別豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的嘉獎是什么？

(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!)

是不是獲勝的龍舟上的全部的船手都有呀？

(不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。)

那他們圖個啥？

(歡快、喧鬧)

【歸納】體現出團隊意識、參加意識、競爭意識，或者說，體現的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現出的是人與人的真誠。

其實，在我們的校運會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管獲得了獎品算不了什么，啦啦隊不用說了也獎品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學校爭光，對不對。同時，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成果。你們說是不是？(板書)

好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面支配的是什么余興節(jié)目呀？

(競追鴨子)

目的是什么？

(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

我們一齊來把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時各處有追逐鴨子的人”，就對這喧鬧好玩的場面作了概括。

但我在這里要難為各位同學啦。假如你當時也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細節(jié)。能夠寫一個人怎么樣抓住鴨子的，或者能夠寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采納些什么方法？

(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)

(要求三至五分鐘內完成，然后溝通：抽兩三個同學朗讀一下自己的“作品”)(同學作品可實物投影)

上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風情。感受到了那里節(jié)日歡騰喧鬧的氣氛。同時，也增長了不少學問，真是不虛此行!

(歸納總結，整理板書，提示要點：

湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。就抓住了這個重點，象一個向導一樣，為我們具體描述了龍舟競賽的精彩場面。并利用正面描寫與側面描寫相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱鬧與歡騰。同時運用了聯想的手法，渲染出競賽的緊急、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡樂，玩耍，共同度過這個布滿了喜慶的節(jié)日。

端午節(jié)教學方案及反思篇八

1、認識端午節(jié)的來歷和習俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。

2、在老師的關心下試試飽粽子，認識粽子的各種口味。

3、樂于參加端午節(jié)的活動。

4、知道端午節(jié)是幾月幾號。

1、插艾草、劃龍舟的圖片。

2、活動前請家長向幼兒介紹端午節(jié)的來歷和包粽子的方法。

3、幼兒用書。

（一）、老師展示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動主題。

老師展示圖片：小伴侶，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日人們會進行劃龍舟競賽呢?(引領幼兒知道是端午節(jié)。)

（二）、引領幼兒認識端午節(jié)的來歷與習俗。

1、老師：你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

2、老師請幼兒說一說。

3、老師敘述《屈原的故事》，讓幼兒認識端午節(jié)的由來。

4、老師：端午節(jié)為什么要劃龍舟呢?老師敘述劃龍舟的來歷。

5、老師：你們知道端午節(jié)初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風格習慣嗎?老師展現艾草圖片，讓幼兒初步認識艾草的緣由。

6、帶領幼兒學習簡潔的端午節(jié)兒歌。(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真喧鬧。)

（三）、讓幼兒完整聽屈原的`故事。

1、故事中的屈原是一位什么人呢?

2、他為什么要跳江自殺呢?

3、人們?yōu)槭裁匆兆?、吃包子和劃龍舟?

（四）老師小結：

原來端午節(jié)是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，于是成天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的尸體始終都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節(jié)，在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人敬重與愛戴的人啊!

1、老師：立刻就是端午節(jié)了，我們家里都已將開頭包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?這些包粽子的工具要作哪些預備呢?

2、老師小結：每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，依據個人的口味，人們能夠在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也能夠在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!

端午節(jié)教學方案及反思篇九

單元活動目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

利用討論中國傳統(tǒng)節(jié)日系列活動，提升同學弘揚傳統(tǒng)文化、開拓創(chuàng)新的意識，培育同學喜愛生活、喜愛祖國的情感。

2、力量目標

在收集資料的活動中，提升同學收集、處理信息的力量；在開展調查討論、采訪體悟等活動中謀進展同學與人交往、融入社會的力量；在學習包粽子等綜合實踐活動中，培育同學的動手操作力量。

3、學問目標

認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習俗和相關詩詞等；學習科學討論的方法。

主題二走進端午節(jié)

主題活動目標：

1、學問目標：

利用活動，對端午節(jié)的來源、食俗、慶?；顒右约瓣P于端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的認識；利用活動，對討論性學習的方法、步驟有進一步的認識。

