2023教師心理健康教育工作計劃（5篇）

第第頁2023教師心理健康教育工作計劃（5篇）老師心理健康教育工作打算1

一、目的意義

新世紀的人才，需要具備在生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會文化素養(yǎng)三方面全面進展、和諧統(tǒng)一，構成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃，作為基礎工程，學校教育需要從培育21世紀現(xiàn)代化建設需要的能經受全球挑戰(zhàn)的人才目標動身，加強學校生的心理健康教育，全面推動素養(yǎng)教育。心理健康教育立足以人為本，讓同學健康活潑的成長，開發(fā)同學的心理潛能，陶冶同學的心理情操，熬煉同學的心理素養(yǎng)，預防同學的心理疾病，樹立心理健康意識，把和諧、公平、民主的新型的師生關系寓于健康教育活動中。

二、教材分析

〔一〕、教學目標

運專心理學、教育學的原則與方法，以學校心理健康教材為載體，對青少年進行有關懷理健康方面的教育、詢問和行為訓練，培育他們良好的心理素養(yǎng)，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的進展。

〔二〕、課程內容特點

心理健康教育的內容，除包括排解中學校生的心理障礙、預防心理疾患之外，還包括中學校生的全面心理健康。主要有：學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，通過這部分內容的教育，使中學校生喜愛學習，把握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到四周世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與四周世界的關系，成熟的自我意識包括熟悉自己身體和生理狀態(tài)，熟悉自己心理狀況，熟悉自身與外界關系；交往心理：良好的社交力量對于同學今后走向社會，適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值，在這部分內容的教育中，主要是增添同學社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。每課內容分檔案館、詢問臺、活動區(qū)、實際園四方面支配，檔案館供應各種心理問題案例素材；詢問臺是對案例的從心理學、教育學方面進行分析說明；活動區(qū)是師生商量、表演再現(xiàn)案例的內容，讓同學加深理解；實際園是讓同學通過商量、調查、訪問等，進行心理熬煉、培育心理素養(yǎng)等。全書共分三十課六單元，一學年教學。

〔三〕、重點、難點

1、重點：對同學問題行為的過程分析，科學地“診斷”同學問題行為產生的根源、合理的歸因。強調和同學商量和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進同學的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點：探究促進和影響同學心理健康進展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和方法，從而保證同學的心理健康和諧地進展。宣揚推廣各種維護心理健康的科學學問和方法。指導和訓練同學運專心理學原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完善健康；了解并把握良好的人際交往方法，提高社會適應力量。

三、教學方法

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有打算地對同學的心理進展施加影響。同時留意結合運用現(xiàn)代的教學手段幫助教學，使之更加生動形象直觀，從心理詢問、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采納如下方法進行：

1、心理詢問法：通過心理詢問，訂正心理上的不平衡，使同學對自己與環(huán)境有新的熟悉，以到達對生活有比較良好的適應；

2、分題商量法：把大的主題分成幾個小專題，每組同學只商量一個小專題，最終集中溝通；

3、設題展現(xiàn)法：確立主題后，同學分別預備材料，集體展現(xiàn)，進行總結；

4、小品表演法：將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由同學自編節(jié)目，自行安排角色，自己演出，然后大家商量，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、競賽、嬉戲穿插其間；

5、設境講解法：先創(chuàng)設情境，后講解點撥。講解中有信息、有學問、有思想、有新的語言；

6、故事啟迪法：講解并描述生動故事，使同學從中明白事理，要求故事真實、貼切、新奇、敏捷；

7、社會活動法：從主題設計始，經活動實踐，最終溝通體會。

老師心理健康教育工作打算2

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強同學的體育、衛(wèi)生健康教育，培育同學強壯的體格、較強的活動力量、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是學校階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因此本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本打算。

一、指導思想

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培育同學的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學學問水平，從而到達預防和削減兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，增添體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務：

1、提高同學衛(wèi)生學問水平。

2、降低學校常見病的發(fā)病率。

3、提高生長發(fā)育水平。

4、促進兒童少年心理健康進展、預防心理衛(wèi)生問題。

5、改善同學對待個人公共衛(wèi)生的看法。

6、培育同學的自我保健力量。

三、學校健康教育的目的：

1、促進同學身心健康進展，保證同學們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。主動參與體育熬煉，增添體質。

2、培育同學正確的飲食和衛(wèi)生習慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓同學知道暴飲暴食的危害。

3、依據同學的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學校健康教育的內容：

一班級

1、通過課堂內外的教育，向同學傳授衛(wèi)生科學學問，培育同學生活自理力量、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德

2、培育同學有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地愛護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

二班級

1、讓同學觀看自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并留意生長發(fā)育期應留意的事項。知道愛護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

2、熟悉到陽光、空氣、水與身體健康的關系。

3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習慣。

三班級

1、培育同學生活的力量，學會自己的事情自己做，懂得并把握愛護視力、預防近視的方法。

2、教育同學交通平安學問，避開發(fā)生意外事故。

3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教育同學平安用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四班級

1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。

2、培育同學思維的力量，知道人體需要的養(yǎng)分素，知道常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識：運動前后的留意事項。過量飲水也會中毒。玩與心理健康。學會調控自己的心情。

五班級

1、使同學理解健康的概念，培育健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。

2、讓同學了解適時、適體的穿著有益健康，引導同學培育樸實、大方、適時的穿著風格。

3、使同學熟悉吸毒的危害，教育青少年千萬不要因奇怪???去嘗試吸毒。

六班級

1、讓同學了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應力量。正確看待自己身上的生理和心理改變，培育思索力量，擅長聽取別人的看法，掌握自己的心情，多參加集體活動，培育良好的愛好，并懂得如何自我愛護。

2、讓同學了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參加學校健康促進活動。

總之，加強同學的健康教育，培育同學強壯的體格、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校老師的職責。學校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使同學不僅能學到學問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

老師心理健康教育工作打算3

為了適應中學校心理健康教育進展的需要，教育部指示，結合學校實際，主動推動我校心理健康教育再上新臺階，制定如下打算。

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

(一)指導思想

堅持以人為本，敬重同學的人格，遵循同學的心理進展規(guī)律，依據同學成長過程的需要，在學校的全教育過程中為同學供應心理方面的關心和服務，以到達充分發(fā)揮同學潛能、促進形成中同學心理健康和獨特主動進展的目標，讓每一位同學在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

(二)基本原則

我校在開展中同學心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必需堅持以下基本原則：

1、針對性原則。依據同學心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育。

2、全面性原則。面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育有主動的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3、差異性原則。關注個別差異，依據同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4、敬重同學，以同學為主體，充分啟發(fā)和調動同學的主動性。主動做到心理健康教育的科學性與針對性相結合。面對全體與關注個別差異相結合，敬重、理解與真誠同感相結合，預防和進展相結合。

5、保密性原則。對求助同學的全部資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育同學樂觀、向上的心理品質，使同學不斷正確熟悉自我，增添調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的力量，對有心理困擾或心理障礙的同學賜予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調整自我，提高心理健康水平。增添自我教育力量，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推動素養(yǎng)教育，增添學校德育工作的針對性、實效性和主動性，關心同學樹立消失心理行為問題時的求助意識，促進同學形成健康的心理素養(yǎng)，維護同學的心理健康，削減和避開對他們心理健康的各種不利影響。培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐力量的有抱負、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內容

依據我校實際狀況：普及心理健康基本學問，樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調整方法，熟悉心理異樣現(xiàn)象，初步把握心理保健常識，學會學習，學會溝通，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：關心同學適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，進展其學習力量，改善學習方法，體驗學習勝利的樂趣。把握升學選擇的方向。了解自己，學會克服青春期的苦惱，逐步學會調整和掌握自己的心情，抵抗自己的沖動行為。加強自我熟悉，客觀地評價自己，主動與同學、老師和家進步行有效的溝通。逐步適應生活和社會的各種改變，培育對挫折的耐受力量。

四、心理健康教育的實施及活動打算

(一)主動開展心理健康教育的老師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育老師的基本理論，專業(yè)學問和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增添心理健康教育的責任意識，建立全體老師共同參加的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導老師和班主任為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育的工作體制。同時學校重視老師心理健康教育工作，把老師心理健康教育作為老師職業(yè)道德教育的一個方面，為老師學習心理健康教育學問供應必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導，促進同學的學習愛好。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導同學熟悉自己的潛能，端正學習的動機，把握適合自己特點的學習方法，轉變不良的學習習慣，從而改善同學在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增添同學對本學科的愛好，增添自信，提高學習的效率。