2、力量目標：

利用小課題討論，引領同學自主發(fā)覺問題、提出問題，并尋求各種途徑解決問題，促進同學實踐活動力量的提升；利用小組合作調查、采訪、匯報溝通，促進同學的協(xié)作探究力量、學習溝通力量以及人際交往力量、口頭表述力量、自我評價力量等的提升。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

利用小組集體討論，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂趣；利用課題討論，增加同學對祖國、對家鄉(xiāng)的.喜愛之情，促進同學對傳統(tǒng)文化的認同。

活動重點：

1、利用活動，對端午節(jié)的來源、食俗、慶?；顒右约瓣P于端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的認識；利用活動，對討論性學習的方法、步驟有進一步的認識。

2、利用小組合作調查、采訪、匯報溝通，促進同學的協(xié)作探究力量、學習溝通力量以及人際交往力量、口頭表述力量、自我評價力量等的提升。

活動難點：

1、利用小課題討論，引領同學自主發(fā)覺問題、提出問題，并尋求各種途徑解決問題，促進同學實踐活動力量的提升

活動課時支配：8課時

活動過程：

第一課時提出問題，制訂方案

一、引入：

1、老師播放人們過端午節(jié)的課件，創(chuàng)設情景，激活同學探究端午節(jié)的愛好。

2、生成本次實踐活動的主題――走進端午節(jié)。

二、圍繞主題，綻開爭論，生成子課題：

1、開拓思路：

（1）引領同學提出問題：關于端午節(jié)，你想認識什么？

（2）引領同學思索并提出自己對端午節(jié)的問題：

同學可能提出的問題如下：

?端午節(jié)在哪一天？

?為什么要過端午節(jié)？

?怎么過端午節(jié)？

???

3、老師把同學的提出來的問題板書在黑板上。

三、梳理問題：

1、師生共同梳理黑板上的問題，梳理的依據：

大家感愛好的、有力量去解決的??