2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使同學樂學會學

在課堂中，老師努力制造一種和諧、民主、公平、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮同學的主動性、性、合作性，讓愛好引導學習。在這樣的氣氛中同學健康開心的心情得以保持，自主性得到進展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3)利用教材與課堂，塑造同學完善人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的`因素。老師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造同學健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、嬉戲輔導、心理學問講座等，普及心理健康科學學問。每學期進行1—2次老師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學學問。每學期分班級進行1—2次同學心理健康教育活動，關心同學把握心理保健學問，促進身心全面健康的進展。

3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理詢問師和專業(yè)的心理健康老師進行定期輔導。對同學在學習和生活中消失的問題賜予直接的指導，排解同學心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學進行同學心理健康普查，了解我校同學心理問題，為心理健康教育供應參考根據，建立測試檔案，有利于增添心理健康教育工作的實效性和針對性。

5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導老師見面的同學可以通過電話和靜靜話信箱、email尋求關心

(三)心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不行忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家進步行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的力量。

(四)創(chuàng)設良好的校內心理環(huán)境

為了使同學的心理健康素養(yǎng)得以正常進展，在學校日常工作中，重視營造良好的校內氣氛和寬松的心理環(huán)境。學校注意校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。連續(xù)健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合同學閱讀的心理書籍，使心理輔導室美麗、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣揚媒介大力宣揚心理健康學問，使同學時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氣氛。

老師心理健康教育工作打算4

一、指導思想：

仔細貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，依據學校教育的特點和學校生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，關心同學獵取心理健康的初步學問，促進同學人格的健全進展。

通過心理健康教育，不斷轉變老師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培育良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質，自強的生存、生活力量，有劇烈的愛國意識和社會責任感。關心同學學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內部和諧。矯治同學的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、工作原則：

1、以敬重、理解同學為前提。

2、面對全體同學。

3、同學主體性原則。

4、預防矯治與進展養(yǎng)成相結合。

四、詳細措施：

(一)做好老師心理培訓工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能熟悉到身體、心理、社會功能三維度。學會初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問題，形成求助的意識。

(二)連續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學討論結合起來。結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學同樣可以關心同學提高心理品質。

(四)閱讀整理相關懷理健康教育相關材料，集中老師學習。可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐力量。

(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實進展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在同學喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

(六)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

(七)對少數有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增添自我教育力量。

老師心理健康教育工作打算5

一、心育課程

1、心理健康活動課

本期心理健康活動課仍在五、六班級開設。從內容形式上有生命教育課、主動心理品質培育課、團體心理疏導課三類。其中，五班級生命教育課主要從生命的自我探究動身，探討性別的形成、生命的美妙與死亡教育；六班級生命教育課則側重生涯規(guī)劃，為將來生活做預備。主動心理品質培育課方面，五班級注意堅持力培育及自我潛能的開發(fā)，六班級側重抗挫與領導力等品行力氣。團體心理疏導方面，五班級重在因學業(yè)負擔和人際交往導致的消極心情疏導，六班級則關注青春期健康心理問題。

2、心理社團

心理社團由“校內心理劇”精品社團和“沙盤世界”愛好社團兩個部分組成?！靶刃睦韯　鄙鐖F結合x區(qū)和成都市的校內心理劇評比活動，旨在關心同學了解校內心理劇，初步把握校內心理劇的心理技術，能結合身邊人的心理成長故事撰寫校內心理劇劇本。面對五、六班級招生，授課時間為每周五下午其次節(jié)社團課。

由于五班級孩子面臨調考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾同學的主要問題，六班級同學小升初的壓力也較大，需要放松與調整，在畢業(yè)季中也盼望與同伴留下難忘的回憶。針對同學的愛好與需求，我們面對五六班級開設了“沙盤世界”社團，利用專業(yè)心理治療器械――沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面對五六班級同學開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。

二、心育隊伍

1、心理老師

本期我校心理劉x老師將連續(xù)在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年