2、老師將梳理后的問題重新整理后板書在黑板上，如：?端午節(jié)的習俗：

古時人們過端午節(jié)有哪些習俗？現在過端午節(jié)又有哪些習俗？?端午節(jié)的食俗：

端午節(jié)食品的種類、端午節(jié)食品與端午節(jié)的關系、端午節(jié)食品的材料、端午節(jié)食品的制作過程等。

?有關端午節(jié)的詩詞、歌謠：

歷朝歷代有哪些跟端午節(jié)有關的詩詞、歌謠？是誰？內容是什么？

?端午節(jié)的由來：端午節(jié)的由來和相關的傳奇。

?端午節(jié)的活動：

端午節(jié)活動的種類、端午節(jié)活動的意義、詳細的活動過程等。?端午節(jié)的佩飾：

端午節(jié)佩飾的材料、作用、制作方法等。

3、組織各小組同學爭論并確定小組討論的問題。

（1）引領同學共同探討，確定小組活動的主題。

（2）老師要提示同學認真想想，圍繞主題能夠開展哪些活動，需要做哪些預備。

四、建立課題小組，設計小課題討論方案：

1、同學依據肯定的要求，依據自己的愛好愛好、特長等自由組合成討論小組。

2、以小組為單位，初步爭論、設計子課題討論方案?；顒臃桨?/p>

3、組織同學相互溝通并點評小組制定好的活動方案，并提出自己的建議和看法。

（1）各小組介紹自己的課題討論方案。

（2）其他小組成員評價并提出看法和建議。

（3）老師指導評價。

（4）小組修改、完善并確定課題討論方案。

五、課后作業(yè)：依據老師同學的建議，進一步完善修改活動方案。

其次課時訪談

一、創(chuàng)設情景，確定主題

1、老師談話引入：為了更好地認識端午節(jié)，我們預備對我們身邊的人進行一次訪談！

2、老師指導同學選擇、確定自己感愛好的訪談對象、主題、內容等。

二、訪談預備，學習技巧

1、引領同學依據想要認識的問題確定訪談的對象。

2、組織同學依據訪談對象分成若干小組，并分別制定訪談方案。

3、指導同學與訪談對象預約，讓同學認識：為了不打攪訪談對象的工作、生活，我們應當事先與他進行聯系，講清訪談的目的等。

4、學習訪談技巧

（1）讓同學課前觀看電視采訪節(jié)目。

（2）課上利用播放訪談的實例、介紹同學以前訪談失利的經過。

（3）讓同學現場模擬演練。

（4）師生共同分析、總結訪談時應當留意的問題和方法：

講究禮儀；運用訪談技巧；仔細傾聽記錄。

三、模擬訪談的實施

1、在實施訪談前，老師要提出相應的要求,：

（1）建議同學預備好訪談工具。

（2）提示同學圍繞討論主題，根據原定方案和訪談提綱進行訪談。

（3）留意傾聽，精確?????捕獲信息，仔細記錄，準時收集有關信息，不隨便打斷訪談對象的談話。

（4）小組成員要分工合作，相互協(xié)作完成目標。

2、老師組織同學在各小組中模擬訪談。

3、讓各小組代表上臺演練訪談。

4、請同學相互點評，提出優(yōu)缺點，和建議。

端午節(jié)教學方案及反思篇十

一、活動背景

利用對端午節(jié)人們做香袋、包粽子、賽龍舟、憶屈原等習俗的記敘，反映我國悠久的文化傳統(tǒng)。文本內容淺顯，條理清楚，語言美麗而富有變化，是同學認識中華傳統(tǒng)文化，學習語言的好教材。但是現代文明孕育出來的孩子，對中華傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶少之甚少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也越來越淡漠。

二、活動目標

（一）設計思路

本次主題活動的設計思路是以中華傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)的文化內涵為核心，以小課題討論為基本形式，讓孩子在老師的關心指導下，從自己感愛好的問題入手自主制定關于端午節(jié)習俗的討論課題，利用合作調查、采訪、訪問、信息搜集與處理、表述與溝通、展現與評價等探究活動，拉近同學與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，促進同學認識中華民族的傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深等特征，加深同學對傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的感受，增加同學對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的喜愛之情，促進同學對文化傳統(tǒng)學問的探究心理，鼓舞同學不斷學習，不斷創(chuàng)新。

（二）活動總目標

1、認知和技能：

（1）利用活動對端午節(jié)的來源、食俗、慶?；顒右约瓣P于端午節(jié)的詩詞、歌謠等習俗有更全面的認識。

（2）利用活動，對討論性學習的方法、步驟有進一步的認識。

2、過程和方法

（1）利用小課題討論引領同學自主發(fā)覺問題、提出問題，并尋求各種途徑處理

解決問題，以促進同學實踐活動力量的提升。

（2）利用小組合作調查、采訪、匯報溝通促進兒童的協(xié)作探究精神、學習溝通力量、相互觀賞的意識的.生成以及同學人際交往力量、口頭表述力量、自我評價力量等的提升。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）以小課題討論的形式，利用合作小組的集體討論，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂趣。

（2）利用課題討論，增加同學對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的喜愛之情，促進同學對文化傳統(tǒng)學問的探究心理，鼓舞同學不斷學習，不斷創(chuàng)新。

三、活動實施的詳細過程

第一階段預備階段

1、活動時間：3課時

2、活動過程

（1）主題的產生

利用端午歌謠以及身邊人如何過端午的錄像，使同學在思想和情感上引起共鳴，激活同學想要進一步探究端午節(jié)的愛好，生成本次實踐活動的主題――“關于端午節(jié)的討論”。

（2）圍繞主題，綻開爭論，生成子課題討論的內容并歸納指導

a、端午節(jié)的習俗：古時人們過端午有哪些習俗？現在過端午又有哪些習俗？保留了哪些，為什么會這樣？??

b、端午節(jié)的食俗：端午節(jié)食品的種類、所食東西與端午節(jié)的關系、端午節(jié)食品的材料、端午節(jié)食品的制作過程、端午節(jié)的食品是否受人歡迎??

可引申出：嘉興五芳齋粽子的相關討論。

c、端午節(jié)的詩詞、歌謠：歷朝歷代有哪些跟端午節(jié)有關的詩詞、歌謠；誰寫的？內容怎樣？表現出什么？??

d、端午節(jié)的由來：端午節(jié)的時間由來、它的意義、與之相關